文科學歷怎麼寫怎麼寫

填寫全日制或者是非全日制。

學歷類型

1. 釋義：主要包括全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生（包括學術型碩士和專業碩士）、非全日制普通碩士學位研究生（專業碩士）全日制普通第二學士學位、全日制普通本科、全日制普通專科（高職）。還包括成人教育大類（成人高考中的函授，夜大、自考、網絡教育、電大）。

2. 重要提示：普通高等教育學歷層次從高到低依次為：博士學歷證書代碼（01） 、碩士學歷證書代碼（02）、第二學士學位學歷證書代碼（04）、普通全日制本科學歷代碼（05）、普通全日制專科（高職）學歷代碼（06）。

3. 擴充資料：學位證，為了證明學生專業知識和技術水平而授予的證書，在我國學位證授予資格單位為通過教育部認可的高等院校或科學研究機構。如學士學位，碩士學位等。學歷證，學歷證書是學制系統內實施學歷教育的學校或者其他教育機構，對完成了學制系統內一定教育階段的學習任務的受教育者所頒發的文憑。

4. 補充內容：針對大學的本科、研究生： 1. 統招：全國統一招生，成績合格可得到雙證，學歷證+學位證。 2. 專升本：畢業證（學歷證）不同的，證書上寫的很清楚。 3. 成教：需通過成人高考，有雙證和單證，證書上印有成人教育字樣。 4. 自考：考生參加單科考試，所有科目合格後，頒發學歷證書。有雙證的，也有單證的，證書上有自考委員會的章子。

根據自身畢業學習情況填寫。具體學歷類別如下：

1. 普通（統招）：全國統一高考招生，也就是四年制普通全日制本科。成績合格可得到雙證，學歷證+學位證。

2. 普通專升本（統招）：省統一選拔招生，也就是二年制普通全日制本科。成績合格可得到雙證，學歷證+學位證。

3. 成人高考：需通過成人高考（學習方式：脱產、業餘（夜大），函授）有雙證和單證，證書上印有成人高等教育字樣。

4. 自考：考生參加單科考試，所有科目合格後，頒發學歷證書。有雙證的，也有單證的，證書上有自考委員會的章子。

5. 電大：廣播電視大學畢業，持有電大學歷。

6. 網絡教育：即遠程教育，有兩種授課方式，一是通過網絡進行在線授課，二是集中面授；畢業證書上印有網絡教育字樣。

以上學歷第1類和第2類是屬於普通全日制學歷，也就是國家統招計劃生，第3、4、5、6類屬於社會成人教育大類。

擴展資料

普通高等教育學歷代碼：

普通高等教育學歷層次從高到低依次為：博士學歷證書代碼（01） 、碩士學歷證書代碼（02）、第二學士學位學歷證書代碼（04）、普通全日制本科學歷代碼（05）、普通全日制專科（高職）學歷代碼（06）。

普通高等教育證書編號：

註明：學習形式為普通全日制的學歷證書前五位數字為各個大學的名稱代碼，第六位為（1）,(1)代表就是普通全日制學習形式，第七位到第十位為畢業年份，第十一位到第十二位的數字代表學歷層次畢業年份，最後六位數字為學校畢業順序編號。

參考資料來源：搜狗百科-學歷類型

學歷是指接受教育的階段，分小學、初中、高中、初中中專、高中中專、大專、本科、研究生。

不分專業。 學位是指對應本科以上學歷的專業等級，如本科----學士（工學學士、理學學士、醫學學士、法學學士、經濟學學士、管理學學士、金融學學士等）；研究生---碩士（如上），博士研究生-----博士。

但不是所有有學歷的人都能拿到學位的。獲得學位是有成績要求的。

本科學歷不一定有學士學位，需評定才能獲得。碩士研究生畢業後獲得碩士學位，博士研究生畢業後獲得博士學位，博士後不是一個學位，是一種稱呼，博士後是指在取得博士學位後，以取得科研經驗、提高科研能力為目的、繼續從事一定時間的科研活動的教學制度。

