關於愛國的舉例論證
大凡愛國志士都是憂國憂民在先的。屈原被放逐後仍然心繫楚王，“哀民生之多艱”，杜甫身居茅屋，心憂黎民，寧肯“吾廬獨破受凍死亦足”，也願“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。縱觀歷史，從“壯懷激烈”、精忠報國的岳飛到“留取丹心照汗青”的文
議論文常常會寫到勵志主題，而人們大多隻知道經典的勵志人物，卻對其經歷不甚瞭解。本篇指南給出十位勵志人物的故事，希望能為你的議論文寫作增加事實論據。
一篇議論文,一個好的開頭往往是成功的一半.在高考考場上,由於時間短促,心理緊張等因素,同學們很難寫好議論文.而寫好開頭,則是作文獲得成功的一個主要方面.為了幫助大家在短時間內有效而快速地練就議論文--尤其是開頭的硬功夫,筆者通過研讀大量的
事實論據
科學家歸國。40年代後期，錢學森、錢三強、華羅庚、李四光等一大批科學家在國外都有良好的生活、科研環境，但是，當新中國成立的消息傳來時，他們放棄優越的條件，衝破重重阻撓，輾轉返回百廢待興的祖國，為新中國的科學事業作出了巨大貢獻。
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字符號表達的構思就是提綱。對作文來説，提綱既重要又必要。但是，筆者目
居里夫人命名釙瑪麗·居里是法籍物理學家、化學家，她生於波蘭華沙，後因求學留居法國。雖然身在他鄉，但是她心繫祖國。1898年7月，她發現了一種新的放射性元素，為了紀念自己的祖國——波蘭，新元素被命名為釙(波蘭的意思)。
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魯迅三易其志我國著名的文壇巨匠魯迅為了祖國三易其志。他先學採礦，希望實業報國，後改學醫，欲救治民眾於疾苦;面對一些中國人精神麻木，他又棄醫從之，欲喚醒沉睡的國人。同時以筆作，捍衞正義與民主，成為中華民族的“脊樑”。
“挫折”是每人必經的艱難過程，一個人要是時常抱怨，用不耐煩的情緒來面對挫折，它就會像年糕一樣黏着我們，吸引更多不好的負面能量，使自己更常怨天尤人。所以為了不讓“挫折”成為心中的絆腳石，我學會了用積極，樂觀的態度來解決問題，挫折就會
岳飛“精忠報國”
黨的十八大報告指出：要堅持富國與強軍相統一。經濟建設和國防建設的關係，是社會主義現代化建設必須正確認識和處理的重大課題。富國與強軍，如同車之兩輪、鳥之雙翼，不可或缺。 歷史的經驗告訴我們，一個國家國防建設的成敗，很大程度上取決於
岳飛應募參軍，因戰功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，製成旗後賜給他。又召他到寢閣，對他説：“中興的大事，全部委託給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉錡向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，並在賜給岳飛的親筆信中説：“設施之事，一以委卿，朕不遙度。”岳飛於是調兵遣將，分路出戰，自己率領輕裝騎兵駐紮在郾城，兵鋒鋭氣十足。
事實論據 文天祥寧死不屈 南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地説：“唯有以死報國，我一無所求。” 臨刑前，監斬官湊近説：“文丞相
但是，後來高宗和秦檜決定與金議和，向金稱臣納貢。就在岳飛積極準備渡過黃河收復失地的時候，高宗和秦檜卻連發12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。岳飛寧死不屈於外敵，後被高宗以“莫須有”的罪名毒死於臨安風波亭，時年僅39歲。
