小學生寫生活錄怎麼寫

可以寫對孩子表現的看法，對孩子的寵愛以及期盼。

1、孩子，轉眼間你入學已經一年了。一年來，你很快適應了小學的生活，也付出了很多的努力，在這裏，媽媽為你的成長而欣喜。同時，也和你一樣，對辛勤教育你的老師，心懷感恩。是啊，你的點滴進步，無不凝聚着老師的心血和汗水，讓我們一起在心裏默默地祝福你的老師們！

2、你是個聰明可愛的小寶貝，很快就是小學生了，期待你的成長和進步！加油！寶貝。

3、我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長的培植方法，也是枉然。孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師，希望你們善於發現孩子的閃光點，培養孩子的學習興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長點燃指明燈。

4、你進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了！你長大了，祝願你可以獲得更多！天天快樂！

5、寶貝希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

6、無論在學校裏，還是在家裏，一直有老師、同學、家長在激勵你、鼓勵你。學生當以學習為重，只要好好學習，努力學習，拿出你該有的成績，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。

7、希望孩子在新的學期裏，再接再厲，取得更好的成績！做老師的好幫手，同學們的好朋友！

8、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善於發現孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。

我的孩子在家一般能完成老師佈置地作業。質量方面，數學和語文作業還可以，英語科完成的質量不太高，這主要由於我們家長不太會，以前會的現在忘得差不多了。孩子得不到有效指導。還有一個原因，就是咱門農村人農活繁忙，沒足夠的時間監督聽寫或者檢查孩子的學習情況。

生活方面，只要他要學習了，我們大人從不打擾他。家裏的農活、家務活也不讓他幹。像做飯、洗碗、打掃衞生、洗衣服、農活等都沒讓他做。不過如果農忙季節，他能幫得上一些忙。

比如放假的時候早上幾點起牀，什麼時候做作業，在家有沒有幫父母打掃衞生，有沒有做家務活，合理的安排就好了！老師的意思也就是想知道你們現在這個階段的孩子到底喜歡什麼，想幹什麼，老師也是在換一種方式在和你們溝通吧！不要覺得是負擔哦！

最充實的一天：做家務、學習到知識、看一本書、去旅遊的感受（得自己寫寫） 最有意義的一次公益活動：在街上參加什麼宣傳、簽名活動之類的（看你的城市有什麼活動） 最拿手的一項生活技能：做飯（比如西紅柿炒雞蛋啊） 最好看的一本書：根據你的年齡寫。

絕對不要寫郭敬明什麼的 最有收穫的電視欄目：走進科學 最有利於別人的一件事：為樓下大爺搬西瓜之類的 最成功的一次家務勞動：做飯 最有感觸的一個新聞報道：新疆搶燒事件（分裂分子居心不良） 雲南地震（人們的支援和愛心） 最快樂的一次體藝活動：游泳 打羽毛球 乒乓 足球啊 看你的年齡和性別決定 最大的一個遺憾。

老師填寫要字跡要端正、及時。不要寫錯別字與病句。

教師留言後要有簽名（全稱）、日期。

除“心靈溝通”一欄中“老師的話”可以打印（小四、宋體、單倍行距），其餘均手寫。

老師填寫用黑色水筆，敲章用藍色，學生填寫，一、二、三年級用鉛筆，四、五年級用黑色水筆。

一年級第一學期記錄表中的文字描述由班主任負責填寫。

一、學生成長記錄冊的目的：

成長記錄冊是對學生學習過程性的記錄，是貫穿五年學習過程中成長的記錄，是比較全面反映學生的記錄，它要求學校教師對每位學生更全面地關注，更客觀地進行評價，發現和發展學生的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有基礎上的發展.

二、評價原則：發展性原則 多元化原則 全員性原則 差異性原則

三、記錄冊發放要求：

1、錄冊每學期發放4次，在開學初由教導處通知每位任課教師具體日期，以便老師做好準備。（一般定為每月的月底）

2、記錄冊內容填寫由教師、學生、家長一起完成。

3、記錄冊由班主任統一負責管理，由年級組長統籌協調，請任課教師進行記錄。

4、“教師的話”，描述每個學生的優點、潛能、不足與發展，需要與學生共同交談進行，要用鼓勵、平實、真誠的語言表述。

5、各學科教師要保留學生等第的原始記錄。

四、記錄説明：

“老師的留言”為定性評價，是溝通、交流的平台，要從學習態度、學習方法、學習習慣、個 性發展方面提建議。

“學習評價”宜採用學生小組評價的方式，與老師的話同步進行。

“我最滿意的作品”由學生自己填寫。

“日常學習情況”注重對學生學習過程的評價。要求：備課組統一。

期末考查為參加考試的成績折算成等第。

學期總評語數英為學生學科日常評價與學期考查評價的平均植，日常評價和學期考查評價各佔 50%。其餘學科為學生學科日常評價的平均值。

自主拓展型課程 由興趣小組老師負責填寫。

限定拓展課程 由班主任利用班會課在學期結束前組織學生統一進行。內容由教導處、大隊部 負 責。

探究型課程 由探究型教師填寫。

評價的等第為：優秀、良好、及格、須努力。

今天我們户外活動玩輪胎，孩子們推上輪胎三五成羣去玩，一會看到琰琰跟幾個好朋友在一片空地上住下來，我上前催促她們玩輪胎，這時她們告訴我他們在“上課”呢，琰琰是老師，其他幾個是同學。老師先檢查上節課的作業，然後再上新課，今天是勞動課，老師帶着同學們到地裏幹活，翻土，澆水，播種，忙了好一陣，問他們種的什麼，一起説是藍莓。上完課又回到剛才的地方，説是放學了。

