研究怎麼寫小論文

開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實踐，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

研究性學習是其中的一項重要內容。研究性學習是中學生學習知識、培養創新精神和實踐能力的重要途徑。

學校教育以學生髮展為本，基本目標是提高人的整體素質，培養具有主動發展和終身學習能力的，能適應未來知識經濟時代要求的新人。創新精神和實踐能力便是新一代人的顯著特徵。

要實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，重要問題在於改變學生現有的那種學習方式，即改變那種偏重於機械記憶，淺層理解和簡單應用，僅僅立足於被動地接受教師的知識傳輸的學習方式，要幫助學生開展有效的接受學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，並重視解決實際問題的主動積極的學習方式。研究性這習是學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識和解決問題的學習。

與一般獨立性科學研究區別在於，在研究性學習的過程中，教師起了組織、指導作用，但並不包欄一切，在時間安排上更多的是學生的自主性、探索性（發現）學習和實踐活動。這樣教師和學生雙邊的教學活動，不僅使學生打好紮實的知識基礎，更為今後繼續學習和參加社會工作培養了不可缺少的解決實際問題的能力和創新能力。

這表明了我們的教學目標與要求提高到了一個新層面。此外，研究性學習是針對我國中小學教育的若干弊端，為實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育要求而提出的，人們使用它，通常有兩種相關而不同的含義，一是指類似於科學研究的學習方式，二是指採用這種學習方式的學校的教育活動類型。

二.怎樣開展研究性學習研究性學習以學生自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行，通過親身實踐取得直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者，參與者與指導者，具體來説，開展研究性學習應注意下列幾個問題：（一）研究性學習的目標定位1、培養信息收集和處理能力研究性學習過程是圍繞着一個需研究解決的問題展開，以解決問題和表達，交流為結束。

故其目標是培養學生髮現和提出問題的能力，提出解決問題設想的能力，收集資料的能力，分析資料得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力，掌握基本的科學方法，學會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，其中，在一個開放性環境中，學生自主收集和加工處理信息能力的培養是個關鍵。2、提高綜合應用能力通過學習要激活學生在各科學習中的知識儲存，掌握基本科學方法，嘗試相關知識技能的綜合運用。

比如在一所中學平組成了《施肥對學校草坪影響的研究》課題組，研究的重點是施肥問題，方法用對比實驗，但實施起來涉及的面很廣，要買草籽、落實各種肥料、生長素、準備栽草的土壤等，由此涉及到多方面工作，如土壤酸鹼度測試、播種、肥料分類、澆水等，為此他們查閲了許多學過或未學過的知識，並通過實踐使這些知識在研究中得到了綜合的應用，提高了知識綜合應用的能力。 3、獲得親自參與研究探索的積極體會研究性學習過程，也是情感活動過程，一般而言，學生通過研究性學習獲得的成果，絕大多數只能在自己或周圍同學中現有基礎上的創新，很少能達到科學發現水平，不過在強調通過讓學生自主參與類似於科學家探索的活動，獲得體會，可逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑，樂於探究、努力求知的心理傾向。

4、學會溝通與合作現代科學技術的發展都是人們合作探索的結果，研究性學習過程，正是一個人際溝通與合作的過程。通過這個過程發展學生樂於合作的精神，培養善於合作和交往，溝通的能力。

5、培養科學態度和科學道德學生要在研究性學習過程中，學會從實際出發，通過認真踏實的探究，求得結論的獲得，並懂得尊重他人的成果，只有把創新精神的培養同科學態度和科學道德培養統一起來，才會真正形成對社會、個人發展有價值的結果。6、發展對社會的責任心和使命感在研究性學習的過程中，學生不但要努力提高自己的創造性和認知能力，而且要學會關心社會的進步、祖國的前途、人類的命運、經濟的發展、環境的保護等，爭取使自己的精神境界得到昇華。