大凡愛國志士都是憂國憂民在先的。屈原被放逐後仍然心繫楚王，“哀民生之多艱”，杜甫身居茅屋，心憂黎民，寧肯“吾廬獨破受凍死亦足”，也願“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。縱觀歷史，從“壯懷激烈”、精忠報國的岳飛到“留取丹心照汗青”的文
愛國英雄楊靖宇。楊靖宇21歲參加，1940年初，他被日軍圍困，身負得傷，啃不動樹皮，只能將棉衣裏的棉花和着冰雪吞下去充飢。日軍勸降不成，便放亂，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當看到他的胃裏只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領的抗日聯軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長白山密林中，支撐着楊靖宇與敵人戰鬥的力量是對祖國的一腔熱愛之情。
愛國 事實論據 文天祥寧死不屈 南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地説：“唯有以死報國，我一無所求。”臨刑前，監斬官湊近説：“文
1938年，抗日戰爭正進行得如火如荼，英國人要華羅庚留下來教書，他毅然放棄在英國的一切回到祖國，到西南聯大與同胞們共患難.清華大學的資格審查委1946年秋天，迫於國內的白色恐怖，華羅庚再次出國，美國伊利諾大學把華羅庚聘為終身教授，並給了他相當優厚的待遇，希望他把那裏建成世界級的代數研究中心。1950年，祖國解放的消息傳到美國，華羅庚毅然放棄優厚的條件，舉家回國。
一篇議論文,一個好的開頭往往是成功的一半.在高考考場上,由於時間短促,心理緊張等因素,同學們很難寫好議論文.而寫好開頭,則是作文獲得成功的一個主要方面.為了幫助大家在短時間內有效而快速地練就議論文--尤其是開頭的硬功夫,筆者通過研讀大量的
他把自己的畢生精力，投入到發展祖國的科學事業特別是數學研究事業之中。他一生為我們留下了200餘篇學術論文，10部專著，其中8部為國外翻譯出版，有些已列入本世紀數學經典著作之列。
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字符號表達的構思就是提綱。對作文來説，提綱既重要又必要。但是，筆者目
吳玉章是老一輩無產階級家。早年他曾留學日本，他所在學校由於學生來自世界各個國家，因此形成了一個慣例：每逢元旦，就把世界各國的國旗都掛出來慶賀。1904年元旦的那天，吳玉章也跟其他同學一樣喜氣洋洋地過節，可是來到校園裏一看，竟然沒有中國國旗。吳玉章代表中國學生向校方提出了嚴正，校方的主任認出是吳玉章，就冷嘲熱諷地説：“平日我們對你那麼好，知道你來自中國，家裏沒有錢，就從來不急着催你交學費。不僅如此，我們還發給你零花錢用，現在你竟然因為這種小事情就來找學校的麻煩，你怎麼能這樣呢?”吳玉章嚴肅地説：“學校對我是很好，這一點我非常感激。但是你犯了一個很大的錯誤，今天的事情不是一件小事，掛不掛國旗是一件關係國家榮辱的大事。我寧可失去求學的機會，也不能坐視我們國家的尊嚴受到侵犯。因此，今天我是準備鬥爭到底的。”校方迫於無奈，只好承認錯誤並懸掛上了中國的國旗。
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1914年的元旦這一天，吳玉章正好乘坐日本人的船出國。船上掛起了萬國旗慶賀，可就是沒有中國的國旗。他毫不猶豫地帶領船上的中國同胞向船長提出了抗 議，船長説：“這麼多年了，一直是這樣呀!”“不對，絕不會永遠這樣的。今天你必須把中國國旗掛起來，中國絕不會永遠是這樣的!”船長看到吳玉章激動的神情，只能退讓，掛起了中國的國旗!
