轟造句子一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、天空一陣雷聲轟鳴，頓時大雨傾盆。

2、炮兵轟隆隆墳發出十九響禮炮。

3、他轟炸城市，讓人民流離失所。

4、大炮轟隆隆墳發出信號。

5、一聲轟鳴，敵機在空中爆炸了。

6、從不遠處的事工地上傳來了機器的陣陣轟鳴。

7、那個轟動京城的劫鈔大案終於偵破了。

8、他發誓：“我要是撒謊，就讓天打雷轟！”。

9、語言上雷轟電掣，是寫好文章的大敵。

10、轟隆隆的海潮猶如千軍萬馬奔騰而來。

11、隨着一聲巨響，那幾棟違規建築轟然倒塌了下去。

12、雷聲就像有一萬個鐵球在洋鐵板上滾動、轟隆。

13、工地上轟隆的機器聲，吵得附近的居民沒有寧日。

14、我國京劇表演藝術家在歐洲的演出引起了巨大轟動。

15、在敵人炮火的猛烈轟擊下，我上甘嶺陣地嵬然不動。

16、在敵人炮火的猛烈轟擊下，我上甘嶺陣地替天行道。

17、許多具有革命性的發明都轟動了全世界，以至於把我們帶進了一個新的時代。

18、在我邊防部隊猛烈炮火的轟擊下，敵軍轍亂旗靡，落荒而逃了。

19、喪心病狂的侵略者，竟然出動飛機轟炸村莊，使無辜百姓慘遭殺害。

20、海灣戰爭似乎平息了，不料風雲突變，美國又開始轟炸伊拉克。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。