繪本怎麼寫教案

説目標：

1、通過故事和各種體驗，讓幼兒瞭解其實黑夜並不可怕，並能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創設情景，幫助幼兒瞭解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

説活動重難點：

説活動準備：PPT課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

説活動過程：

一、故事導入，激發興趣。

1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

2、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。教師提問：小老鼠為什麼一開始總是睡不着？最後為什麼又睡着了呢？

4、教師小結：

原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音並不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家裏還是很安全的。

二、調查統計，心理疏導

1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。

2、教師引導幼兒説一説為什麼不願意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經歷。

3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友説出自己不肯一個人睡的原因。

4、討論：你們有什麼好的辦法可以讓自己感到不害怕？

你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的？

小結：每個人心裏都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

5、那麼，你最害怕的是什麼呢？老師每人發給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。

畫完後講述，並討論：怎樣消除這些害怕的東西？（鼓勵孩子想出合理的辦法）

小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心裏最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。

活動目標：

1.通過閲讀圖畫書引導幼兒埋解事物的發展需要一個過程，不能急於求成。

2.感受故事的美，讓幼兒在生活中學會享受生活的過程。

活動準備：一顆種子、PPT、圖畫書

活動過程：

1.教師出示一顆種子，引發幼兒對活動的興趣。

(1)教師：“小朋友你們看看，老師手裏拿的是什麼？（請幼兒猜一猜老師拿的是什麼？）老師手裏為什麼要拿一顆種子呢？（幼兒隨意説）你們知道種子的成長需要一個什麼樣的過程嗎？（請幼兒嘗試着説一説種子的成長過程）”

(2)教師：“今天老師要為小朋友講一個關於種子的故事，你們想聽嗎？那麼請小朋友聽完以後告訴老師你的感受是什麼。”

2.老師和幼兒一起分享圖畫書《安的種子》。師生一起閲讀圖畫書第1-4頁。

(1)請幼兒仔細觀察畫面，説一説畫面上的人物是誰？故事發生在什麼地方？

(2)請幼兒獨立閲讀圖畫書第5-20頁，要求幼兒閲讀時安靜，不與同伴交流，閲讀後説一説：本和靜得到種子以後心裏分別是怎麼想的？他們做了哪些事情？安又是怎麼想的？他又做了什麼？他為什麼要這樣做？猜一猜誰種出了千年蓮花？原因是什麼？

(3)請幼兒繼續閲讀圖畫書第21-26頁，驗證自己的猜想。並從書中找到正確的答案。説一説為什麼只有安能種出千年蓮花，而靜和本卻沒有神出來？

3.活動最後，請幼兒結合自己的生活經驗談一談，生活中哪些事情是不能急於求成的？為什麼不能急於求成？活動自然結束。

活動設計

活動目標：

1.知道不能輕易相信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.能夠聽從爸爸媽媽的話感受爸爸媽媽的愛。

