初三數學成績如何提高

數學活動不僅是數學認知活動，而且也應是在情感心態的參與下進行的傳感活動。成功的數學活動往往是伴隨着最佳心態產生的。下面是小編爲大家整理的關於初三數學成績如何提高，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1初三數學成績如何提高

1.循序漸進，防止急躁

由於學生年齡較小，閱歷有限，爲數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“衝刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋7自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成的，爲什麼初中要上六年而不是六天!許多出色的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

2. 養成解後反思的習慣,提高分析問題的能力

解完題目之後,要養成不失時機地回顧下述問題:解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什麼?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣,透過解題後的回顧與反思,就有利於發現解題的關鍵所在,並從中提煉出數學思想和方法,如果忽視了對它的挖掘,解題能力就得不到提高。因此,在解題後,要經常總結題目及解法的規律,只有勤反思,才能“站得高山,看得遠,駕馭全局”,才能提高自己分析問題的能力。

3.研究學科特點，尋找最佳學習方法

數學學科擔負着培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的"由薄到厚“和”由“厚”到“薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(複習總結)是少不了的。

2初三如何提高數學成績

保持良好的學習心態，輕鬆的面對困難

學習心態是學生學習時的心理狀態。數學活動不僅是“數學認知活動。”而且也應是在情感心態的參與下進行的傳感活動。成功的數學活動往往是伴隨着最佳心態產生的。理學研究表明，人在輕鬆的時候，大腦皮層的神經元才能形成興奮中心，使神經細胞傳遞資訊的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，知識迅速得到鞏固並轉化爲能力。

要使學生感到數學認識活動是種輕鬆的樂事，而不是一種負擔，必須做到教學活動是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關係直接制約學生的情感和意志，影響學生的學習活動。教學實踐也證明，愛是教學成功的保證。因此，教師要重視情感投資，把密切師生關係，激發學生的學習興趣作爲矯正學生對數學恐懼心理的突破口。課內多啓迪多提問;課外輔之適當的數學講座，開闢“數學角”，成立興趣小組，引導他們在數學海洋中遨遊，讓他們看到數學天地的無限寬廣。

選擇正確的學習方法，是提高數學成績的保證

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、系統小結和課外學習幾個方面。制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩紮穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨鍊學習意志。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課着重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，儘可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。

“學然後知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什麼地方該詳，什麼地方可略;什麼地方該精雕細刻，什麼地方可以一帶而過，該記的地方纔記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時複習是高效率學習的重要一環，透過反覆閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯繫起來，進行分析比較，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業是學生透過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，透過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

3如何提高初三數學成績

激發學生興趣

學習興趣是我們最好的老師.濃厚的學習興趣可以使人的各感官、大腦處於最活躍的狀態，能夠最佳地接收教學資訊;濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動.課堂上教師應努力創設課堂情境，激發學生的學習興趣，讓每一名學生都有參與的機會，有發表自己看法的願望，讓每一名學生在參與中得到體驗學習的快樂.

教學過程中，教師要知道學生嘗試解決各種問題的方法，透過討論、辨析，讓學生投入到對知識的思考和探究中去.我們要運用適當的教學方法和手段來解決我們生活中的實際難題，正所謂，把知識運用到實際之中去，學以致用，這樣就可以給我們濃厚的學習興趣和動力.

讓學生在探究中自主學習

課堂教學不僅僅是要學生學到一定的知識，更重要的是讓學生學到本領，學會研究問題和解決問題的方法. 在傳授知識的同時，教師要有意識地滲透和點播.比如做數學題時針對不同層次的學生可能提出三種不同的要求：對於基礎比較好的同學，應該是做後看.先做題，做完後再看同學怎麼做的，老師怎麼講的，再看參考書是怎麼寫的，然後進行比較有沒有更好的方法，哪種方法好在什麼地方;對於學習能力稍差一些的同學，可以邊做邊看，做了一部分，做不下去，可以請教一下別人，可以翻翻書，找找資料，受到啓發後再做;

基礎比較差的學生，先看後做，可以先問問別人，或是找老師幫你指點，再自己動手做. 這樣就能使不同層次的學生，在不同程度上得到提高.經過長時間的引導訓練，學生能真正意義上的進行學習活動自我決定、自我選擇、自我調控、自我反思.有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，只有經過親自動手實踐、自主探究出的知識，才能記憶得牢固.不要只研究結果，要重視探究概念、公式、定理性質的形成過程. 這樣，平時養成了自主探究的習慣，才能舉一反三，纔有利於數學成績的提高.平時有很多學生談論，數學題教師一講就明白，可是自己做題就不會了.實際上，這些學生就是缺乏自主探究精神，如果把教師解決問題的方法掌握住，找一些相類似的題目用此法主動探究加以鞏固，就不會出現這種現象了

4提高初中數學成績的方法

首先，在教學環節中滲透興趣元素。教學過程中的每一環節，都蘊含着豐富的興趣元素，教師如果能引導學生對教學的過程表現出濃厚的興趣，他們就會產生較強的求知慾，從而積極主動地投身到學習中。如：我在教學“勾股定理”時，我先讓學生自己畫若干個直角三角形，然後讓學生自己測量它們的邊長，透過教師的適時引導，啓發學生總結，最終學生自己得出了結論。在這種富有探究性的問題中，很容易引起學生的探究興趣，更爲學生深刻理解勾股定理的內容奠定了基礎。

其次，注重新課引入。出色的新課引入猶如一節課的引擎，它能有效牽引學生朝着課堂目標前進，更能使學生在新課伊始就形成了對新知強烈的探究慾望。如我在教學“乘方”的知識時，給學生出示問題：將一張足夠大的紙不斷摺疊，假如摺疊30次，其高度與我們的教學樓相比，哪個更高?面對這樣的問題，學生很容易想當然的回答，而此時教師給予斷然否定後，必然會引發學生強烈的探索慾望，從而激起學生濃厚的興趣，教學效果自然也就不言而喻了。

最後，強化學生的意志教育，增強學生的信心。針對學生在數學學習中表現出的畏難情緒，教師要不斷對其進行理想教育，讓他們明白只有自己的全心付出，纔會收穫成功，那種遇到一點困難就退縮的人永遠也不會享受成功的快樂，初中階段正是我們奮發努力的大好時機，付出終有回報，成功屬於那些永不言棄的人們。教師只有透過這些充滿激情的教育，才能在學生感到迷茫時給他們送上希望，讓他們產生不斷克服困難的勇氣，從而不斷產生數學學習的信心，逐漸走出陰影。