關於初一上課內容的週記2篇300字，有關上課的週記怎麼寫

一如往常，我開始改週記，突然映入眼簾的是一篇書寫不工整、篇幅短小的週記，這是誰的？居然這樣寫週記！翻到封面，不禁愕然，竟是班裏成績優秀的她。不會看錯吧？沒錯，就是她。頓時，一陣怒火竄上心頭。優秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。適逢課代表抱日記，我對他説：“去把她叫來。”可是足足等了一下午，也未見她的蹤影。於是我更生氣，心目中的好學生怎麼會是這樣的呢？

第二天，恰逢語文早讀。走進班裏，環視一週，只見她把週記遞給我，還有一封信。於是我什麼也沒説。終於等到下課，迫不及待地回到辦公室，打開信，頓時明白了。原來由於父母之間的矛盾，令她傷心不已，已經不能讓她心無旁騖地學習。為了應付差事，她寫下了昨天的週記。在信中，她要求老師原諒她，並讓我為她目前所處的境況出主意，因為它已手足無措。我心裏一陣愧疚，於是翻開她的週記，昨天的那篇週記已被她撕掉，代之以一篇書寫工整、內容豐富的週記。欣喜之餘，又不免感到遺憾：她為什麼要撕掉呢？因為在那篇週記的後面，我寫了批語“學習是一件持之以恆的事，不能有絲毫懈怠和敷衍”。課間我問她，她説：“我把那頁週記撕掉，製作成書籤了，這樣它會時時鞭策我。”我一時無語。

每當上課時，我會感覺到一雙更加專注的眼睛；每當改週記時，能感受到一顆更誠摯的心。老師和學生之間的距離瞬間被拉近了。

不經意間，班裏另外一個女孩的週記又吸引了我的注意（她性格內向，寡言少語，學習努力但不見成效），她的這篇週記，更像一篇真情告白，如一條緩緩流淌的河水，向河兩岸的風景傾訴着什麼？因為她是家中的長女，父母對她寄予着很高的期望。但是，儘管她很努力，可是在班裏的成績依舊很差，內心感到焦慮，無助、無奈。因此，老師勸她留級，甚至請來了她的父親，可為了她那點可憐的自尊，她不願意留。於是她寫着，即便老師放棄了她，她也決不氣餒，並要以此為警策，盡力而為，直到老師對她刮目相看。看到這裏我在想，作為一個正在努力，而且已經很努力的學生，她既然做到了問心無愧，我們還要苛求她什麼呢？面對老師的態度，她沒有怨恨，而是深深地自責，並準備忍“辱”負重。我該怎樣安慰她呢？顯然，任何安慰都顯得蒼白無力。於是在她的週記後面，我這樣寫着：“文筆特別細膩，尤其擅長抒寫豐富的內心情感，而且非常真摯。希望你能發揮這方面的特長。”我不知道她看到這個留言時作何感受？但我知道，她會更努力的，因為她是一顆被蚌殼包裹着的等待被發現的珍珠。

批改着一篇又一篇學生們的發自內心的週記，我突然發現當語文老師真是我的幸運：因為我可以觸摸到學生們最真實的心，可以聆聽到學生們內心的呼喚，可以感受到學生們最真實的情感世界.

週記，向我打開了一扇門，一扇走進學生心靈的門。

你可以刪掉點的，畢竟週記不要寫太多也可以的，（西西，我就是的啊~加油啊）

一件我最快樂的事

人人都有快樂的事情，我也一樣。我今天也拿出一件快樂的事來説説，讓大家分享一下。

這是一個十分炎熱的夏天，太陽像一個大火爐一樣。人們被曬得紛紛打上太陽傘，抹上防曬霜出門。而我們這些小孩，只能用乞求父母這個辦法，換來那夢寐以求的一元錢，買一根冰棍，解一下夏天的炎熱。

有一天，我在畫畫班學習，那天出奇地熱。那天是我們出畫展的一天，我們幾個學生都在緊張地畫着。我累得汗流浹背，汗都滴在了畫上。我想：“哎，一會去買根冰棍吧！”

吃完中午飯，我和幾個人去買冰棍。正當我買完冰棍，從小賣店裏心滿意足地走出來時，看見一位老奶奶站在街角，衣衫破爛，皮膚黝黑，她有一雙十分枯瘦的手和有着無數皺紋的臉。儘管她用一雙渴望的眼睛看着過往行人，可是沒有一個人理睬她，還有幾個人用蔑的眼神看她，我那幾個哥們兒更是視而不見。

