兩分鐘預備鈴作文怎麼寫500字，鈴鼓舞的鈴怎麼寫

兩分鐘預備鈴，顧名思義，是為學習做準備的鈴聲。但現實中，我們常常會見到這樣的場面：預備鈴響了，學生們三三兩兩的從操場上回到教室，説説笑笑，還沒等拿出書本，上課鈴響了。有時，我們也會見到經過嚴格的班主任管理後，學生們會在預備鈴響後，快速回到教室，安靜的坐在座位上等候老師上課，這時的教室裏鴉雀無聲，兩分鐘又顯得無比漫長。兩分鐘，説長不長，説短也不短，教師如何管理與利用好這兩分鐘，確實是一個説小不小的教育問題。兩分鐘預備時間似乎可有可無，但如果能每天利用好這兩分鐘，一年累計下來，也是個不小的數目。可以利用課前兩分鐘反覆朗讀已學課文，既幫助學生複習鞏固所學的內容，又增添了歷史學習輕鬆愉快的氣氛，使學生一上課就有一個良好的開端。這豐富多彩的兩分鐘既是一種積累，又讓學生很自然的進入了上課的準備狀態。等正式鈴一響，學生很快就投入到了學習中去。這兩分鐘正是體現了課程實施的第一步。教師要通過教學策略的運用，引導學生通過主動參與，構建知識，積累經驗，豐富學習經歷，鼓勵學生主動的，富有個性的學習。如何才能更有效地實施課程、實現本節課的教學目標？這需要教師調動所有的教學策略，調控教學過程，充分利用好課堂的每一分鐘，當然也包括課前準備的兩分鐘預備鈴。從兩分鐘預備鈴到老師宣佈上課這段時間內的氣氛會直接影響到一堂課的效果。尤其是歷史課，因為歷史課本來就是通過語言表達來交流的，因此課前氣氛的渲染更加重要。

我是如何做好兩分鐘預備鈴的

在我讀小學的時候，就有了兩分鐘預備鈴。那時，是老師讓我們讀課文，背古詩等等。而如今，我上了初中，兩分鐘預備鈴和小學有了很大的不同。具體有什麼不同呢？聽我慢慢道來。

主要呢，是在小學的時候，我們被動地讀課文，上初中了，就要主動地趴在桌子上，或者看看書。例如語文的課前兩分鐘預備鈴，我就會靜靜地趴在桌子上等老師進來上課。有的時候，我還會翻開語文書，看看這節課要學些什麼，做個預習工作。其他同學呢，有的也趴在桌子上，有的在整理自己的學習用品，有的在看書……

我認為這兩分鐘預備鈴對我們有很大的益處，能使我們靜下心來，集中精力，聽老師上課，而不至於很着急，很慌亂。

以後我還要更加有效地利用這兩分鐘，更好地等待老師上課！希望有幫助

蘿鈴被巴比基從夢中驚醒。巴比基中傳來紀倫的聲音：“蘿鈴，快到操場上來。”蘿鈴看了看錶，一邊梳洗一邊嘟囔：“才四點多，昨天練習魔法練習得那麼晚，還不讓我多睡會兒。”

蘿鈴揉着眼睛來到操場上，紀倫、大冬、左西向、蘿鈴招手。蘿鈴跑過去，但離他們大概還有一米時，被人設下的結界擋於了去路。隨後紀倫他們趕過來，蘿鈴説：“是誰設下這結界的？”紀倫説：“不知道，我喊金格過來解開結界吧！”説罷，向戰爭中路去。

等了十分鐘後，紀倫拉着金格找到蘿鈴。蘿鈴問：“你們那邊出什麼事了？”金格邊解開結界邊説：“沒時間跟你解釋了，快點兒進來吧。”戰爭中有，魔族的女生喊：“金格，快來幫忙解開咒語。”金格急忙跑進戰爭中。蘿鈴也去了。

中咒語的是一個魔族的男孩，金格試了好多次但就是解不開。金格對蘿鈴説：“你試一試吧，我擋着你。”蘿鈴點點頭，然後跪在地上，閉上眼睛彙集魔力，嘴中銷聲唸到：“解除魔法。”魔族男孩的喊痛聲漸漸地消失，金格小聲説道：“你還真厲害呀。”蘿鈴不好意思地笑了笑，“巴比基”響了，大冬急促的涵：“蘿鈴，快過來呀，這邊有好戲看呢！”蘿鈴説：“哦。”