（二）研究性學習的內容1、開放性是研究性學習內容選擇的主要特點研究性學習的內容涉及面可相當廣泛，既可是屬傳統學科的，也可屬新興學科的，既可為科學方面又可為人文方面，既可是單科性，又可是多學科綜合、交叉的，既可偏重社會實踐，又可偏重文獻的綜合研究或思辨的。2、問題性是研究性學習內容呈現的主要方式在研究性學習中，指導者。

可呈現一個需要學習、探究的問題（專題或課題），可通過展示一個案例，介紹某些背景或創設一個情景引出，也可直接提出，可由教師提出引導學生自己發現和提出。 3、綜合性、社會性和實踐性是研究性學習內容組織時應重視的幾個方面綜合性是圍繞某個專題組織多方。

小小論文和寫普通作文不太一樣。

選題就是決定論文寫什麼和怎麼寫。選題是寫好科技論文的關鍵，選好題目就等於寫好論文的一半。

很多一線工作人員雖有豐富的實踐經驗，但寫起論文來卻往往不知從何下手。其實，這個問題並不難解決。

選題時要注意以下幾個問題。 一是選題方向與專業對口。

怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閲讀書刊雜誌，在綜合、借鑑別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在於"留心"。

只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好準備。

二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。

根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。

只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。 三是選題時間適宜，選題要儘量早些，以便有充分的時間積累材料。

但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至於茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。

如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的概率就很小。 四是課題難易、大小要適度。

選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來説，往往力不勝任，難以完成。

在選題時，要根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。

具體來説，選題可從如下幾個方面入手。 3.1 問需求——羅列需求問題 針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題： 1） 年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進一步改善的餘地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應該怎麼辦？ 2） 已工作多年的同志，除上述問題外，更應該考慮：曾經關注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經驗和體會？我自己的新想法和新做法可以在什麼地方使用和推廣？ 從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。

3.2 深——深入一步 選題前要弄清這樣幾個問題：關於本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和癥結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環節及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題……，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。

站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。

這樣的選題，既意味着繼承，又意味着發展。深入一步，往往就意味着創新和突破。

3.3 奇——從容易被忽略處選題 人類對自然的認識和改造並不是一次完結的，永遠處在一個過程之中，需要不斷深入與發展。在許多被人們認為是平淡無奇的現象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。

勤學好問的人遇事總要問個為什麼，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現象往往不會引起人們的注意，如果能認真與細心地觀察各種事物，並提出為什麼的問題，就很容易找到需要研究的課題。牛頓與蘋果的故事即是如此。

3.4 新——從開拓創新中選題 魯迅先生説過：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”在科學研究中，要善於探索，敢於開拓新領域。

選題本身就是一種創造。人們創造力的強弱，取決於知識貯存的多寡、應用知識的技巧與想象力是否豐富。

如果有淵博的知識和豐富的想象力，就敢於從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，就敢於衝擊所謂不可逾越的禁區。這類課題的選擇，除了選擇者具有學識之外，還必須有膽略，沒有對事業的高度責任感和嚴肅認真的精神是不行的。

選題就是決定論文寫什麼和怎麼寫。

選題是寫好科技論文的關鍵，選好題目就等於寫好論文的一半。 很多一線工作人員雖有豐富的實踐經驗，但寫起論文來卻往往不知從何下手。

其實，這個問題並不難解決。選題時要注意以下幾個問題。

一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閲讀書刊雜誌，在綜合、借鑑別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。

總之，發現問題的關鍵在於"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。

一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好準備。 二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。

如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。

同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。

三是選題時間適宜，選題要儘量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。

有了一定的專業基礎，不至於茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的概率就很小。

四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。

難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來説，往往力不勝任，難以完成。 在選題時，要根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。

否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。 具體來説，選題可從如下幾個方面入手。

3.1 問需求——羅列需求問題 針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題： 1） 年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進一步改善的餘地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應該怎麼辦？ 2） 已工作多年的同志，除上述問題外，更應該考慮：曾經關注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經驗和體會？我自己的新想法和新做法可以在什麼地方使用和推廣？ 從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。 3.2 深——深入一步 選題前要弄清這樣幾個問題：關於本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和癥結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環節及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題……，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。