我心裏有些憤怒，但又發不出火。我翻翻衣兜，找到剩下的五角錢，送到她手裏，她眼裏頓時充滿了感激，還用那眼神一直送我離去。

也許我的行為不被一些人理解，或被他們嘲笑，但我認為，她需要我們關心和幫助，雖然我失去了一次再買一根冰棍的機會，但是，她因我的幫助而感到了快樂，使我也有了快樂。這件事我做得很值。

快樂，可能就在你一念之間，也可能在你眼前，讓我們去尋找快樂吧！

在這個浮躁的年代，我們需要的是靜，寧靜。

靜，是於喧囂的生活中的心靈的憩息。人們説世界太吵，世界太熱鬧，生活太累。

何不效仿古人來尋覓一片寧靜，給心靈一個憩息的港灣？晉代陶潛揮一揮衣袖，遠離官場的明爭暗鬥，獨自享受“採菊東籬下，悠然見南山”的恬然和靜；王維賦下“明月鬆間照，清泉石上流”的動人，愛上了這獨有的寧靜，於是有了“王孫自可留”。這寧靜是生活的本真，是一種獨善其身的修為。

靜，是一種品德，是生活沉澱裏頭的人生獨悟。禪房花木深，禪師於此靜修思考，得到的是對生命的透徹認識。

每每有人詢問何以如此淡然，只對予簡單的話語，便安靜地走開，而詢問者茅塞頓開。這便是靜的智慧。

禪師在潮起潮落的生活中獨悟其真諦，以此教化浮躁的人，這就是一種品德。所以靜以修身，使心似琉璃是很重要的。

靜，沉靜下來，能夠看得更高更遠。浮生若夢，社會如此多艱，大多數人容易迷失方向，於是沉淪，得過且過。

馬雲曾説的“大多數人都死在明天晚上”，就是這個道理。大多數人，他們只懂得拼命地往前跑，認為只有這樣才算是堅持，最終能走到勝利的彼岸。

但是他們都見不到後天的太陽，為什麼呢？因為他們尚未學會沉靜下來看看周遭的風景，分析現在的處境以及適合自己的位置。由此可見，成功並不只需要奮力地拼搏，同時還得具備一分沉靜。

讓自己的心靜下來，用心觀賞這一運動變化着的世界，總會得到自己想要的或者不期而至的財富。 那麼，作為學生的我們怎樣讓自己持有一份寧靜？ 其實很簡單。

閒暇的午後，打開窗子，看一下仿若水晶般純藍的天空，感受那細微微的風，然後對藍天，微風以及自己微笑。這就是一種安靜，它可以把所有的不快與壓力放下，享受從心底渲染出來的寧靜美。

或者於庭前漫步，觀花開花落，雲捲雲舒；或者於淡淡陽光傾瀉的午後，坐在椅子上，聽優美流暢的音樂……此皆寧靜之法。 世界很浮躁，但是我們要把欲説還休的疲倦去掉，讓心似琉璃，寧靜修身。

在這個浮躁的年代，我們需要的是靜，寧靜。

靜，是於喧囂的生活中的心靈的憩息。人們説世界太吵，世界太熱鬧，生活太累。何不效仿古人來尋覓一片寧靜，給心靈一個憩息的港灣？晉代陶潛揮一揮衣袖，遠離官場的明爭暗鬥，獨自享受“採菊東籬下，悠然見南山”的恬然和靜；王維賦下“明月鬆間照，清泉石上流”的動人，愛上了這獨有的寧靜，於是有了“王孫自可留”。這寧靜是生活的本真，是一種獨善其身的修為。

靜，是一種品德，是生活沉澱裏頭的人生獨悟。禪房花木深，禪師於此靜修思考，得到的是對生命的透徹認識。每每有人詢問何以如此淡然，只對予簡單的話語，便安靜地走開，而詢問者茅塞頓開。這便是靜的智慧。禪師在潮起潮落的生活中獨悟其真諦，以此教化浮躁的人，這就是一種品德。所以靜以修身，使心似琉璃是很重要的。

靜，沉靜下來，能夠看得更高更遠。浮生若夢，社會如此多艱，大多數人容易迷失方向，於是沉淪，得過且過。馬雲曾説的“大多數人都死在明天晚上”，就是這個道理。大多數人，他們只懂得拼命地往前跑，認為只有這樣才算是堅持，最終能走到勝利的彼岸。但是他們都見不到後天的太陽，為什麼呢？因為他們尚未學會沉靜下來看看周遭的風景，分析現在的處境以及適合自己的位置。由此可見，成功並不只需要奮力地拼搏，同時還得具備一分沉靜。讓自己的心靜下來，用心觀賞這一運動變化着的世界，總會得到自己想要的或者不期而至的財富。

