怎麼寫提綱例子

例如我寫<；李清照詞>；：李清照詞.

提綱：

緒論分兩段寫。

第一段寫李清照是宋代文壇上最宋代傑出的女詞人，也是中國歷史上最偉大的女詞人。她出生在書香門第之家，她的詞以南渡為線，可分為前後兩個階段。她的詞作就是她生活道路及其思想發展過程的真實寫照，是藝術化了的自我心靈的直接而坦率的傾吐。

第二段開宗明義，提出中心論點，即李清照詞的藝術特色。

本論分二部分寫，用一、二、序碼錶示。

第一部分論述李清照的詞既是正宗的婉約詞派的典型代表，又有豪放之作。分兩個論點論述。其一：論述婉約纖細、悽怨纏綿是易安詞藝術風格的主流。其二：論述即使像李清照這樣的正宗婉約詞人，也有豪放之作。

第二部份用四個分論點論述李清照的詞善於運用多種表現手法：（一）、化虛為實，設喻尖新巧妙。（二）、擅長對比手法的運用，抒發主觀情緒。（三）、化雅為俗，以尋常語度入音律。（四）、移情手法，使平常客觀事物成為感情的載體.

結論總結了李清照在詞的創作實踐上獨樹一幟，形成了一種屬於她自己的風格——易安體。為中國詞史上留下了一筆不可多得的文化遺產！並指出不僅她的詞作有經久不衰的藝術魅力，她的某些思想品格也至今仍有光彩。她的愛國熱情和關注國事的積極精神為後人所稱道.

就是寫你讀書是發生的小故事 例文：我的讀書故事 小時候我就喜歡看書，一碰到新書，就會津津有味地讀個沒完.幼兒園時讀插圖書，學會了拼讀後，我就讀注音故事.什麼《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等故事集裏面的故事一個也不放過.到了十歲時，我就開始讀名著了.我的書架上也擺滿了中外名著，除了中國四大古典名著外還有《冰心作品選》《朱自清散文集》《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》等.記得有一次，媽媽單位發了200元書券，我非常高興，這意味着我又可以讀許多新書了.媽媽塞給我100元書券，我迫不及待趕往新華書店，可已經晚了，我夢寐以求的《感動小學生的一百個母親》已經被銷售一空，我懊惱地回到了家，整天耷拉着腦袋.媽媽的一句親切的問候，終於讓我那憂傷的堤壩決口了，我放聲大哭，眼淚噴湧而出：“《感動小學生的一百個母親》那本書已經賣完了，我以後再也讀不到了！”媽媽則在一旁笑嘻嘻地説：“原來為這哭鼻子呢，別哭了，媽媽給你搞定！” 第二天，媽媽下班回來了，手裏多了一個包裹，媽媽把包裹擱在我面前，一臉輕鬆地説：“打開看看.”啊！竟然是《感動小學生的一百個母親》！媽媽真是説話算話，立竿見影！我張開雙臂和媽媽擁在一起.隨即，我就捧起書本，甜甜地讀了起來.讀書是甜的，讓這種甜甜的滋味伴隨我的一生吧！我讀書的小故事 書，像沙漠裏的指南針，又像是黑夜裏的北極星，時時刻刻都默默地在為人們導航，指引正確的方向.我和書是有緣的.自小，就看到書櫃上總滿滿的整齊擺放着爺爺的藏書，那是一大疊的名著.每次，看到爺爺捧起一本，津津有味地品析起來，心裏總是癢癢的，有種躍躍欲試的感覺，那種感覺裏，充滿着一個兒童的極度好奇和甚至有些興奮的心情.終於有一天，經過小腦袋的反覆思考，在好奇心的極力催促下，我第一次鼓起勇氣，對爺爺説：“爺爺，您就也跟我分享一下，每天給我講一個書中的小故事，好麼？”爺爺爽快地答應了我的請求.起初，我感到了滿足和幸福：我終於如願以償了！但耐心彷彿又無法容忍一天一個故事，而且直到睡前才講的時間和效率.我此時才發現唯一併且是最有效率的方法：自己獨自讀書.也許是年幼的原因，認識的字也不多，看爺爺的老古書無疑是件十分困難的事.先別説內容，單只是生字也把我弄得暈頭轉向，更是三番兩頭繁忙地請求字典公公的幫助.每看到這一情景，爺爺總是擺着手，搖着頭，無可奈何地對我説：“你還太小了，還是先去看看自己的注音書吧！” 每聽到這話，我總不甘心捧起那我已讀得滾瓜爛熟的三字經，卻使得我那番查閲的勁頭更為強烈.爺爺只好給我買了名著的兒童版.經過這一波三折，我的讀書歷程終於開始了，真正開始了，自爺爺買書之後，我便一直泡在書裏，像醉了一般，無法自拔.我也像海綿吸水一樣在書中不斷地汲取着知識.在那段讀書歷程中，我是快樂的，我感受到了讀書的喜悦.我發覺，書，是人們無聲的老師，知心的朋友，它一直默默啟示着人.讀書可以陶冶情操，豐富知識，開闊心扉.讓我們與書攜起手來，共同努力吧！我的讀書故事 我從小愛讀書，我的房間裏到處都是書，有《中國古典四大名著》、《中國少年兒童百科全書》、《史記》等大部頭的書，也有許多雜誌、漫畫等期刊.聽媽媽説，我一歲的時候就愛聽故事，每天晚上，總要聽一兩個小時才能睡着.正因為我小時候愛聽故事，所以我剛上幼兒園時就認識了許多字.那時，我就喜歡逛書店，讓媽媽買書看，其中《兩朵小花》這本書告訴我，做人不能自私，當小姑娘把花摘回家後，花兒痛苦的樣子至今仍印在我的腦海裏，漸漸地，我愛上了讀書.如今，讀書已經成為我生活中不可缺少的一部分，我只要一有空，就會拿起書來讀.我喜歡讀《西遊記》，因為從這裏我知道了做人要勇敢、善良，像孫悟空那樣敢於承擔責任，還要有一顆堅持到底的恆心，要勇於克服困難，最終一定會勝利.我一天天長大了，讀的書也越來越多，每次去書店，我都想買很多書，但是看看書價實在太貴了，後來媽媽就去圖書館給我辦了借書證來滿足我的讀書願望，這樣我每個雙休日都去圖書館借書.看《當危險來臨的時候》教給我當危險來臨的時候要勇敢面對，以及採取的措施，讀《生命之謎》讓我瞭解了人類的進化史，和許多人各種奇異的生活習慣.我非常喜歡讀書，什麼書都愛讀，上廁所時也要拿本書看.媽媽説愛讀書。

