太陽教案怎麼寫

活動目標： 1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。

2、學會觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關係。 3、根據詩歌的句式特徵，學習仿編詩歌。

活動重點：理解、掌握詩歌內容。 活動難點：學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。

活動準備： 1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關係。 2、物質準備：與詩歌內容有關的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。

活動過程： 一、提問匯入，出示不健康的小草和健康的小草進行觀察。 師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發生了什麼？ 師：咦，這兩張小草的圖片有什麼不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：為什麼一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎麼回事呢？我們一起來看看吧！（出示太陽）教師小結：原來有了太陽的照射，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《晒太陽》！ 二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，並學說句子。 提問：剛才你聽到了什麼？（根據幼兒的回答把圖片定位）師：你能用剛才聽到的兒歌裡好聽的話來說說嗎？（完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念）你還聽到了什麼？ 師：小朋友念得真不錯，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們願意嗎？（願意） 三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。

（1）為什麼它們會穿上有顏色的衣服呢？（晒太陽）小結：哦！原來它們晒了太陽，顏色會更加的漂亮，看起來更加有精神。 （2）討論：為什麼說娃娃晒了太陽才健康？請你們說說自己的看法，教師再小結。

教師小結：晒太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們才會健康成長！ 四、根據詩歌的句式特徵，學習仿編詩歌。 師：剛才小朋友表現真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱裡裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎？師：看！何老師摸到的是什麼呀？（香蕉）香蕉晒太陽會穿上什麼顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌裡好聽的話說：香蕉晒太陽，穿上黃衣裳。

師：現在誰願意上面來摸摸！（教師示範，再請個別幼兒上面）五、活動延伸師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有晒到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱裡的水果或蔬菜被太陽晒過後會穿上什麼顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色塗上去吧。

活動目標：

1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。

2、學會觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關係。

3、根據詩歌的句式特徵，學習仿編詩歌。

活動重點：理解、掌握詩歌內容。

活動難點：學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關係。

2、物質準備：與詩歌內容有關的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。

活動過程：

一、提問匯入，出示不健康的小草和健康的小草進行觀察。

師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發生了什麼？

師：咦，這兩張小草的圖片有什麼不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：為什麼一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎麼回事呢？我們一起來看看吧！（出示太陽）教師小結：原來有了太陽的照射，小草看起來會更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《晒太陽》！

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，並學說句子。

提問：剛才你聽到了什麼？（根據幼兒的回答把圖片定位）師：你能用剛才聽到的兒歌裡好聽的話來說說嗎？（完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念）你還聽到了什麼？

師：小朋友念得真不錯，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們願意嗎？（願意）

三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，感受理解詩歌。

(1)為什麼它們會穿上有顏色的衣服呢？（晒太陽）小結：哦！原來它們晒了太陽，顏色會更加的漂亮，看起來更加有精神。

(2)討論：為什麼說娃娃晒了太陽才健康？請你們說說自己的看法，教師再小結。

教師小結：晒太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們才會健康成長！

四、根據詩歌的句式特徵，學習仿編詩歌。

師：剛才小朋友表現真棒，所以太陽送給我們一個魔法箱，魔法箱裡裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會我會請小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請何老師來摸摸好嗎？師：看！何老師摸到的是什麼呀？（香蕉）香蕉晒太陽會穿上什麼顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌裡好聽的話說：香蕉晒太陽，穿上黃衣裳。

師：現在誰願意上面來摸摸！（教師示範，再請個別幼兒上面）五、活動延伸師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有晒到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱裡的水果或蔬菜被太陽晒過後會穿上什麼顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色塗上去吧！

活動目標：⒈ 理解散文的內容，感受色彩的美麗。

⒉ 知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

活動準備：人手一本《太陽是什麼顏色》。

活動過程：

一、討論：

太陽是什麼顏色的？

二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。

⒈ 強化故事中描述顏色的詞。

⒉ 插問：小動物們說了這麼多，你們說說太陽該是什麼顏色的？為什麼？

⒊ 鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

三、完整講述故事：

⒈ 鼓勵幼兒和老師一起講。

⒉ 幫助強化綠油油、紅豔豔、黃燦燦等詞。

⒊ 太陽到底是什麼顏色的？你們平時還在哪裡見過太陽的顏色？

四、延伸活動：

⒈ 戶外活動時，請幼兒到花園裡找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

⒉ 回家後讓幼兒繼續找太陽的顏色。

附散文詩：太 陽 的 顏 色

小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。”

蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅豔豔的。”

青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”

魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”

小兔想：“太陽是什麼顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！”

大雨過後，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦！”

“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦！太陽有七種顏色。”

《太陽是什麼顏色》課後反思

《太陽是什麼顏色》講的是小白兔很想知道太陽的顏色，於是它就去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可這些小夥伴的答案都不同，它們說的都是自己喜歡的顏色。小白兔有點兒犯糊塗了：太陽到底是什麼顏色的呢？最後故事以彩虹阿姨的一句話既直接又間接地道出了問題的答案。這個故事內容淺顯易懂，其中第二、三、四自然段句型結構、表達方式非常相似，符合幼兒期孩子喜歡在迴圈往復的重複過程中進行學習、理解與記憶的學習模式。同時運用孩子們喜聞樂見的文學藝術的表現方式能更好的激發幼兒對科學知識探究的興趣。“太陽是什麼顏色的？”單從這個問題上看，這是一個科學領域的問題。但這個活動，運用一個故事進行講述，所以我把活動的重點定在了語言領域。對於“太陽是什麼顏色的”這個問題，是在欣賞、理解這個故事的過程中，一帶而過地解決的。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，感受太陽帶給大自然的繽紛色彩”和“學習故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，啟發幼兒發現並表達生活中更多的顏色”。具體在學習的過程中，重點學習幾個表述顏色的新詞“綠油油”、“紅豔豔”、“黃燦燦”，並能放在語句中進行表達。同時分角色學習故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，孩子們學習的興致較高，整個活動效果較好。

活動目標：

1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。

3.瞭解晒太陽也是冬天的一種取暖方式，多晒太陽有益健康。

活動準備：

知識準備：有晒太陽的生活經驗。

物質準備：

1.小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。

2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

一、匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。

師：小朋友們仔細看看裡面藏著什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？

小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2. 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、學習故事，理解故事情節。

1. 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什麼？

2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

(1)提問：

故事裡小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣？

小兔以為燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？

學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎？”

(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。

(4)分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

(5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

師：故事中的小兔到底想找什麼？它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。

(6)在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。

師：彆著急，聽聽媽媽說什麼？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麼？

小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。

三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！

小朋友互相講述太陽的特徵。

四、拓展講述經驗。

師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以晒晒太陽就會很暖和，多晒太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）

活動延伸：

1.畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴說說太陽是怎樣的？

2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

活動目標：

⒈感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準備；

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

活動過程；

一理解詩歌第一段內容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢？

他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。

二繼續看課件，理解第二段內容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在幹什麼？還有誰在睡覺？

教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三完整欣賞：

⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？

⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五遊戲：白天和黑夜。

遊戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：

用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。

附：太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

活動背景：

冬天到了，我們班開展了晒太陽的一系列活動，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時候都要晒太陽，小朋友有的時候會問：“為什麼晒太陽就會變得暖和呢？”我希望通過這個活動不僅能提高幼兒的手眼協調能力，也能增加幼兒的生活經驗。

內容與要求：

1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案

2、嘗試繪畫短和直的線條。

材料與環境創設：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導：

一、討論冬天怎麼樣才能溫暖

師：“冬天的時候我們會感覺怎麼樣啊？”

“有什麼方法可以讓我們變得暖和啊？”

幼：“多穿衣服。”“空調”“晒太陽”

二、幼兒實踐

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好麼？”

教師示範，要求：1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完後把蓋子蓋好。

三、討論結束

教師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪裡畫得不好，給予鼓勵。

幼兒實踐 師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好麼？”教師示範，要求活動背景、膠水、蠟筆。

材料與環境創設，我們每天中午出去散步的時候都要晒太陽，小朋友有的時候會問：“為什麼晒太陽就會變得暖和呢、延著黑線剪2、膠水寶寶用完放在桌子中間、討論結束 教師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪裡畫得不好，給予鼓勵： 冬天到了，讓小朋友們感受冬天的一系列事物：1，畫完後把蓋子蓋好。 三。”

“空調”“晒太陽”二？”我希望通過這個活動不僅能提高幼兒的手眼協調能力，也能增加幼兒的生活經驗。內容與要求：1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案2、嘗試繪畫短和直的線條： 剪刀：“多穿衣服、白紙過程與指導： 一、討論冬天怎麼樣才能溫暖 師：“冬天的時候我們會感覺怎麼樣啊？” “有什麼方法可以讓我們變得暖和啊？”幼，我們班開展了晒太陽的一系列活動。