大班孩子在心理上對於小學生活充滿了各種憧憬，因此在平時的活動中會表現出來，特別是區域活動和户外自主活動時間，他們經常會玩一些關於上小學的角色遊戲，此時作為老師我們應該多多關注和指導，盡力保存孩子對小學美好生活的嚮往，促進幼小更好的心理銜接。

1。該生在本學期中，課上認真聽講並積極回答老師的問題，課下及時複習，有不懂的問題及時提出，發揚不懂就問的精神，該生樂於助人，常利用課餘時間主動幫助有困難的同學學習，與同學關係相處融洽，團結一致，不僅勤奮好學，且品德高尚，尊重師長，禮貌用語，不僅嚴於律己，而且寬己待人，與同學有矛盾，從不斤斤計較常用微笑去面對一切，該生在維護班級榮譽和保護班級利益等方面做出了突出貢獻，該生積極參加學校課外活動，積極向上，而且拾金不昧不僅嚴遵學校的規章制度而且成績優異，該生深受同學的喜愛和老師的好評。

2。該生在本學期中，不僅勤奮好學，而且惜時如金，能充分利用分秒寶貴時間，該生不僅品格高尚，而且嚴於律己，樂於助人，不僅擁有健康的體魄，而且擁有樂觀向上的態度，對待每一件事情，注重每一個細節，該生是一個有骨氣的人，不甘於平庸碌碌無為，在本學期的學習中更為積極主動，在學習上不言苦言累，發揚“頭懸樑，錐刺股”的精神。該生自制能力強，辨別是非能力強，能抵制一切外來不良誘惑，而且個人衞生處理的非常好。穿戴整齊，樸素大方，性格開朗，與同學和睦相處，團結一致，積極參加勞動，尊重師長，禮貌用語，得到老師同學的一致好評。

3。該生學習態度認真，不僅勤奮好學，而且積極參加學校組織的各種活動，在各種活動中充分展示自己的才能，演講表演唱歌等方面突出，且該生在學習過程中能取長補短，及時改進學習方法，吸取別人學習方法中的精華，取其糟粕。該生性格開朗，寬容大方，寬以待人，和同學交往關係良好。這種積極樂觀的態度，善於交友的行為，得到廣大同學的歡迎和好評該生在本學期，正確對待學習。態度認真，認真對待每個問題，注重每個細節，積極回答老師問題，與老師配合默契，學習成績突飛猛進，受到各位老師的表揚。

4。該生是一個性格開朗活潑的學生。平時能夠將強樂觀的對待學習生活中遇到的難題。學習態度嚴謹，學習習慣很規整，從不遲到早退。在日常生活中積極向上，學校的活動都能積極參加，熱愛勞動。心胸寬廣，樂於助人，不與同學們斤斤計較，尊敬老師，和老師、同學關係融洽，遇事沉着冷靜，是該生最大的優勢。希望該生在以後的日子裏能夠揚長避短，奮勇拼搏，爭取在德、智、體、美方面全面發展，保持積極樂觀的進取精神。相信該生一定可以取得更加優異的成績！

1.孩子表現較好，（自理能力提高、作業速度加快、越來越會幹家務等方面可以寫），當然也有一些需要努力，比如……（這樣寫完善）孩子，加油，爸爸（或者其他家長）相信你！

2.大概可以分為兩種，一是結合實際去談，二是誇誇而談，第一種你就得自己去想一下 你在學校的環境啊、師資力量啊、同學的素質啊什麼的，後者（誇詞）可以説，學校不論校長還是老師，對學校十分的負責任，有非常強的責任感，我的孩子在這裏讀書，放心--，希望學校能夠再上一層樓，不過還有其他一些小的問題，我也不多説（不影響學習就行），總而言之，謝謝校方對孩子的培養，我代表我家的全體成員祝福學校越辦越好。

3.表達對老師的感謝。孩子的成長中肯定有老師的付出，特別是小學生，特別是如果那孩子還特調皮。這種感謝是一種禮貌。

4.肯定孩子的進步。沒有完美的人，更不會有完美的孩子，應多看到孩子的進步，從各個角度挖掘他的優點，賞識他，表揚他，其實也是在鞭策他進步。習慣的養成、學習的進步等等都可以作為內容。

5.提出恰當的期望。針對孩子的實際情況，對孩子明確要求，有利於孩子更上一層樓。如孩子比較膽小，你可以寫：相信你通過努力，定會成為一個勇敢的人。