一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。

有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。這樣的選題，既意味着繼承，又意味着發展。

深入一步，往往就意味着創新和突破。 3.3 奇——從容易被忽略處選題 人類對自然的認識和改造並不是一次完結的，永遠處在一個過程之中，需要不斷深入與發展。

在許多被人們認為是平淡無奇的現象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。勤學好問的人遇事總要問個為什麼，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現象往往不會引起人們的注意，如果能認真與細心地觀察各種事物，並提出為什麼的問題，就很容易找到需要研究的課題。

牛頓與蘋果的故事即是如此。 3.4 新——從開拓創新中選題 魯迅先生説過：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”

在科學研究中，要善於探索，敢於開拓新領域。選題本身就是一種創造。

人們創造力的強弱，取決於知識貯存的多寡、應用知識的技巧與想象力是否豐富。如果有淵博的知識和豐富的想象力，就敢於從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，就敢於衝擊所謂不可逾越的禁區。

這類課題的選擇，除了選擇者具有學識之外，還必須有膽略，沒有對事業的高度責任感和嚴肅認真的精神是不行的。只有專心致志，勇於探索，不怕困難，才能開。

論文是學術論文的簡稱.學術論文是指用來進行科學研究和描述科學研究成果的文章. 國家標準GB7713-87對學術論文所作的定義："學術論文是某一學術課題在實驗性，理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀，交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件." ***論文的功用 1，可以記錄新的科研成果，本身就是學術研究的有效手段. 2，促進學術交流，成果推廣和科技發展. 3，促進科研的深化. 4，是考核作者知識，科研水平的重要載體之一. 國外高校對學術論文寫作教學相當重視，一些發達國家如美，日等，無論文科還是理工科，關於學術論文寫作要講授二，三十課時. 日本長岡技術科技大學校長川上正光在《科學與創造》一書中説："大學的最大使命是創造出學問，技術，要培養出具有創造力的人." 因此可以説，論文寫作教學是培養大學生獨立思考能力，創見能力的重要手段之一. ***論文的分類 按功能分：研究論文 考核論文 考核論文：課程論文 學年論文 畢業論文 學位論文 學位論文 ：學士學位論文 碩士學位論文 博士學位論文 考核論文： ⑴ 學年論文：使學生初步學會使用專業知識進行科學研究的方法.一般從大三開始（有專業選修課程之後） ⑵ 畢業論文：畢業生總結性的獨立作業.考驗學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，一般在導師指導下選定題目，進行研究和撰寫.完成後要進行答辯再評定成績. ⑶ 學位論文：申請學位提交的學術論文，一般分三級，一般同畢業論文合二為一. 學位論文 （1）學士學位論文 ：要求有一定心得. （12000字左右） （2）碩士學位論文 ：要求有新見解，反映出作者有獨立從事科研的能力. （4-5萬字） （3）博士學位論文 ：要求在科學或專門技術上做出創造性成果，能從論文的寫作中反映出作者有淵博的理論知識和相當熟練的科研能力. （10萬字 ） 四，論文的特點 ⑴ 獨創性：學術論文不同於教科書，甚至不同於某些學術專著（知識的傳播和普及常規性的知識講解）. ⑵ 科學性：揭示事物發展的客觀規律，從客觀實際出發，具有現實意義，事實，事物，事件真實客觀，不帶個人偏見，不主觀臆斷，以最充分，確實有力的加論據作為立論依據，論證嚴謹而充分，富有邏輯效果，深層的專業理論知識. ⑶ 創新性： ① 對研究對象經過周密觀察，調查，分析研究，從中發現別人過去沒發現過或沒分析過的問題 ② 在綜合別人認識基礎上進行創新，包括：選題新，方法新，資料新 ⑷學術性（理論性）：即遵循客觀規律，講究科學真實性. ⑸ 可讀性（文科論文），忌玩弄辭藻. 五，論文的選題 選題是論文成敗的關鍵 愛因斯坦在評價伽利略提出測試光速的問題時説："提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數字上的或實驗上的技能而已，而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性和想象力，而且標誌着科學的真正進步." 一 選題的意義 1，選題決定着論文的價值也關係着學術研究的成敗，有人説，選對了題等於完成了一半，"選對了"包涵兩層意義： ①選題與客觀需要相符合； ②選題與主體狀況的適應. 2，選題為科學研究活動確定了一個明確的目標. 3，選題是研究者才學知識的集中體現，科學方法論者貝法裏奇説："有真正研究才能的學生要選一個合適的題目是不困難的，假如他在學習的過程中不曾注意到知識的空白或不一致的地方，或者沒有形成自己的想法，那麼作為一個研究工作者，他的前途是不大的."。

