論文亮點怎麼寫

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Sci論文的Introduction就是簡要介紹自己的文章內容，引起讀者興趣的一段話，字數一般不會太多，就算是好幾十頁的論文，Introduction也一般不會超過一頁，那麼，怎樣寫Introduction才能起到拋磚引玉的作用，吸引讀者呢？

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首先，在Introduction要簡要介紹一下前人的研究成果，不用太長，只要挑一些主流發現就可以了，然後在最後説一下這些研究的缺陷或者不足之處，並且之處自己的文章可以彌補這些不足。然後，開始介紹自己的研究內容，實驗方法一帶而過，最重要的是把自己獨特的思考結果呈現出來，讓別人看出來你的文章創新在何處，簡而言之就是要突出自己文章的亮點，從小學開始我們在學寫作文的時候老師就教我們寫作文要有亮點，在sci論文寫作中這個亮點就是你的創新之處，如果你寫一種疾病，就要寫出新的症狀或者新的藥、療法，就算你可能還無法證明這個症狀的典型性或者這個藥能否投入市場，有了這個創新之處你的文章發表籌碼就增加了很多。

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Sci論文Introduction的作用大家可不要小視，它的好壞直接影響到你文章的引用率，因為大家在瞭解一篇文獻之前都是從題目和Introduction來了解信息的。

佛靠金裝，人靠衣裝。

文章是語言的藝術，語言是思想的花朵，考場作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。如果能借助各種修辭手法來裝點，那麼文章語言就可以出新出奇增色添彩。

呈現在大家面前的這些精彩片段，就是滿分作文中的一大亮點，細細品讀吧！ 一、巧用比喻，生動形象 二、善用擬人，添彩增輝 腸害斑轎職計辦襲暴陋 擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的喜怒愛憎情感，也可以激發讀者的想像，對描寫的事物產生鮮明深刻的印象，感受着作者的強烈情感。

當你在沙漠中跋涉，火辣的太陽就在你的頭頂。此時，你最需要的是什麼？— 是一股清泉。那麼這股清泉就是生命的亮點。

當你受到挫折，獨自躲在房間默默流淚，自暴自棄。此時，你最需要的是什麼？ — 是家人的理解。那麼理解就是生命的亮點。

我想誰也不會忘記發生在2004年年底印度洋的那場讓人觸目驚心的天災人禍吧！當突如其來的海浪衝垮了正在海邊嬉戲的遊客和海岸的建築時，如果你是一名受難者，那時的你最需要的是什麼？— 是他人的幫助。此時幫助就是生命的亮點，是全人類的亮點，是世界的亮點。

面對這場災難，全人類都感到震驚、悲哀，但更多的是伸出援助之手，燃起了生命的亮點。小説個人、學校，大至省市乃至國家，捐錢捐物成了社會的潮流，讓每一個人在這個初冬的季節感到一股暖流流過，每個人用自己熾熱的心與受難者一起重建家園，這次災難造成了無數死傷，破壞了無數幸福的家庭，對此家人們悄然淚下，痛不欲生，唯一感到欣慰的是，他們得到了無數的援助和關懷。現在，印度洋周邊國家都開始重建家園，不久的將來，我們又將看見一個個幸福的家庭，一張張充滿希望的笑臉，看見那片美麗的大海，我不禁想起了人們常掛在嘴邊的一句話：只要人人都獻出一份愛， 世界將變成美好的人間。

世界大體如此，需要的是人與人的關愛與幫助，正如一首歌中所唱：我們同歡樂，我們同忍受，我們懷着同樣的期待；我們共風雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛。無論你我可曾相識，無論在眼前在天邊，真心的為你祝願，祝願你幸福平安！

有人説災難可以看出一個人的意志，確實如此，但依我看，災難更多的看出了整個世界的團結，看出了人類之間的互助，看出了國與國之間的友誼，這些都是生命的亮點，是全人類的亮點，是世界的亮點。

