音樂教育故事小幽靈怎麼寫
1、開場畫面展示小幽靈在音樂學院裡面，目睹學生們練習演奏的場景。
小幽靈感到非常羨慕，但自己卻不會演奏任何樂器或唱歌，變得十分沮喪。
2、小幽靈遇到了一位音樂老師，老師告訴小幽靈音樂不同於其他技能，需要多方面的學習。
他告訴小幽靈要學習各種不同的節奏、旋律和和聲等知識，不僅需要聽歌律動，更要用心理解其中的內涵。
3、小幽靈開始在教室裡認真學習音樂知識，為了掌握音樂節奏，小幽靈日夜苦練敲打編鐘，為了領悟音樂內涵，小幽靈也聽了很多古典音樂。
雖然一開始他並不適應這樣的學習模式，但是在老師的鼓勵下，小幽靈逐漸成為了一名深入研究音樂的學生。
4、小幽靈的音樂之路十分坎坷，因為它不會唱歌或演奏樂器，時常感到自卑和無助。
但是在一個音樂比賽中，小幽靈發揮了自己的長處，在演出環節為大家帶來了一場別開生面的音樂表演，獲得了大家的認可和喜愛。
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1、開場畫面展示小幽靈在音樂學院裡面，目睹學生們練習演奏的場景。
小幽靈感到非常羨慕，但自己卻不會演奏任何樂器或唱歌，變得十分沮喪。
2、小幽靈遇到了一位音樂老師，老師告訴小幽靈音樂不同於其他技能，需要多方面的學習。
他告訴小幽靈要學習各種不同的節奏、旋律和和聲等知識，不僅需要聽歌律動，更要用心理解其中的內涵。
3、小幽靈開始在教室裡認真學習音樂知識，為了掌握音樂節奏，小幽靈日夜苦練敲打編鐘，為了領悟音樂內涵，小幽靈也聽了很多古典音樂。
雖然一開始他並不適應這樣的學習模式，但是在老師的鼓勵下，小幽靈逐漸成為了一名深入研究音樂的學生。
4、小幽靈的音樂之路十分坎坷，因為它不會唱歌或演奏樂器，時常感到自卑和無助。
但是在一個音樂比賽中，小幽靈發揮了自己的長處，在演出環節為大家帶來了一場別開生面的音樂表演，獲得了大家的認可和喜愛。
1、開場畫面展示小幽靈在音樂學院裡面，目睹學生們練習演奏的場景。
小幽靈感到非常羨慕，但自己卻不會演奏任何樂器或唱歌，變得十分沮喪。
2、小幽靈遇到了一位音樂老師，老師告訴小幽靈音樂不同於其他技能，需要多方面的學習。
他告訴小幽靈要學習各種不同的節奏、旋律和和聲等知識，不僅需要聽歌律動，更要用心理解其中的內涵。
3、小幽靈開始在教室裡認真學習音樂知識，為了掌握音樂節奏，小幽靈日夜苦練敲打編鐘，為了領悟音樂內涵，小幽靈也聽了很多古典音樂。
雖然一開始他並不適應這樣的學習模式，但是在老師的鼓勵下，小幽靈逐漸成為了一名深入研究音樂的學生。
4、小幽靈的音樂之路十分坎坷，因為它不會唱歌或演奏樂器，時常感到自卑和無助。
但是在一個音樂比賽中，小幽靈發揮了自己的長處，在演出環節為大家帶來了一場別開生面的音樂表演，獲得了大家的認可和喜愛。
被音樂陶醉而不能忘懷的經歷你有過嗎 請寫一個自己經歷的關於音樂的故事 不少於150字
快樂的感覺總像是調皮的孩子——也許因為它們生來就屬於孩子，總讓我為丟失了它們的影蹤而迷茫、焦慮。每當這些時刻，那段雀躍跳動的旋律總會輕輕叩響我的心門，接著又忽然逃走。就這樣時而輕叩、時而躲藏，如同那些淘氣的快樂的感覺那樣天真、可愛，於是，那些關於快樂的情感就浮現出來，不再和我捉迷藏。我所有那些與快樂有關的記憶，都以一段段音樂旋律補上了標記，在我往後的人生中，便時常會翻來看看我曾有過的歡笑,這是我生命中的旋律
幼兒園大班音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”遊戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋遊，豐富對秋季特徵的認識。
2、知道秋天是豐收的季節。佈置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。
活動過程：
一、複習歌曲《手指遊戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啟發幼兒回憶秋遊的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什麼景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，並討論樂曲地性質。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最後一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或實物送往豐收桌，並在每樂句的最後一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、遊戲《拾落葉》。
重複遊戲時，可交換角色進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描寫了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
幼兒園大班音樂教案 篇2
目標：
1、學習律動《採茶》，感受江南人民採茶時的喜悅心情。
2、學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。
活動重難點：學習採茶的動作；跟著音樂的節拍採茶。
活動準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民採茶圖片。
活動過程：
1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手裡拿的是什麼？你們都喝過什麼茶？喝茶有什麼好處和害處？茶葉從哪裡來
的？”
2、通過直觀形象的江南人民採茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹採茶知
識。(放映多媒體)
師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到腰的部位，一排一排的生長，排
之間有空隙，方便人走在中間採茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉
子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然後把它放到籃子裡。”
3、學習律動《採茶》。
（1）教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感
覺，眼睛一定要看著手。
放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）律動練習。引導幼兒用語言編出採茶動作的要領:
左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子；
連採集片放進來，連採集片放進來；
撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來；
太多了，兩隻手一塊採了放進來。
4、律動表演，幼兒隨音樂自由表現。
活動延伸：
通過學習採茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。
2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
活動準備： 歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆
活動過程：
一、練聲
T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1、T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示範演唱。
歌曲裡唱了什麼？在圖譜上是用什麼標記來表示的？
2、教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞（分聲部）。
3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的後面都是什麼？（滴答），在這裡小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）
三、仿編歌詞
1、T：小雨點會在那裡跳舞呢？
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裡的標記，並唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）
T：這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽？
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2、幼兒分組仿編歌詞，並把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組願意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）
教學反思： 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示範唱一遍後，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然後引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編了示範，為幼兒演唱了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然後我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那裡跳舞"，並畫下來，然後自己分組跟著琴聲唱了起來。
幼兒園大班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、瞭解白故事梗概，在熟悉舞蹈與遊戲的基本流程的基礎上學會隨樂而舞，並學習根據音樂的結構、情緒、和形象創造性的用表情和動作進行表現。
2、知道手腕花在舞蹈動作轉換和交換舞伴時對方向、方位的提示作用。
3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數相同，目的在於幫助幼兒分組並辨識行走的方向。
2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之後，新增適當的"敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館，音樂，將故事的遊戲性推向，使得整個故事更加完整。
【活動過程】
一、故事匯入
師：很久以前在一個王國裡有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，後來他們過著幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加，你們想去嗎？
二、欣賞A段樂曲，學習圓圈舞
1、學習基本動作，用動作感知音樂。
①幼兒坐著，模仿老師做上肢動作，用動作感知音樂。（拍手、左右看、點頭、走一走）
②啟發幼兒創編王子和公主相互邀請時的行禮動作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢？）
③全體幼兒模仿行禮的動作，提示幼兒動作要到位。
④幼兒站在凳子前，隨音樂節拍做行禮的動作，再次用動作感知音樂。
2、學習圓圈舞
①教師邀請一位"王子"進行示範表演。
②啟發幼兒發現、分析兩人配合表演時的動作特徵，如兩人的站位、動作的順序和方向以及公主移位的方向。
③請—xt"王子和公主"嘗試示範表演。（教師可用語言提示）
④王子和公主們站成單圈雙圓的隊形，王子在內，公主在外，兩人面對面嘗試表演。（不加音樂，教師用語言提示，適當放慢節奏）
⑤一遍動作後，公主移位，發現換了新舞伴，引導幼兒繼續表演。
⑥聽音樂，按音樂的節奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最後一句交換舞伴。（2遍）
三、欣賞B段樂曲，學習音樂遊戲 。
1、大家正在舞蹈時，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啟發幼兒麼了？誰來了？"引出巫婆這一角色。
2、第一遍遊戲，交代要求：聽到敲門聲時，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）
3、第二遍遊戲，交代要求：聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在"木頭人'之間躲避等）
4、第三遍遊戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
四、解救公主（王子），結束活動。
師：公主（王子）被可惡的'巫婆抓走了，我們應該怎麼辦？
激發幼兒的責任心、凝聚力，啟發幼兒進行營救公主的行動，播放進行曲，幼兒聽音樂，"武裝"自己，去解救公主，離開教室。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園大班音樂教案 篇5
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事匯入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班音樂活動：包餃子
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。
2、創編不同方位的揮舞綵帶的動作，能按照音樂的節奏表演。
3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。
活動準備：
1、音樂CD或磁帶，錄音機。
2、電視機。
3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。
活動過程：
一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。
1、教師：你聽到了什麼？聽了這首曲子有什麼感受？你知道這首歌曲的名字嗎？
2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。
1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。
教師：“這是什麼呀？你們覺得用彩條可以怎麼跟著音樂跳舞呢？”
2、教師示範表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，並隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動綵帶的動作。
四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。
1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎麼揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。
2、教師採取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。
五、紅綢緞《大中國》。
教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室裡找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、學習看圖識方位並隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。
2、樂意與同伴合作探索與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
活動準備：圖譜、音樂。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂進教室。
二、引導幼兒學會看圖並進行遊戲。
（一）師：小紅和小蘭也想和我們做遊戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什麼樣的遊戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜並做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。
（二）遊戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：
1、我們來看看小紅小蘭帶來了什麼樣的遊戲。
2、他們在玩什麼樣的遊戲？怎麼站的？他們的 方向呢？
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到 下一個 點，避免有的小朋 友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做遊戲。
（三）遊戲二："剪刀、石頭、布"
1、師：小紅小蘭想讓遊戲更好玩，來看看怎麼玩的。（出示圖7貼在圖6上）2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎麼懲罰？打平手怎麼辦？
4、請幼兒和著音樂玩遊戲，在音樂最後一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的 遊戲。
（四）遊戲三：相反方向轉圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓遊戲更有趣，我們看看怎麼玩？（把圖8貼在圖2上）2、師：有什麼變化？誰變了？
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的遊戲。
三、延伸：變換走的動作遊戲
1、師： 誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的遊戲。
3、師：你們還有這麼多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動設計背景
這是一首快樂的兒歌，學生在和教師互動中，體現小白兔的可愛，從中小朋友們也瞭解了小白兔的生活習性和樣子。
活動目標
1、知識目標：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習性和樣子。
2、能力目標：在歌舞中培養了學習興趣。
3、情感目標：小朋友們更加熱愛生活及小動物。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
教學重點、難點
培養學生的開放性和主動性。
活動準備
大螢幕 頭飾
活動過程
一 、談話匯入：小朋友們都喜歡什麼小動物呀!老師呀前一天佈置了這個作業，把你喜歡的小動物做成頭飾拿來，誰能告訴我你喜歡的小動物是什麼樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。
二、幼兒回答老師提出的問題後並把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，並問學生誰和老師的一樣(小白兔)。
三、①大螢幕出示小白兔圖片，讓學生觀察並描述它的樣子，學生描述後老師在小白兔圖片旁出示兒歌並帶小朋友讀。
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來。
愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
②分組讀、男女生分讀、拍手讀。
③熟讀後教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上)。
四、小結：我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?