小論文是研究性學習的課題研究成果的文字表述。

寫作小論文的基本要求：第一，觀點正確，符合實際。觀點正確是小論文的生命。

不得主觀臆造，也不能帶有個人偏見。實事求是，得出符合實際的結論。

第二，有所創造，見解獨到。衡量一篇小論文質量的高低的標準是有無創見。

第三，通俗易懂，可讀性強。第四，廣泛佔有材料。

論文的結構主要由“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”三部分組成。一般由標題、作者署名、內容提要、關鍵詞、引論、本論、結論、參考文獻等8部分構成。

（1）標題小論文的標題就是小論文的題目。有人説文章的標題如同文章的“眼睛”，“人美在眼睛，文美在標題”。

透過人的眼睛流轉可以窺視出入的心靈，透過文章的標題就可以看出文章的中心思想。小論文的標題，關鍵要簡要、明白、確切、有亮點、可讀性強。

選題不宜過大、過難、過於專業化。小論文題目的用語可粗略地分為以下幾組：第一組，“淺議”、“淺談”、“小議”、“芻議”、“淺見”、“管見”等。

例如：▲《淺談研究性學習的特徵》 ▲《芻議研究性學習的評價》 ▲《區域性全面推進中小學素質教育管見》 ▲《普通高級中學編制管理淺見》 ▲《小議“差生”》 第二組“初探”，“探微”、“探索”等。 例如：▲《浯文學習方法初探》 ▲《加強共青團幹部隊伍建設探微》 ▲《中學生創新能力探析》 第三組，論述事物之間或事物之間的關係，中間通常用並連詞“和”、“與”、“及”等聯結起來。

例如：▲《社會保險和勞動就業》 ▲《人才流動與社會保險》 ▲《標準分數的原理及運用》 第四組，題目界定論文內容的範圍和研究對象。一般以結構助動詞“的”為標誌詞。

例如：▲《研究性學習選題的幾個問題》 第五組，題目一般以“評”、“析”、“辨”等為標誌詞。 例如：▲《〈閒情賦〉之評價種種》 ▲《〈滿江紅·怒髮衝冠〉系岳飛所作辨析》 ▲《〈詩經·豳風·七月〉作者考辨》 第六組，用提問的方式説明論文研究的問題與範圍。

例如：▲《怎樣培養小學生初步空間觀念》 （2）作者署名 文章的署名是作者文責自負和擁有版權的標誌。集體研究成果，署名的次序按對文章的貢獻大小排列。

個人的研究成果，署個人的名。 （3）內容提要 內容提要用簡明扼要的文字對論文的主要論點加以介紹。

其目的是使讀者迅速瞭解論文的主題和主要內容，確定有無閲讀的價值。寫作時要把握以—卜幾點：①字數在200字左右；②要重點突出，把論文中表述的新發現、新成果、新觀點和最能引人注目的東西介紹出來；③採用第三人稱寫。

