體字造句二年級

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1、我們要努力做到德、智、體全面發展。

2、爺爺仿效古人，寫作了一些舊體詩詞。

3、暬學生在德、智、體三個方面應平衡發展。

4、語堂為提倡語錄體，在此幾成眾矢之的。

5、只有稱體裁衣，才能做好每一件事。

6、蓋什麼房子，用什麼材料，這也同量體裁衣一樣。

7、在學校教育中，德、智、體、美等教育不可偏廢。

8、我校應該做德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

9、進入中年後，我在不知不覺中心廣體胖起來了。

10、智者對於世事的體認，往往是由微觀着，一葉知秋。

11、他缺乏古代文學的修養，勉強作舊體詩，結果畫虎類狗，不倫不類。

12、做任何事都要稱體裁衣，不能不顧客觀實際，否則就要犯錯誤。

13、我年老體衰，已為枯木朽株，還是讓年富力強的人幹吧。

14、冠軍爭奪戰異常激烈，沾體塗足，誰勝誰負尚難預料。

15、她跑來跑去地幹活，手腳輕健，興高采烈，身強體健。

16、新時期的學校，培養的學生不應是四體不勤，而應德、智、體、美、勞等方面全面發展的新人。

17、趁年輕多做一些事吧，一旦年老體衰，二豎為虐，想幹也力不從心了。

18、我一定要學習海倫。凱勒那種不屈不撓、鍥而不捨的精神，做一個德、智、體全面發展的好學生。

19、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。

20、俗話説：看菜吃飯，量體裁衣“，體”就是中心思想，根據中心思想剪裁材料，就可縫製出好文章。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。