3.通過閲讀圖畫書故事有一定自我保護能力。

活動準備：圖畫書

活動過程：

1.教師出示圖書，逐頁為幼兒講述。

(1)教師逐頁講述故事。

(2)請幼兒講一講故事中提到了誰，講了一件什麼事？

2.教師提問故事內容，幫助幼兒加深理解故事。

(1)故事的主人公是誰？她怎麼了？為什麼不跟別的人走？

(2)那些人她認識麼？她瞭解他們麼？

(3)她為什麼最後跟一個黃頭髮的男孩子走了？

小結：通過教師提問，讓幼兒知道有些人不能因為認識就跟他走，一定只能跟家長告訴過可以帶走值的人走。

3.教師引導幼兒討論。

(l)你遇上過這樣的事情麼？你是怎麼處理的？

(2)如果有一天來了一位你不認識的人接你，你應該怎麼辦？

4.情景遊戲——陌生人來接我。

情景一、一個阿姨敲門進教室，説：我是你媽媽的朋友，她今天出了點事，接不了你了，你快跟我走吧，你媽媽讓我帶你回家。

教師提問：這位阿姨？你認識麼？不認識她的話能不能相信她？你應該怎麼對她説？

情景二、一個阿姨走過來説：你家長有事情不能來了，讓我先帶你去吃麥當勞，快走吧！我帶你去吃好吃的。

教師提問：當有陌生人用食物來讓你跟她走的時候戧不能走？應該怎麼跟她説？

小結：有些陌生人會利用各種手段讓你們放下戒心，但是隻要不是爸爸媽媽指定的人，那麼我們絕對不能跟任何一個陌生人走，也不能吃他們給的東西。

5.教師提問：如果你一個人在家的時候，這時候有陌生人敲門，你應該怎麼辦？（幼兒談論，自然結束活動。）

活動目標：

初步理解繪本故事情節與發展，及所藴含的寓意。

置身繪本情境，仔細觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經歷的艱苦與快樂。

感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。

活動準備：

1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結尾），故事大書一本（它又發現一角折起；蟲兒説話折起）

2.故事FALSH （配音）

3.故事結構圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】

4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示）

5、人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機。

活動過程：

一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閲讀興趣。2

1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。

師：瞧！這是？

幼：一個圓。

師：一個什麼樣的圓？

幼：缺了一點（角）的圓。

師小結：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心裏會怎麼想？

幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪裏呢？）

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎麼做？

一起來看關於它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）

二、師幼分段閲讀

1.師和幼兒一起閲讀故事書A部分 2

師：他缺了一角，他很不快樂！

師：所以“他動身去找他那失落的一角”。

（指圖）閲讀

師：它怎麼出發的？缺了一角，很不快樂，卻唱着歌出發，為什麼（怎麼想的）？

幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）

師：嗯！相信自己能找到，向着快樂出發。（出示快樂表情）

2.師引導幼兒閲讀圖書 B部分 5

師：在尋找的過程中會遇到什麼呢？一起來看：

師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閲讀 師引導觀察表述

師：尋找的過程中遇到了什麼？ （出示：雨、雪、花、小蟲、還有？

重點觀察畫面（太陽仔細看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。

（我們一起來讀一讀）師幼共同閲讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡單語句。

師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家

（出示艱難圖示）

師：和小蟲説話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

師：為什麼它能和小蟲説話、聞花香？為什麼能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

師：你覺得他會繼續尋找失落的那一角嗎？為什麼？

幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）

活動目標：

一、通過遊戲化閲讀，藉助創造性表演，體驗繪本閲讀的樂趣。

二、採用單頁、多頁、跳頁的多種閲讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。

三、對故事情節展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。

活動準備：大繪本、幻燈片、PPT活動過程：

一、引題，介紹扉頁師：今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的繪本，你們想看嗎？我們先來看看繪本的扉頁（所謂扉頁就是打開書本後的第一頁，在這頁上往往會告訴我們一些這本繪本的信息，比如他的作者，出版社，也會畫上關於這個繪本的一些圖畫，對於這類書，大家可要仔細觀察圖畫）現在讓我們把目光聚焦到畫上，看看這個背對着我們的小動物，猜猜他是誰上？它要去哪兒？樹林裏有什麼呢？

二、閲讀繪本的開始部分師：樹林裏到底有什麼，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！

（一）觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗1.模仿狼的心理活動師：哇！樹林裏有誰啊？（很多狼），我告訴大家，這裏足足有一百隻狼，（指着題目説）今天我們要講的就是一隻小豬和100只狼的故事。小豬為什麼沒有看到它們？這麼多狼躲在樹背後一動不動，他們想幹嘛？（想吃掉小豬）我悄悄地告訴你們，這是一羣餓了整整三天三夜狼，看到一隻又白又胖的小豬走來了，觀察他們的動作和表情，猜猜他們會怎麼想？

2.觀察、猜測狼之間的對話。小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴説什麼？看看狼的表情是怎麼樣的？誰來猜一猜？

3.看看，是不是你們猜的那樣呢。指導朗讀狼的話。

4.小豬呢？它發現狼了沒有？它才不知道大樹後面躲着這麼多狼，一邊跑一邊嘴裏還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。