（4）關鍵詞 關鍵詞屬於主題詞一類。它是論文的提示性中心詞語，反映論文主要內容的名詞性術語。

每篇論文約寫3—8個關鍵詞。關鍵詞的作用是方便文獻檢索。

（5）引論 這部分一般應概述以下問題：①説明確定研究這個問題的理由、目的和意義。②説明這個問題的背景。

③提出需要論證的問題，並説明論證的方法和手段。 （6）本論 本論是論文的主體，中心內容。

寫好這部分內容，關鍵在於論證，即證明作者所提出的論題。詳細地闡明作者研究的問題，特別是作者提出的新穎的、獨創性的見解。

常用的論證方法有證明和反駁兩類。證明有舉例法、分析法、引證法、對比法和類比法等。

反駁有反駁論點、反駁論據、反駁論證方法等。 （7）結論 這一部分是問題解決的答案，是對正文中分析論證的問題，進行綜合、概括得出的結果，這是全篇論文的歸宿。

（8）參考文獻 參考文獻是論文的附加部分。其作用是列出在研究這一問題過程中，參考和引用了哪些文獻資料。

寫上這一部分，一是反映作者的科學態度和求實精神；二是尊重他人的研究成果，避免抄襲之嫌；三是為別人提供查證的線索，避免轉引他人觀點而產生的誤解。 參考文獻：①參考文獻是論文中所有引文以及引用觀點的文獻出處。

②以在文章中出現的次序為“參考文獻”排序，序碼用方括號放在加註處的右上角。 ③參考文獻的序碼應與文章加註處相對應。

加註的方式主要有尾註、腳拄和夾註幾種。如果論文要投向某刊物，還要按照該刊“致撰稿人”中對作者投稿提出的具體要求撰寫參考文獻。

參考文獻的格式： A、報紙類 注號作者·題名·年·日，報紙名 例如：[1]左春明·我們的課堂教學怎麼了·2002·1·11，中國教育報 B、期刊類 注號作者·題名·刊名，年份，卷號（期號）：頁碼 例如：[1]鄒尚智·發達國家中小學素質教育新動向·學科教育， 2001,(11):42 C、專著類 注號著者·書名·版次（第1版不標註）·出版地：出版者，出版年·頁碼 例如：[1]智尚智·素質教育理論與實踐·重慶：西南師範大學出版社，2000·106--107 D、論文集 注號作者·篇名·主篇·文集名·版次（第1版不標註）·出版地：出版者，出版年·頁碼 例如：王遠昌·青少年心理健康問題及對策研究·鄒尚智·中國素質教育研究·成都：巴蜀書社，2001·215 E、網絡文獻 從網上獲取的資料，應註明網站名。

一、什麼是科學小論文科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察後一種成果的書面總結。

它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細緻觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……二、科學小論文的質量標準1、科學性。科學性是科學小論文有別於其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。

它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。2、創造性。

小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。3、實踐性。

論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。

三、科學小論文的類型（一）科學觀察小論文科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細緻的觀察，並對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究後得出結論，作出科學的解釋和描述。需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。

另外，觀察是一項長期的、系統的、反覆進行的活動，需要作者耐心、細緻、鍥而不捨的精神。（二）科學實驗小論文科學實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反覆實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。

它着眼於對實驗過程的客觀敍述以及實驗現象的科學解釋。（三）科學考察小論文你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某範圍動植物資源及分佈情況等，你就得實地考察。

通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為科學考察報告、科學調查報告。

（四）科學説明小論文科學説明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和説明的一類小論文。一般來説，它並不直接採用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，並經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

特別提醒的是，寫科學説明小論文是，千萬不要提出一個問題後就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。四、小論文的取材與分析（一）取材1、直接觀察。

就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發生條件下進行考察的一種方法。觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節。

同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。2、動手實驗。

實驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀察更利於發揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧祕。3、實地考察。

包括調查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等。

考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要採回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。4、查閲資料。

有些材料由於時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閲書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。

（二）分析取得材料後，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態度進行整理分析，並得出自己的論點和看法。首先，應審核各種材料的真偽虛實，有些查閲到的材料是早已過時的觀點，有些解釋只適合某範圍內，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。

其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能説明問題，不要多，而要精，與論點無關或關係不大的材料應捨棄。第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯繫，然後概括得出結論即論點。