五、活動延伸：把這首兒歌教給家長。
教學反思
通過本節活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由於本節課時間有限對於其它的小動物展示的少，以後我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
我和音樂的故事
我和音樂的故事集合15篇
我和音樂的故事1
那一年，我接觸了葫蘆絲。
至今我還記得，我是哭著走進教室的。突然眼前一亮，他們拿的是什麼？看起來很像是葫蘆，但是它有三隻竹管緊密排列。經過詢問，我才知道這就是葫蘆絲。這東西好不好學？我自言自語地打量著，老師給了我一個葫蘆絲，我試著吹，吹不響，經過老師的指導，我終於吹響了，這聲音是那麼好聽，那麼動人，那麼響亮。
那一年，《月光下的鳳尾竹》《軍港之夜》《媽媽的吻》讓我沉醉不醒。
我開始了吹曲子的學習過程。我發現，有些曲子很好聽，卻很難吹。但是經過努力學習，要不了多長時間，我便可以輕鬆學會一些曲子了。我知道，只有不停地努力，才能把事情做得輕輕鬆鬆，那學葫蘆絲不是也一樣嗎？只要練習就有收穫，這也讓我在學習生活中有了很大的變化。在學校，我開朗起來了，也正因為學習了葫蘆絲，我對學習更加認真，更加投入了。
那一年，《賽馬》《木鼓神韻》《斷橋殘月》，讓我欣喜若狂。
隨著學習的不斷深入，我已經是老生了，而且是一個有自信、對生活也充滿信心的學生。我很喜歡葫蘆絲，它那優美的旋律，美妙的聲音永遠在幫助我改變、成長！
現在，我已經把葫蘆絲的基本技巧練得比較嫻熟了。我相信，在我以後的生活中，葫蘆絲永遠是不可缺少的，它會讓我更加快樂，更加自信，盡情享受幸福美好的生活。
我和音樂的故事2
星期四終於到了，盼望已久的音樂比賽即將開始，為了這次比賽，我們排練了很長時間，希望這次比賽能取得好成績。
下午，我們到了音樂教室，每個同學都顯得非常緊張，我心想：一共七個班，憑我們班的水平一定不會排在最後吧？於是，我放鬆了許多，我們安靜地坐了下來。
雷老師首先讓每班派一名代表參加抽籤，我懷著忐忑不安的心情等待。結果，我們班第一個上臺表演。
我們在入口準備好，昂首挺胸地上臺，寇桐非站在臺大聲說：“請聽第一首歌，感恩的心。”雷老師彈起了鋼琴，發出了優美的琴聲，我的心情立刻變得沉重了許多。今天正好是我九歲的生日，我懷著感恩的心合著節拍唱出了：“感恩的
心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”頓時，我的眼睛溼潤了，含著閃閃的淚花唱出了我感恩的心情。
接著，第二首歌“美好新家園”，優美的琴聲再次響起，我仍然精神飽滿地投入到演唱中，唱出了我們建設美好新家園的雄心壯志。演唱結束，頓時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，隨著口令，我們有序地走下了臺。
後來，我們得了第五名。我想：“只要我們在紀律和次序上做得更好些，也許能獲得更好的成績，讓我們在以後的比賽中加油吧！”
我和音樂的故事3
天，逐漸轉涼了，入秋了。風，吹在身上，微涼。然，我卻像木偶一般，沒有感到絲毫寒冷，麻木地朝著家的方向走去。
冷不丁，颳起了一陣大風，以至於把我手中的紙給吹走了。我只好彎下腰，撿起那張紙，準確地說，那不是一張普通的紙，而是一張考卷。
若是以往，我定會笑靨如花。但，今日，我低下頭看了看考卷上的大紅叉叉，眼淚止不住地落下。
我在我們班級成績可謂是名列前茅，故而沾沾自喜。興許是上天看不慣吧，給我使了個腳絆子，讓我摔在了最為基礎的題目上。
到了家裡，我機械地將考卷遞給母親。母親看了，非但沒有斥責我，反而還柔聲安慰我。可我心高氣傲，再加上心情不佳，不但沒有理解母親，反而還誤會母親是來諷刺我的。
煩，煩，煩！真煩！我把自己獨自反鎖在房間裡，帶著耳機聽起音樂。
“不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人隨隨便便成功。把握生命裡的每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁……”當我聽到這首歌時，我頓時豁然開朗。
我雖然考砸了，但，這只是一個小小的失誤，沒什麼大不了的，摔倒了，再站起來。母親是真心待我，而我卻……
想到這兒，我衝出房門，抱住了母親，對她耳語道：“母親，謝謝您！”……
想到這兒，我衝出房門，抱住了母親，對她耳語道：“謝謝！”
我和音樂的故事4
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆……”每當我們班的同學聽到這首《讓我們蕩起雙槳》的時候，都會激動起來。這還得從我上三年級的那件事說起……
記得那是一年一度的六一兒童節，天氣晴朗，空氣清新。校長通知我們下午舉行大合唱的活動，來歡慶六一。我們的老師告訴我們唱的是《讓我們蕩起雙槳》，我們聽後一蹦三尺高，恨不得現在就一展歌喉。老師說：“排練是需要時間的，今天上午用來排練，時間緊迫，有信心練好嗎？”我們異口同聲的回答：“有！”
排練開始了，老師先教我們歌詞，見我們學的這麼認真，老師也露出了欣慰的笑容。老師教我們歌詞後，告訴我們唱的時候要曲調悠揚，不能幹枯無味。於是我們按照老師的要求，練了幾遍。老師讓我給大家做示範，老師聽完後說：“還不錯，就是小船兒推開波浪，你唱成了小船兒輕輕推開波浪。多加了一個輕輕。”我又把輕輕去掉唱給老師聽，老師一個勁地誇我唱的好。為了下午的更好表現，我中午回家吃完飯就爭分奪秒的練習了，最後嗓子都啞了。
到了下午，我們排好隊，等五年級唱完，我們就上場了。看著同學們有的激動，有的緊張。老師鼓勵我們：“別緊張，把下面的同學當空氣，按照排練的時候那種悠揚的曲調來唱。”當音樂開始的時候，我們隨著音樂唱了起來。唱著唱著，我彷彿看到了少先隊員在微波粼粼的湖面上划著船隻，鏡子一樣的湖面上映照著美麗的白塔，湖面旁的根深葉茂的綠樹像一個個衛兵一樣，高大美麗的紅牆像堡壘一樣。少先隊員們的歌聲在空中盪漾……表演完了，同學們都沉醉在剛剛的音樂中，等他們清醒過來，霎時間臺下掌聲雷動。
我喜愛音樂，音樂既可以放鬆心情，也可以梳理自己煩亂的思緒。那跳動的音符任思緒在其中穿梭沉醉，沉醉……
我和音樂的故事5
說到我和音樂的故事，我會想到一首歌——《最後一個夏天》，因為這首歌裡有我的回憶。
《最後一個夏天》是金莎唱的。雖然那首歌沒有流行歌曲的潮流，但卻是非常適合我們現在的學生時代。我還記得那首歌的是“最後一個夏天，我們就要說再見。只想知道你還記得我哪一點。最後一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間看照片……”這首歌的歌詞寫得真好，非常適合如今我畢業後的心情。
我還記得這首歌以前六年級背過的，因為當時的“六一”節我要和同學一起唱這首歌。用這首歌來表達“我快畢業了，是如此傷感的事情”。我以前會背的，可現在都記不住歌詞了。在畢業的暑假裡，我每天都會反覆播放這首歌。我聽著這首歌，想起以前的同學、老師，不禁流下眼淚。
有一次，我邊聽著這首歌，邊著國小時我和同學們一起旅遊的照片。我就想起以前我和同學們一起的快樂生活，可現在，只有我自己一個人，待在這間空房子裡，所有的歡聲笑語都消失了，我又忍不住想哭……
這就是我和音樂的故事，到了現在，我依舊會記得當時的感覺，而《最後一個夏天》這首歌也成了我最喜歡的歌曲。
我和音樂的故事6
我愛音樂，正如蝶兒眷著花朵那般;我離不開音樂，正如白雲離不開藍天那般;我忘不了音樂，正如痴情的綠葉兒忘不了根對它的情意那般。
我愛如詩般的古典音樂，那古箏彈奏出跳躍的音符，那指尖優雅地撥弄著如絲的琴絃。一曲《高山流水》道盡了那人世間知音難覓的苦悶。一首《二泉映月》訴說著孤寂的明月，淒涼的人生，不由得勾起了心中的一絲惆悵。
我愛那的重金屬音樂，那有力的鼓點敲擊著人們的心房，那一波波的聲浪向你襲來，衝擊著你的耳膜，直達心靈的最深處。在搖滾音樂的世界裡，你會感到無限的活力和最原始的，那會讓你忘了城市的喧囂，紅塵的煩惱。
我愛那高雅的鋼琴曲，一雙纖細而有力的手，在黑白交錯的琴鍵上敲擊著，舞出了最美一道弧線，如天邊那短暫卻又璀璨的煙火那樣精彩。一曲《秋日私語》彷彿在講述著一個纏綿而又溫暖的故事：那麼美的一個黃昏，在火紅的楓葉林中有一對熱戀中的情侶，他們坐在道邊的長椅上，訴說著對彼此的愛戀……
我愛那悠悠上口的流行音樂，無論是繁華的大街上，還是熱鬧的廣場或者又是美麗的校園裡，似乎都有它們的足跡，好聽的旋律化作了一隻只無形卻又絢麗的蝶兒，透過我們的耳朵，抵達了我們的心臟。又如同在心之泉上，飛來了一隻美麗的蜻蜓，在泉水上點了一下，僅僅是點了那麼一小下，卻在泉上泛起了陣陣漣漪。我喜歡楊千嬅的《花好月圓夜》，那纏綿的月光下，對鏡梳妝的美人兒，想起了那位英俊的少年郎，臉上浮出的一絲女兒家獨有的嬌羞。我欣賞那《梁山伯與祝英臺》，流傳千年的愛戀，至死不渝的誓言，讓人們心裡為之震撼。可悲涼悽慘的結局，卻又讓人黯然神傷，忍不住的嘆惋……
我和音樂如同一對深愛的戀人，我堅信，我會在音樂的陪伴下，譜寫出更如詩如畫的美好篇章!
我和音樂的故事7
其實，我小時候並不喜歡音樂，但在媽媽的“強”下，我學了一個月的電子琴，還學了一個禮拜的古箏，我不愛古箏，因為我總是彈不好，也許天生和它沒緣分吧！由於學習辛苦，媽媽終於不我學琴了。
隨著一天天的長大，不知怎麼的，我突然愛上了音樂，當我高興時，我會放一首歡快的曲子，當我憂傷時，我會放一首低調的歌，於是，音樂就像我忠實的朋友一樣，同我高興，同我憂傷。
有一次上英語課時，老師講完後，讓我們自己練習，我情不自禁的戴上耳機，打開了當時最流行的一首歌，隨著音樂的節奏，開始唱了起來。由於戴著耳機，竟然忘了正在上課，接下來，當然就是同學們的目光向我投來，而我卻全然不知他們為什麼望著我。“你竟敢在課堂上唱歌”我身邊的同學小聲說道。這時我才恍然大悟。臉刷的紅了，幸虧老師沒發現。
還有一次，老師讓寫作文，那時，我正在偷偷聽音樂，沒有記住題目。叮叮噹噹，該放學了，我還呆在那裡，沒有注意到同學們都走了，我睜開眼睛，看見教室裡空無一人，我才明白放學了。我不知道作業是什麼，回到家裡，由於不知道該怎麼辦，就用被子蓋著頭，默默地哭了一場，我應該站起來，不應該被錯誤和挫折……
我和音樂的故事8
“啪，啪，啪……”一群少年在陽光下揮灑著汗水，籃筐將一縷陽光折射，金屬的光澤有一種照片的美感。
頭頂明亮的燈光，靜謐的空間裡瀰漫著書的油墨香氣，偶爾傳來的翻頁聲，就像老電影裡最美的膠捲。
“啪嗒，啪嗒，啪嗒……”激烈的敲鍵盤聲中縈繞著一股硝煙的氣息，每張電腦桌前的臉都是溢滿專注與鄭重，眼中閃出異樣炫目的光芒。
一個單薄的身影靜靜地走著，身後幾片脫落的黃葉在風中打轉，好久才落到地上，為這幅畫面更添了幾分蕭瑟，就像那身影，孤獨。沒有什麼東西能夠填滿她心中的那塊空白，她就是我。我也想要一種東西，一種能讓我為之興奮，為之努力，為之瘋狂的東西，讓我的情感有所寄託的東西。
路過一塊塊私人領域，他們臉上的光芒像針般刺入我的眼中，幾乎剜著我的心。路上同有一縷縷孤魂似的飄蕩，無所依託，無根無實體，虛無縹緲，都是些與我同病相憐的。
一種厭煩的情緒不知何時滋生，即將來臨的體育測試更是讓人提不起勁。播放音樂，戴上耳機，微閤眼瞼，冬日暖暖的陽光下覺得非常愜意。突然，耳機裡輕柔舒緩的曲調一改，出來一曲陌生的歌，無意間注意到歌詞，平平淡淡，卻給予我一下重擊。
“我們都是小人物，我們該認清自己，但是作為一個小人物，我們也該有我們自己的努力，哪怕你的夢想依舊遙不可及，你的努力只能感動你自己。何必在人群裡找尋存在的痕跡，別去做別人眼中的自己，偉大的夢不用誰來肯定，做你該做的努力。”
長跑，很累，雙腿痠得讓我不想要，放棄的.選擇自然而然。腦海裡的旋律、歌詞告訴我，哪怕沒有人在意你，沒有人看得起你的努力，但是，再小的螻蟻也有它的驕傲。可以不用別人看得起，卻不能讓自己看不起。
終於到了終點，平躺在紅色的塑膠跑道上，感受到熾熱的滲入，閉上眼，橙紅的世界，音符迴盪。嘴角上揚，這就是我和音樂的故事，當它注入，我的眼中也將迸出快樂的光芒。
我和音樂的故事9
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
我是五六班的杜思含，今天我演講的題目是《我的成長》。五六班是一個管樂班。我就是管樂班中的一員，我學習的專業是：長笛。
二年級暑假時，我們學校成立了管樂班。面試時，我懷著試一試的心情，走進了長笛教室的大門，走進了管樂班。
我的成長便和長笛聯絡在一起。在大家一起學習低音sol時，大家都陸續吹準了，我卻總是吹高，我已經有了想放棄的念頭。回家後，向爸爸媽媽講述了上課時的情況，並說出了我的想法。爸爸媽媽告訴我：“沒關係，你只要勤奮練習，一定可以練好的。”於是我在之後的幾天內，一遍又一遍的反覆練習長笛，果然吹的越來越好。
隨著時間的推移，我的長笛水平越來越高。為了讓我在場地這條路上越走越好，去年的國慶假期，我們全家來到北京“遊玩”。但是來的主要目的不是遊玩，而是去北京的一所音樂教育機構試聽長笛課。在這之前，我一直跟著學校樂團的田老師學日長笛。但是媽媽發現如果想上巴黎國立音樂學院，必須要跟國內頂尖級的老師學習。於是就在網上挑選了幾所北京音樂教育機構，最終選定了一所。試聽完長笛課，不錯，兩個月後，父母便決定讓我在那裡上課。當工作人員說出700元一節果的昂牛貴學費時，我傻眼了，父母卻毫不猶像地付了錢，接下來我就跟著國家大劇院長笛副首席學習長笛。我的水平突飛猛進。父母為了讓我離夢想再接近一步，就找到了中國第一代大笛大師，讓我跟他學習長笛。現在我已經吹到五級了，在我接到新曲子時，困難又來了。有一個練習曲特別難，我怎麼也練不好，我又開始沮喪了，甚至開始討厭長笛了。
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”經過幾天的掙扎後，我又重新拿起長笛，自己反覆練習。最後，這首曲子對我來說竟然成了小菜一碟。
“有志者事竟成。”所以每一次挫折，只要我們不放棄，都會加速我們的成長。謝謝大家我的演講到此結束！
我和音樂的故事10
在那一節音樂課上，老師教我們唱歌，這歌是一生中最難忘的一首歌，《義勇軍進行曲》。
這就是我們中華人民共和國的國歌，老師告訴我們這首歌的詞作者是田漢，曲作者是聶耳。民族危亡的時刻，戰鬥愈發慘烈，人們自願組織義勇軍，奮起抗戰。
老師還對我們說今天的幸福生活，都是前輩們用鮮血換來的，我們紅領巾就是五星紅旗的一角，老師說完這句話，我的眼角溼潤了，內心無比激動。
老師教我們唱時，班上每個同學都在用心的學，現在我們懂得了，國歌是代表我們中國的歌曲。
每當我聽到這首歌的時候，心中就不由得激動起來，不由自主地產生了一種民族使命感和責任感，就會想起過去祖國被侵略、受壓迫屈辱的歷史，激發起愛國的熱情。
國歌你時時刻刻都響在我耳邊，激盪在我的心中，我愛唱中華民族的國歌！我喜歡那節音樂課。
我和音樂的故事11
我們家有一張《世界古典名曲大全》的碟子。爸爸沒事的時候就經常聽這張音樂碟，在這張碟子中，我最喜歡的就是《舒伯特小夜曲》。
當我第一次聽這首曲子的時候，我便陶醉在裡面了。我閉上眼睛，隨著節奏輕輕地搖晃著頭，心裡在嘀咕：“多美的音樂呀!”我彷彿進入了音樂的世界裡……這美妙而安詳的曲子，讓我想到了這樣的畫面：皎潔的月光灑在海面上，大海一會兒風平浪靜，一會兒掀起浪花。海浪緩緩升起，它們正在竊竊私語，怎樣捉弄海灘。海浪拍打著沙灘，一眨眼不見了，一會兒又被媽媽趕了出來，真是一群調皮的娃娃。海灘並沒有生氣，竟甜甜地睡著了。一個人雙手託著下巴，呆呆地望著窗外夜幕中的月亮，想著心事。一位母親，雙手抱著小寶寶，輕輕地拍打著他，讓他入睡。小狗打著哈欠，轉身睡著了，呼嚕聲頓時響起來，一點也不懂得欣賞音樂。樹隨風飄揚，樹上的葉子發出了沙沙的聲音，彷彿已經陶醉了，樹下的兩個人正在抱膝長談。這幅美麗的場景一直浮現在我的腦海中。