原發布者：pd57729

個人總結亮點《個人總結亮點》是一篇好的範文，覺得有用就收藏了，重新整理了一下發到這裏[http：//]。篇一：2013年度個人工作亮點2013年度個人工作亮點（人事處蔡**）我是人事處副處長蔡**。2013年，在各級領導的悉心指導下，在同事們的熱忱幫助下，勤奮敬業，務實進取，較好地完成了各項工作任務。一、加強學習，不斷提高自身綜合素質。認真學習了黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，積極參加黨的羣眾路線教育實踐活動，較為系統地學習了黨的創新理論成果。二、勤奮工作，較好地完成人事工作任務。堅決貫徹省局黨組的決策精神，服從大局，任勞任怨，以身作則，認真實幹，經常加班加點工作，做到了吃苦不叫苦，有難不怕難，有累不喊累，在處里人員少、事情多、任務重的情況下，較好地完成了幹部選拔、機構改革、人員招錄等各項工作任務，還完成了負責牽頭省局清理行政審批事項任務。三、盡職盡責，較好地完成實踐活動任務。擔任省局羣眾路線教育實踐活動領導小組綜合組組長，較好地完成了省局黨組分析檢查報告等重要綜合性材料起草，較好地完成了活動方案、總結、通知、報告等大量日常材料的撰寫，組織籌備了省局黨組民主生活會、工作動員會、推進會、總結會等各類活動。四、改進作風，自覺做到廉潔自律。堅持公道正派，嚴格按權限、按職責、按程序、按時限完成工作任務；注重乾淨幹事，嚴格執行中央的“八項規定”，努力改正“四風”

首先你要明白亮點是什麼，亮點是指你工作中有別與他人或高於他人的方面。那麼，你在寫總結時必須把這些方面單獨列出來，然後加以一條一條地詳述，你的亮點就突出了。

分類

1確確實實的成績

2有些工作中實踐效果很好的具體的做法和工作經驗

方法

(1)在每個段落敍述每件事時，都要嚴格按事件前因、經過、後果順序，參與者、時間、地點、結果要交代清楚，簡單明瞭。沒有明確結果的一般要加上後續處理的方法及計劃。

(2)詳略得當：詳述領導關心的問題、影響全局的問題、影響結果的問題，突出你（們）的工作對這件事結果的作用（正面作用）和意義。略寫次要問題及領導不關心的問題。

(3)多用數據，少作評論。用客觀事實引導讀者自己得出結論——你們的工作對整個事件或者對事件的重要環節起到了好的、明顯的或者關鍵性的作用。

(4)注意內容儘量不要與其他人的內容有矛盾和重疊。對於多人共同完成的工作，如果大家一起寫工作亮點，需突出個人在其中不同環節的工作與其他人不同的地方，不要把所有的工作都堆在自己身上，不要長篇累牘描述這部分內容，把重點放在你跟大家不一樣的部分上，否則你不煩，領導看也看煩了。

(5)不要太謙虛，也別吹牛。

題材來源

(1)週報、月報、年報

(2)工作數據及統計結果

(3)電子郵件、個人日記、會議記錄等

平時要注意積累，其實寫工作亮點也是幫你自己梳理日常工作得失，客觀一些，能幫助你總結好的經驗，積累工作技巧，對能力提高還是有好處的，不要應付公事。

用一顆童心點亮滿天繁星——讓班主任的心永遠年輕 “一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛……”可以説每個孩子在童年時都聽過或唱過這首歌，也許每個孩子在唱起這首歌時，都幻想過有一天自己能在那浩瀚夜空尋找到屬於自己的位置，做一顆獨一無二的小星星，放射出屬於自己的獨特的光輝！ 哪一顆小草能沒有綠色？哪一朵鮮花能沒有芳香？哪一顆星星能沒有光輝？每一位學生都是獨一無二的，他們就是那遙遙夜空裏不可或缺的一個，他們渴望着被發現，渴望着被點燃，而我們班主任的神聖職責就是：點亮每一顆繁星，讓每顆繁星在夜空發出自己的光和熱，讓他們的生命因能夠發光而神奇！ 那麼怎樣讓每位學生都能活出自己的色彩呢？有首歌這樣唱：“革命人永遠是年輕”只有擁有年輕的心態，才能時刻保持昂揚的鬥志和勇往直前的革命熱情，那麼，我想我們的教育事業也一樣，班主任也應該永遠具有年輕的心態，這年輕的心態就是童心。

我一直都在試着培養並保持自己的一顆童心，用童心培育童心，只有童心不滅，我才能時時刻刻用學生的角度和眼光來觀察多變的世界，才能真正象朋友一樣走進學生的內心世界。擁有童心的人一定是充滿自信的人，自信是生命成長的強大動力。

