5月18日，一個9歲男孩因寫了幾首神奇小詩，一夜爆紅網絡，，九歲男童寫的詩怎麼看不到

(1)做此題，首先要研讀提供的材料，瞭解材料內容，再形成自己的觀點.表述觀點時必須要依靠準確的歸納和恰當的表達.因此做此類題，還應該按照題目的要求（包括字數），把自己的觀點用恰當完整的句子表達出來，做到沒有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符合客觀實際.（2）做此題要認真讀題目要求，並瞭解到“圖與初中教材裏的一則文言故事有關”，再觀察圖畫，聯繫學過的文言文作比較對照，可知故事和《傷仲永》有關，再以簡潔連貫的語言講述方仲永的故事，注意字數要求.（3）做此題，要分析上聯結構特點，結合材料內容，並嚴格遵守對聯要求做出解答.“少壯∥不經∥勤學苦”，“少壯”對“老來”，“不經”對“方悔”，“勤學苦”對“讀書遲”.上聯“賢才∥何須∥蠅蠅小利”，“賢才”對“神通”，“何須”對“不必”，“蠅蠅小利”對“鼎鼎大名”.答案：（1）示例一：媒體對“神童”的過度追捧，是“捧殺”.忽視孩子的心理與生活教育，追逐利益效應會導致“傷仲永”悲劇的再度發生.請還給孩子一個多姿多彩的童年.示例二：揠苗助長的培養不利於孩子的成長.一方面應理性對待“小詩人”的“成就”；另一方面希望媒體不要過度關注，還他們一個普通孩子的童年.這才是對孩子健康心靈的保護.示例三：孩子的健康成長需要成熟的社會環境.學校、家庭要正確地欣賞、教育這些“神童”，社會需要有正確的成長評 價導向.在孩子走向成熟的同時，讓社會環境也成熟起來.示例四：出名趁早是急功近利的行為.一則會揠苗助長；二則小孩子的心智沒有成熟，會對其人生觀、價值觀的形成產生不良影響.讓孩子過早出名並不是明智之舉.（2）示例：方仲永天賦異稟，5歲即可指物作詩，其父見有利可圖，便讓仲永放棄學習，四處拜訪鄉人，十多年後，仲永淪為 了普通的人. （3）示例：①老大方悔讀書遲 ②神童不必鼎鼎大名。

愛情這個詞太高端了，先不提這個，9歲，真的懂詩？哪怕是現代詩，也是講格律的，詩不是趙麗華，不要隨便拿出一堆一句一分段的東西就説是詩……9歲寫詩，值得鼓勵，但也不要太大驚小怪，傷仲永的故事應該都知道的。

家長給予適當的獎勵和支持都是可以的，同學和老師們羨慕和誇獎也是可以的，發到網上留作記錄也是可以的，但是媒體和網友的過度反應就太説不過去了……我8歲開始寫小説，用字來記錄自己的己，是很美好的一件事情，長大了回頭去看，那會寫的東西，連作文都談不上，亂七八糟一通扯，狗屁不通的典範。但是正因為初期有很多人給了我支持，所以才能堅持寫下來，後來成熟點了，不斷有人指正我的錯誤，然後我才能一點一點改進。

現在，或許文筆成熟多了，但是想少了幼時那種靈光乍現天馬行空的想法，有得有失吧……我想説，幾乎每個人小時候都會有這樣的經歷，被長輩們誇獎會唱歌啦，寫跳舞啦，但是你現在是歌唱家嗎，是舞蹈家嗎？我不贊同用大人的標準來評價孩子們寫的東西，更不贊同一個孩子過早地得到大人才能得到的東西，名利的背後，更多的是質疑和傷害，這不是一個孩子可以承受的……9歲寫詩，或許是家長的惡意炒作，或許家長只是無心，想記錄下孩子的成長，然後被網友給搞得變質了。我覺得，最好的做法是靜觀其變吧，留下一句祝福，希望他能成為真長的詩人。

也許他會在這條路上越走越遠，也許過幾年他自己對寫詩就失了興趣。成功了，未必是天才，失敗了，也未必是不堪造就，世事無常，無需苛求。

説這麼多，也許和你説得不是一件事，有感而發，看看就好。順便説一句，愛情這種東西，在不同年齡段的人眼裏，是不同的，小孩子眼裏，給塊糖就是愛情，再長大點，給你買東西，把自己的東西分給你，就是愛情，步入社會後，上交工資卡，把房產證寫你名字，才能稱為愛情，臨終時，陪在你牀前的，就是愛情。

不要用大人的眼光來看待一個孩子，往小了説，也不要用自己的眼光去看待其他人。不管怎麼説，孩子沒有錯，童性的閃光，是我們每一個成年人應該向往的。

當然，孩子有錯，要堅決改正，一味地鼓勵，不是辦法。不要讓這麼小的孩子就變成王小波。

《竹石》清 鄭燮

咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

《冬夜讀書示子聿》宋 陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

《行路難》唐 李白

金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。