孩子不足怎麼寫

缺點怎麼寫？是不是錯別字，應該為怎麼辦。

美玉也有瑕疵：孩子有缺點不可怕。

人的能力從生下來那天起，就是在各種客觀影響下而成長起來的。因此作為缺點表現出來的東西，也可以説是客觀形成的一種能力。既然是作為能力養成的，要想完全矯正也是很難的。無論是缺點還是優點，如同我們現在再也不能改變我們的過去一樣，是既成事實的東西，無論如何是不能否認的。我們所能做的只有反省過去，從中吸取經驗教訓，以便重新沿着正確的方向努力。？

那麼，當孩子感覺到自己不如別的孩子做得好的時候，他們會對自己的能力產生懷疑。他們往往會到父母那裏尋求一個證實或者一些安慰，這時候，父母不應再給孩子的傷口上撒上一把鹽，而應該寬容、鼓勵孩子，讓孩子始終對自己充滿信心。

每個孩子的能力都是不同的，他們總會在一些方面有不足甚至是缺陷。這時候，如果連父母都看不起他們，甚至嘲笑他們，那孩子會更加自卑，甚至自暴自棄，從而毀了孩子的一生。

所以，賞識孩子，不僅僅表現在誇獎孩子的優點和長處，也不僅僅是激勵孩子更加努力和勇敢，還包括如何正確對待孩子的缺點、短處甚至是身體的缺陷。通過寬容孩子的缺點，可以幫助孩子克服缺點、彌補缺陷，從而健康地成長。

優點：

一、有時候比較乖，能明白大人的意思（當然是在被肯定和表揚的前提下）。

二、走路快、做作業速度快。

三、吃飯胃口還可以、不是特偏愛零食。

四、比較愛打扮自己，喜歡按自己的意思搭配衣服。

五、如果用心了，背書比較快。

六、在聽話的時候，作業比較工整。

七、有主見，有自己的看法。

缺點：

一、作業馬虎、不仔細，犯些小錯。

二、挑食，很多蔬菜不吃。

三、不太講衞生，洗漱不認真。

四、讀望天書，背得寫不起。

五、愛頂嘴，生悶氣、小氣。

六、做事不專心、自覺性不強。

七、自私，不尊重別人，吃東西不謙讓。

八、磨蹭。

平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。

希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習、鍛鍊當中去。

我尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡我。

我做事有主見，有開拓創新精神。

改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。

繼續努力，養成多思，多問，善於問的好習慣，全面提高自己的學習成績。

今後如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。

今後要在理科的學習方面多下功夫，對自已提出更高的要求。

其實文科的學習很注重平時的積累，只要持之以恆地堅持複習，合理安排好時間，要趕上來是完全可以的。

如果能找準學好各門學科的最好方法，多向老師或同學請教，成績一定會更加優異。

希望分析成績下降的原因，進行有針對性的訓練，相信經過努力一定可以取得大的進步。

希望改進學習方法，注意文、理科全面發展，取得更好的成績。

希望我今後能積極開動腦筋，活躍思維，不斷改進學習方法，提高學習效率，爭取更大的進步。

其實，我很聰明，如果我能在學習上充分利用我的聰明，我的成績定會有所起色。

希望我能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意採用科學的學習方法，提高學習效率；思維能力要進一步培養和提高。

希望我能加強同學間的學習交流，互相學習，共同進步。

希望我能堅定信心，持之以恆，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有突破。

希望我能在學習上注意克服缺點，改進方法，保持已經取得的成績，儘快提高薄弱科目的成績。

學習上要注意方法，加強基礎知識學習，及時複習，努力提高成績。

1、這學期你最大的進步就是能夠幫助學習能力相對較弱的同學共同進步了，在你的帶動下，我班男生也開始了比、學、趕、幫，我感到欣慰，希望你再接再厲，爭取更全面的發展。

2、這學期你越來越懂事了，雖然學習上有時會遇到一些困難，你還是勇敢地克服了，我欣賞善於動腦的你，要是在行動上再迅速一點，辦事再麻利一些，你便是一個無可挑剔的好學生。

3、你的以身作則和一絲不苟的態度使你贏得了全班31票贊同的人氣，我為你高興。在今後的學習中希望你一如既往的做好同學們的榜樣，老師的助手，為自己鼓鼓勁吧！

4、你的博聞強記贏得了許多同學的羨慕，你的奇思妙想讓不少網稱讚，你的能言善辯又使你得到一些朋友又失去一些朋友；好好珍惜眼前的一切，相信你的人氣會更旺的。

5、相對於中年級來説，你的學習和紀律都有了一些鬆懈，雖然是學習內容加深帶來的，但主觀上你的學習勁頭不如以前了，我為你擔憂，希望下學期能看到一個勇於探索，不畏懼困難的你，加油啊！小男子漢。

6、看到總是忙碌的你，我有時不忍心去批評你，可有些事你總的自己學會去做，去承擔，不能只是依賴親朋或老師，自強自立起來吧！相信自己能行，你就會快樂起來的。

擴展資料：

建議，通常是在適當的時候指針對一個人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見，使其具備一定的改革和改良的條件，使其向着更加良好的、積極的方面去完善和發展，是有益處的。出處魏巍《東方》第三部第十三章：“她的建議立刻得到熱烈的響應。”

百度百科——建議

我們可以從另外一個角度來看待這個問題，以便於更為深入地瞭解。

在以下這個例子中，我們將盡量不去用上面提到的方法。在例子的選擇上，沒有比在學校或是研討班裏教孩子如何寫作的例子更好的了。

因為，用文字來表達自己內心的思考能力與小孩學習説話的能力十分相似，只是我們換成文字這種表達方式。我們在前面介紹孩子在講話時的正確做法，應該也會自然地運用到這個例子中吧。

然而，實際上，我們卻剛好倒過來了。小學生在寫作文的時候會遇到很多困難。

他們會強烈地預感到自己可能會寫得不好，只好懷着忐忑不安的心情把自己寫下的第一篇文章交給老師。如果老師是個心地仁慈的人，並具有足夠的耐心，他就會在孩子的作文上寫下一些簡短而又略帶模糊的話，貌似在讚揚説：這對於一位初學者來説， 已經很好了。

或是寫：第一次寫文章就有這樣的水平，算不錯了。然後，老師就會以成年人的標準對這篇文章仔細地分析，並不斷清楚地指出孩子在文章中所存在的缺點，如遣詞方面的不恰當等。

無論老師在這一過程中表現的多麼耐心、友善，但他這種做法無疑是徹底地向孩子表明：你的文章讓人感到很不滿意。這樣，孩子在交作業的時候就被弄得心驚膽顫。

當他們拿着那已被修改的面目全非的手稿， 回到自己的座位的時候， 內心會感到羞愧難當。此時，他們幼小的心靈處於一種瀕臨絕望的狀態。