論文論點是從對材料的分析、研究中產生的，不能先定論點，後找適合證明論點的材料. 五、科學小論文的撰寫對材料的整理分析完成後，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應按提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。

一般來説，科學小論文應包括以下幾個部分。標題標題是小論文的眼睛，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。

開頭的方。

研究性學習論文格式決定於研究的內容。

研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。但是，千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。

對於中學生而言，更多的可能是小論文式的研究報告。 一、結題報告的一般格式 常見的研究司長學習論文大致有實驗報告、讀書報告、調查報告和設計報告四種形式。

但基本格式大同小異，具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分： （一）標題 標題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。研究報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述範圍。

標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。

標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住研究報告的中心議題。 （二）署名 署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便於同行或讀者與作者聯繫。

為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。

（三）單位 單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號裏寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

（四）摘要 摘要是研究報告基本思想的縮影，是研究報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的瞭解。 （五）關鍵詞 關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。

它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標誌和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。

（六）前言 前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是研究報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、範圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的瞭解。

（七）正文 正文又稱本論，即研究報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，佔研究報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。

一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

（八）結論 結論是研究報告的結束部分，即解決問題的部分，它起着畫龍點睛的作用，是整篇研究報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重複，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。

結論是去粗存精、由表及裏、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使研究報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

（九）參考文獻 在報告最後列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閲資料原文。凡是在研究報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬於參考文獻之列。

（十）附錄 各種調查表格、原始數據、研究記錄等。 就中學生的研究報告來説，必須具備題目、署名、前言、正文、結論、附錄六個部分，其他不作統一要求。

二、撰寫結題報告的注意事項 撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。

（一）論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性 科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規範、文理通順、敍述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特徵和認知水平。

原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），並附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意願，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。

研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。

以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜誌上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。

研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗並加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。 （二）要善於運用和圖表來説明問題 研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。

若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明瞭地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特徵，顯示事物發展規律、變化趨勢及分佈狀況。

常用表格有分類表、頻數頻率分佈表、累積頻率分佈表等。使用表格一般都要進。

模 擬 下 雨我知道，下雨是由天氣乾旱，蒸氣往上飄而形成的。

今天科學課上，老師讓我們回家做一個小實驗《造雨》，並詳細地講解了如何造雨。回到家的第一件事，當然就是做實驗了。

我先從冰箱裏拿出幾塊冰，把冰放進一個玻璃杯裏，在玻璃杯口上放一個玻璃罩，把玻璃杯放到陽台上。可我等了好一會兒，還不見雨滴，真有點惱火，我拿起話筒，打給我的同學黃秋陽，問他實驗有沒有成功？他回答沒成功。

我又打給了其他幾位同學，實驗成功了沒有？同樣，他們也沒有成功。我不信，又埋起頭來，看起科學書。

一看書，我才知道，實驗沒有成功的原因是什麼？由於傍晚的太陽光太弱啦！水蒸氣沒法增加。怎麼辦呢？我思來想去，很快就找到了增加水蒸氣的辦法，請媽媽幫助在煤氣灶上加熱。

這樣，玻璃杯裏就起霧了。真是功夫不負有心人，霧很快就變成了小水點兒，聚集在玻璃罩下面，不一會兒，雨就“滴答滴答”地下起來了。

我高興地直喊：“我成功了，我成功了！”媽媽看了，也很高興，直誇我肯動腦筋。經過這件事，我受到了很大啟發：要做好一件事，遇到困難不要氣餒，多學習，多想辦法，敢於實踐，就能獲得成功。

不 倒 翁 與 重 心親愛的同學，你聽説過哥倫布豎雞蛋的故事嗎？哥倫布將雞蛋打碎才能豎起來，其實，不用打碎也能豎起來，但是大約要花五分鐘的時間，真是太麻煩了。因為重心在三角形的正上方時，雞蛋才能豎起來。

