寫人的日記怎麼寫

我的弟弟作文600字

我是一個幸福的人，我並不是獨生女，我還有一個弟弟，他很可愛也很搞怪。給我家帶了許多樂趣，使我家充滿了活力，讓我家充滿歡聲笑語。

他長着蘋果臉，很是可愛，有一雙大大的眼睛，有一個小巧玲瓏的鼻子，嘴巴不大也不小，耳朵也很一般，個子嘛，不算高，但他也不矮，因為他才8歲，讀小學三年紀，平時除了讀書就是玩，學習成績也只是中上等，媽媽經常教導他，叫他少玩一些，我也天天提醒他，可他就是屢教不改62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333335343335。但他有一點好，那就是他不挑食，他即惹人愛又讓人生氣。

有一件事，我至今都還記得，那是我7歲是發生的事。我拿了一個杯子喝水，他當時還小，媽媽給他奶瓶，他不要，非要我的杯子，我不肯給，他就爬着來搶，因為當時他才2歲，不會走路。我當然不肯給他啊，他就趁我喝水的時候，把我的肚子咬了一口，疼得我叫媽媽。媽媽來了之後，我彷彿看見一絲希望，但媽媽説我應該讓着弟弟，給我上了點藥就是了，我當時很不解。現在回想起來，當時自己是多麼幼稚啊。弟弟真是的，那麼調皮。

他雖然調皮，但是他只要一走，我家就很寧靜，都能聽見自己的心跳聲。有一次，他早上和爸爸出去玩，中午都還沒有回家，我和媽媽在家裏除了看電視就是打牌，無聊死了，媽媽説：“濤濤不在家，家裏清淨了許多，但一點都不好玩了，無聊啊。”我也是無精打采的，直到晚上他們回來了，我家又充滿了歡笑。這是我才明白，原來我們家少了誰都會變得死氣沉沉。幸福不是有錢，也不是一個人的喜悦，而是一家人團聚在一起的快樂。

我可愛又調皮的弟弟，總是讓人哭笑不得，因為他的存在，我感受到了幸福的滋味，這種滋味讓我回味無窮……

首先，要懂得寫日記是練筆、寫稿和積累素材的一種好方法。堅持寫日記，不僅可以養成認

真觀察的好習慣。更重要的是，把自己的所見所聞記下來，久而久之，不僅素材儲備越來越豐

富，而且寫作分析能力也會不斷提高。

其次，日記還是自己思想感情的表達和表露。我們寫日記，有話則長，無話則短，對人對事

有認識有感想，有褒有貶，形式多樣，不拘一格。打好這個基礎以後，寫起文章來就會得心應

手。

最後，寫日記就是練筆，全在一個“練”字上，勤學苦練，才有可能筆下生輝。“有志者，

事竟成。”同學們勤寫日記，積累作文經驗，勤奮耕耘，就一定有所收穫。

同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。

他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約……將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。寫人的作文應從以下四個方面注意把握。

一、抓住典型不放 人物的思想品質和性格特徵是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能説明人物思想品質並以此表現世事道理的事物，就屬於典型的範疇。

“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含着人物不平常品質的小事也是典型事例。 俗話説：“一滴水可以折射出太陽的光輝。”

過一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動了真正的意義。

塑造典型的目的是為了説明某一種事理，所以，同學們塑造典型時一定要結合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。 二、言與行中見個性 “言為心聲”。

一個人的語言表達是展示他性格特徵的鏡子，正如魯迅先生所説，人的語言“能使讀者由説話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。

語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有着非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞組。

三、表裏如一才是真 用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對所寫的人物進行觀察分析。

如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內心活動進行一番推敲。這樣，就可以表裏如一地刻畫出人物的品格。

我們讀過的文章中，經常見到這樣一類話：“我想……”，“他在心裏盤算着……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心裏像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起湧上心頭……”。這些都是在於人物內心世界的描寫。

有了心理描寫，作文就顯得生活起來。 四、千人不可一面 寫人，常常要描寫他的外貌。

外貌的內容很廣，如體態、容貌、衣着、神情等。抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現在讀者面前。