一曲終了，過了好一會兒，我才醒過神來，彷彿我也有點想沉睡了，我揚起精神，要把這幅美麗的場景描繪出來。
這就是我和音樂的故事。
我和音樂的故事12
有一對幸福的夫妻，一天，妻子懷孕了，大家都很高興，為了讓寶寶有一個智慧的頭腦，爸爸買了一些音樂碟子，放給在媽媽肚子裡的寶寶聽。終於有一天，寶寶呱呱落地了！早上，寶貝在動聽的音樂聲中醒來，晚上，寶貝在柔和的音樂聲中睡去。爸爸媽媽還不時唱兒歌給她聽。在她4歲那年，爸爸帶她去學鋼琴，陪她上課，陪她練琴，讓孩子接受音樂的薰陶，悠揚的琴聲讓孩子更加熱愛音樂。
孩子在漸漸長大，爸爸帶她去聽音樂會，看舞蹈劇，接觸中外的音樂文化，感受音樂的多彩。9歲的時候，爸爸送孩子MP3，讓她在網上下載喜歡的音樂和歌曲，聆聽音樂世界傳來的聲音。
是的，很幸運，那個孩子就是我。但是，我對音樂的瞭解並不多，直到有一天，在課堂上聽了韓紅的《天亮了》，以及它背後的故事，深深感動了我。之前，大舞臺的蒲老師讓我寫一句關於音樂的名句，還是爸爸幫我寫的，後來，我匆匆地看了一眼，也沒太在意，就急匆匆地交上去了。
今天，我再次把“音樂的名句”拿出來看，對音樂的理解加深了一層。原來，音樂無處不在，它無時無刻不陪伴著我，給我歡樂，讓我感動，也讓我崇尚善良，追求美好。就如冼星海說的一樣：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。
我和音樂的故事13
冼星海曾經說過：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。是的，從小到大，音樂就和我息息相關。我和音樂的不解之緣，從還沒出生就開始了。
媽媽對我說過，我在她肚子裡時，她就特別愛聽古典音樂。我剛出生的時候，特別鬧，老愛哭。但媽媽也有治我的絕招――音樂。只要一放音樂，我就立刻不哭了，乖乖地進入夢鄉。當然，這可能不是千真萬確的，但這也許就為我以後的音樂學習做了基奠。
我五歲的時候，有一次聽到鋼琴那美妙的旋律，就情不自禁地要學。於是，我的學琴之路就這樣開始了。我學得很努力，也很認真。但在去年，我馬上就要考6級的時候，學琴之路遭到了晴天霹靂――我的胳膊骨折了。
這次骨折很嚴重，光打石膏就打了一個月。拆了石膏，在恢復期裡，我的手臂無法轉動，還吃不上力，當然也就不能彈琴了。但我想起那些殘疾人鋼琴家，不管是少胳膊少腿，還是或聾或啞，不也都能靠自己的毅力彈鋼琴嗎？和他們相比，骨折算什麼？過了半年，我的胳膊完全恢復了，我又開始彈琴了。
雖然我的音樂之路坎坎坷坷，但也無限光明。在音樂上，我會越學越好的！
我和音樂的故事14
其實，我小時候並不喜歡音樂，但在媽媽的“強”下，我學了一個月的電子琴，還學了一個禮拜的古箏，我不愛古箏，因為我總是彈不好，也許天生和他沒緣分吧！由於學習的辛苦，媽媽終於不著我學琴了。
隨著一天天的長大，不知怎麼的，我突然愛上了音樂，當我高興時，我會放一首歡快的曲子；但我憂傷時，我會放一首低調的歌，於是，音樂就像我忠實的好朋友一樣，同我共高興，共憂傷，伴我長大。
有一次，上資訊課，老師講完後，讓我們自己操練，首先我戴上耳機，打開了當時最流行的一首歌《不得不愛》，隨著音樂的節奏，我不由的跟著唱了起來。由於戴著耳機，竟忘了正在上課！接下來，當然就是同學們詫異的目光向我投來了，而我卻全然不知他們為什麼望著我。“你竟然敢在上課唱歌”我身邊的同學對我小聲說道。這時，我才恍然大悟。臉刷的紅了，幸虧老師沒發現。
還有一次，元旦快到了，班主任告訴我們每個班要出幾個節目，到了元旦那一天要舉行慶元旦活動在全校表演。我心想：“這不是個鍛鍊自己好機會嗎，我可以彈電子琴的。”當時，我們班音樂委員決定還要拍排一個舞蹈，叫《孔雀舞》。同學們要我也參加，所以我就參加了，因為我也喜歡跳舞。可是，為了超過其他班，他們決定每天放學後都要排練，自然我就沒時間練習彈琴了。但是作為班集體的一員，我也應當以班集體的利益為重，所以我也就沒理由拒絕了，只好抽出極少的一部分時間來練琴了。到了元旦的那一天，我的心情好緊張，因為我知道自己沒練好……
終於輪到我了，我走上了講臺，心咚咚的跳，生怕自己彈錯一個音節……，節目終於結束了，也是到了頒獎的時候，結果，我們的《孔雀舞》獲得了一等獎，而我的電子琴獨奏卻沒有獲獎，當時，我真的好想找個地縫鑽進去，痛痛快快地哭一場，因為這是我第一次登臺演奏，它的成功與否對我來說很重要。但是我忍住了。怕同學們笑話，回到家，我躺在床上，默默的哭了一場，我想了很多。我知道，我已經打了一場無準備的仗，我應該從中吸取教訓，應該站起來，而不應該被失敗所……。
我和音樂的故事15
世界上有人喜歡音樂，有人討厭音樂。我認為音樂是世界上最美麗的東西，要用心靈去感受，你才能領悟到音樂的美麗。這個世界正是有了音樂，才變得如此豐富多采，如此生機勃勃。下面，就說說我的親身經歷吧!
那是一個陽光明媚的星期六，但我的心情可不像天氣那麼好，因為媽媽要帶我去上吉他班，因為我怕彈不好，老師會訓我，而且我還怕那班裡沒有我認識的人，我一個人坐在那，感覺很孤獨。
突然，媽媽走了古來，邊換衣服邊說：“兒子，咱們出發吧!”“哎!沒有辦法，只能去了。“我自言自語道。於是，我收拾好東西出發了。
一路上，我心裡像長了草一樣，一直平靜不下來。
終於到了吉他班，我一直不敢進去，待到媽媽和老師喊我，我才低頭走了進去。剛進屋，同學們的目光就投到我這裡了，我找了一個地方坐下，就不知道幹什麼了。
突然，我聽到動聽的吉他的樂曲聲，原來吉他班的同學們在彈歌曲〈土耳其〉，“真好聽呀!”我情不自禁讚歎到。我正精心欣賞著，老師走過來說：“如果你好好練，一定彈得和他們一樣好。
從此，我堅持練習，越彈越好，現在，我終於能彈出優美動聽的歌曲了。
一次，我還在吉他班表演了一首〈小蜜蜂〉，贏得了同學們的陣陣掌聲。老師還給發給我一個本子，我要把本子好好珍藏，當成我以後學習的目標。
自從我學吉他以後，我變得更加自信、更快樂，我也真正理解了音樂的意義。
音樂怎麼寫作文？
音樂傳唱著人生的每一個細節，音樂承載 文化 的每一絲光華，音樂是藝術，藝術就是人生。下面給大家分享一些以音樂為題的 作文 ，希望對大家有幫助。 以音樂為題的作文1 音樂是人在傷心時的安慰曲，是人在激動時的鎮靜劑，是人在無聊時的調味品。 我媽是個很愛嘮叨的人，一點小事她就會跟我計較，我有時能忍就忍，忍不住就跟她頂嘴，而每次這個時候都是她贏的。我當然是不服氣啦，可是又有什麼辦法呢?她是我老媽呀!於是我就回自己的房間，來到我的天下，隨手按下隨身聽，戴上耳機，關上房門，好象與世隔絕，因為我到了音樂的世界。這裡只有音樂，沒有一點的雜聲。每首歌都能讓我瞬間忘掉剛才所發生的一切：這首能讓我聯想到春天的泥土，飄散著剛出土青草的芳香;那首又把我帶到了一個下著雨的廣場，看見一個人在向另一個人傾訴;還有這首，在我眼前突然出現一條長長的走廊似的，走廊上沒有別人，只有我在聆聽著音樂在走廊上旋轉。 我總是這樣：雖然在學校裡很少隨口 唱歌 ，可是在家裡就是五音不全，全部跑調，我還是會狂吼幾句，也不考慮別人的耳朵會怎樣，只想把內心的迸發出來…… 對音樂可以聽它的旋律，可以聽它的內容。旋律讓我們沉醉，內容讓我們思索。很多音樂的內容感人至深，總會讓我為歌詞中的人或事多幾分沉思，多幾分力量。有的歌曲內容讓我懂得了只有痛得越多，幸福才會越有價值;只有快樂地承受，負擔才會變輕;倘若永遠嘆氣，不如痛哭一次吧! 生活因音樂更精彩，更充實;音樂因生活而更豐富，更有情感。 以音樂為題的作文2 如果說音樂是人類的第二語言，那麼我想說：這門語言陪伴了我太久太久。正如尼采說的：“沒有音樂，生命是沒有價值的。” 或許，熱愛音樂還是從我父輩那裡沿承下來的吧。還是襁褓中嬰兒的我，就被這偉大的音樂滋潤著。儘管，那時的我對音樂沒有一個明確的觀念，但我知道，每一次耳邊有了音樂的響起，我都會不受控制般的隨之哼鳴。 隨著我一點點的長大，對音樂的熱情更是一點點的湧現。剛從每一次的校園音樂課，到參加校園裡的聲樂合唱團，甚至從小就去專門的學習正規的聲樂。我的國小生涯裡一直都有著音樂的陪伴。 當我心情不好的時候，聽一聽那悠揚的音樂，歡快的旋律能讓我從悲傷中清醒;當我生活出現迷茫的時候，聽一聽那悠揚的音樂，鏗鏘的節奏能讓我從頹廢中挺立;當我身心疲憊的時候，聽一聽那悠揚的音樂，華麗的和旋能讓我從疲憊中得到放鬆…… 之後的幾年裡，隨著我的知識面不斷豐富，我不單單停留在只注重外表的“追星族”裡。我開始更加深入的瞭解我喜歡的那些明星。我喜歡他們，喜歡他們華麗的外表，喜歡他們對音樂的，但我更欣賞他們在音樂中的才華。作詞作曲，編曲製作，可以說他們每一個人都是那麼的優秀。我也知道，他們在背後默默付出的努力是我們難以想象的。於是我便有了一個想法，我想要向著他們的步伐靠近，一點點的通過努力，展現出我在音樂上的光芒。 或許大家真的有一天也能聽到我的音樂，也能感受到我對音樂的那份，而我希望的是我能像那些激勵著我的音樂人一樣，激勵著我們一代又一代的青年，為夢想去奮鬥!綻放自己的夢想! 音樂真的能夠帶給我們很多，它就像是我生命中的夥伴，一個我永遠都不能割捨的夥伴。 以音樂為題的作文3 音樂是美麗的，因為音樂能穿越時間隧道穿越幾千年的古老城牆，撫摩我們，讓我們感受歲月刻出的痕跡，感知古人的坎坷滄桑，感嘆人類的智慧與豐富的想象。 音樂是這樣，中國美麗的古典音樂更是這樣。它如詩如畫，是中國古代音樂家用心，用血凝聚成的千古不朽之作，那是來自靈魂深處的感悟，是心靈震撼下所產生的共鳴…… 聽《高山流水》令你聯想到巍峨高山的蒼勁質樸，小溪流水的清美秀麗;聽《春江花月夜》使你彷彿看到夕陽西下的餘輝染紅的一江春水，遠處盪漾的漁舟以及晚霞未褪色卻已當空的皓月;聽《廣陵散》使你感覺到聶政的怨恨憤懣，暗藏著為父報仇的殺機。 古樂是這樣，現代音樂又何嘗不是如此呢?欣賞現代多情的和聲樂曲，能把人心融化，達到忘我的境界。或興奮，或悲哀，或沉思，或激越，或憂鬱……以此感懷人生的滄桑。生命是短暫的，而憧憬著，想象著各種未來，聆聽不同意境的旋律使人產生不同的聯想。有時回到童年，想進兒時的天真無暇，有時進入特定的歷史場景，展現出人生的變化多端――想起某一個人，想起某意見事，想起某一次旅行，想起某個春夏秋冬…… 音樂之美所帶給你的無盡的遐想遠遠不止這些。躺在床上，看窗外滿天星斗，聽一首幽怨悲涼的樂曲，會使你落淚，思念親人，思念故土;來到大海邊的沙灘上，凝視洶湧奔騰的海浪，聽一曲熱情奔放的樂曲，你會心潮澎湃，感受到生活的絢麗;置身於高山之巔，聽一曲古樸壯美的旋律，你會由衷地感嘆大自然的無窮，生命的珍貴…… 音樂，是一種撥動心絃的聲音，是一種高雅而完美的藝術，是生命中不可或缺的旋律。享受音樂之美，就是在享受世界，享受生活。 以音樂為題的作文4 水泡聲伴著鋼琴聲，隨著這輕柔細碎的聲音，美妙的音樂—《大魚》開始了。這柔美的聲音，彷彿在傾訴著什麼…… 古琴發出的聲音給人以清爽細碎的感覺，用古琴彈奏的《大魚》更是如此。古琴彈奏的《大魚》激越且開闊，真是驚豔! 《大魚》這首曲子一會兒高亢，一會兒低落，此起彼落。高亢是聲音急促，低落時聲音則柔和。兩種不同的聲調交織著，優美的音樂在耳邊徘徊。 《大魚》這首曲子已經如此完美，加上歌詞豈不是更好? 在閃爍交錯的舞臺上，一位身著白衣的少年周深出現在了舞臺上。那一身白衣，顯得那麼樸素、純潔。 他一張口，在場的所有人都被驚呆了!站在舞臺上的明明是一個帥氣的男性，而在大家耳邊迴盪卻是一串串女性的歌聲，那歌聲簡直天籟之聲! 越往後唱，一首《大魚》就越來越蕩氣迴腸，越來越氣度悠遠，越來越激越開闊…… 越劇與歌聲交織著，把這首《大魚》吟唱出了屬於《大魚》的色彩。周深把這首歌推上了，讓更多人品嚐到了這《大魚》的美妙歌聲。 海浪無聲將夜幕深深淹沒，漫過天空無盡的角落……”，多麼富有詩意的歌詞!周深站在那裡—充滿藍色閃光燈的舞臺，吟唱著柔美的越劇，那聲音輕柔細碎，甚是美妙我從來沒有聽過越劇，也從來沒有興趣瞭解越劇，甚至還有些煩了。但今天在作文教室裡聽了周深的越劇，讓我認為越劇是一種十分美妙的戲曲。 我突然覺得，這首歌用越劇來表達更好。 此曲只應天上有，人間能得幾回聞。 漸漸地，周深在藍色閃光和熱烈的掌聲中退場了，可週深唱的《大魚》卻在大家的耳邊迴響，久久不能退去…… 以音樂為題的作文5 音樂是發自人類靈魂的聲音，是人類用於觸控世界的語言。她的旋律，可以喚醒生命;她的音符，可以直抵心靈。音樂的魅力改變了我們。 每到月測知道結果的日子，我都會懸著一顆心，不知道是喜還是憂。果然，這次……一臉沮喪的我回到家，放下書包，還未啟齒，爸爸媽媽就已經猜出“一二”。一場男女混聲的“暴風雨”如期而至。“讓你每天多複習就是不聽”……“剛剛有點起色就自以為是”……“你要知道人外有人，一份努力一份收穫”……爸爸媽媽越說越氣憤，越說越激動，彷彿眼前的“我”不是他們的親生女兒，而是“有著血海深仇的敵人”。心中的委屈、氣憤、抗爭頓時溢滿胸腔，我咬著牙，忍著即將奪眶而出淚水，一坐在鋼琴前，用手指敲擊著鍵盤。不，應該說是用“心”在敲擊著，彈奏著，瞬間一首貝多芬的“命運”融化在空氣中，那富有彈性的節奏和起伏的旋律，似我的傾訴，如我的心聲。我的手指在琴鍵上不停地舞蹈，那延長的降調時而淺，時而深，時而輕輕的蔓延，時而悠然的飄蕩。心間似乎有一股激流湧動，灌進全身的每一根血管。柔和的顫音似天鵝拍動翅膀的聲音，離地飛翔，擁抱寬廣無邊際的藍天。音樂飄散著安詳，瀰漫著深遠悠長。漸漸地，“暴風雨”的聲音小了，消失了。爸爸媽媽走過來靜靜地圍在我的身旁，專注於樂曲之中，樂曲從嘆息，激昂走向溫柔，安詳……媽媽摸著我的頭，滿眼的溫柔看著我，孩子媽媽太急躁了，相信你一切都會好的!爸爸也拍拍我的肩膀，向我傳遞著前進的力量。 音樂，無需闡釋;音樂，更不要粉飾。她以其深刻的蘊含及妙不可言的魅力，匯成了一條永遠流淌不息，閃閃發光的長河，影響著身邊的你我他。
以音樂為題的作文800字集錦5篇相關 文章 ： ★ 關於音樂的作文800字3篇 ★ 以聽歌為話題的作文5篇 ★ 以音樂為題的優秀作文4篇 ★ 關於音樂的作文800字 ★ 以音樂為話題的作文大全 ★ 以音樂伴我成長高中作文800字 ★ 以音樂為題的作文4篇 ★ 以音樂為話題的作文4篇 ★ 關於愛上音樂作文集錦5篇 ★ 音樂讓我陶醉作文5篇
《歌劇幽靈》的簡介是怎樣？有沒有人告訴我，謝謝。
一個幽靈在徘徊
——《歌劇幽靈》從小說到電影及音樂劇
傅永吉 宋晶星 編譯
本文系1995應朋友之約編譯的一篇小文，至今不過十餘年，但時空有些錯位。因系舊作，只能保持其原貌。
此文公開發表於《中國百老匯》1995年第二期。
扶搖直上賴東風
－－查尼和無聲片《歌劇幽靈》
小說《歌劇幽靈》創作於本世紀初，原文為法文，於1911年在巴黎出版，作者為加斯頓•雷諾克斯。該書面世後，幾乎無人問津，很長時間處於湮沒無聞的絕境。直到1925年被拍成無聲片，龍•查尼•斯恩成功地塑造了那位容貌扭曲的、在歌劇院地宮中東遊西逛的幽靈，並因此一舉成名。的確，如果不是這位有“千面人”美譽的超級巨星，雷諾克斯及其小說可能至今還不為人知呢。不僅如此，在這之後的半個世紀中，電影戲劇界出現了一系列改編作品，包括兩部舞臺劇及多部電影。
查尼主演的《歌劇幽靈》不僅使他自己成為世界級明星，而且使《歌劇幽靈》無可置疑地躋身最偉大的恐怖片之列。據傳，當查尼將面具從那著名的“死亡之首”上取下時，觀眾中許多人因吃驚而昏倒了。這位前舞臺監督改造的藝術家一直不願透露他是怎樣裝扮那副恐怖異常的面容的，他否認戴過任何面具，說那不過是些調和得恰到好處的油彩而已。