“挫折”是每人必經的艱難過程，一個人要是時常抱怨，用不耐煩的情緒來面對挫折，它就會像年糕一樣黏着我們，吸引更多不好的負面能量，使自己更常怨天尤人。所以為了不讓“挫折”成為心中的絆腳石，我學會了用積極，樂觀的態度來解決問題，挫折就會
楊儒是清朝駐公使。1901年，他到任後不久，就開始和政府談判我國東北問題。當時，政府藉口義和團，派兵佔領了東北大部分土地，又想在談判桌上迫中國代表承認他們在東北的特權，永遠霸佔東北。楊儒堅決不同意，拒絕在人擬定的條約文本上簽字。人威脅他：條約文本已由沙皇批准，一字不能改。你不簽字，就不必談判了。俄中兩國也就無“友好”可談了。楊儒不怕對方的威脅，回答説：“我寧願與你們決裂，寧願被我國政府治罪，也決不簽字!我不能出賣祖國的權益。”
黨的十八大報告指出：要堅持富國與強軍相統一。經濟建設和國防建設的關係，是社會主義現代化建設必須正確認識和處理的重大課題。富國與強軍，如同車之兩輪、鳥之雙翼，不可或缺。 歷史的經驗告訴我們，一個國家國防建設的成敗，很大程度上取決於
代表又假意安慰説：“你們政府已授權給你，出了問題責任也不在你呀!如果你簽了字，貴國政府要治你的罪，我們會出面保護你的。”楊儒感到受了莫大的污辱，氣憤地説：“你何出此言!我是中國的官員，怎麼會尋求你們的保護呢?那不就太無顏面了嗎?我難道會那樣做嗎?”
事實論據 文天祥寧死不屈 南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地説：“唯有以死報國，我一無所求。” 臨刑前，監斬官湊近説：“文丞相
楊儒因為擔憂國事，心情沉重，加上年事已高，一次談判歸來，不慎被雪地滑倒，摔成重傷，一病不起。可是他依然堅持自己的主張，不肯向人屈服。
大凡愛國志士都是憂國憂民在先的。屈原被放逐後仍然心繫楚王，“哀民生之多艱”，杜甫身居茅屋，心憂黎民，寧肯“吾廬獨破受凍死亦足”，也願“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。縱觀歷史，從“壯懷激烈”、精忠報國的岳飛到“留取丹心照汗青”的文
後來，清朝政府在全國人民的壓力下，同意了楊儒的意見，拒絕簽約。楊儒的鬥爭勝利了，他不愧是一位有氣節的外交官。
愛國 事實論據 文天祥寧死不屈 南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地説：“唯有以死報國，我一無所求。”臨刑前，監斬官湊近説：“文
操作方法2
愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。——列寧
一篇議論文,一個好的開頭往往是成功的一半.在高考考場上,由於時間短促,心理緊張等因素,同學們很難寫好議論文.而寫好開頭,則是作文獲得成功的一個主要方面.為了幫助大家在短時間內有效而快速地練就議論文--尤其是開頭的硬功夫,筆者通過研讀大量的
熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏鋭、最高尚的情感。(霍姆林斯基)
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字符號表達的構思就是提綱。對作文來説，提綱既重要又必要。但是，筆者目
忍看圖事移顏色，肯使江山付劫灰。——秋瑾
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我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來
“挫折”是每人必經的艱難過程，一個人要是時常抱怨，用不耐煩的情緒來面對挫折，它就會像年糕一樣黏着我們，吸引更多不好的負面能量，使自己更常怨天尤人。所以為了不讓“挫折”成為心中的絆腳石，我學會了用積極，樂觀的態度來解決問題，挫折就會
我是中國人民的兒子，我深情地愛着我的祖國和人民。(鄧小平)
黨的十八大報告指出：要堅持富國與強軍相統一。經濟建設和國防建設的關係，是社會主義現代化建設必須正確認識和處理的重大課題。富國與強軍，如同車之兩輪、鳥之雙翼，不可或缺。 歷史的經驗告訴我們，一個國家國防建設的成敗，很大程度上取決於
不管你跑到天涯海角，你始終脱離不了祖國，祖國永遠在你身邊。(巴金)
事實論據 文天祥寧死不屈 南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地説：“唯有以死報國，我一無所求。” 臨刑前，監斬官湊近説：“文丞相
愛祖國，為祖國的前途而奮鬥，是時代賦予我們的神聖職責。(蘇步青)
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以大凡愛國志士都是憂國憂民在先為話題運用舉例論證寫一篇300字左右的議論文！！！！
大凡愛國志士都是憂國憂民在先的。屈原被放逐後仍然心繫楚王，“哀民生之多艱”，杜甫身居茅屋，心憂黎民，寧肯“吾廬獨破受凍死亦足”，也願“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。縱觀歷史，從“壯懷激烈”、精忠報國的岳飛到“留取丹心照汗青”的文天祥，從民主*的先行者孫中山到解放戰爭中“拋頭顱，灑熱血”的英烈┄┄ （事） 千百年來，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”作為多少仁人志士的座右銘，陶冶着中華民族的高尚情操，成了我們民族的傳統美德，這就是我們民族長盛不衰的原因。（理
誰有關於愛國的事實論據（3個）和名人名言（2則）
愛國
事實論據
文天祥寧死不屈
南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地説：“唯有以死報國，我一無所求。”臨刑前，監斬官湊近説：“文丞相，你現在改變主意，不但可免一死，還依然可當丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，還説什麼鬼話！”文天祥面向南方慷概就義了，給世人留下一首撼人心絃的《正氣歌》。
