用怵惕造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心。

2、她稍有怵惕，但很快平靜如初，會意地微笑了一下，什麼也沒説就大步朝菜市場方向走去。

3、百姓深懲王聖傾復之禍，民萌之命，危於累卵，常懼時世復有此類，怵惕之念，未離於心，恐懼之言，不絕於口。

4、更糟糕的是，在那暗紅液體的邊緣開始出現了猶如蜥蠍表皮那樣的花紋;雖然影影綽綽的很模胡，但見者無不怵惕，恐懼萬分，甚至噁心。

5、孟子説，人見到小孩子將要掉到井裏，皆有怵惕惻隱之心，這個惻隱之心是毫無功利色彩的，是“仁之端”，同理，人們看到老人家跌倒流血，也會有惻隱之心。

6、徐仲佳指出，常人的“怵惕惻隱之心”可以使人偶為一善，而像李昌女這樣的善始善終卻是一種自覺的行為。

7、孟子説，“人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心”，看見小孩落水，即便不是自家孩子，也會有不忍之心。

8、怵惕之念，未離於心;恐懼之言，未絕乎口。

9、白天精神抖擻地做事，晚間怵惕思省。

10、他舉例説，人乍見小孩要掉進井裏，那一刻，皆會有“怵惕惻隱之心”。

11、重拳更兼整風之下，民心或有昂奮，官意難免怵惕。

12、再次上場，龍雨寫對“怵惕”，山西隊寫對“平疇”。

13、人也一樣，不怵惕，不慎獨，思想、精神、行為等也會招惹塵埃，需要“洗洗澡”。

14、孟子以“今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心”為例，指出每個人對他人的無辜受難均有同情心，正是人本性善良的表現。

15、朱元璋這一招兒雖説過於殘忍，但也確實收到了實效，當時那些“公務員”們終日膽戰心驚、怵惕無時者，即使吃了豹子膽，恐怕也不敢再頂風作案了。

16、剖析舉報人“裸奔”、遭受公開或隱性報復現象，於制度而言，是法律法規的不足與保護制度的缺失;在文化層面，源於人們對“告密文化”的怵惕、恐懼和反感。

17、舊案已塵埃落定，新法能否使今後的行賄者怵惕自醒，有待司法實踐證明。

18、面對驚心動魄的腐敗，你不心驚肉跳?不是筆者心率過速，而是腐敗着實令民怵惕!本貼於。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。