《歌劇幽靈》的成功不僅在於好評如潮和鉅額的票房收入，尤其在於對恐怖片風格的確立所起的作用上。此後的製版人無不深受此片影響，以至於先後四次重拍《歌劇幽靈》，我國40年代的電影《夜半歌聲》也是據《歌劇幽靈》移植、改編的。
一生困頓有誰知
——關於小說作者雷諾克斯
加斯頓•雷諾克斯（1868－1927），一位多才多藝的法國作家， 1868年5月6日生於開往巴黎的火車上。他後來回憶說：“我生在巴黎純屬偶然，當時我父母正準備在那裡轉車，事實上，他們希望我能生在諾曼底。”這位自稱英王威廉一世的後代的人，長著一著黑髮，蓄著鬍子，喜歡戴夾鼻眼鏡，身材高大魁梧。
雷諾克斯很小的時候就對寫作產生了深厚興趣，上中學時他就常寫些短篇小說及小舞臺劇等，他的文學才能顯然是班是最好的。他的父親卻一心一意巴望他成為一名律師。他遵從父命讀了大學法律系並完成了學業，畢業後在做見習律師。戲劇對他來說太有魅力了，業餘時間他又繼續寫作。這期間，他父親突然病故了，並留給他一大筆遺產。幾乎是同時，他辭去了的職務，並開始沉溺及其它形式的享樂。不到一年，他就把老父留下的近百萬法郎遺產揮霍一空，當然也獲得了一定報答：著重生活的經驗！後來他先後擔任《巴黎回聲報》和《雷•馬丁》（法國最大報刊之一）的記者，更為他以後的筆耕生涯積累了大量的素材。
1900年，由於健康原因及與家人團聚的願望，他終於結束了漂泊的生涯而專心致力於寫作。他的第一部小說充滿血腥殺戮，很不成功。1907年，他的第二部作品《黃屋之謎》完成了，該書描寫一個叫約瑟夫•羅利泰比爾的年輕偵探，巧妙地偵破了一樁發生在一間鎖著的房間裡的、看似不可能發生的謀生案。其後，他以同一主人公又寫了七篇偵破小說，形成一個系列。法文小說《歌劇幽靈》是1911年出版的。該書以第一人稱手法講述“我”如何調查19世紀80年代發生在巴黎歌劇院中的種種怪事：“我”如何潛入那個巨大的鬼域王國，如何造訪了幽靈藏身其中的那座巨大的地下湖，以及如何絆倒在歌劇院地下室的一堆枯骨上……，但是，評論界認為它是令人失望的，唯一引起興趣的是刊登在法、英、美等國報紙的分期連載，那上面繪有插圖，幽靈在點著昏暗燭光的歌劇院地下洞穴裡上躥下跳，或撕下面具放聲高歌，面目猙獰。
1925年環球影業公司首次將它搬上銀幕，扮演幽靈的龍•查尼•斯恩一舉成名。直至這時候，這個故事才流傳開來，並享譽至今。
雷諾克斯於1927年4月15日死於尿毒症，終年59歲。他創作小說六十餘篇，卻幾乎一生困頓，鬱鬱而終。
成功背後是艱辛
——音樂劇是怎樣誕生的
1984年2月，安德魯•勞埃德•韋伯著手將《歌劇幽靈》改編為音樂劇，他把這一計劃告訴了卡梅隆•麥金託什（娛樂公司老闆）並獲得支援。一開始，他們想利用現在的影片，都頗不令人滿意，於是決定依據小說原版改編。
接下來是音樂。用現在的古典名作還是重新創作？開始，他們打算以古典名曲為主，必要時再加些創作，即以大量的歌德的歌劇《浮士德》作為背景音樂去襯托、表現小說原作。整整一個秋天，他們把錄音帶反覆剪輯拼成音樂劇的音樂，結果卻勞而無功。那年年底，在日本東京觀摩《貓》時，曾執導《恐怖表演》和《大明星耶穌》的澳大利亞導演詹姆•沙曼建議安德魯重讀一下原著，然後認真考慮一下是否自己寫音樂。經過深思熟慮，安採納了沙曼的主意，並馬上著手幹起來。
1985年6月，《幽靈》第一樂章的第一稿在安德魯家的Party上受到各位來賓的歡迎，使曲作者們大受鼓舞。接著7月份在紐約的託尼頒佈獎儀式上，安德魯遇到了哈羅德•普林斯並談起了他正在努力把《歌劇幽靈》改編為音樂劇，兩人一拍即合，由哈擔任導演。
為了進一步推進工作程序，他們找到了阿蘭•耶•萊爾納，他們的老朋友，一位抒懷歌劇大師。萊爾納仔細聆聽了音樂又閱讀了有關材料，讚許了一番又提了一些意見，並同意為樂曲填詞。不幸的是，工作剛剛開始，阿蘭就一病不起，絕望之中，他們突然想到了前一年春天在維維蘭•艾麗絲曲作者大賽上遇到的查爾斯•哈特，一位年輕詩人。雖然哈特沒在大賽上獲獎，但所有評委都認為他是個很有天賦很有前途的詞作者。
至此，《幽》劇的主創班底人馬齊備了。到1986年8月18日，《幽》劇開始在倫敦彩排，哈羅德•普林斯和吉利安•李納組建了一個十分強大的劇組。經過為期數週的排練、磨合、修改之後，10月9日，《幽》劇終於在倫敦女王大劇院上演了，並一舉轟動，很快成為倫敦歷史上最為成功的音樂作品之一。一年半以後，《幽》劇在紐約百老匯大都會歌劇院引起了同樣的轟動。此後，該劇團巡迴演出於世界上幾乎所有的大都市，傾倒了千百萬觀眾。
《歌劇幽靈》劇情簡介
《幽》劇情節頗為簡單。故事發生在上個世紀（即19世紀）末葉。一個出生在貴族家庭的類似“象人”的嬰孩，生下不久即被其生母戴上了面具。稍長之後，被逐出家門，到處流浪，靠玩雜耍餬口，後淪為波斯王國的宮廷弄臣。他雖容貌奇醜，卻聰穎過人，長大竟學有所成，並被波斯王指派為新王宮的設計師。大功告成後，他到過，後來到了巴黎，成為著名的巴黎歌劇院的設計人之一。那裡的美奐美崙的枝形吊燈就是他的傑作之一。該劇院工程浩大，耗資無算，其高度可與埃菲爾鐵塔比肩，是世界上最龐大複雜的建築物之一，始建於10世紀初葉，後經戰亂損毀，幾次重修，19世紀末葉重修時招募了102位出類拔萃的建築師參與設計施工，歷時凡15年。將完工時，一位建築師向主管工程的凱米爾請求讓他永遠留在劇院的地宮裡，直到死亡。他就是後來的“幽靈”。故事的另一位主人公是位姑娘——一個周旋在三個男人（幽靈、姑娘的生父以及一個受過良好教育的年輕貴族）之間又深深愛著這些男人的十分美麗、可愛、多情而又善良的少女……
(全文完)
大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫【例文10篇】
【 #親子教育# 導語】音樂教育是在兒童愉快的音樂活動中進行的，它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當，而是像春雨點點滴滴滲透到兒童的內心情感、心靈深處，起著薰陶、感染的教育作用。下面 給您推薦了大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫【例文10篇】，歡迎閱讀借鑑。 1.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇一
時光荏苒，歲月如歌。轉眼間孩子們已經是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學習，孩子們對於音樂的感受能力和學唱能力已經明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的快樂，並讓幼兒在輕鬆、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都願意大膽地唱、大膽地表現自己。
在本月的音樂教學活動中，令我印象最深刻的是《小魚的夢》這首歌曲。這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。在活動過程中我在範唱歌曲時，利用溫柔的聲音感染孩子，並引導幼兒用手在膝蓋上拍節奏、搖頭、擺臂等柔和肢體動作感受歌曲。接著在理解歌詞內容環節中，我運用歌詞中的情境去講述故事，引導幼兒思考：“故事裡有誰？小魚夢見了什麼？為什麼？”並提出問題“天上星星落下來，為他蓋了條什麼被子？為什麼？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗表述。師：“小魚在這優美的環境裡睡覺，一定睡得很香很甜，你們猜猜，它會夢見什麼呢？”這時孩子們都積極發言：“小魚夢見媽媽在給它唱歌，媽媽在親它。”在學唱歌曲的同時，我引導孩子們多融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽。在集體演唱和小組表演的過程中，我看到大部分孩子都能跟隨優美音樂，一邊演唱歌曲一邊拍節奏。
整堂活動下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。我一開始通過拍節奏的形式進行匯入，接著讓他們熟悉歌詞，到最後孩子們能用溫柔、甜美的進行演唱。孩子們都能記住歌詞並能用溫柔、甜美的歌聲去表現搖籃曲的風格，目標已經達成。在利用故事理解歌詞環節，幼兒能充分發揮自己的想象，說出小魚的夢表現的含義。不足的地方就是當幼兒熟悉歌曲後，沒有加深去引導幼兒用替換角色的方法嘗試創編歌詞的活動，如：還有哪些小動物也在做夢呢？都做了什麼夢呢？引發聯想，這樣幼兒就能進行更深層次的理解。對於音樂活動，我還是要多加努力，讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會更好。
2.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇二
情感體驗是我們音樂活動進行中不能忽視的要素。在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，我覺得有必要進一步強調音樂的情感體驗，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。
1.談話活動，情感的首次注入。
我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業了，留念我們的幼兒園嗎？你們想用什麼方式表達你們的感情呢？孩子們的就會以非常多的回答來回應，很自然地引發了對幼兒園和老師的熱愛。
2.感受旋律，加深情感的共鳴。
播放歌曲的旋律的時候，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手，他們對整個歌曲的性質有了第一次的感受。抓住這個機會，我順勢讓孩子們表達一下自己的感受，“聽到這曲子感覺怎麼樣？”“你有什麼樣的心情？”孩子們也會非常動情地訴說自己的初步傾聽感受。接著的重點則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，並鼓勵幼兒用拍手錶現歌曲節奏。
3.聲情並茂，充分激發情感的流露。
我藉助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示範一遍後，又繼續引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到安靜傾聽，並能說出聽完這首歌曲後很感動，很捨不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演慾強。或者這群孩子們已經有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的國小生。
4.結伴表演，昇華相互的情誼。
孩子們學得投入，也融入了自己的情感，在後面結伴表演的過程中，我發現一些孩子已經很動情了。為了安慰可愛的孩子們，我讓小朋友在歌曲的動作創編的時候，加上擁抱的動作，和好朋友、老師互相表達自己的情感，大家都非常感動。
3.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇三
孩子們到了大班以後，他們對歌唱活動的接受能力越來越強，甚至一些歌唱活動能夠在一教時內就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數的，而且針對絕大多數孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學會演唱的方法，比如：運用與歌曲相關的圖片、製作教學圖譜、運用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時，要培養幼兒對歌曲的感受力也是非常重要的一專案標。在今天《秋葉》的歌唱活動中，我對如何提高音樂的感受力有所嘗試：
1.加強情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調非常活潑優美，後部分轉入緩慢抒情。我為了讓幼兒進一步感受音樂獨特的風格，提供了小樹葉的`頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。
4.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇四
教師在設計音樂欣賞教學活動時，會事先對音樂作品進行理解和分析，往往更多地將作品介紹印在頭腦中，自然而然地將原作者本身的感受強加給自己和孩子，更多地將作品中認知方面的音樂元素放到目標中，始終關注的是孩子們在活動中是否理解了音樂本身，是否能對音樂進行描述和動作展現。而孩子們在音樂中是否獲得情緒的渲瀉、是否體驗到美與感動、是否在音樂中沉迷留連，這些都是教師相對忽略的部分。當然，我們要把從音樂中感悟到體驗到的情緒、想像、沉迷、留連、感動用語言表達出來，然而能夠用語言表述可能不是音樂欣賞的最根本要求，音樂欣賞中似乎更應該關注兒童的融入、迷戀和感動，而這些可能是一些無法用語言表達出來的“緘默知識”。老師們往往認為只有孩子用語言去說出他對音樂的理解，才能證明這個欣賞活動的成功，殊不知即便是在對音樂、散文、美的感悟中，也會時時感受到語言的蒼白，對兒童則是更大的挑戰，畢竟兒童的經驗是有限的，不能用語言去流暢表達的時候，教師完全可以更多地引導幼兒運用身體語言來反饋。
5.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇五
在音樂欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主角，教師更多的是引導者和支持者的角色。但有時，教師在幼兒面前往往不自覺地充當著全知全能的角色，主要表現為指 #親子教育# 導語過多、線索過多、發問過多、控制過多。事實上，與兒童的體驗有時會有很大的差別，不要把孩子們天真大膽的想像引導到千人一面上來。同時，幼兒之間也存在著個體差異，在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受，教師要善於傾聽，要通過多種方法激發、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師幼互動，產生共鳴。對於沒有進入欣賞狀態的幼兒也要多引導、提問，激發他們的欣賞興趣，並及時地對其進步表示肯定和鼓勵。對於表達不夠準確、對樂曲感受在理論上存有偏差的幼兒也要及時地給予指正和引導，使他們的欣賞能力得到提升。在活動結束時，教師還應該善於總結、評價，給幼兒在活動後的思考留有充分的空間，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽、多欣賞，不斷拓寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力。如，幼兒在欣賞《化蝶》的時候，並不能一開始就能想像到音樂作品表現的是兩隻蝴蝶的形象，更不能體驗到其中相親相愛的高深內涵，而幼兒說出感覺“春天來了，花兒開了”、“像小寶貝在媽媽懷裡睡覺”等，看似與作品本身表達的內容無關，但這些感覺同樣表達了他們對這段舒緩悠揚的音樂的理解和感受，我們同樣應該鼓掌叫好。