我常這樣教育我的學生：人類的很多偉大發明都是因為擁有童心、擁有自信，愛迪生因為童心和自信，對任何細微的現象都感到好奇，結果成了發明大王；牛頓因為童心和自信，對一個落地的蘋果進行思考，結果發現了萬有引力；萊特兄弟因為童心和自信，羨慕鳥兒飛翔藍天的自在，結果發明了飛機；因為有了跑的自信和願望，人類有了汽車；因為有了説話的自信和願望，人類有了電話；因為有了傳遞交換的自信和願望，人類有了互聯網…… 我這樣教育我的學生，就是要讓自信的陽光照亮他們的心頭，蘇霍姆林斯基説過，“沒有不想成為好孩子的兒童。從學生來校的第一天起，教師就應該善於發現並不斷鞏固和發展他身上的所有的好的東西。”

我認為教育的使命就是要呵護孩子的這種願望，讓他們對什麼都感到好奇，對什麼都充滿信心。我班裏曾經有過這樣一位同學，記得那次我設計了以“打假”為話題的作文訓練，很多同學都圍繞社會上的種種造假現象説出了自己的看法，其中有位許一斌同學以《打假也要從老師開始》為題，對老師在教書育人過程中出現的種種造假現象提出了強烈的質問，並引經據典地用了大量的名言和事實來證明老師造假的危害性……我被這位同學敏鋭的觀察力深深折服，很多老師看了這篇文章都紛紛指責這位同學不知天高地厚，看事過於偏激。

但我確不這麼認為，我認為孩子能在作文裏對老師説出這些話來是對老師的信任，説不定他還在為自己獨樹一幟的觀點和言論而沾沾自喜呢！於是我在教室裏朗讀了這篇作文，很多同學在底下竊竊私語：“他簡直是瘋了！”我説，許一斌沒有瘋，他只是對自己的觀察力和分析問題的能力感到特別自信而已，因為自信而説實話，這難道是錯的嗎？他對老師提出的要求有很多都是老師一直都在試圖尋找的，現在許一斌同學幫老師找出來了，老師在這裏對許一斌同學表示深深的感謝。這時我看到許一斌同學本來怕被老師責罵的不安的眼神因被老師肯定和讚賞而神采飛揚，他坐得更端正了，胸挺得更直了，我明白，他比以前更自信了，他以後還會用他敏鋭的觀察力去發現生活中更多的事，説出更多的實話來。

同時，班內也會有更多的同學敢於説真話，表達自己的真情實感！ 孩子的童心是夢想的守護神，是純潔的，也是脆弱的，它需要我們教育工作者時刻做到小心輕放。好教師可以使學生從小就感受到人性的美好，不稱職的教師卻使孩子過早地看到和領受人性醜惡的一面，甚至會由此毀掉一個孩子的一生。

有這樣一個關於夢想的小故事：一個小男孩，在吃葡萄時把核埋在一個花盆裏，人家告訴他，葡萄要用葡萄藤插栽，核是種不出來的，男孩説，他就是想創造奇蹟。他的爸爸見他不聽勸告，仍然天天觀察核有沒有發芽，叫他買醬油，連叫幾聲他都沒聽見，一生氣就打了他，還把花盆摔碎了，男孩哭了。

有一天，男孩見一個女孩也在種葡萄核，就告訴她，核是種不出來的，女孩説她想創造奇蹟，幾天後，她的花盆裏居然長出葡萄藤來，女孩開心極了。可是那個男孩卻哭了，因為他看見，那棵藤是女孩的父親偷偷載進去的。

故事裏的兩位父親扮演了兩種不同類型的教育者，前者用成人世界功利、世故的心態去衡量孩子天真的想法，並殘忍地毀滅了孩子創造奇蹟的夢想；後者卻用孩童般的童心去感知孩子的夢想，並因勢利導，呵護了一顆純潔無暇的童心。聯繫自身，作為班主任的教育主戰場上的鬥士，我們不禁要捫心自問：我在孩子面充當了什麼樣的角色？是殘忍的夢想的毀滅者，還是充滿童心的夢想的守護神？我們要牢記：任何形式的簡單粗暴的否定、冷漠變相的體罰都是對孩子美好而脆弱的心靈的任意踐踏，都是不道德的教育行為。

孩子的童心一定得小心輕放！ 教師在學生面前可以扮演很多不同的角色：嚴父、慈母、兄長、親屬、朋友……我願意帶着一份跟孩子一樣的童心，扮演。