那麼，作為學生的我們怎樣讓自己持有一份寧靜？

其實很簡單。閒暇的午後，打開窗子，看一下仿若水晶般純藍的天空，感受那細微微的風，然後對藍天，微風以及自己微笑。這就是一種安靜，它可以把所有的不快與壓力放下，享受從心底渲染出來的寧靜美。或者於庭前漫步，觀花開花落，雲捲雲舒；或者於淡淡陽光傾瀉的午後，坐在椅子上，聽優美流暢的音樂……此皆寧靜之法。

世界很浮躁，但是我們要把欲説還休的疲倦去掉，讓心似琉璃，寧靜修身。

我的幸福，源於【 / 2465】模擬題03 南京師範大學附屬中學 我的幸福，源於請以“我的幸福，源於”為題，寫一篇不少於600字的文章，自選文體。

這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點。一是根據題目的要求，巧妙補題。

考生應根據自己的知識儲備與生活體驗等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內容作為寫作對象。如“我的幸福，源於微笑”“我的幸福，源於讀書”“我的幸福，源於父母的關愛”等中心詞。

二要根據這些中心詞，巧妙構思。如“我的幸福，源於微笑”為題，作者要抓住幾個關鍵詞。

即“幸福”“微笑”“我”“源於”，講清楚為什麼“微笑”能使我“幸福”，理清“微笑”與“幸福”的因果關係。再如“我的幸福，源於讀書”為題，作者同樣要抓住幾個關鍵詞。

即“幸福”“讀書”“我”“源於”，講清“讀書”能使我“幸福”的道理，如讀書增長知識，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運等。我的幸福，源於讀書盧佳慧“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”

博覽羣書，品味人生，享受幸福，思索未來。——題記青春是一道亮麗的風景線，書是風景線中那閃閃發亮的最美的一種光，它使世界充滿光明，為人類帶來幸福和希望；青春是一篇優美的散文，書是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因為有書做我的航標，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱；青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因為有書給我提供充分的水分，給我活着的勇氣；青春，是一隻展翅高飛的鷹，我不怕有暴風雨，因為有書給予我保護，給予我與惡勢力鬥爭的堅定信念……感悟、理解書中的深刻內涵，你會發現許多祕密。

從中，一定會體會到幸福和滿足，便會逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無論什麼都喜歡順手翻翻，細細品味。

書中的世界是無窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景緻，體會不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務的光榮事蹟，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對人生的思索和感悟。

在沿途眾多的景緻中，其實，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁。人的思想是隨着書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持着原初的思想，去感染下一代人。

書，時刻在陶冶着人們的情操，豐富着我們的精神生活，它在任何地方都能展現出它的獨特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在於即使它悠然自得地藏在世界某一個角落裏，它也不會被人遺忘，即使它消亡了，也會永遠留在你的內心深處，永遠不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。

我站在歷史長河邊，細觀河岸的細沙，發現每一顆都是那麼閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，願更多的人可以感受到。書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結義的姐妹，我欣賞不同景緻的情感，一生的伴侶。

我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來是一首詩。我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。

角度與眾不同。説到幸福，大部分考生容易想到家庭的温暖，想到校園的快樂，可本文偏偏摒棄這些耳熟能詳的內容，將視野放到了“讀書”之上。

這一角度不僅新穎獨特，還為語言出彩打下了基礎。語言異彩紛呈。

無論是文首的題記，還是開篇的比喻、排比，或是引入的詩詞，均有筆墨動人之效果。更值得一提的是，這種語言，不僅僅展示出深厚的文學底藴，還飽含了自己的一片深情。

我的幸福，源於珍惜薛業一個風吹得很輕很柔的春日晌午，獨自漫步於屋頂。觀朵朵白雲於無垠的天邊盪漾，看片片白帆在海上漂浮，聽鳥兒在耳邊歡唱，享受獨處的快樂……這就是幸福。