6.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇六
在現實生活中，幼兒對於小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，後來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入於行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸控下，由於人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最後，我揭開紗布，原來是一隻小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關係，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最後，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鍾與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的渴望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進：
1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來幹什麼？”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我採取每句加不同的動作，但後來他們一下學會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實，可以讓幼兒更加投入於歌曲與我創編的動作中，效果會更佳。
3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學習這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現的機會，我反思了下，最後頭飾應該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。
7.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇七
冬是美麗的，紛紛揚揚的大雪飄飄灑灑，宛如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片潔白透亮，薄如輕紗；冬是快樂的，當雪花紛紛揚揚的落下來是，興的就要數孩子們了。他們在雪地裡堆雪人，打雪仗，滾雪球......
在這冬季來臨之際，我們大班上學期最後一個主題《擁抱冬天》展開了。在這個主題裡有一節大班音樂遊戲《滑雪歌》活動，這個音樂採用了動畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的興趣，我反覆鑽研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然後根據幼兒的實際情況設計了相關的教學環節。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結合的音樂活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒感受樂曲優美、寧靜的意境，使幼兒儘量發揮自己的想象來創編“雪花飛舞”和“小兔滑雪”的動作。因而他們始終沉浸在與同伴合作遊戲的愉快情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。我認為這節課的可取之處在於：
一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。
我從網上找到了一段《雪娃娃》的視訊，通過讓幼兒欣賞視訊中的雪娃娃滑雪的場景，進一步感受雪景優美的意境和滑雪的快樂。有了視覺感受的前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現的“雪花飛舞”“小兔滑雪”的情節，他們急切地訴說著“下雪了，下雪了”。從幼兒說話的內容以及他們神態中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表達的情感。
二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現技巧。
在欣賞A段音樂時，引導幼兒用肢體動作表現“雪花飄、雪花轉、雪花和我一起玩”的情節。欣賞B段音樂時，引導幼兒回憶視訊中雪娃娃滑雪的動作，讓幼兒用動作表現“小兔快快來，唱著歌兒來滑雪，有了朋友多快樂”等情節。然後我帶領幼兒跟隨音樂完整表現出來的。使幼兒藉助動作，理解音樂的表現技巧，調動了幼兒參與的積極性。既激發了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設目標。
三、以豐富的想象，來幫助幼兒感受音樂形象。
在幼兒初步熟悉了整個樂曲後，我就進一步讓幼兒聯絡自己生活中曾經經歷過的玩雪的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發，幼兒能根據音樂的展開，聯絡自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發言，講述自己打雪仗、堆雪人等場面，從一個個豐富形象的動態過程中獲得了音樂形象的感受。
四、帶領全班幼兒表演，體驗遊戲的快樂。
我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式隨音樂舞動，雪花飛舞，優美滑雪，幼兒神采奕奕飛揚，個個都全身心的投入於音樂表演中。
但在本節課的教學中還存在著一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優美，教學思路還不夠清晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以後需要改正的方面。
幼兒音樂遊戲作為幼兒園教學中不可缺少的一部分，對於幼兒園音樂教學的開展起著至關重要的作用。根據《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標應該是培養幼兒對音樂的感受力，表現力和創造力。而對音樂的感受力是培養幼兒音樂素質的基礎，採用遊戲化的方法組織音樂活動，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發興趣，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康、和諧地發展。這節音樂遊戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。
8.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇八
新教師“呼吸”說要來班級裡聽課，不過，除了實習生執教活動之外，剩下了美術活動，她有點不是很想觀摩，於是我問她：你想聽什麼課？她說想聽體育課或者音樂課，是音樂課。翻了一下教學進度，有音樂活動的安排，不過是屬於主班的活動，也就是她要即將執教的，聯絡每次來聽我的課，她都說我們班級的常規比較容易管理，但是她們班級的孩子很活潑，常規難控制。於是，想了想，我對她說：這樣吧，我來你們班級上一堂音樂課，我們互相探討。
“呼吸”看了看我，“啊”，好像有點不相信。我說：我想看看你們班級孩子的常規（發現問題之後，能有幫助她解決一直以來困惑的方法和措施），我也想嘗試一下借班執教音樂活動（這段時間覺得孩子們比較喜歡我執教的音樂活動，也再深入地探索一些有效方法）。
這是星期一的交流，然後再到週二的時候，“呼吸”碰到我，有點不放心的問，會去上課嗎？我說，說好的事情一定會做到的，並告訴她另外有事情，我會在第一個活動的時候執教。她放心的點點頭。
我執教的音樂活動是“小鳥落落”，這是一首感受三拍子節奏的樂曲，意在讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，並能用動作表現歌曲。活動前，我準備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達的歌曲中的內容，還有歌曲的節奏卡。事先進行了彈琴學唱歌曲，規範音高和唱腔。活動中，孩子們（除一個孩子上課不是很專心外。）都能認真傾聽和演唱，回顧過程，並和“呼吸”進行了交流和研討，覺得有以下幾個活動的有效性：
1、當我引出課題，出示小鳥，問他們小鳥喜歡生活在什麼地方時，孩子們的舉手非常熱烈，還能告訴我，小鳥為什麼喜歡在這些地方，如：小鳥喜歡大樹，因為它在樹上做窩；小鳥喜歡天空，因為它在天上自由飛，小鳥喜歡草地，因為它在捉蟲子……
2、當我清唱歌曲第一段後，我問孩子，你們聽到了什麼？孩子們說：聽到了這裡的風景很美；小鳥落下來；有山有樹有河；請來這裡做窩……根據幼兒的回答，我又清唱了一遍，讓孩子們和我一起學唱。我發現大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強，基本上當我第二遍範唱的時候，他們就能跟著我大膽地學唱了。
3、然後我出示了節奏卡，告訴孩子，這首歌曲還有好聽的節奏呢一邊出示，一邊請孩子們來拍拍，發現幾個簡單的節奏，孩子們都能正確地表達，在二分音符節奏和全音符節奏上，孩子們不能正確處理，我就帶著孩子們一邊演唱節奏一邊來拍手，孩子們也學得非常快，不用我指導的時候，孩子也能完整的表達出來。
4、接著，我請幼兒配合節奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。應該說這是活動的重點和難點部分，在以往的教學中往往會發現孩子們手口不一。不過這裡的孩子給了我更多教學的熱情是因為他們對節奏地掌握，對演唱整首歌曲的熱情。我們一起合起來演唱了一遍，看孩子們都會唱了，我就進入了下一個環節。
5、和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。觀察了一下孩子們的表現，基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
不過，反思整個活動，也覺得有以下幾個不足的地方：
首先是我作為執教者，的確還是有點緊張，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節的安排時間是不充分的，尤其是在拍節奏和用動作來表達的時候，還可以把主動權交給孩子，讓孩子們充分地感知三拍子的節奏，在拍節奏地過程中，再多唱幾遍歌曲，進一步熟練歌曲，在用動作表達部分，完全可以讓孩子們自己來創造各種動作，教師進行小結等。
其次，教具的運用還是比較倉促。活動前我準備了能表達歌曲內容的比較形象的樹、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過，因為幼兒都能認真傾聽和回答問題，過程非常順利，以致我的這些教具都沒有出示。活動後，孩子們圍過來看到了我的教具，我才充充展示一下。
另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動的熱情，我對其中不夠專心的孩子的個別引導不是很到位，或者是忽略了孩子的個性化表現。（由班級阿姨在幫我管理。）
這是我第一次借班執教的常態音樂教學活動，有了第一次的嘗試，我相信我還會有第二次以及更多，音樂是一種美妙的東西，因為自己音樂素質的關係，錯過了許多和孩子同樂的機會，現在我要努力爭取和把握。相信對於“呼吸”來說，也是一次成長的幫助，怎樣和孩子充分的互動，怎樣顧全大局，在和集體幼兒交流的過程中，照顧到個別孩子的情緒和發展。相信，我們在以後的研討中會發現更多的問題，藉此提高自己的教學能力。
9.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇九
《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜歡這首歌曲，它生動地描繪了孩子們在一起玩皮球遊戲的愉快心情。
平時教孩子學唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因為在課件中本身就出現了該曲的節奏，所以，我以節奏入手來引入歌曲教學。在活動一開始，我以《乒乓變奏曲》來匯入歌曲，直接吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進行著，並且裡面有乒乓跳躍彈動的聲音，深深吸引著孩子，這一環節孩子都比較活躍，然後再對比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見，都認為第二樂段速度加快了，然後我以圖譜的形式出現，給大家看兩段音樂節拍是否相同，速度沒有變化的情況是什麼原因會讓我們都覺得第二樂段比賽激烈，我以小朋友排隊來做對比，兩個小朋友和四個小朋友排相同長度的一個隊伍，到底哪個隊伍比較緊湊，小朋友異口同聲，所以也得出原來激烈的聲音不是由於速度的變化而是節奏的變化，給這個樂曲變奏也有了很好的定義，給小朋友一個更深的瞭解。
由聽關於球的樂曲到歌曲《拍皮球》的匯入，也是過渡地比較自然，然後我神祕地說：這個皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節奏感的。你們看，節奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來，一共六行節奏，分別請了幾個小朋友做了小老師來示範帶領，對於大班的小朋友，基本的節奏型這裡也都出現了：休止、附點等等，容易出現錯誤的也就是這幾個地方還有一個前八後十六音符的節奏，我做了示範並且讓他們多練習了幾遍之後，一首《拍皮球》的節奏譜孩子們能很好的表現出來，然後再填入歌詞，沒有我的引導示範小朋友都能自己邊拍擊節奏邊念歌詞，表揚了他們之後個個都信心滿滿，最後再把我平時教授歌曲第一步的欣賞拿出來讓孩子們聽，學起來就很得心應手，除了最後兩句的末尾的音沒有唱好，我讓他們聽我示範演唱並且用手勢來表示音符的高低，再次演唱時候就很順理成章。
平時演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會讓孩子聯想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個孩子站起來和我說：“李xx，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。讓我有點驚喜的同時也給所有的小朋友一個啟發，所以在情緒處理時除了本身大家都知道的歡快的情緒，再加上用了拍皮球的力度和感覺，真正唱出了小朋友拍皮球那股開心快樂的勁，也彷彿讓我們感受到了皮球在小朋友手中那跳躍彈力十足的感覺。
通過這節音樂活動，我覺得類似於先教歌曲節奏再學唱入手還是可以嘗試，特別對於節奏特點比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學上不斷突破創新，勇於嘗試，每一節活動都能有新的體會和心得!