陳天華遙寄血書
*家陳天華，在日本留學時，聽到沙俄軍隊侵佔滿洲，*無能的清政府又要同沙俄私訂喪權辱國條約的消息後，他悲憤欲絕，立即在留學生中召開拒俄大會，組織拒俄義勇軍，準備回國參戰。回到宿舍後，咬破自己手指，以血指書寫救國血書，在血書裏陳述亡國的悲慘，當亡國奴的辛酸，鼓舞同胞起來戰鬥……他一連寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴裏還在不停地鹹：“救國！救國！”
別人把他救醒後，他堅持把血書一份一份裝入信封，從萬里迢迢的日本寄回國內。讀到的人無不感動。
吳玉章維護國家尊嚴
老*家吳玉章，年輕時東渡日本留學。1904年元旦，因清朝末年中國貧弱，日本帝國看不起中國，在懸掛的萬國旗中，故意不掛中國國旗。為維護國家和民族的尊嚴，吳玉章挺身而出，代表留日學生向學校當局嚴正提出：必須立即向中國學生道歉並糾正錯誤，否則，就要舉行罷課和絕食以示*。學校當局在中國愛國留學生的強大壓力下，只得認錯道歉。
楊靖宇獻身抗日
民族抗日英雄楊靖宇曾擔任“南滿抗日聯軍”司令，從1934年一直到1940年沙場獻身為止。在艱苦征戰的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原裏打擊日寇。面對敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強戰鬥，使敵人坐卧不安，惶惶不可終日。日酋對他又怕又恨，調集重兵圍困。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地説：“不，我有我的信念。”最後，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最後一顆子彈後壯烈犧牲。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚裏沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。
科學家獻身祖國
1946年，美國某大學以優厚的條件聘請著名數學家華羅庚為終身教授 。但他回答説：“為了抉擇真理，為了國家民族，我要回國去！”終於帶着妻兒回到了北平（今北京）。回國後，他不僅刻苦致力於理論研究，而且足跡遍佈全國23個省、市、自治區，用數學解決了大量生產中的實際問題，被譽為“人民的數學家”。
此外，還有著名地質學家李四光，生物學家童第周、核物理學家錢學森，高能物理學家張文裕，化學家唐敖慶……他們個個都滿懷愛國之志，為國家的復興作出了巨大貢獻。
安徒生跟老友斷交
丹麥著名童話作家安徒生跟德國的奧古斯登堡原來是要好的老朋友。1848年普魯士侵入丹麥的國境，這種侵略行為引起安徒生的極大憤怒。四年後，他到德國去旅行。許多德國朋友湧到車站去迎接他。一位朋友説：“奧古斯登堡公爵夫婦在家裏等您，希望您去和他們會見。”“我不願去見他們，奧古斯登堡參加了四年前普魯士侵丹麥的戰爭，我怎麼能去看這家人呢？”安徒生憤怒地説着。從此，兩位老朋友斷交了。
“把我的心臟帶回祖國”
波蘭著名作曲家鋼琴家蕭邦，19歲從音樂學院畢業時已經很有名氣了。後來他決定出國深造。在朋友舉行的送別晚會上，朋友們贈送給他一隻裝滿祖國泥土的銀瓶。這隻銀瓶一直伴隨着他19年。1849年秋天，蕭邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來的姐姐：“波蘭反動政府不會允許將我的遺體運回華沙，就把我的心臟帶回祖國去。”
理論論據
1、我以我血薦軒轅。魯迅《自題小像》
2、男兒七尺軀，願為祖國捐。《*烈士詩抄.陳輝詩》
3、國人無愛國心者，其國恆亡。李大釗《厭世心與自覺心》
4、國既不國，家何能存？《*烈士詩抄.楊靖宇詩》
5、愛國不分先與後，徘徊終久誤前程。朱藴山《贈台灣舊友》
6、愛國如命，見義勇為。蔡鍔《致柏文蔚電》
7、愛國，是一種極高貴的感情活動。茅盾《給青年作家的公開信》
8、爆裂同拚殲賊臣，男兒愛國已忘身。秋瑾《吊吳烈士樾》
9、祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。秋瑾
10、要想着收咱失地，別忘了還我河山。馮玉祥
11、捧出一顆丹心，獻與億兆生靈。陶行知《不投降歌》
12、臨患不忘國。《左傳.襄公三十一年》
13、國恥未雪，何由成名？唐.李白《獨漉篇》
14、苟利國家生死似，豈因禍福避趨之？清.林則徐《赴戌登程口占示家人》
15、天下興亡，匹夫有責。清.顧炎武《日知錄.正始》
16、匈奴不滅，無以家為！ 《漢書.衞青霍去病傳》
17、殺身有地初非惜，報國無時未免愁。 宋.陸游《登慧照寺小閣》
18、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。 宋.文天祥《指南錄.揚子江》
19、一寸山河一寸金。《金史.盧產倫傳》
20、一身救國有萬死，雙鬢向人無再青。 宋.陸游《夜泊水村》
21、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。 徐特立《怎樣實施愛國主義教育》
22、丈夫當為國，破敵如摧山。 唐.韋應物《寄暢當》
23、我是中國人民的兒子，我深深地愛着我們的祖國和人民。 *
24、憂國恥為睜眼瞎，挺身甘上斷頭台。《*烈士詩抄.熊亨瀚詩》
25、小來思報國，不是愛封候。唐.岑參《送人赴西安》
26、只解沙場為國死，何須馬革裹屍還。徐錫麟《出塞詩》
27、風聲雨聲讀書聲，聲聲人耳；家事國事天下事，事事關心。明.顧憲成
28、先國家之急而後私仇。《史記.廉頗藺相如列傳》
29、閒居非吾志，甘心赴國憂。三國.曹植《雜詩六首》