覓一處灑滿陽光的綠茵地，盤腿坐下。聞着泥土與空氣的味道，呼吸着由百花醖釀而成的芬芳，悠閒地欣賞着身邊的人來人往……這就是幸福。

一個月圓的夜晚，關掉枱燈，輕輕推開窗櫺，讓清幽的月光灑進屋裏，湧入心田。倚着窗櫺，品一杯清香的綠茶，憶一個遙遠的故事，吟一首浪漫的小詩……這就是幸福。

幸福無處不在。如果你聽到母親在吃飯時無意中講起你小時候所發生的一件瑣事時，你不必驚訝於母親超凡的記憶力——你只要懂得這便是幸福就夠了。

因為你已經擁有一個如此愛你的人。幸福無處不在。

如果在你泣不成聲的時候，有人遞上一塊潔白的手帕，對你説上幾句安慰的話語，你不必感到羞澀——你只要懂得這便是幸福就夠了。因為你已經擁有一個如此關心你的夥伴。

幸福無處不在。如果你正處於一條荊棘叢生的阡陌小道，雖然艱辛無比，你卻仍堅信“希望在前方”時——你只要懂得這便是幸福就夠了。

因為擁有如此堅定的信念，你便擁有了一條與眾不同的人生之路。幸福無處不在。

只要用心去發現，我們便擁有着許多幸福，所以，當你埋怨上帝不公時請想想，這其實也是一種不可多得的幸福——困難也是上帝給予你人生的考驗。當你勇敢地克服困難之後，驀然回首，你會欣然一笑，因為從前充滿荊棘的小路已被自己的勇氣與信念征服了，成為一條平坦大道。

珍惜。

我的幸福，源於【 / 2465】模擬題03 南京師範大學附屬中學 我的幸福，源於請以“我的幸福，源於”為題，寫一篇不少於600字的文章，自選文體。

這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點。一是根據題目的要求，巧妙補題。

考生應根據自己的知識儲備與生活體驗等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內容作為寫作對象。如“我的幸福，源於微笑”“我的幸福，源於讀書”“我的幸福，源於父母的關愛”等中心詞。

二要根據這些中心詞，巧妙構思。如“我的幸福，源於微笑”為題，作者要抓住幾個關鍵詞。

即“幸福”“微笑”“我”“源於”，講清楚為什麼“微笑”能使我“幸福”，理清“微笑”與“幸福”的因果關係。再如“我的幸福，源於讀書”為題，作者同樣要抓住幾個關鍵詞。

即“幸福”“讀書”“我”“源於”，講清“讀書”能使我“幸福”的道理，如讀書增長知識，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運等。我的幸福，源於讀書盧佳慧“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”

博覽羣書，品味人生，享受幸福，思索未來。——題記青春是一道亮麗的風景線，書是風景線中那閃閃發亮的最美的一種光，它使世界充滿光明，為人類帶來幸福和希望；青春是一篇優美的散文，書是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因為有書做我的航標，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱；青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因為有書給我提供充分的水分，給我活着的勇氣；青春，是一隻展翅高飛的鷹，我不怕有暴風雨，因為有書給予我保護，給予我與惡勢力鬥爭的堅定信念……感悟、理解書中的深刻內涵，你會發現許多祕密。

從中，一定會體會到幸福和滿足，便會逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無論什麼都喜歡順手翻翻，細細品味。

書中的世界是無窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景緻，體會不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務的光榮事蹟，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對人生的思索和感悟。

在沿途眾多的景緻中，其實，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁。人的思想是隨着書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持着原初的思想，去感染下一代人。

書，時刻在陶冶着人們的情操，豐富着我們的精神生活，它在任何地方都能展現出它的獨特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在於即使它悠然自得地藏在世界某一個角落裏，它也不會被人遺忘，即使它消亡了，也會永遠留在你的內心深處，永遠不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。

我站在歷史長河邊，細觀河岸的細沙，發現每一顆都是那麼閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，願更多的人可以感受到。書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結義的姐妹，我欣賞不同景緻的情感，一生的伴侶。

我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來是一首詩。我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。

角度與眾不同。説到幸福，大部分考生容易想到家庭的温暖，想到校園的快樂，可本文偏偏摒棄這些耳熟能詳的內容，將視野放到了“讀書”之上。

這一角度不僅新穎獨特，還為語言出彩打下了基礎。語言異彩紛呈。

無論是文首的題記，還是開篇的比喻、排比，或是引入的詩詞，均有筆墨動人之效果。更值得一提的是，這種語言，不僅僅展示出深厚的文學底藴，還飽含了自己的一片深情。

我的幸福，源於珍惜薛業一個風吹得很輕很柔的春日晌午，獨自漫步於屋頂。觀朵朵白雲於無垠的天邊盪漾，看片片白帆在海上漂浮，聽鳥兒在耳邊歡唱，享受獨處的快樂……這就是幸福。

