本位主義造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、第三章：責任本位主義的理論基石。

2、批判了本位主義以後，各部門互相協作，互相支援，消除了過去一定程度上存在的各自為政的現象。

3、光緒十八年三月在牛金的推動下，打碎了洋務時期的本位主義壁壘，合併了漢陽鐵廠、大冶鐵礦和萍鄉煤礦成立的漢冶萍集團公司的職工。

4、陶以民族主義實現了主體人格轉型為民族本位主義的現代教育家，對於基督教教育思想的超越，其本質是基督世界主義與普世價值的民族適應。

5、個人本位主義、合理利己主義、虛假的集體主義等等，由於其種種侷限性，不能作為現時代的倫理價值導向。

6、他們得出結論，認為交通瓶頸是“保守的右派分子、本位主義和其他錯誤思想”造成的。

7、傳統憲政理念的法理基礎是自然法和自然權利的理論體系，其核心是人類本位主義、人類利益中心主義。

8、不搞本位主義;以國家利益為重，不打個人小算盤;發揚民主，不搞個人專斷;推功攬過，不爭功諉過;講團結，不搞“小山頭”;敢於擔當，不當“太平官”。

9、作為省內開設的鄉土歷史課程，還應把握科學、客觀態度，避免本位主義指導下的詮釋。

10、實事求是就是要照顧全局，一切從實際出發，克服地方主義、本位主義和分散主義。

11、由於長期計劃經濟思維方式和本位主義的影響，我國高等學校教師隊伍和學術研究中的近親繁殖現象十分嚴重。

12、布朗運動及其本位主義已廣泛地出現在許多純科學領域中，如物理，經濟，通信理論，生物，管理科學與數理統計等。

13、但如果各地區、各部門固守本位主義，就會以鄰為壑，各行其是，各搞一套，各吹各調，不溝通、不協同、不支持，看着近在咫尺實則遠似天涯。

14、這種私有觀念，在富裕中農常富的身上是以赤裸裸的自私自利的形式表現出來，而在李志田的身上則表現為狹隘的本位主義。

15、賀優琳認為，計劃生育政策帶來的問題很多，我們的計生部門站在本位主義角度，眼光短淺。

16、不顧大局，對別人、別的部門、別的地區的事漠然置之，這是本位主義的態度。

17、近世之西洋人反是，處處形見其自己本位主義，一切從權利觀念出發。

18、稱自己為“東西南北人”的孔子，若知道今天有人假借文化之名義，搞地方利益本位主義，他一定會感到很臉紅、很氣惱。

19、特別是協作機制沒有得到妥善解決，其中與利益主體的本位主義，分離分割的傳統固習和合作文化的缺失都有關係。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。