（二）體驗文字變形帶來的閲讀樂趣師：小豬剛一説完，哎呀，怎麼啦？（教師翻頁）1.觀察狼説的話（1）狼怎麼了？（衝出來）他們一邊衝一邊嘴裏還説什麼？（弟兄們，衝啊—）猜猜這句話是誰説的，（最大的狼）讓學生上台指出。猜猜這位狼的身份（首領）（2）誰發現了，這邊的字有什麼不一樣的地方？為什麼要把狼説的話變紅變大呢？（3）指導朗讀。真奇怪，你看字的下面還拖着一條長線，這是什麼意思？（念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長這樣後面的狼的弟兄就會聽得見，跟的上）我們一起再來學學，可以加上動作。

2.觀察小豬説的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬説了什麼？為什麼小豬會説兩個“大”字呢？（小豬嚇得連説話都發抖了）（2）我們也來學一學小豬説的話。

3.分角色表演師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發生什麼事情呢？

三、閲讀故事的發展部分（一）感受繪本的方向性特質1.下面接着來看，注意，我要連着翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什麼事情？（狼追豬）2.小豬是怎麼逃的？往哪邊逃？誰能夠用一個恰當的詞來説一説？（東逃西竄），詞卡出現，讀讀這個詞。

3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什麼呢？

（二）引導幼兒猜想小豬逃生的辦法師：這麼快就把小豬包圍了！你們想知道繪本中的小豬會有怎麼樣的命運嗎？我們去看看吧。

1. 小豬怎麼了？豬被狼羣包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎麼樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會怎麼説呢？）2. 看看你們猜的對不對，指導朗讀狼的話。

2.這隻可憐的小豬看着狼羣慢慢逼近，他的表情是怎麼樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎麼了（不停的發抖 很害怕）誰來學一學小豬害怕發抖的樣子。個別學生上台表演。

師：小豬嚇得全身發抖，他會不會被這羣狼吃掉呢？讀到這，如果我們很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！

（三）步步深入，猜測故事的高潮部分1.出示封底：結果怎麼樣？小豬有沒有被吃掉？

2.怪了，小豬為什麼沒有被狼吃掉呢？這可是一羣餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發生了什麼事情，誰來猜猜看！（他自己會想什麼辦法呢？或者有誰來幫助他？）3.是不是你們猜的那樣呢，有沒有人來救他啊？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細看看狼在做什麼動作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這羣狼為什麼會把小豬給放了，這可真奇怪！

4.到底是怎麼回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼羣越逼越近的時候，有一隻狼，站了出來，（找到了嗎是哪一隻）他作了一個什麼手勢？（誰來學學）這個動作是什麼意思？

5.這隻狼手一擋説：“我們有100只狼，而豬隻有一隻，我們每隻狼，只能分到一丁點，怎麼會吃得飽呢？”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子。現在你們能猜出這是怎麼回事了嗎。

活動設計 活動目標： 1.知道不能輕易相信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.能夠聽從爸爸媽媽的話感受爸爸媽媽的愛。 3.通過閲讀圖畫書故事有一定自我保護能力。

活動準備：圖畫書 活動過程： 1.教師出示圖書，逐頁為幼兒講述。 （1）教師逐頁講述故事。

（2）請幼兒講一講故事中提到了誰，講了一件什麼事？ 2.教師提問故事內容，幫助幼兒加深理解故事。 （1）故事的主人公是誰？她怎麼了？為什麼不跟別的人走？ （2）那些人她認識e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333339663462麼？她瞭解他們麼？ （3）她為什麼最後跟一個黃頭髮的男孩子走了？ 小結：通過教師提問，讓幼兒知道有些人不能因為認識就跟他走，一定只能跟家長告訴過可以帶走值的人走。

3.教師引導幼兒討論。 （l）你遇上過這樣的事情麼？你是怎麼處理的？ （2）如果有一天來了一位你不認識的人接你，你應該怎麼辦？ 4.情景遊戲——陌生人來接我。

情景一、一個阿姨敲門進教室，説：我是你媽媽的朋友，她今天出了點事，接不了你了，你快跟我走吧，你媽媽讓我帶你回家。 教師提問：這位阿姨？你認識麼？不認識她的話能不能相信她？你應該怎麼對她説？ 情景二、一個阿姨走過來説：你家長有事情不能來了，讓我先帶你去吃麥當勞，快走吧！我帶你去吃好吃的。