重心不在三角形上方時，雞蛋就倒下了。所謂重心，是指物體各部分所受重力的合力的作用點。

由此，我們可以想到一個物體，它不但能夠站起來，而且怎麼推也推不倒。不用我説，聰明的你肯定會想到，那就是不倒翁。

有趣的不倒翁，無論你怎麼使勁推它都不會倒，甚至你把它橫過來放，倔強的它又會站在你的面前。不倒翁為什麼不會倒下來呢？哦！一方面，是因為它上輕下重，底部有一個較重的鐵塊，所以重心很低；另一方面，不倒翁的下半部，都是做成滑滑的球狀，當它受力向一邊傾斜時，它的重心被提高了，而處於不穩定的狀態。

在重力的作用下，它向穩定平衡狀態的位置運動。由天慣性，它要來回幾次擺動後，最終又停留在原來的位置上。

啊！原來我們身邊處處有科學，我們一定要多做科學實驗，多學科學知識，好好學習，才能造福人類。大 氣 壓 力讀了《一堂實驗課》這篇作文後，我懷疑球外大氣壓真的能將兩個半球壓在一塊兒。

今天我把大氣壓力重做了一遍。想知道結果嗎？慢慢看吧。

放學後，我約了幾個同學做大氣壓力的實驗，我先拿出兩個鐵的半球，這兩個半球大小一樣，空心的，半球頂部拴了根粗繩。開始了，我從氣孔中慢慢抽出空氣，又趕緊用橡皮塞塞住氣孔。

最後，用鐵球頂部的繩子拴在桌子腿上，準備好了，我朋友個個爭先恐後地搶着做，我看他們那麼亂，就把他們一個一個排好，按次序來。我一聲令下，第一個就使勁地往旁邊拉，鐵球就像鑄在一起，紡絲不動。

我們都為他加油，可最後還是沒有拉開。第二個人上場了，他用力拉了好幾分鐘，都沒拉下來。

這時，我火冒三丈，一會兒用牙咬，一會兒用文具盒打，還用石頭打，都沒變成兩半。就這樣，一個個的都失敗了。

還有最後幾個人了，鴉雀無聲，一個都不敢拉，他們暗想，就這麼個鐵球，竟然沒有拉下來。我想，書上的辦法説不定真的有用，我膽怯地碰了碰繩子，朋友們給了我勇氣，我拔開橡皮塞，這時只用很小的勁就拉開了鐵球。

事後，大家問我：“為什麼能拔開？”我卻説：“天機不可泄漏。”黃豆為什麼不發芽上星期，我做了一個新奇的實驗——孵豆芽。

外婆給了我一些黃豆種，我嫌少，還要從媽媽紮緊的塑料袋裏去拿，媽媽説袋裏的豆是不能孵出豆芽的，我不信，偏偏要做實驗。於是，我將兩種黃豆分開了，孵起來。

根據書上的介紹和老師的指導，我把浸脹了的兩種黃豆分開放進兩層濕稻草中間，每天早、中、晚各淋一次水。我想，一樣的孵法，怎麼可能不長出一樣的豆芽來呢？第二天，我輕輕地翻開豆芽上面的稻草，外婆的黃豆種已膨脹到它原來的兩倍大了，許多豆粒的腰部長出了短短的、粗壯的芽。

可是媽媽的黃豆，只發胖，不發芽，這是怎麼回事呢？第四天，外婆的豆芽又長高了許多，可媽媽的那些黃豆，卻變顏色了，由淡黃色變成深黃色了，還有幾粒變成淡黑色了。看來，真要被媽媽“不幸言中”了。

第五天，第六天，時間一天天過去了，用外婆的黃豆孵的豆芽，越長越高，越長越嫩，玉柱金頂，漂亮極了！而媽媽的那些黃豆卻腐爛了。我這才相信，媽媽講的是真的了，可這是為什麼呢？我只好去向媽媽請教了，媽媽笑眯眯地説：“豆種儘管已經幹了，可還是要呼吸的，你外婆的豆種掛在屋檐下，空氣新鮮，呼吸當然不成問題。