30、輕生本為國，重氣不關私。南朝.江暉《雨雪曲》
31、捐軀赴國難，視死忽如歸。三國.曹植《白馬篇》
32、願將血淚寄山河，去灑東山一掊土。宋.李清照《上樞密韓公、兵部尚書胡公》
33、我重視祖國的利益，甚於自己的生命和我所珍愛的兒女。[英] 莎士比亞《科利奧蘭納斯》
34、凡是不愛自己國家的人，什麼都不愛。[英] 拜論《福斯卡里父子》
35、縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不願離開我的祖國，因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。[匈牙利] 裴多菲《我是匈牙利人》
36、我的祖國，我為你歌唱，為這片自由可愛的土地歌唱。[美] 史密斯《美國》
37、在你把愛國之心從人類中間驅除之前，不會有一個太平的世界。[英] 蕭伯納《V.C.奧弗菜厄蒂》
38、愛國者的話是最有價值的。魯迅《論辯的魂靈》
39、愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業。謝覺哉《愛廠如家》
40、為祖國倒下的人，他的死是光榮的。[古希臘] 荷馬《伊利昂記》
41、當他愛他的國家的時候，他的國家也尊重他。[英] 莎士比亞《科利奧蘭納斯》
42、我無論做什麼，始終想着，只要我的精力允許的話，我就要首先為我的祖國服務。[俄] 巴甫洛夫《1935年工作的展望》
43、我是你的，我的祖國！都是你的，我的這心、這靈魂。[匈牙利] 裴多菲《我是匈亞利人》
44、國之步存，身將焉託？蔡鍔《討袁通電》
45、報國寸心堅似鐵。宋.陸游《大雪歌》
論述“愛國之情,自古有之”的觀點不少於80字運用道理和舉例論證倆種論證方法
一篇議論文,一個好的開頭往往是成功的一半.在高考考場上,由於時間短促,心理緊張等因素,同學們很難寫好議論文.而寫好開頭,則是作文獲得成功的一個主要方面.為了幫助大家在短時間內有效而快速地練就議論文--尤其是開頭的硬功夫,筆者通過研讀大量的資料,總結自己數年的作文教學實踐,先歸納了下面幾種開頭的方法,分述如下：
一.開門見山法.這是採用率最高的一種方法.即在文章的一開頭就與全文的中心論點保持一致方向,不是亮出觀點,就是導出觀點.如,“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下.其理由如下：……”(《改造我們的學習》)本文用一句話,開門見山,既提出了問題,又表明了中心論點,簡明明瞭.
二.欲進先退法.即在議論與傳統觀點相對的觀點時,為了不致引起讀者的誤解,文章開頭先肯定傳統觀點(退),然後再提出自己的見解(進).例如,“人們常説：‘失敗是成功之母’,這句話確實有道理.但是,反過來説,成功乃失敗之母,在某種情況下,此話也講得通.”這種開頭給人耳目一新之感,有新意,自然有吸引力.
三.設喻開篇法.在文章開頭先敍述一個故事、一則寓言,或者一段笑話作為譬喻,然後從譬喻中引出總結的中心論點.如,“《笑林》上有這樣一則笑話：一個人走路時不小心跌了跤,爬起來走了幾步,又摔了一跤.於是他懊惱不已,‘早知還要摔跤,當初何必怕起來呢’這樣,他坐在路上再也不起來了.這個人是可笑的,他的可笑之處在於,‘一朝被蛇咬,十年怕井繩.’如果每個人都像他一樣,新生事物就不可能出現,社會就不可能向前發展.“(《跌跤與摔跤》)一個可笑的故事放與開頭一下子吸引了讀者,又形象生動,文章的意趣頓生
關於愛國的議論文小標題舉典型事例
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字符號表達的構思就是提綱。對作文來説，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。 首先需要談談如何對待提綱。一是文學性作文（即記敍文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關係的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出一個簡明提綱，接着丟開提綱，自由發揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起着觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。二是科學性作文（包括議論文、説明文和應用文）都要編寫細緻的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。 提綱編寫程序如下： 一、擬製標題。 （一）標題和主題 關係十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生髮揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可説。 （二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。 今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內容的關係，分析每個*詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了*範圍。如《一位英雄的事蹟鼓舞了我》，*詞語是“一位”和“英雄”。標題成份還*了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，*寫議論文。而《一件應該忘記的事》，*了寫記敍文。 1．對標出取材範圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。 