小班認字教案怎樣寫，小班這兩個字體怎麼寫

識字課教案教學目標： 正確朗讀課文。

認識13個生字，練習寫兩個生字。 教學過程： 一：談話導課，揭示課題： 小朋友們，見過獅子嗎？獅子是什麼樣的？（生談）、獅。

識字課教案 教學目標： 正確朗讀課文。

認識13個生字，練習寫兩個生字。 教學過程： 一：談話導課，揭示課題： 小朋友們，見過獅子嗎？獅子是什麼樣的？（生談）、獅子是林中大王，有一位獅子媽媽生下了兩隻小獅子，今天我們就來學習第27課，兩隻小獅子。

伸出小手和老師一起寫課題。 誰能想辦法記住獅這個字？很多動物的名字都帶有反犬旁，跟老師一起説反犬旁。

你還認識哪些帶有反犬旁的字？在這裏反犬旁告訴我們獅子是獸類動物，右邊則表示讀音，所以它是一個形聲字。我們來一起叫叫這個林中之王的名字。

二、運用媒體初識獅子、獅子媽媽生下的這兩隻小獅子，雖然是同一個媽媽，但是它們的表現卻不同。有什麼不同呢？請欣賞動畫片。

（播放課文動畫）、小朋友，聽出來了嗎？（幻燈片出示懶獅子和勤快獅子的的圖片）這一隻是什麼樣的小獅子另一隻又是什麼樣的小獅子？（指導學生用課文上的詞語説話用上了課文中的詞語）板書：懶洋洋，刻苦、隨文識字指名讀、開火車讀懶洋洋。 三、讀思品悟瞭解獅子、課文中哪些自然段告訴我們一隻是刻苦的小獅子，一隻是懶洋洋的小獅子呢？自由讀課文，注意讀準字音，讀通每個句子。

誰找到了哪些自然段告訴我們兩隻小獅子一隻是懶洋洋的，一隻是刻苦的呢？ （第二自然段）、第二自然段有許多生字。請同學們自由地把這個自然段讀一讀注意把字音讀準。

（指名讀）、出示兩隻小獅子圖畫卡片，這兩隻小獅子哪隻是懶洋洋的小獅子，哪隻是刻苦的小獅子呢？請小朋友把獅子貼到黑板上。 學生説知道懶獅子説説你怎麼知道它是懶洋洋的小獅子？ 預設一：勤獅子、哪些句子寫出了小獅子的刻苦？（學生讀着老師出示句子）句子中的這些詞語把小獅子的刻苦寫出來了，自己拼一拼讀一讀吧。

這些生字當中你覺得哪個字音最容易讀錯？ 整：整這個字既是翹舌音，也是後鼻音。誰知道整天這個詞是什麼意思？ 練習：練既是個三拼音又是一個前鼻音，誰能讀準這個詞語？一起來讀讀這些生字。

我們一起來讀這一自然段的生字組成的詞語。 撲撕：出示生字“撲、撕” 仔細看看這些生字的偏旁，你有什麼發現？ 誰能學着小獅子的樣子做做撲的動作？（表演）你知道為什麼撲是提手旁嗎？ 咬：咬為什麼是口字旁呢？做一做咬的動作。

滾：那麼滾為什麼是三點水？（預設：可能下雨了，小獅子還在地上練習滾，身子濕了，所以滾是三點水；獅子一直練習滾，練得出汗了，所以是三點水部）識字是一件快樂有趣的事。滾字有點複雜，能想辦法記住它嗎？（學生想象）老師也有一個辦法記住這個字， 請看：衣字上下分，公字中間放，挨着三點水，就是一個滾。

識字遊戲：小獅子看到我們記住了這些生字，可高興了，它要給我們獻上精彩的表演，想看嗎？ （幻燈片播放獅子滾、撲、撕、咬的動畫）指名學生上黑板取下四個字的生字卡片。 寫字練習： 小獅子練習的是滾撲撕咬的本領，咱們跟它比一比練習寫字的本領。

仔細觀察，練字的右邊你發現了什麼？（右面不是東，東的豎鈎要改成橫折鈎。） 師邊範寫邊説撇折要平行。

第七筆是橫折鈎，用紅筆寫出來。一起書空。

學生描紅書寫、評價。 指導讀背。

小獅子練習得非常刻苦，請同學們自由地讀讀這個句子。指名讀、齊讀、背誦。

預設二：懶獅子： 寫懶獅子的句子誰來讀？指名讀。 師生接力讀：老師也想讀一讀，第一隻小獅子那麼刻苦，我們讀得快一點。

師生分角色讀課文3、4、5自然段懶獅子啊懶獅子，你什麼也不幹，你的好朋友小樹要勸你了。誰來讀讀小樹的話？一名學生讀小樹的話，一名學生讀懶獅子的話，老師讀旁白。

（讀書時老師故意把慢吞吞讀得慢些，多讀幾遍，讓學生體會“慢吞吞”。）、隨文識字慢吞吞：出示詞語卡片慢吞吞，上面我們學過的一個詞和這個詞很像，是哪個詞（懶洋洋），你還能説一個這樣的詞語嗎？（火辣辣白茫茫綠油油------）我們的詞語庫裏裝了這麼多詞語，我們把這個詞也裝進我們的詞語庫裏一起讀。