10.大班音樂活動反思萬能模板怎麼寫 篇十
“歌唱春天”這節音樂活動是主題活動“春天裡”的一節藝術活動。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，大家對這個內容肯定也是感興趣的。根據教材這是一節器樂演奏活動。
這個活動的教學目標定位為：
1.感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節奏型。
2.藉助圖譜及樂曲旋律的特點，探索樂曲的配器方案。
3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協作一致演奏，並關注樂器演奏時的整體音響效果。根據目標將其重點定位為熟悉理解樂曲旋律，藉助圖譜探索配器方案。
因為在音樂活動中很少涉及到打擊樂，在預設中我也想到孩子們很少接觸教學場面會不好控制，所以在幼兒來園時我在區域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然後在晨間談話時我就根據教學內容中的節奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據節奏來點名，這也是我預設中的難點前置。
接著在教學活動中我以故事匯入，幫助幼兒理解樂曲內容。然後播放音樂引導幼兒認真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導幼兒學看，然後請幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄製了下來，然後播放給他們聽，這樣對於存在的問題更直觀，孩子們會更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時候遠比上次演奏的效果好了很多。
很快活動到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動延伸到了區域，讓孩子們繼續探索。
反思今天的活動，活動中教師的教還是過多，教師比較高控。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。整個教學過程還是比較順暢的，也充分體現了玩中學的一個教學過程。對於這樣的一個素材的藝術類的教學嘗試也還是有所突破的。環節和環節之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動預設中也會考慮本班孩子的一個發展情況然後作出相對應的措施，還是比較妥善的。對於這樣的活動以後因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。
音樂令我著迷怎麼寫作文
1. 音樂讓我著迷作文怎麼寫
2011山東考生為許嵩而寫的大學聯考滿分作文《這世界需要你》.. 分享到： 一首歌，一個回憶。
我一不小心走進了你的回憶，喜歡戴上耳機靜靜聽那首Vae，從此我的世界裡再也不能沒有你。---題記。
這世界需要你，因為你是一個音樂的天使。你展開音樂的翅膀，縈繞在我們的耳旁，撫平我們的憂傷，美好的曾經，自廢的約定，夾雜著你的歌聲，如櫻花飛舞，如落英繽紛。
輕輕聆聽，細細品味：清明雨上，折菊寄思；斷橋殘雪，白堤柳簾；粉色信箋，盛滿思念；如果當時，紅雨瓢潑；半城煙沙，金戈鐵馬；有何不可，解凍冰河；灰色頭像，墜落升空。你的音樂充滿回憶，眉目當年，流轉心間，最真實的喜怒哀樂全都埋藏在昨天。
你的音樂溢滿傷感，人生若之如初見，又何須感傷離別，飛蛾撲火，單人旅途，彷彿都是無奈的選擇。你用音樂眷寫青春，你用音樂道出了學生時代最明媚的傷，我們的世界從此有了你。
這世界需要你，因為你是一位心靈醫生。你本該拿起手術刀救死扶傷，卻用音樂為我們療傷。
你告訴我們，我做我的改變，又何必糾結；你告訴我們，不是穿上情侶裝，就可以裝情侶；你告訴我們，如果愛，就請深深愛；你告訴我們，我想牽著你的手，逃離這個星球；你告訴我們，一縷青絲，一生珍藏；你告訴我們，一起踏過了幾座春秋，領悟了愛不是追逐佔有；你告訴我們，玫瑰花的葬禮，埋葬著深深愛著的你；你告訴我們，花開後花又落，輪迴也沒結果；你告訴我們，緩緩流淌的愛，芳菲不盡；你告訴我們，你的城府有多深，我愛的有多蠢；你告訴我們，惟愛你，你的聲音是幸福的動力；你告訴我們……你已經佔據了我們半個靈魂，睡覺總會不自覺的聽著你的聲音，我們的世界需要你。 這世界需要你，因為沒有你的世界會降溫。
你像夜空中的那輪清澈的廬州月，深深的烙在我們心上，給迷路的我們指明瞭方向；喜歡你那迷人的煙花笑，都說煙花易冷，而你卻獨自燦爛，溫暖我們的明天；喜歡聽你的雪花謠，像是時光倒流，睡在了媽媽的懷抱，安靜的獨享這久違的幸福感。你是個“壞孩子”，獨自承受這變化，因為你懂得“真情or假意，自知冷暖”。
我們世界不能沒有你，沒有你的世界彷彿是世界末日。 這世界需要你，因為你是一道看不見的風景。
你“潛伏”網路，保持著“猶抱琵琶半遮面”的神祕感，用你的低調譜寫了一首首扣人心絃的歌。你一直在那不遙遠的地方，為我們鼓掌，卻不被所謂的“正統”接受。
你“破冰而出”，簽約海碟，空降全國，籤售專輯，走上熒屏，鍛鍊自己，我們終於看到了你這道靚麗的風景。我尋你千百度，你在那燈火闌珊處。
你是我們心中最美的風景，我們的世界不能沒有你。 你的音樂才華令人歎服，你的低調讓人佩服，這個高調的世界，需要你的降溫。
你說，我們的戀愛是對生命的嚴重浪費。你說，該在的會在，該走的會走。
我希望你是我們的珍貴，永遠都不要離開我們的世界。
2. 音樂 讓我著迷作文500字
音樂是多姿多彩的，是絢麗的，是讓我著迷的。
記得有一次，我和一個要好的朋友吵了架，我們互不理對方。於是我就回家聽音樂去，一聽音樂我感到了一股氣息從我腳下湧上頭頂。
我頓時感到渾身充滿了力量。我對朋友的氣也全部消了。
什麼事情都想清楚了。我感到我也有錯誤。
只是那時被憤怒衝昏了頭腦。現在平靜了下來才慢慢的想到。
於是我向那個朋友推薦也去聽聽歌。不到一天，他就主動來找我道歉。
音樂讓一對冤家變成朋友，真讓我著迷。還有一次，我在聽音樂，真聽的著迷。
聽到一個朋友來叫我去打乒乓球，這是我平常最愛玩的運動專案了，可是那次我竟然斬釘截鐵的拒絕了。可能是音樂讓我太著迷了吧。
每當我與同學爭吵時，不和時，耳邊不時響起《稻香》這首動聽的歌謠時，我陶醉了。音樂有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂的魅力。
每當我在思念，牽掛的時候，耳邊便也會響起《牽掛》這首歌，我陶醉了，眼淚也會隨之落下，歌裡的每一句話都使我感同深受，這就是音樂的力量。每當我受委屈，傷心。
難過的時候，耳邊不斷的響起《星星哭泣的夜晚》這首歌，我便也會抬頭看著星星告訴自己不要再哭泣，要學習星星努力發光，不要難過；每當我遇到學習上的難題時，我聽到《水手怕水》這首歌，我便也會學會放飛自己，努力衝刺，困難，勇往直前…生活因有了音樂而更加美好，我因有了音樂而更加快樂。音樂讓我著迷，我喜歡音樂，我熱愛音樂，我的生活離不開音樂。
3. 唱歌真令我著迷的作文
“你就像煙火的美麗那麼美麗，劃過無人的天際，曾經交換的祕密，僅僅埋藏在心底。。。。。。”聽！誰在放陳翔的《煙火》？聽歌兒也不知道叫上我，沒“文化”的傢伙們。
自從“快樂男聲”播放以後，我幾乎每天嘴裡都嘟嘟的唱。陳翔的《煙火》、《遇見》，劉欣的《打擾一下》、《附心漢》，李煒的《沒那麼簡單》，譚傑希的《女朋友要帶回家》。。。。。。。我統統都會唱。因為他們呀實在是太——好聽了！我不得不“動心”啊！
一次，我正在哼著《素顏》。 突然一個人拍在我後背上，我嚇了一大跳。當然，歌兒也“卡殼”了。哦——原來是隔壁班的同學。他告訴我她特別愛聽《素顏》這首歌 ，讓我把歌詞抄寫給她。於是我倆就邊走邊唱：“又是一個安靜的晚上， 一個人窩在搖椅裡乘涼， 我承認這樣真的很安詳 和樓下老爺爺一樣 。。。。。。"
那一次，我可糗大了。班裡正在上數學課，我的同桌卻又在唱《歎服》。討厭的嘴，禁不住”“也隨著唱了起來。不料老師叫我回答問題：”xxx圓周率是什麼？用公式回答！"而我呢？卻沒有聽見。”我歎服你的技巧，把愛情玩轉得如此花哨，可你的內心 不配你外表，我該慶幸自己成功的 脫逃。。。。。。”這下老師火冒三丈，大聲地說：“xxx，站起來，這是數學課不是音樂課！”這下我才回過神來，慌忙地站起來。我意識到我闖了“大禍”——老師惱羞成怒，則同學們卻笑的排在地上爬不起來了。
看來，唱歌兒也要分場合哦！不過現在是課下，老師應該不會再批評我吧！“我在你看不到的天空，看著燦爛的煙火，這城市孤單的人只有我，沒有誰在乎 誰跟誰分，每個時鐘都繼續轉動，許下你聽不到的承諾，流星怎麼不墜落在倒聲中，我剩下什麼沒有誰甘心，對回憶愛不釋手但我無力對抗，這整個世界的寂寞我該如何去面對，整個世界的寂寞”。
4. 以音樂讓我著迷為題寫一篇作文,要快六月22日前給我
我，一個天生就喜愛音樂的女孩，對音樂有著一種特殊的感情和執著。
不論是古典的還是現代的音樂，我都喜歡。古典的音樂，其實都很經典，聽完讓人回味無窮；而現代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。
沒事兒的時候，我就放一些優美的曲子，然後躺在沙發上，什麼都不做，就聽音樂，這也挺好的。不過呢，在我疲憊的時候，大多都是聽古典的音樂，因為那樣能讓我更加放鬆；在我高興的時候，當然就聽流行一點的了。
在流行樂當中，我最鍾愛搖滾樂，沒辦法，誰叫我也屬於有點帶野性的人呢？我就喜歡這種無拘無束、自由自在的感覺，就當是愛同類吧，呵呵！ 我還喜歡用音樂來表達我的情緒。 每當心情不好的時候，我都會鬼使神差似的走到鋼琴前坐下，將手放到琴鍵上，讓那美妙醉人的音樂從我的指間流出。
我陶醉在其中，忘掉了所有的憂愁，不知不覺，心情也好多了；當我心情很好的時候，我也會去彈琴，當然，這時候所彈的曲子節奏都很歡快，我要用這歡樂的音樂來表達出我內心的喜悅。爸爸媽媽常常都說，要想知道我的心情，聽我彈出的曲調就知道了。
的確，我很喜歡用琴聲來表達我的情緒，心情不同，彈出的曲子也就不同。難過的時候我彈出的曲子不免帶了點憂傷的味道；但在我快樂的時候，彈出的所有曲子都很明快，讓人一聽就明白我此時是多麼的高興。
我真幸運！我常常在心底對自己說。不是嗎？我生在了這個音樂豐富的年代，可以聽到自己想聽的音樂，可以理解自己愛的音樂，可以隨時彈出一兩首令自己滿意的曲子，生活真是太美好了！ 有了音樂真好！為人們創作樂曲的音樂家們，謝謝你們了！要不是你們，我們現在怎麼可能聽到這些堪稱經典的曲子？音樂，也是我們交流感情的一種方式。
我不敢想像，要是這個世界上沒有音樂，那該是多麼的枯燥無味啊！沒有音樂，就沒有快樂，世界也就會死氣沉沉的，毫無生氣，音樂對我們來說真是太重要了！ 我的世界就是用一個個音符，一支支樂曲組成的。我喜歡音樂，喜歡沉醉在裡面，喜歡去理解它背後的故事，喜歡把自己一個人關在屋子裡聽自己最愛的樂曲……總之，一切的一切，只要和音樂有關，我都願意去感受、去理解、去實踐。
在我的體內，流淌著音樂的血液，我的每一寸肌膚都和音樂有著密不可分的聯絡。我相信總有一天，我會擁有一對音樂的翅膀，帶我飛到屬於我的音樂天堂. 音樂啊音樂，你真讓我著迷。
5. 寫一篇《音樂真讓我著迷》作文,600字以上
小的時候，我並不懂音樂是什麼，但是自從那天之後，我才真正瞭解了音樂。
那是一個陰沉的早晨，（那天早晨，天陰沉沉的）。大街上，每個人（都像這天氣一樣，一臉沉悶的表情）都顯出，好像每個人都受了這鬼天氣的傳染了似的。我也是一樣，看到這麼死氣沉沉的早晨，我的心情也被傳染了。（我也不例外）
我無精打采的走回家，一個人坐在沙發上，想象著怎麼度過這無聊的一天。忽然，我想起哥哥在不高興的時候，經常把自己管（關在）自己房間裡，聽著那沒有歌詞的樂曲。我拿出了一盤（磁帶，上面寫著）《世界名曲》……。（我打開了錄音機，欣賞著這什麼也聽不懂的音樂。）
聽著聽著，我閉上了眼睛，伴隨著音樂回想著剛才所看到的一切，音樂好像看穿了我的心似的，也伴隨著我那沉悶的心情，演奏出了一個令人感到沉悶的段落。我忽然發現是音樂給我營造了這個氣氛，讓我回想起了那些令我不高興的事情。我覺得很有意思，便繼續回想著剛才的事情。這時，錄音機的兩個大喇叭裡演奏出了非常歡快的跳躍的音樂，我的心忽然間不像剛才那樣沉悶了，而是感覺非常的高興，非常的歡快。再回想起來，為什麼我的心情會有180度的大轉變呢？原來又是因為音樂給我營造了這個氣氛（改變了我的心情），好像是在安慰我，讓我把心放開，笑迎生活。我覺得非常的好奇。