2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯繫現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。 3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。如《我在實踐着一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。 4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，説：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。” 重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如： 香港迴歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他説，他要用自己成功的飛越向世界宣佈，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實幹家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自於對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什麼是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。 （三）標題類型 給材料作文就要自定題目。這就是説，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關係為主要標準，標題類型如下。 一是文學性作文的標題： 1.形象概括意藴。這類標題常見，因為象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。 2．指出作文內容，即題材範圍。這類標題也常見。如範文標題《媽媽眼裏的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。 3.與主題有關的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。 4.人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。 這類標題要求：形象、含蓄和新奇。 文學名作標題如《阿Q正傳》,新穎獨到,土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖着小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的*，千萬不能追求怪異。 二是科學性作文的標題： 1．直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的 青年》。又如考試範文標題《好習慣使人終生受益》、《同學，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《......是（動詞）.....》和《......要......》的模式。 2．指出內容範圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了“論”字。如中考範文標題《*友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。 3.設問、反問、感歎以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。範文標題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。 4．提出問題，引起深思。如範文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什麼》。 這類標題要求：1.確切。一要與內容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風格一致，如一般不能寫成公文或者記敍文的標題。2.精練。特殊需要時標題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。 二、 寫主題句。 主題在作文中具有核心的地位。如果説作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。 作文是圍繞着主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接着才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敍文，也首先要領悟出主題句，接着讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。 主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯判斷句(10個字左右)。而在教學尤其是中小學教學中常見的主題或者中心思想的説法是模糊的，有的還是一種套路，“通過……表現了……歌頌了……”這一公式化的主題認識，其實講的是內容簡介。主題體現為邏輯判斷。這種判斷應當集中、明確。總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、 謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志願軍是最可愛的人”。 正如靈魂的高低決定着人的水平一樣，主題句的高低也決定着作文的水平，也就是説 主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。 