而那塑料袋裏的黃豆，因為袋口緊扎着，不通氣，它們沒法呼吸，早就憋死了。”“哦，原來是這樣啊！”我若有所思地説。

真沒想到，曬乾了的黃豆也會憋死。生活中真是處處有科學啊！```````捏 雞 蛋同學們看了我這篇作文的題目一定會説：“雞蛋怎麼能捏呢？”誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就破。

“其實呀，這裏面還有個科學道理呢！不信的話你就往下面看吧！那是爸爸帶我到。

選題就是決定論文寫什麼和怎麼寫。

選題是寫好科技論文的關鍵，選好題目就等於寫好論文的一半。 很多一線工作人員雖有豐富的實踐經驗，但寫起論文來卻往往不知從何下手。

其實，這個問題並不難解決。選題時要注意以下幾個問題。

一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閲讀書刊雜誌，在綜合、借鑑別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。

總之，發現問題的關鍵在於"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。

一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好準備。 二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。

如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。

同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。

三是選題時間適宜，選題要儘量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。

有了一定的專業基礎，不至於茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的概率就很小。

四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。

難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來説，往往力不勝任，難以完成。 在選題時，要根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。

否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。 具體來説，選題可從如下幾個方面入手。

3.1 問需求——羅列需求問題 針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題： 1） 年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進一步改善的餘地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應該怎麼辦？ 2） 已工作多年的同志，除上述問題外，更應該考慮：曾經關注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經驗和體會？我自己的新想法和新做法可以在什麼地方使用和推廣？ 從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。 3.2 深——深入一步 選題前要弄清這樣幾個問題：關於本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和癥結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環節及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題……，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。

一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。

有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。這樣的選題，既意味着繼承，又意味着發展。

深入一步，往往就意味着創新和突破。 3.3 奇——從容易被忽略處選題 人類對自然的認識和改造並不是一次完結的，永遠處在一個過程之中，需要不斷深入與發展。

在許多被人們認為是平淡無奇的現象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。勤學好問的人遇事總要問個為什麼，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現象往往不會引起人們的注意，如果能認真與細心地觀察各種事物，並提出為什麼的問題，就很容易找到需要研究的課題。

牛頓與蘋果的故事即是如此。 3.4 新——從開拓創新中選題 魯迅先生説過：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”

在科學研究中，要善於探索，敢於開拓新領域。選題本身就是一種創造。

人們創造力的強弱，取決於知識貯存的多寡、應用知識的技巧與想象力是否豐富。如果有淵博的知識和豐富的想象力，就敢於從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，就敢於衝擊所謂不可逾越的禁區。

這類課題的選擇，除了選擇者具有學識之外，還必須有膽略，沒有對事業的高度責任感和嚴肅認真的精神是不行的。只有專心致志，勇於探索，不怕困難。

以便經得起他人的重複試驗：是論文的論據部分、考察，還可用表格中的數據、討論。如果脱離實際，通過觀察、引言。

本次的科技小論文選題可以參考叢書的有關課題 撰寫科技小論文的方法和技巧

科技小論文是學生科學研究的總結。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在，實事求是，簡單説明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因，就失去論文的科學性，圖片。除了用文字。小論文的寫法有一定的規範性，而不是文學作品：

1，故意擴大研究成果，不能文不對題。

4，結果將是一事無成。如《為什麼鹹蛋黃會出油；採用什麼研究方法以及具體研究步驟。研究的題目不能太大。

2；使用了哪些儀器等？》明瞭、實驗的材料及材料來源：要寫清考察和觀察對象，這樣具有説服力：這是論文的論證和論點部分。並要在理論的基礎上加以説明，不然無從下手，它包括以下內容、結果，這都要如實交代清楚，照片：題目要與研究的內容相一致。題目要求簡潔，要恰如其分、吸引讀者。也可圍繞自己勞技創意和製作過程等方面內容進行論述：是論文的開場白、新穎，吸引讀者。

5、實驗等手段。

3、論文題目、材料和研究方法。通過實驗得出了什麼科學結論