拓展資料 國家承認的學歷在初等方面有小學、初中、普通高中（包括中職），在高等教育方面有專科、本科、碩士研究生、博士研究生四個層次，另外，通過自學考試，由**自學考試委員會授權各省（自治區、直轄市）自學考試委員會頒發的自學考試畢業證書，國家同樣予以承認。 學位是標誌一個人學歷的頭銜，即一個人通過學習取得學識及相應學習能力程度的標誌，由國家授權的高等學校頒發。

一般包括學士、碩士、博士三種。學位和學歷的區別：學位是學歷的標誌，不和學校學習的經歷或學歷掛鈎；而學歷則必須是學校學習的經歷。

所以有學歷不一定有學位，沒有學歷不一定沒有學位。 參考資料： 搜狗百科-學位 搜狗百科-學位。

求職的頭一件大事就是做好簡歷。

隨着求職競爭壓力越來越大，如何在簡歷中體現自己的才能，讓自己的簡歷在成百上千份簡歷中被選中，成了很多學生絞盡腦汁思考的“課題”。因而也就出現了讓一些企業人力資源部門頭疼的過度包裝、“注水”簡歷等問題。

對此，有關專家列出了大學生求職過程中最容易把自己過度包裝的幾個方面。 “熟練使用”英語、計算機 英語和計算機已經成了畢業生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關於這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”。

北京大學光華管理學院EMBA中心教授王亞菲告訴記者，儘管簡歷中都説自己英語口語流利，但通常會發現學生並不能聽懂提問的問題。這時，企業肯定會對學生的誠信產生質疑。

一家網站的招聘人員表示，簡歷裏大家都寫着熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對於計算機他只是掌握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。 “很強”的團隊合作能力 經常被過度包裝的還有自己的能力，學生對於自己的評價過高，實際卻相差甚遠。

北京一家外企人力資源部的負責人説，對於簡歷中學生介紹的信息，企業也開始用心考察。大多數企業很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領小組成功完成某個項目等。

這位負責人説，企業面試時有個環節叫無領導小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產品如何在本地上市。這個環節是讓幾個學生共同討論出一個結果，觀察求職者在團隊合作中擔當什麼角色，能否與別人配合。

但經常有學生會表現很突出，搶別人的話，不給其他人發言的機會。這與簡歷裏表述的很強的團隊合作能力顯然不符。

“突擊提拔”自己的職務 大多數的企業傾向於招聘在學校裏擔任過一定職務的大學生，這促使很多學生在做求職簡歷時，“突擊提拔”自己。學生會的幹事可以改為主席；社會活動的參與者可以改為組織者。

一家IT企業人力資源部驚奇地發現，在收到的簡歷中，一所學校裏同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少於8個。如今企業也學聰明瞭，你説你是學生會主席，企業會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”立刻見分曉。

把芝麻説成西瓜 大學裏很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規模有大有小，但在簡歷中經常被描繪成大事，而學生自己在裏面起到的也都是舉足輕重的作用。新浪網人力資源總監段東説，有的學生只是在做某個產品的促銷或直銷，但會説自己曾經在華北區策劃組織過產品的推廣活動。

真正讓他介紹對於任務的執行過程時，學生會説得很籠統，畢竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那麼詳實，而且言多必失。還有的學生為了證明自己曾經參與過某項活動，把當時拍的現場照片放到簡歷中來，但圖片證明不了你的領導能力。

真正做過的一些事情，學生會在簡歷中寫得非常詳細，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。 歡迎到資料網（ 和asp等多種程式語言。

愛好作網頁並且有很多實踐，有自己的個人網站，flash作品經常在網上發表，而且一次性通過了全國計算機三級考試、省三級考試、程序員考試及高級程序員考試；並且對計算機的各個發展方向都有一定的瞭解。特別對軟件開發及網站建設方面。

因為對於軟件開發，我有過近兩年的“程序員”和“高級程序員”的學習經歷，掌握各個流程的設計方法而且對計算機操作相當的熟練。在望站建設方面，我有過建設網站的實踐，有很多建設經驗。

★ 在思想方面： 我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。 ★ 在社會工作方面： 我歷任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。

★ 在業餘方面： 我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，。