主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內容的本質真 實。在記敍文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特點。例如：“他是一個有創造力的人。”在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。 主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識 修養的提高。這樣的主題句可以説達到了充滿文化色彩的層次：“他是當代畢昇。” 主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地説就是 具有普遍性和永久性。例如：“他是一個有永恆追求的人。” 黑格爾認為，美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，著者以為，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。例如：“他代表着新人類。” 主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人不甚了了，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敍文中的主題句位置作以解説是必要的。 議論文中主題句的位置： 標題 一般寫出主題句即中心論點這句話。 開頭 一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題。 中間 主要採用分析法——分出二三層來，説明主題為什麼和怎麼樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠後處突出主題句。 結論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。 記敍文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調主題句在記敍文中的必要。寫作記敍文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接着讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。主題句在記敍文中的位置： 標題 不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關。 開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的後方。 中間 在*部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題。 結尾 重複主題。 由以上認識可知，對於語文教學來説就一定要告訴學生：作文不但要圍繞着而且要穿插着主題句來寫作，要有一個“提出——強調——重申”主題句的三段式過程。這是提高學生作文水平的一個切入點。 三、簡述內容（包括關鍵詞）。 內容簡述或者內容，在科學性作文中包括主題和層義以及要點，在文學性作文中可以寫做過程、部分及要點。這就要有30字左右。注意：平時作文，可以練習寫內容簡述，考試時不必寫出。 四、選擇結構。 這一點指的是中間部分的安排。 文學性作文結構： 1. 縱向發展式。按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敍述這種表達方式的順敍、倒敍等基礎之上。倒敍儘管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。 2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。 科學性作文中的結構： 1.並列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯繫，獨立性強，但共同為説明主旨服務。能夠省略某一部分。先後次序不那麼固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。 2.遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能説明問題。 在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。 結構選擇，所用字數一般只有幾個。 五，標明層義。 這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易於把握（字數少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間後弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易於宂長，不利於思考。最好是兩種方法交替，在簡單明瞭的地方用標題寫法，在複雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。 注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，後面用頓號（小標題的層次順序不用頓號，空一格）；二是半圓括號和漢字，如（一）；三是阿拉伯數字1、2、3、4等，後面用點號；四是半圓括號的阿拉伯數字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。 六，寫出段義及要點。 在文學性作文提綱中，應有較大的創造自由，在這裏就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、 警句和靈感等等。 