教師提問：當有陌生人用食物來讓你跟她走的時候戧不能走？應該怎麼跟她説？ 小結：有些陌生人會利用各種手段讓你們放下戒心，但是隻要不是爸爸媽媽指定的人，那麼我們絕對不能跟任何一個陌生人走，也不能吃他們給的東西。 5.教師提問：如果你一個人在家的時候，這時候有陌生人敲門，你應該怎麼辦？（幼兒談論，自然結束活動。）

活動目標： 1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備： 1、收集生活中常見的有數字的物品佈置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的瞭解。 2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。

3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。 活動過程： 一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒説出數字，教師貼在黑板上。） 二、找找、説説生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的願望：“最近我們正在進行關於“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？” 2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？ 3、回憶生活中更多的數字 教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？ 4、説説自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。 教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關係，那麼你記得最清楚的、最喜歡的數字是什麼呢？今天把它帶來了沒有？ 請小朋友給大家介紹一下。

三、讓人難忘的數字。 教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，裏面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。

（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數） 討論：剛才的畫面你看了以後覺得怎樣？ 教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一箇中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象裏聽到的數字真讓人難忘啊！！ 四、玩數字遊戲。 教師：數字和我們的關係這麼密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢？ 1、找座位遊戲。

教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的遊戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。 幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。

2、數字寶寶找朋友。 1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟着音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。 3）幼兒遊戲。

4）再次遊戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。

然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

故事名稱：小班故事：還有誰要上車故事內容：小小司機看看鐘，開車的時間到嘍，“今天有誰要坐車，準備好車票請上來吧！” 兔子來了，兔子要上車，但是他説能不能等一等，因為他的朋友布鵝也要上車。布鵝來了，布鵝要上車，但是他説能不能等一等，因為他的朋友小豬也要上車。

小豬來了，小豬要上車，但是他説能不能等一等，因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。大綿羊和小山羊來了，他們要上車，但是他們説能不能再等一等，因為他們的朋友。

胖狗阿嚕嚕也要上車。

胖狗阿嚕嚕擠上車。嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、嘭嘭嘭、嘰嘰嘰！抓好、扶好、坐好，車子終於開動了。

活動目標：

1、引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。

2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

圖片：小兔、山羊、烏龜、鹿。

活動過程：

一、聽故事“懂禮貌的小白兔”。

二、教師提問，組織幼兒討論。

1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏發生了什麼事？

三、讓幼兒結合圖片邊聽故事一遍，引導幼兒思考。

1、小白兔迷路了，他向誰問路？小白兔是怎樣問的？（請小朋友表演，並學習禮貌用語）

2、山羊媽媽是怎樣誇小白兔的？

3、小白兔走到河邊，發現河上沒有橋，他請誰來幫忙？

4、小白兔是怎樣説的？怎樣做的？（請小朋友來表演，學習禮貌用語）

5、大烏龜聽了心裏怎樣？他是怎樣誇小白兔的？

6、鹿媽媽家的門開着，為什麼小白兔不進去？她是怎樣説的？怎樣做的？（請幼兒表演）

7、鹿媽媽聽了小白兔的話心裏怎樣？小白兔是怎樣回家的？

四、組織幼兒討論，教育幼兒做個懂禮貌的好孩子。

1、你喜歡小白兔嗎？為什麼？

2、如果你是小白兔，你會怎麼做呢？

五、教師和幼兒共同評價和小結。

活動目標： 一、通過遊戲化閲讀，藉助創造性表演，體驗繪本閲讀的樂趣。

二、採用單頁、多頁、跳頁的多種閲讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。 三、對故事情節展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。