還沒等我明白過來，第二首歌曲又開始了。我還是像剛才一樣，閉上眼睛，仔細聆聽著每一個美妙的音符。這次，我的腦子裡出現了一幅美麗的畫卷。樂曲中，雖然沒有一句歌詞，但在我腦中的畫卷裡，卻出現了一個個栩栩如生的形象。我好像體會到了作者在做這首樂曲（作曲）時的心情，他好像把心中想像的一切完完全全寫進了樂曲裡，音樂把作者的心情傳達給了我，我覺得這首樂曲是作者對未來的暢想，也激勵著我們要對未來充滿信心。 音樂停止了，我似乎還陶醉在那美妙的音樂聲中，它像一個知音傾聽朋友的訴說，它像一位母親在為自己的孩子排解心中的憂愁，像一位長者為我指明前進的方向……。我現在瞭解到，如果生活中沒有音樂，那這個世界就會像那鬼天氣一樣死氣沉沉；但生活中有了音樂，那這個世界就會像一個朝氣蓬勃的孩子一般生機勃勃（就會變得五彩斑斕）。欣賞音樂真讓我著迷！
6. 作文 音樂真讓我著迷 記述文 400字
音樂真讓我著迷
我喜歡在安靜的午後，坐在爬滿綠蘿的樹蔭下，聽著音樂，感受音樂的魅力。
有陽光透過密密的樹葉斜斜地射進來，在地上灑了一層碎金。耳朵裡塞著耳麥，我靜靜地聽著，或急或徐，或煽情或純美。音樂裡面令人產生了遐想，就如同美麗的月光，音樂令我陶醉。
每當我與同學爭吵時，不和時，耳邊不時響起《友誼天長地久》這首動聽的歌謠時，我陶醉了。音樂有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂的魅力。每當我在思念，牽掛的時候，耳邊便也會響起《牽掛》這首歌，我陶醉了，眼淚也會隨之落下，歌裡的每一句話都使我感同深受，這就是音樂的力量。每當我受委屈，傷心。難過的時候，耳邊不斷的響起《星星哭泣的夜晚》這首歌，我便也會抬頭看著星星告訴自己不要再哭泣，要學習星星努力發光，不要難過；每當我遇到學習上的難題時，我聽到《放飛自我》這首歌，我便也會學會放飛自己，努力衝刺，困難，勇往直前。每當我任性頑皮時，總會想起《任性頑皮》這首歌，才會告訴自己，不要再任性，要學會，一切的一切。這等等的一切都是音樂的力量，使我改變了不可能的事實，音樂那無窮無盡的力量，使我陶醉其中，是音樂的使我立志要當個快樂的“精靈”，是音樂使我把悲傷化作笑語，是音樂使我勇往直前，永不退縮，是音樂教會了許許多多的道理。
音樂呵，王菲的聲音動情，許嵩的聲音無奈……我願乘著風聽著音樂，相信我在音樂的陪伴下，我並不寂寞。
音樂使我永遠著迷……
希望對你有所幫助 如有問題請繼續追問或百度hi我
滿意請採納
o（≧v≦）o~~
7. 音樂讓我著迷作文600字
不論是古典的還是現代的音樂，我都喜歡。古典的音樂，其實都很經典，聽完讓人回味無窮；而現代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。
沒事兒的時候，我就放一些優美的曲子，然後躺在沙發上，什麼都不做，就聽音樂，這也挺好的。不過呢，在我疲憊的時候，大多都是聽古典的音樂，因為那樣能讓我更加放鬆；在我高興的時候，當然就聽流行一點的了。在流行樂當中，我最鍾愛搖滾樂，沒辦法，誰叫我也屬於有點帶野性的人呢？我就喜歡這種無拘無束、自由自在的感覺，就當是愛同類吧，呵呵！
我還喜歡用音樂來表達我的情緒。
每當心情不好的時候，我都會鬼使神差似的走到鋼琴前坐下，將手放到琴鍵上，讓那美妙醉人的音樂從我的指間流出。我陶醉在其中，忘掉了所有的憂愁，不知不覺，心情也好多了；當我心情很好的時候，我也會去彈琴，當然，這時候所彈的曲子節奏都很歡快，我要用這歡樂的音樂來表達出我內心的喜悅。爸爸媽媽常常都說，要想知道我的心情，聽我彈出的曲調就知道了。的確，我很喜歡用琴聲來表達我的情緒，心情不同，彈出的曲子也就不同。難過的時候我彈出的曲子不免帶了點憂傷的味道；但在我快樂的時候，彈出的所有曲子都很明快，讓人一聽就明白我此時是多麼的高興。
我真幸運！我常常在心底對自己說。不是嗎？我生在了這個音樂豐富的年代，可以聽到自己想聽的音樂，可以理解自己愛的音樂，可以隨時彈出一兩首令自己滿意的曲子，生活真是太美好了！
有了音樂真好！為人們創作樂曲的音樂家們，謝謝你們了！要不是你們，我們現在怎麼可能聽到這些堪稱經典的曲子？音樂，也是我們交流感情的一種方式。我不敢想像，要是這個世界上沒有音樂，那該是多麼的枯燥無味啊！沒有音樂，就沒有快樂，世界也就會死氣沉沉的，毫無生氣，音樂對我們來說真是太重要了！
我的世界就是用一個個音符，一支支樂曲組成的。我喜歡音樂，喜歡沉醉在裡面，喜歡去理解它背後的故事，喜歡把自己一個人關在屋子裡聽自己最愛的樂曲……總之，一切的一切，只要和音樂有關，我都願意去感受、去理解、去實踐。在我的體內，流淌著音樂的血液，我的每一寸肌膚都和音樂有著密不可分的聯絡
8. 音樂真讓我著迷記敘文
音樂真讓我著迷我喜歡在安靜的午後，坐在爬滿綠蘿的樹蔭下，聽著音樂，感受音樂的魅力。
有陽光透過密密的樹葉斜斜地射進來，在地上灑了一層碎金。耳朵裡塞著耳麥，我靜靜地聽著，或急或徐，或煽情或純美。
音樂裡面令人產生了遐想，就如同美麗的月光，音樂令我陶醉。每當我與同學爭吵時，不和時，耳邊不時響起《友誼天長地久》這首動聽的歌謠時，我陶醉了。
音樂有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂的魅力。每當我在思念，牽掛的時候，耳邊便也會響起《牽掛》這首歌，我陶醉了，眼淚也會隨之落下，歌裡的每一句話都使我感同深受，這就是音樂的力量。
每當我受委屈，傷心。難過的時候，耳邊不斷的響起《星星哭泣的夜晚》這首歌，我便也會抬頭看著星星告訴自己不要再哭泣，要學習星星努力發光，不要難過；每當我遇到學習上的難題時，我聽到《放飛自我》這首歌，我便也會學會放飛自己，努力衝刺，困難，勇往直前每當我任性頑皮時，總會想起《任性頑皮》這首歌，才會告訴自己，不要再任性，要學會，一切的一切這等等的一切都是音樂的力量，使我改變了不可能的事實，音樂那無窮無盡的力量，使我陶醉其中，是音樂的使我立志要當個快樂的“精靈”，是音樂使我把悲傷化作笑語，是音樂使我勇往直前，永不退縮，是音樂教會了許許多多的道理音樂呵，王菲的聲音動情，許嵩的聲音無奈……我願乘著風聽著音樂，相信我在音樂的陪伴下，我並不寂寞。
音樂使我永遠著迷……希望對你有所幫助如有問題請繼續追問或百度hi我滿意請採納o（≧v≦）o~~。
9. 以
讀書真讓我著迷 世界就像一個五光十色的萬花筒，各種各樣的事物都使人著迷。
朋友，你踏進這個世界，有什麼事物使你著迷了嗎？是的，有許多東西可令我著迷的。我可以大聲告訴你，我著迷讀書，有人認為，書是什麼？書是一張廢紙，我可不這樣認為，書中自有真情趣，它真讓我著迷。
不知從什麼時候，我愛上了讀書。從一年級學“一、二、三”到“日、月、山”識字明顯多了，求知慾也多了。
啊！讀書真讓我著迷。 從一本小小的連環畫到一本厚厚的長篇小說，書本見證了我的著迷。
這不同的書帶給我不同的趣味，有那耐人尋味的童話，有那激鬥連篇的武俠小說，有那抱腹大笑的笑話。其中，我最喜歡愛看偵察小說。
有一次，我買來一本偵察小說，厚厚的一本。我坐在床上，聚精會神地看，思索著那一篇為什麼寫他的面會變色的，不久才知道它帶著一個透明的面具，在不同的燈光反射下，他也會隨著燈光的顏色變了起來，真令人產生快樂感。
這時，門突然打開了，我媽下班回來，問我你吃飯了沒，我才記得我沒有吃飯，我不經不覺地從早上8點鐘看到下午2點鐘了。但是，我腦子裡卻吃了“飯”。
還有一次，我表哥送給我幾本偵察小說，我一天也看不完，就把它帶到課室上看，在數學課上，老師在講解正數和負數的時候，我正看著那偵察小說《金田一少年事件薄》，在那斷橋為什麼可以重新接起來，而用一隻手可以做到呢？ 到了老師向我提問的時候，我突然大叫起來：“啊！原來這樣，我為什麼想不到呢？”同學們大叫叫起來了，便大聲笑了起來，還有人說：“老師，這個愛看偵察小說的大傻瓜又在發傻了，”老師來到了我的坐位上，說：“下課，來我這裡，”我心裡在哀嘆：“又”要捱罵了…… 如果有一天我沒有偵察小說看，我可能會發瘋，可能發狂。真不能想象得到。
啊！我真愛讀書，讀書真讓我著迷！ 寫作真讓我著迷 我很喜歡國小的語文老師，喜歡她的笑，喜歡她的言語，更喜歡她對我文章的點評，因此，可以說，我從那個時候就對寫作著了迷，我的語文老師有23歲，她長得非常漂亮.我平時的時候喜歡喊她姐姐，她也欣然接受. 我從國小過舞蹈，畫畫.手風琴，但都沒有長期的興趣.我受不了舞蹈的姿勢，畫畫的線條，手風琴枯燥的樂譜，我總是覺得它們把我框住了，使我動彈不得，它們不光枯燥而且乏味. 我喜歡寫作，喜歡漢字的舞蹈.標點符號的線條，修辭手法譜出的樂譜，我更喜歡一個人靜靜的坐在我的房間裡寫作，望望藍天，看看秋日，動筆寫寫，便充實了我所有的課餘生活. 每寫好一篇文章，我都喜歡與我的國小語文老師分享，她也很耐心的賞閱並給我點評，我喜歡老師真誠的評語，對我文章的真誠指導，因此我更是不斷的利用課餘時間寫寫作文和日記. 老師告訴我，生活是絢麗的，大自然是多彩的，她還告訴我，任何一件事情可以用視，聞.聽，觸等全方位感受，她告訴我，只要留心觀察，最細微的事物也可以盡收眼底，她告訴我。
就是因為她，我愛上了寫作. 國小畢業，我把國小的所有文章，整理了一下，精心的裝訂起來，全部送給了她，又把我所有寫過得小詩，整理出來寫成 送給了她.記得我寫過最長的一篇文章是一篇神話故事，那時頭腦一熱，便用兩個多月的時間寫下了長達一萬多字的故事，書的名字叫 .有點像 是寫我因吹牛被捲入了一場夏令營的活動中，因經歷許多不可思議的事情，不幸被風吹飄落到一個土著島上的神奇故事.她知道之後一直給我支援和鼓勵，讓我的這篇文章一直繼續. 由於這件事，從此，我更加有了寫作的信心.也許這就是我與寫作之緣吧！也因此對寫作更加著迷！ 讀名著讓我著迷 我喜歡聽故事，可是自從我上學以後，媽媽就不給我講了，而是讓我每星期去圖書館借書自己看。我總喜歡挑一些童話、小公主或者漫畫之類的書看。
媽媽建議我看一些名著，我才不喜歡呢，那些書又厚又重啥時能看完呢？ 二年級暑假時，媽媽借了一本《魯濱遜漂流記》，每天睡覺前媽媽都讀一段給我聽，漸漸地我被故事裡的情節深深地吸引住了，當魯濱遜漂流到荒島上時，我為他的命運擔心極了。媽媽每天只讀一小段，我等不及只好自己看，不認識的字就查字典。
後來我知道魯濱遜不僅頑強的生存下來，還解救了當地遇難的西班牙人。當他帶著忠誠的“星期五”平安地回到自己的祖國時，已離家35年了。
多年後，當魯濱遜又一次出海經商，路經他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。看完後，我不禁為他喝彩！事隔一年後，我又讀了一遍《魯濱遜漂流記》的原版，裡面有一些更生動的細節令人回味。
那個暑假後，我就迷上了看名著。至今我大概看了二十多本，給我快樂最多的是《海底兩萬裡》，那離奇的幻想讓我晚上做夢都夢見我穿著潛水服行走在珊瑚礁中，飄來飄去的海帶突然變成了一條條帶魚，多有意思啊！《湯姆叔叔的小屋》讓我瞭解到黑奴的悲慘命運，當他被活活打死時，我傷心地哭了。
看到他以前的小主人把他帶走安葬，我又感受到了人間的真情。 讓我最長知識的書該是《中華上下五千年》了，媽媽在我床邊貼上了中國地圖和世界地圖，每看。
10. 作文 什麼事令我著迷 550字
音樂真讓我著迷音樂是多姿多彩的，是絢麗的.音樂是白色的，很純淨.有時候會一個人在家，感覺寂靜得可怕，這時，我就會聽點音樂，沉浸在音樂中.我看到了大海，是那樣的湛藍，是那樣的廣闊，是那樣的自由.音樂是藍色的，很憂鬱.看著一個個感人的事蹟，再配上一些傷感的歌，更加催人淚下.我看到了在汶川地震中失去親人的痛苦和堅定的信念，是那樣的心痛.音樂是紫色的，很溫馨.音樂像一杯暖咖啡，溫暖了我的心.我看到了一家三口坐在沙灘上欣賞著夕陽，是那樣的幸福，那樣的甜蜜，那樣的和睦，使人不忍心去驚動他們.音樂是紅色的，很火烈.一首首歌曲.曲調高昂，激動人心，給人力量，催人奮進.啊，我看到了飄揚的國旗，我看到了烈士們，是那樣的偉大，是那樣的堅定.我喜歡傾聽音樂，一個人，靜靜地聽，頓時，煩惱都拋開了，許多事都想清楚了；我喜歡品味音樂，和朋友一起，體會其中的妙處，體會音樂給我們帶來的快樂.音樂對我來說，有一種神奇的魔力，讓我無法控制自己不去靠近她.音樂可以使我那浮躁的心，平靜下來；音樂可以使我那沉悶的心情，變得愉快起來；音樂可以使我那疲憊的大腦，變得輕鬆起來.音樂是一座心靈的橋樑，即使語言不同，面板不同，但是，音樂的旋律都能聽懂.音樂的曲調，有時平淡如水，有時低迴婉轉，有時慷慨激昂，抑揚頓挫.生活因有了歌聲更加美好，我因有了音樂而更加快樂.音樂讓我著迷，我喜歡音樂，我熱愛音樂，我的生活離不開音樂。