提綱舉例如下： 記敍文提綱 標題：記一場鼓號儀仗隊比賽 主題句：團結就是力量。 內容簡介（考試不必寫）：通過敍述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。 結構：縱向式 正文： 一、開頭 概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。 二、中間 從前到後詳細敍述事情過程。 1．出發。時、地、人等以及心理。 2．到達。有場面描寫。 3．表演。細節。個人。自己的感受。 4．成績。心情。點出意義即主題句。 三、結尾 重申意義，照應開頭，發出感慨。 議論文提綱 標題：生日 主題句：生日應當過得有意義。 內容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現象，指出這是關係到民族美德的思想問題，主張生日應當過得有意義。 結構：並列式。 正文： 一、開頭：論題即生日。 二、中間：論證 1．提出現象：為娃娃辦生日的社會問題。引用俗語。 2．分析論證： （1）關係着民族美德和思想腐化。（可以改作規範段的主句） （2）奢侈的惡果和正確的途徑。 三、結論：照應開頭，突出論點；講辯證。 提煉這兩個提綱的範文附在本文之後。 編寫後的提綱，還要修改。對提綱的修改是一個總－－分－－總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪費。 平時作文，最好按照程序編寫詳細提綱。而在考場上，提綱編寫則應該適應考場特殊情況即按詳細和簡明兩種方式來編寫。有時限於時間而不寫草稿，則提綱應該詳細編寫，起到草稿的作用。 【提綱1】題目：生命的負重文體：記敍性散文立意：面對社會、家庭、自己，生命無時不挑着一副重擔。擔子沉重，路也難走，但擔子卻增加了生命的重量。開頭：輕，是生命的開端；重，是生命的終點。生命之重把你的腰壓得纖細，把你的肩壓得寬厚，把你的心壓得堅實。主體：1、螞蟻。在你生命的擔子裏裝着的是社會。（負責搬運食物的螞蟻一生運載食物的重量是自身重量的千萬倍。）你的腰因負重而纖細。2、父親。在你生命的擔子裏裝着的是家庭。（我小時候坐在父親肩上；現在，父親仍挑着整個家庭的重擔。）你的肩因負重而寬厚。3、我。在我生命的擔子裏裝着的是思想。（對自己靈魂深處的陰暗面進行反思；對社會和人性中的陰暗面進行思考。）我的心因負重而堅實。結尾：負重，讓風浪中的生命不再搖晃；負重，讓孤獨的生命不再懦弱；負重，增加了生命的重量。【提綱2】題目：負重的生命更精彩開頭：水的小船在風浪中更穩定，勞碌的身體在困境中更健壯，負重的生命在逆境中更有韌性。因為肩上的重擔讓我們懂得責任，讓我們體味真正的人生，讓我們領悟活着的意義。主體：1、負重的生命更精彩，因為我們懂得了責任的含義。例子：《飄》中思佳麗在戰爭前後的變化。2、負重的生命更精彩，因為我們體味了真正的人生。例子：邰麗華，張海迪，霍金。3、負重的生命更精彩，因為我們領悟了活着的意義。例子：《活着》中福貴一生的變化。結尾：負重的我們在責任中成長，在砥礪中蜕變，在風浪中堅強。生活的重擔在我們身上留下的烙印越深，我們所能承載的幸福就越多。所以，負重的生命更精彩！其它提綱示例：《爸爸睡着了》第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩1 寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。2 爸爸不為睛天所動，睡得正香。3 爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。1 爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)2 爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)3 爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣)第三段：爸爸睡着了。1 爸爸的工作取得了成績。由於高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。2 公園的景色描寫3 爸爸睡着了。《驕傲使人落後》第一段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平 。第二段：用典型論據去論證論點。1 凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民*將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。2 1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。3 愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人説：“你們不必再説什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麼發明了。4 引用巴甫洛夫的格言來説明不能驕傲的道理：“由於驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，你們會失掉客觀的標準。”第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由於驕傲所以落後了，一事無成，甚至慘遭失敗。第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落後”的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在“四化”建設中才能不斷前進