覓一處灑滿陽光的綠茵地，盤腿坐下。聞着泥土與空氣的味道，呼吸着由百花醖釀而成的芬芳，悠閒地欣賞着身邊的人來人往……這就是幸福。

一個月圓的夜晚，關掉枱燈，輕輕推開窗櫺，讓清幽的月光灑進屋裏，湧入心田。倚着窗櫺，品一杯清香的綠茶，憶一個遙遠的故事，吟一首浪漫的小詩……這就是幸福。

幸福無處不在。如果你聽到母親在吃飯時無意中講起你小時候所發生的一件瑣事時，你不必驚訝於母親超凡的記憶力——你只要懂得這便是幸福就夠了。

因為你已經擁有一個如此愛你的人。幸福無處不在。

如果在你泣不成聲的時候，有人遞上一塊潔白的手帕，對你説上幾句安慰的話語，你不必感到羞澀——你只要懂得這便是幸福就夠了。因為你已經擁有一個如此關心你的夥伴。

幸福無處不在。如果你正處於一條荊棘叢生的阡陌小道，雖然艱辛無比，你卻仍堅信“希望在前方”時——你只要懂得這便是幸福就夠了。

因為擁有如此堅定的信念，你便擁有了一條與眾不同的人生之路。幸福無處不在。

只要用心去發現，我們便擁有着許多幸福，所以，當你埋怨上帝不公時請想想，這其實也是一種不可多得的幸福——困難也是上帝給予你人生的考驗。當你勇敢地克服困難之後，驀然回首，你會欣然一笑，因為從前充滿荊棘的小路已被自己的勇氣與信念征服了，成為一條平坦大道。

珍惜。

Classes a week, and this within a few days I learned a lot of knowledge, including former elementary school subjects did not learn a few doors, for example, "geography, history, politics," and so on, but not for the junior high school mathematics quite understand, and then is English, and now we have junior high school teachers to teach English, we learn it is not very difficult, so English is not afraid of the subjects I had.。

從小到大，教過我的老師很多，有的隨着記憶的流失已經淡忘了，但是有一位老師我永遠不會忘，她就是我現在的班主任——鍾老師。

鍾老師那炯炯有神的的眼睛上掛着兩條彎彎的細眉。我們班的同學都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很嚴格，尤其是背書和作業方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師説要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒背出來，老師便讓她沒天下午到她家的陽台上背，什麼時候背出來，就什麼什麼時候不用去了。有的同學認為老師在懲罰廖婷，我覺得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。

對很多同學來説，寫字只當是完成任務，沒有多大的意義，不把它放在心裏。有“叮鈴鈴，叮鈴鈴。。”上課了，老師要檢查作業了，老師看見謝鋼的字亂七八糟，就問了問：“你是不是邊寫作業邊看電視？”謝鋼點了點頭。鍾老師生氣的説：“怪不得你的作業寫得這麼馬虎，像你這樣，怎麼能學好呢？寫作業不是在完成任務，是不可忽視的，一個人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經為將來成就打下了基礎。”聽了老師的話，我不禁感歎：鍾老師是多麼關心我們啊，總是為我們的將來教導我們要怎麼怎麼樣。

“教師是人類靈魂的工程師。。..”鍾老師我敬佩你，敬佩你的無私奉獻；鍾老師我羨慕你，羨慕你培育出無數學子。。.鍾老師我長大後一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師

從小到大，教過我的老師很多，有的隨着記憶的流失已經淡忘了，但是有一位老師我永遠不會忘，她就是我現在的班主任——鍾老師。

鍾老師那炯炯有神的的眼睛上掛着兩條彎彎的細眉。我們班的同學都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很嚴格，尤其是背書和作業方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師説要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒背出來，老師便讓她沒天下午到她家的陽台上背，什麼時候背出來，就什麼什麼時候不用去了。有的同學認為老師在懲罰廖婷，我覺得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。

對很多同學來説，寫字只當是完成任務，沒有多大的意義，不把它放在心裏。有“叮鈴鈴，叮鈴鈴。。”上課了，老師要檢查作業了，老師看見謝鋼的字亂七八糟，就問了問：“你是不是邊寫作業邊看電視？”謝鋼點了點頭。鍾老師生氣的説：“怪不得你的作業寫得這麼馬虎，像你這樣，怎麼能學好呢？寫作業不是在完成任務，是不可忽視的，一個人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經為將來成就打下了基礎。”聽了老師的話，我不禁感歎：鍾老師是多麼關心我們啊，總是為我們的將來教導我們要怎麼怎麼樣。

“教師是人類靈魂的工程師。。..”鍾老師我敬佩你，敬佩你的無私奉獻；鍾老師我羨慕你，羨慕你培育出無數學子。。.鍾老師我長大後一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師