作文 我和音樂的故事 怎麼寫
小時候，看到那些音樂家們在電視上演奏時，我心裡產生了一種敬佩。4歲時，爸爸從廣州出差便給我買了一臺“卡西歐”電子琴，自此，我便愛上了音樂。
剛買回琴時，我自己胡編亂造出一些小曲，爸爸看到我那麼愛音樂，狠下心，給我請了一位鋼琴教師，讓我好好拜師學藝。老師教我學習“指法”和"座姿”，我不解地問：“為什麼要學習這些無聊的動作呢？”
老師嚴肅地說；"音樂是一種最基本的藝術，想要學好它，不能光靠樂譜，要先有著好儀表，培養氣質。”聽了老師的話，我更愛音樂了。
經過老師的一翻苦心和我的努力之下，我終於學會了指法。開始學習演奏了，也許是記性不好的原因，一首簡單的小調，我也要花上幾周的時間。我甚至想要放棄，老師給我講了一個故事，死我打消了這個念頭，我學琴更加下功夫了。
八歲時，我已經學會了許多高難度的曲子了。當看到，同齡人在快樂的玩耍時，我真想也加到他們的行列去，但是，父母為了我花費了大量的金錢與精力，老師為了我付出了汗水和時間，我怎能如此自私呢？我只好重新坐回琴椅上。
音樂家的故事
一七八七年四月，一位年青人前往維也納拜見當時的大音樂家莫札特。此人其貌不揚，短小精明，在莫札特面前大展鋼琴身手，連被譽稱神童的莫札特亦為之驚歎。立即向在場的朋友說：“此年青人必為樂壇掀起狂瀾。” 莫札特的預言不到十年立即應驗，此人正是鼎鼎大名的貝多芬。
貝多芬一七七零年十二月十六日出生於德國科隆附近萊茵河畔的波昂。他的父親約翰庸庸碌碌，嗜酒如命，童年時代貝多芬毫無幸福可言。
～慘遭鞭笞的童年聲聲疼～
他的父親希望兒子成為第二個神童，以便靠他享受榮華富貴，所以強迫他學習鋼琴，稍有不遂，即遭毒打。就在這樣悽慘痛苦命運下，貝多芬渡過了童年。 貝多芬天賦過人，再加上後天刻苦的磨練，程度愈來愈高，連他的老師都自嘆弗如。
十二歲時貝多芬受聘為宮廷古鋼琴與風琴樂師，也負起了養家責任。在宮廷中貝多芬遂漸受到重視，但他心懷遠大，在一七八七年遠赴維也納投拜莫札特。但很不幸，他的母親在波昂病危，回家不久，母親就去世了。這對貝多芬打擊甚大，他又在波昂待了五年。
為了實現理想，貝多芬於一七九二年再度前往維也納。此次華德斯坦伯爵援助甚多，為了報答，貝多芬日後寫出了鋼琴奏鳴曲作品五十三獻給了華德斯坦。
到了維也納，貝多芬受教於海頓門下一年，又向申克、阿布雷茲貝格與薩里耶裡等名師求教，尤其是後者，他學了有十年之久。
～掙脫束縛 追求自由～
一七九五年貝多芬在維也納舉行了第一次音樂會，當時他親自彈奏自己寫作的「第二號鋼琴協奏曲」維也納市民為之折服，他也因此名聞遐邇。
他的「第一號交響曲」是後來才作的，同年他又出版了三首鋼琴三重奏貝多芬也奠定演奏者與作曲家的雙重聲譽。
此後五年，他又寫作了第一號到第十一號鋼琴奏鳴曲。以及第一號到第三號鋼琴協奏曲。一七九九年貝多芬又完成了「第一號交響曲」。他憑著神奇的想像力，接連寫作了震驚樂壇的名作。在這些作品中，瀰漫著生命的歡愉與熱情，而且表現了空前的自由意境，突破了連莫札特都束縛的嚴格形式。
貝多芬在一帆風順之際，聲名如日中天，然而不幸的命運降臨到他身上——他有了耳聾的疾病。
～聽不見聲音的巨人～
這是很殘酷的打擊，為了怕人發覺他耳聾，貝多芬逐漸離群索居，自己變得愈來愈孤僻。
而在此時，他與一名十七歲少女朱麗葉塔.古奇阿帝相戀。著名的十四號鋼琴奏鳴曲「月光」就是他們相戀的作品。
一八零二年貝多芬遷到離維也納車程一小時的海利金寧靜村莊作曲，他在那裡完成了第二號交響曲。但耳疾惡化使他痛苦萬分，因而他寫下了海利根施塔特遺書，陳述悲慘遭遇與不幸。後來貝多芬又因康德的哲學觀重建信心。「要忘掉自己的不幸，最好的方法就是埋頭苦幹」。此時他回到維也納，樂思泉湧，一八零三年寫出了雷霆萬鈞的第三號「英雄」交響曲。此曲原想獻給拿破崙，但因拿破崙加冕稱帝，貝多芬憤而塗掉拿破崙的名字，改稱為「英雄交響曲」。
同年，貝多芬又寫作了極出色的第九號小提琴奏鳴曲「克羅採」。一八零四年完成第二十一號鋼琴奏鳴曲「華德斯坦」。隔年又接著完成第二十三號鋼琴奏鳴曲「熱情」與獨一無二的歌劇「費黛里歐」。在這一連串作品中他表現出真正的功力，如「華德斯坦」與「熱情」使世人如痴如醉。一八零六年他又作出「第四號鋼琴協奏曲」和「D大調小提琴協奏曲」。
一八零八年貝多芬同時發表了第五號交響曲「命運」與第六號交響曲「田園」。一八零九年完成第五鋼琴協奏曲「皇帝」。這些全是永垂不朽的傑作。
～藏著熱情的火山～
貝多芬的內心蘊藏著無窮的感情，細膩、超凡、和諧、十全十美。貝多芬有意將自己的意念放在曲子中。如第五號「命運」，一開始的主題動機就是命運之神用力敲門，第六號「田園」更可察覺出貝多芬有意對大自然的描繪第一樂章他即標明瞭「令人心曠神怡的鄉間」字眼。
一八零九年拿破崙攻佔維也納，王子公孫紛紛逃難，貝多芬經濟陷入困境。在戰火瀰漫的日子裡，他依然留在維也納，苦心創作，他的「皇帝」協奏曲就是在隆隆炮聲中寫出的。
由於「命運」與「田園」首次演奏並未獲得維也納人民的青睞，貝多芬有心離去前往德國，但因魯道夫公爵、羅伯高維茲王子與金斯基公爵三人極力挽留，他才留下。日後，貝多芬寫作「大公鋼琴三重奏」題獻給這些恩人。
～樂聲飛入平常百姓家～
自法國後歐洲空氣為之一新，個人自由與因而確定。貝多芬亦把音樂平民化了，將音樂從貴族中帶入全民化。貝多芬的成就，功垂百世。
拿破崙兵敗，維也納又恢復歡樂的氣氛。一八一二年貝多芬在傷兵救濟音樂會上首演「第七號交響曲」與「第八號交響曲」，非常轟動。他又博得維也納人民的尊敬。
貝多芬從一八零四年到一八一四年之間，肉體蒙受失聰的慘境，但在這十一年的歲月裡，他的創作豐富，歷史價值史無前例。他寫出了人類音樂寶藏中光芒萬丈的珍品。
他的「第七號交響曲」沒有標題，華格納認為這首曲子是舞蹈的象徵，尤其是熱情奔放的終樂章。「第八號交響曲」是他九大交響曲中最明朗、最爽快的曲子，以達觀而超然的態度瀏覽人生。
貝多芬的第三段人生起自一八一五年。那時他已屆壯年對人生有更透徹的領悟，此後寫作的音樂，除了震古鑠今的第九號交響曲「合唱」和「莊嚴彌撒曲」外，全是鋼琴奏鳴曲和絃樂四重奏曲，這全是有內在的與深邃的精神意境。
～樂聖不擅人間事～
由於弟弟卡爾一八一四年去世，貝多芬又負起了監護養育侄兒的責任。但領養過程與事後侄兒給他帶來的問題讓他吃了不少苦頭。總之他無法將愛心轉移到他侄兒身上。貝多芬對與人如何相處的道理完全崩潰。
樂聖貝多芬變得更加消沈，同時身體狀況更加嚴重，經濟十分拮据。那時他正全力創作兩大作品－－「莊嚴彌撒曲」和「第九交響曲」。尤其前曲是為了魯道夫被任命為大主教登基典禮時演奏的使用。正因責任重大，他花了約五年的時光，在一八二三年完成。隔年五月七日他的「第九號交響曲」首演，將他的聲望又推到新頂點。
「第九號交響曲」的「快樂頌」合唱是採自席勒的詩「快樂頌」。他早年就有此念頭，經過了三十二年終於達成心願。「第九號交響曲」的成功為他帶來了一生最大的榮耀與歡欣。
「第九號交響曲」預演時貝多芬親自指揮，但因耳聾無法進行，秩序大亂，因此正式公演時由烏姆勞夫指揮。 貝多芬仍在舞臺上背對聽眾指導。當全曲演奏甫畢，聽眾深受感動，高聲歡呼，掌聲如雷，但貝多芬毫無知覺，還是經過演出者的提醒，他才看到了感人的場面，含淚答禮。
這是貝多芬最後一次公開露面，他在不知不覺下患了肝病，時日就度過在病情益漸嚴重的日子裡。他那即將遠離塵世的心靈，反而趨於寧靜。這時貝多芬好像在稀薄，純淨的高空中，俯視自己即將拋開的世界。寫作了五首最後的絃樂四重奏曲。這些室內樂是他最後的作品，也是貝多芬留給世人的遺囑。對萬世證明精神可以克服痛苦，甚至可以克服死亡。
～最後的春雷響起了～
貝多芬的餘生已經不多，單是一八二六年就動了四次手術，但病情未見好轉。一八二七年三月二十六日下午，維也納突然下了一場大風雪，伴著震耳欲聾的春雷，此時貝多芬握緊右拳，嚥下了最後一口氣。
根據古老的記錄，貝多芬的葬禮在三月二十九日舉行，約有兩萬名以上的維也納市民參加護送到舉行追悼彌撒的雅Johann Sebastian Bach (1685-1750) Johann Sebastian Bach (1685-1750) 瑟爾教堂......
資料-1
貝多芬（德Beethoven，1770-1827），被認為是兼有古典主義音樂和浪漫主義音樂風格的作曲家，早期的絃樂四重奏，屬於純粹的古典主義音樂傾向，把創作當作純音樂看待。而後期作品中，浪漫主義音樂傾向明顯：讓樂曲自由發展的創作態度，把思想放在第一位，為了表現手段而不斷擴大表現手段，超脫了古典派的保守、古板。貝多芬的主要貢獻集中於器樂作品（九部交響樂和三十二首鋼琴奏鳴曲），他把自己最優秀的品質、思想融於創作中。三十二首鋼琴奏鳴曲被稱為鋼琴界的《新約全書》。他的作品中心思想是交響性的，而奏鳴曲、室內樂、交響樂正象他們全受古奏鳴曲式的戲劇性、二元性支配一樣，在風格上是一致的，抒情性在他的音樂語言中處於比較次要的地位。在他作品趨於成熟的時候，作品的結構在篇幅上擴充了。在奏鳴曲式的展開部內，引進呈示部中沒有出現過的新材料，從而提供了廣大的轉調範圍。它使大的展開部的各部分融合在一起而不至於損害再現部的各種因素再現效果，使必要的轉調變化不只是形式上的要求，新的主題在原主題展開中形成新的靜止點，對新目標不斷追求並將毫不減弱的繼續下去。因而往往需要比較複雜、擴大的尾聲。這種尾聲有時甚至會給人以第二展開部的印象，可以不受的轉調。在貝多芬的鋼琴作品中，技巧上的便利和音響上的特性並不忽視，但從不允許對作品結構發生不恰當的影響。即使要“鋼琴性”，也必須適應作品的整體。
欣賞：《田園（六交）交響曲》Op.68。貝多芬獨一無二的標題****響曲，描寫大自然的美景，表達對大自然的感受。貝多芬說：“只要對農村生活有一點體會，就不必藉助於許多標題而能想象得出作者的意圖”。共有五個樂章（3~5樂章連續演奏）。第一樂章：奏鳴曲式，“達到鄉村時的感受”。第二樂章：奏鳴曲式，“溪畔景色”。本章最為著名，行板，主副部兩個主題之間沒有明顯的對比，也沒有戲劇性的展開，運用了田園曲的體裁，主題旋律常常模擬牧人吹的角笛，以木管樂器和絃樂器為主，避免銅管樂器，節拍上，平穩、從容的複合拍子。結束時，出現了夜鶯（長笛）、鵪鶉（雙簧管）和杜鵑（單簧管）的三重唱，充滿詩情畫意。第三樂章：“鄉民歡樂的集會”，復三部曲式，三拍子鄉村舞蹈的寫實場面。第四樂章：“暴風雨”，自由結構。第五樂章：“暴風雨過後的愉快和甘恩的情緒”，奏鳴曲式，暴風雨過後又恢復了寧靜。
參考資料：在網上你可以找啊~西西
怎麼根據一首歌展開聯想，寫一個故事？
隨著生活和學習的壓力越來越大，聽歌可以說逐漸成為我生活中最閒暇的事情了。作為一個十級古風愛好者，我常常聽的歌都是古典歌曲，比如《山鬼》、《君不見》等。在聽歌的時候我總是隨著歌聲不自覺的想到一些其他的事物。比如在我聽銀臨大大的《腐草為螢》時，我的腦海中就常不自覺地浮現出很多畫面。
先給大家分享一下《腐草為螢》裡面的一段歌詞吧！
纖弱的淤泥中妖冶，頹廢在季夏第三月。
最幼嫩的新葉，連凋零都不屑。
何必生離死別。
圓潤卵石間，繚繞重生的火種。
光陰只方寸延續了枯榮。
淋漓草簷下，擦亮了倉促的重逢。
於青萍之末風露更婆娑，還以為此刻恰逢因果。
是春秋開落，或夤夜閃爍。
哪個更值得一錯再錯？
當時聽到這首歌的時候，當即被這首歌空靈的旋律和銀臨大大清甜的唱腔給震撼了，好似讓人不由得進入了“挪威的森林”（哈哈哈，好像是有點亂入了），漫步在青青草地上，遠處有溪流的嘩嘩聲，半空中有點點的螢火蟲點亮了傍晚的森林，五月的風徐徐吹來，故人的腳步聲越來越近，最終相逢在了林間一棟荒廢的小屋中，而在短短的相逢之後，又是長長的別離......
不得不說這首歌清冷的曲調配合著清冷的歌詞可謂是一絕，再加上銀臨大大獨特的聲線，很容易就把人引入了這首歌空曠、高遠的意境裡。而根據音樂展開聯想的話，最好的方式就是先確定這首歌的感情基調，再根據歌詞意象一點點的擴寫（是不是有點高中語文詩歌賞析的味兒了？），最後還可以用一些手法將自己的語言稍微潤色一下，那麼你就會得到一篇佳作啦！