大冬正在最前面，蘿鈴的靈魂是這麼説的，蘿鈴向前面跑去。就在這時，後面一道綠光向蘿鈴射過來，念過咒語後綠光消失了。真是好險啊！

雨霖鈴 百科名片 《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。

相傳唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。

宋代柳永的《雨霖鈴》最為有名，而其中的“多情自古傷離別”一句更成為千古名句。 目錄 詞牌名詞牌來源 詞牌格律 名篇一：柳永《雨霖鈴》原文 註釋 解讀 作者簡介 背景 譯文 題材 評解 賞析一 賞析二 賞析三 賞析四 賞析五 賞析六 意象分析 名篇二：張祜《雨霖鈴》體裁 原文 賞析 其他名篇雨霖鈴.天南遊客 雨霖鈴.槐陰添綠 雨霖鈴.瓊樓玉宇 雨霖鈴·堆來枕上 雨霖鈴. 窗影瓏璁 雨霖鈴. 蛾眉修綠 現代作品 流行金曲詞牌名 詞牌來源 詞牌格律 名篇一：柳永《雨霖鈴》 原文 註釋 解讀 作者簡介 背景 譯文 題材 評解 賞析一 賞析二 賞析三 賞析四 賞析五 賞析六 意象分析 名篇二：張祜《雨霖鈴》 體裁 原文 賞析 其他名篇 雨霖鈴.天南遊客 雨霖鈴.槐陰添綠 雨霖鈴.瓊樓玉宇 雨霖鈴·堆來枕上 雨霖鈴. 窗影瓏璁 雨霖鈴. 蛾眉修綠 現代作品 流行金曲 展開 編輯本段詞牌名 詞牌來源 馬嵬兵變後，楊貴妃縊死，在平定叛亂之後，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上，玄宗因悼念楊貴妃而作此曲。

《碧雞漫志》卷五引《明皇雜錄》及《楊妃外傳》雲：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，霖雨彌旬，於棧道雨中聞鈴，音與山相應。上既悼念貴妃，採其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉。

時梨園弟子惟張野狐一人，善篳篥，因吹之，遂傳於世。”這也就是詞牌《雨霖鈴》的來歷。

詞牌格律 * 平平平仄（韻），仄平平仄、仄（仄）平仄（韻）。 平平仄仄平仄，平平仄仄、平平平仄（韻）。

仄仄平平仄仄，仄、平仄平仄（韻）。 雨霖鈴 我在故我思 仄仄仄、平仄平平，（仄）仄平平仄平仄（韻）。

* 平平仄仄平平仄（韻）。仄平平、（仄）仄平平仄（韻）。

（平）平仄仄平仄，平仄仄，仄平平仄（韻）。 仄仄平平，平仄平平仄仄平仄（韻）。

仄仄仄、（仄）仄平平，仄仄平平仄（韻）。 説明：雙調一百零三字，前後闋各五仄韻，本調常用入聲韻，且多用拗句。

編輯本段名篇一：柳永《雨霖鈴》 原文 寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。

執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。

此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人説！ 註釋 1、此調原為唐教坊曲。

相傳玄宗避安祿山亂入蜀，時霖雨連日，棧道中聽到鈴聲。為悼念楊貴妃，便採作此曲，後柳永用為詞調。

又名《雨霖鈴慢》。上下闋，一百零三字，仄韻。

這首詞選自《全宋詞》，雨霖鈴又作《雨淋鈴》。這首詞是他離開都城汴京（現在河南開封）時寫的，抒發了跟情人難分難捨的感情。

2、寒蟬：蟬的一種，又名寒蜩（tiáo）。 3、對長亭晚：面對長亭，正是傍晚時分。

長亭：人們餞行送別地方。 4、驟雨：陣雨。

5、都門帳飲：在京都郊外搭起帳幕設宴餞行。都門：京城門外。

無緒；沒有情緒，無精打采。 6、蘭舟：據《述異記》載，魯班曾刻木蘭樹為舟。

後用作船的美稱。 7、凝噎：悲痛氣塞，説不出話來。

即是“凝咽”。 8、去去：重複言之，表示行程之遠。

煙波：水霧迷茫的樣子。 9、暮靄：傍晚的雲氣。

10、沉沉： 深厚的樣子。 11、楚天：南天。

古時長江下游地區屬楚國，故稱。 12、清秋節：蕭瑟冷落的秋季。

13、經年：經過一年或多年，此指年復一年。 14、千種風情：形容説不盡的相愛、相思之情，風情：情意。

15、無緒：沒有心思，心情不好。 解讀 在那種冷落悽清的季節裏，所有的人都會渴望一種相逢。

思念在分手後開始生長，長成佇立岸邊的棵棵楊柳，盼望着青衫上酒漬斑斑的你，乘一葉扁舟，從暮靄沉沉的煙波中駛來，傾訴千種風情。 那曉風殘月依舊醉着，你可曾記得執手相看的淚眼，離別裏是誰與你淺吟低唱麼？ 早知道凡有井水的地方就有人吟唱你的詞，可不曾想到，自從你把士大夫的精雕細刻變成了一種流行之後，你筆下的那句“衣帶漸寬終不悔”竟成為銘刻古今的愛情誓言。

作者簡介 柳永，（約987年—約1053年），字耆卿，漢族，崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一，代表作《雨霖鈴》。