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、佈置篇章的具體的外在表現形式。

“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來説明列作文提綱的重要意義。

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：

(1)題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。

同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）

1.周麗把我扶到她的家。（次詳）

2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來説，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨着構思、佈局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

【思考練習】

(1)制定作文提綱有什麼重要意義？如何制定作文提綱？制定作文提綱要注意哪些問題？

(2)以《我為紅領巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。

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就拿作文來舉例好了

作文提綱一般包含三部分內容：

(1)題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。

1.標題式提綱

這種標題類似一個版塊的概括.相當於寫出了這一自然段的主要內容.這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來説，很難起到指導作文的作用.

2.要點式提綱

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略.

3.編寫提綱的要求

1是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行.

作文題目一般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敍文、説明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病.

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等.選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來.

2.要簡潔明瞭

作文提綱只是作文的一個思路，一個框架.因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的..要審清題目，確定中心，選擇材料

作文提綱

4.提綱格式

敍事類作文：

一.提綱

1.起因

2.經過

3.結果

二.主要內容

三.中心

例子

《爸爸睡着了》（記敍文） 第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人.（全文重點、詳寫）

第三段：寫爸爸在公園睡着了.

《驕傲使人落後》（議論文）

第一段：提出論點.

第二段：用古今中外的事例去論證論點.

第三段：進一步舉例説明論點.

作文提綱例子

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進雲霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性塗上最濃重的一筆。

擎一支旌節，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走於茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊

別長安的歌舞昇平，遊蕩於寒沙裹草；他要用挺直的脊樑，（駕）架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

哀歎，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執著而聖潔的守望。

朔風凜烈（冽），他與冷月作（做）伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為（舞）伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一乾二淨。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊嚥下，渾身的熱血卻沸騰着一個至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳餚美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能（望）忘。

好一個永遠的蘇武；他用睿智，銘記下對大汗（漢）忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。

好一個永遠的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那羣枯瘦的羊羣定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放於荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節；銘記祖國，造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行於枯草寒冰之上的蘇武，用執著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過過眼雲煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恆，銘記，是它的精神家園。

壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那振（震）撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！