你還知道慢吞吞地幹什麼。 我們一起來讀帶有慢吞吞的句子（再讀課文第四自然段）。

刻苦：一個苦字我們學會了兩個字，一個是刻苦，一個是苦頭。你還會組別的詞嗎？（苦瓜辛苦苦盡甜來------）四、讀文會意勸勸獅子、讀課文第六自然段懶獅子啊懶獅子，你看看咱們的同學，一個苦字組了這麼多的詞，你做事就是怕苦怕累，還總是慢吞吞地，所以學不好生活的本領。

我們做事課不能像它那樣總是慢吞吞的。懶獅子啊，你再這樣啊，獅子媽媽可擔心了。

自由地讀讀最後一個自然段。看看獅子媽媽怎麼勸説懶獅子的？ 句子當中有兩個要求認的生字，誰來讀讀。

將來：能用將來説個句子嗎？你將來想幹什麼呢？ 應該：應是個多音字，在應該這個詞裏讀第一聲，還有一個讀音是四聲，你能用四聲組個詞嗎？ 就讓我們都來噹噹獅子媽媽，勸勸懶獅子。（齊讀獅子媽媽的話。）

、識字遊戲： （1）獅子媽媽説老師出示卡片你來讀，説的小手舉得最快。

我們有一個快樂小班—6小班，小班裏充滿了樂趣。

先來看看我們小班的成員吧！有“搞笑大王”——孫濤、做事總是慢吞吞的“大熊貓”——孫磊、“可愛精靈”——高興、“頑皮蛋”——遊山川、還有“記憶大王”——董源和全小班唯一的女孩——我。我們六個成員組成了一個團結快樂的集體。

為我們小班貢獻了最多樂趣的是“搞笑大王”孫濤。他經常在課間拿紅領巾系在頭上，扮演雞媽媽、老奶奶……滑稽可愛，逗得我們都哈哈大笑。

我們小班最大的快樂，還是來自我們為集體爭得的榮譽。

有一次，班上舉行朗讀比賽。我們六個成員聚在一起認真準備。我當小老師教朗讀技巧和示範朗讀。孫濤聲音洪亮，負責領讀。其餘成員發揮各自特長，互相幫助，共同提高。

比賽開始了，我們大家一點也不緊張，互相微笑表示鼓勵。想着要為小班爭光，我們齊心協力，在比賽中發揮了最好水平。當然，我們朗讀得棒極了！全班同學都為我們鼓掌，文老師的臉上也露出了滿意的笑容。

我們小班當之無愧地獲得了這次朗讀比賽的第一名，為集體爭得了又一個大蘋果！我們全小班的成員都高興得跳了起來！

我愛我們快樂的小班。

教育 大篆（金文）：

教育 小篆：

一位同事的孩子剛上小學，因為同事是高中老師，需要上自習。

所以每次接孩子都會直接放到我們的辦公室寫作業

剛上小學作業不是很多，有時候我們也會幫忙，讓小孩子練練字

作為我們老師的我們其實對學生的字要求也是比較多的

如果説什麼時候練字最好，那麼就是在剛剛提筆學習寫字的時候

因為這時候小孩子的可塑性很強，在這時候形成的良好習慣在未來都能受用終身

而且現在，在高中階段我們經常給高中生強調把字寫好

甚至因為你的字如果不錯的話，在高考的時候可能會沾光。

那麼其中就給大家展示幾位小學生所寫的字





在田字格本上寫了幾個簡單的字，

首先整體來講孩子讀的態度還是十分的認真。

作為小學生來説，想要練好字態度是第一位的。儘管沒有筆鋒。橫豎寫的不是那麼的標準，

但是作為現階段來説已經非常不錯的。

那麼接下來孩子要練的就是橫平豎直，耐下心來不要操之過急。



如果孩子在寫字沒有什麼方法，或者説家長給予的幫助有限的話，

老師一般的建議還是找一本字帖進行臨摹。那麼這個學生就是在自己的字帖裏面進行臨摹的字，

整體來講十分的工整，例如這裏第二個"峯"字、"低"字現在還是不錯的

不過還需要接着努力，還有提升的空間

寫“々” 釋義：々是一個漢字替代符號。

々實際上是“同”字的異體字“仝”的草書體變化而來，是一個漢字替代。作為反覆記號，々的讀音是讀被反覆的字的讀音。

出處： 1.二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會繼20世紀50年代《漢字簡化方案》提出後在1977年12月20日提出來的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字。 2.當時為了漢字的簡化需要官方承認漢字疊字符，被編錄到規範中。

時至今日，仍有一大部分人在日常生活中使用此符號。 3. 1986年中國政府廢除“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定了“二簡字”不屬於規範用字。

此後，除一部分姓氏不能改回外，關於二簡字的一切被推翻，包括漢字疊字符。