描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特徵。有些同學寫人時缺乏真情實感，把別人寫過的東西背出來便用。

描寫人的外貌往往千人一面。什麼“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭髮”。

不管男女老少都一樣。同學們如果對所寫人物外貌進行認真的“捕捉”，就會發現，世界上沒有兩外貌相同的人。

描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。 人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一樣不少，從頭寫到腳。

實際上，“這一個”之所以不同於“那一個”，往往只體現在某一個或幾個主要的特徵中，眉毛鬍子一把抓，外表寫得很全，實際是湮滅了主要特徵，達到應有的目的，所以，寫人外貌時，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特徵，善於取捨。其實描寫人物並不是要你剖析這個人的每一根毛髮，而是要抓住他的特點。

特點就在於少，在於精。比如你可以描寫這個人有口吃，很害羞。

通篇只要強調他的口吃，口吃時的眼神，表情，舉止；口吃時的氛圍，在什麼情況下口吃等等就可以了。這樣別人就算不知道這個人的生辰八字，也會記得在你筆下有這麼一個害羞口吃的可愛人物。

例文：“三人行必有我師焉”這是孔子所説的一句話。 每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。

我心目中的好老師就是現教我語文的王老師—王淑英。 她雖十分然嚴厲的要求着我們，但我深信“嚴師出高徒”。

她一直都要求同學們説話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯繫家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們讚揚、謳歌嗎？ 記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什麼改進，就果斷地與我的父母聯繫，並反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。

王老師把我在初一第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的説：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我説：“你看你的語文老師多關心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當時全班有46位學生，每兩週寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。

記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。 教師是多麼容易當的呀！不就是動動嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。

可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道説這就是老師的命運？難道説這就是老師應該受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯了，這並不是老師的命運，。

我的父親

是緣分將茫茫紅塵中的一些人用血緣聯接在一起，從此他們用歡聲笑語和酸甜苦辣一起譜寫他們的生活。

父親是一個嚴肅的人，從來不會説一句軟話，對於父親我更多的是敬畏。中等身材，看上去很魁梧，即使是再調皮的孩子見到父親沉穩的儀態都不由的有一點害怕。父親出來不會表達對我的關愛，即使他為此付出了很多。

有一次，我發高燒，甚至有點意識模糊了，父親守了我一夜，等我醒來的時候，看着父親那雙滿是血絲的眼睛，心中充滿了萬分的感動。父親看見我醒了什麼也沒説，慢慢的走開了。

一個從來不説愛的人，一直做着最愛你的事。

螃蟹 今天，我幫我心愛的螃蟹加水時，把一盆水往螃蟹盆裏隨意一倒，只見一下子渾濁了，那時因為螃蟹盆底部被我放了許多淤泥的原故。

當我放好盆子再來到螃蟹盆邊時，驚奇地發現了一件奇怪的事。我看見泥中有一條明顯的水流，在泥水中顯得更加的清晰。

我想：這水流從哪兒冒出來的？莫非是螃蟹？可螃蟹呼吸應該是一呼一吸，而不是隻呼不吸才 對呀？我為了弄清楚這件事，拿着夾子去試探，果真是螃蟹在作怪。我越來越矛盾，決定採取行動，便用兩個曬衣夾夾住螃蟹的“大鉗子”，就開始研究起來。

我仔細觀察螃蟹嘴部，看見螃蟹一直在吐泡泡，便隨着泡泡找，發現螃蟹嘴得來兩邊各有一個綠豆大的小孔，泡泡正是從裏面冒出來的！螃蟹真的只出氣 不吸氣？我更加奇怪：生物基本法則就是要呼吸，不吸，它怎麼獲得氧氣呢？我再次認真觀察了螃蟹的嘴部，忽然發現稍稍偏下的地方又有兩個更小的孔，我想：這 應該就是螃蟹的進氣孔。為了證明，我拿了一小片面巾放在螃蟹的那兩個小孔上，真的吸住了。

我終於弄清了！那就是螃蟹的進氣孔！ 由此，我得出一個結論：大自然中有很多事物是不能，以常規的思維去想的，螃蟹就是一個最好的例子。