活動準備：大繪本、幻燈片、PPT活動過程： 一、引題，介紹扉頁師：今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的繪本，你們想看嗎？我們先來看看繪本的扉頁（所謂扉頁就是打開書本後的第一頁，在這頁上往往會告訴我們一些這本繪本的信息，比如他的作者，出版社，也會畫上關於這個繪本的一些圖畫，對於這類書，大家可要仔細觀察圖畫）現在讓我們把目光聚焦到畫上，看看這個背對着我們的小動物，猜猜他是誰上？它要去哪兒？樹林裏有什麼呢？ 二、閲讀繪本的開始部分師：樹林裏到底有什麼，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！ （一）觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗1.模仿狼的心理活動師：哇！樹林裏有誰啊？（很多狼），我告訴大家，這裏足足有一百隻狼，（指着題目説）今天我們要講的就是一隻小豬和100只狼的故事。小豬為什麼沒有看到它們？這麼多狼躲在樹背後一動不動，他們想幹嘛？（想吃掉小豬）我悄悄地告訴你們，這是一羣餓了整整三天三夜狼，看到一隻又白又胖的小豬走來了，觀察他們的動作和表情，猜猜他們會怎麼想？ 2.觀察、猜測狼之間的對話。

小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴説什麼？看看狼的表情是怎麼樣的？誰來猜一猜？ 3.看看，是不是你們猜的那樣呢。指導朗讀狼的話。

4.小豬呢？它發現狼了沒有？它才不知道大樹後面躲着這麼多狼，一邊跑一邊嘴裏還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。 （二）體驗文字變形帶來的閲讀樂趣師：小豬剛一説完，哎呀，怎麼啦？（教師翻頁）1.觀察狼説的話（1）狼怎麼了？（衝出來）他們一邊衝一邊嘴裏還説什麼？（弟兄們，衝啊—）猜猜這句話是誰説的，（最大的狼）讓學生上台指出。

猜猜這位狼的身份（首領）（2）誰發現了，這邊的字有什麼不一樣的地方？為什麼要把狼説的話變紅變大呢？（3）指導朗讀。真奇怪，你看字的下面還拖着一條長線，這是什麼意思？（念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長這樣後面的狼的弟兄就會聽得見，跟的上）我們一起再來學學，可以加上動作。

2.觀察小豬説的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬説了什麼？為什麼小豬會説兩個“大”字呢？（小豬嚇得連説話都發抖了）（2）我們也來學一學小豬説的話。 3.分角色表演師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。

接下來會發生什麼事情呢？ 三、閲讀故事的發展部分（一）感受繪本的方向性特質1.下面接着來看，注意，我要連着翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什麼事情？（狼追豬）2.小豬是怎麼逃的？往哪邊逃？誰能夠用一個恰當的詞來説一説？（東逃西竄），詞卡出現，讀讀這個詞。 3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什麼呢？ （二）引導幼兒猜想小豬逃生的辦法師：這麼快就把小豬包圍了！你們想知道繪本中的小豬會有怎麼樣的命運嗎？我們去看看吧。

1. 小豬怎麼了？豬被狼羣包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎麼樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會怎麼説呢？）2. 看看你們猜的對不對，指導朗讀狼的話。 2.這隻可憐的小豬看着狼羣慢慢逼近，他的表情是怎麼樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎麼了（不停的發抖 很害怕）誰來學一學小豬害怕發抖的樣子。

個別學生上台表演。 師：小豬嚇得全身發抖，他會不會被這羣狼吃掉呢？讀到這，如果我們很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！ （三）步步深入，猜測故事的高潮部分1.出示封底：結果怎麼樣？小豬有沒有被吃掉？ 2.怪了，小豬為什麼沒有被狼吃掉呢？這可是一羣餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發生了什麼事情，誰來猜猜看！（他自己會想什麼辦法呢？或者有誰來幫助他？）3.是不是你們猜的那樣呢，有沒有人來救他啊？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細看看狼在做什麼動作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這羣狼為什麼會把小豬給放了，這可真奇怪！ 4.到底是怎麼回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼羣越逼越近的時候，有一隻狼，站了出來，（找到了嗎是哪一隻）他作了一個什麼手勢？（誰來學學）這個動作是什麼意思？ 5.這隻狼手一擋説：“我們有100只狼，而豬隻有一隻，我們每隻狼，只能分到一丁點，怎麼會吃得飽呢？”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子。

現在你們能猜出這是怎麼回事了嗎。