原名三變，字景莊。後改名永，字耆卿。

排行第七，又稱柳七。為“慢詞”的發展起到了極大的作用，是推動人的代表，但因經常為歌妓寫詞，曾被一度認為是風流之人而仕途不佳，鬱郁不得志過。

但後為宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，並以“白衣卿相”自許。

因他的一首《鶴沖天》中有“才子詞人，自是白衣卿相”，以及“忍把浮名，換了淺斟低唱”等詞句而得名。創作《鶴沖天》當年考取進士。

誰知“忍把浮名，換了淺斟低唱”傳入仁宗耳中，於是一句“淺斟低唱去罷”導致柳永成為了北宋第一個專業寫詞的詞人。做過屯田員外郎一類的小官，世稱柳屯田。

柳永是北宋時代大量製作慢詞的第一人。

1. 往常，最後一節課的下課鈴聲響了以後，老師説一聲下課，再總是背起書包，可進天卻與往常不同。。。 今天，那往日都普通的不能在普通的書包卻變得格外沉重，不捨得。。。真的好不捨得，我不願意再拿起拿書包衝出門外，我，不捨得。。。 我捨不得這些平日裏和我朝夕相處的桌椅，我捨不得這些已在一起相處了六年的，朋友，老師，還有平日裏一起説説笑笑的同窗。。。。真的好捨不得。。。 老師，朋友，同學，我的兄弟！那六年的光陰如今已逝去，我真的沒有想過，這一天——如此的傷痛。平時我們都一起嬉戲，玩耍，都好平常，可是今天，往日的光陰——卻又顯得如此寶貴。過去的一個微笑，一個動作，一次嬉鬧。一次。。。。。 這些，我都怎能忘記，多麼寶貴，多麼純真，小學，純念。。。 這一聲：下課！過後我們就要各奔西東，這一聲：下課！我們將散聚天涯。下課，下課！朋友們，我不捨得呀，我今日已再也掂不起那略重的書包，再也不想第一個衝出那温馨的教室，大腦一片空白，我現在只想到了往日，腦海中只浮出了那往日可愛的微笑，現在只有回憶了，只有最美麗最虛幻的回憶。 從此各奔西東，朋友，再見！ “難説再見，你的微笑遺落在我眼前，難説再見，永遠不忘轉身瞬間，海闊天空在明天，再相見。。。。。” 那傷感的離別歌我從沒想過會在自己的身上用到，想着那悲傷的離別瞬間，我總是會心頭一酸，這一刻，淚——不聽話的流了下來；心——猛然抽動了一下；離別的悲傷——匆忙的來到；説再見的一刻，到了。。。 如今就要離別，朋友，我們上路！ 在歌聲中，我們説再見！ “習慣幕起幕落，總以為明天還很多，沒想到這笑臉會讓我難過，習慣一起走過，每想你不在的生活，淚雨也是陽光閃爍，是避風的角落，離開會成最美的灑脱，眼是心的守諾你和我不逃過，你是我一輩子的收穫。。。。” 朋友，我們相約在母校，二十年後，我們再聚。。。。。。 2. 下課鈴響後發生的一幕 下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常一樣，用富有幽默激勵的語言對學生的課堂總體表現以及個別學生的表現給予了客觀公正的點評。 可就在師生互道再見，我上體直起的瞬間，突然感到腦後一陣疾風，與此同時全班的學生一陣大笑，我知道我被背後的冷拳擊中了…… 我慢慢的回過頭，此時只有代理體育委員遲某某站在我的的左後方；我問：“你剛才在我後邊做什麼？”遲某某若無其事的説：“我剛才在穿衣服”。我知道他在説謊，因為下課前所有的學生成四列橫隊站在我的前方，唯獨體育委員在我的一邊，當時我一時火起，真想一腳將其打倒在地，可那樣做是解了一時的心頭之恨，不過是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課後我把讓遲某某叫到我的辦公室裏。 在辦公室裏我開門見山的問：“你在我後邊做了什麼動作？引的全班學生一陣鬨笑，”“老師我什麼也沒有做，當時我只是在穿衣服，”遲某某回答。“男子漢敢作敢當，你是男子漢不是啊？當時我身邊只有你一人，我確定你對我做了調戲性的動作，而且是一記重拳！要不大家不會發出那樣的鬨笑，你知道嗎？當時我真想一拳加一腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會讓你一點面子也沒有！説吧：我會給你承認錯誤的機會，同時我嚴肅的注視着他。”老師：“我錯了，我在你背後做了一個調戲你的動作。”“承認錯誤就好，我不想説什麼，只有個小要求，從宿舍的前面數第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，你走的時候看一看，明天你把對這幾句的看法寫在信紙上交給我。” 第二天，遲某某把看法交給了我，體會的開始這樣寫“老師我錯了，我不應該調戲你，”“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛人者，人愛之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之。”看了這幾句話，我昨天晚上久久不能平靜，使我深刻的體會到無論在學校還是踏上社會真誠和尊重他人是最重要的品質之一，最後謝謝老師給我留足了面子，謝謝老師送給我的幾句話。 偉人都不能避免犯錯何況未成年的孩子呢，讓我們給孩子改錯的機會吧！因為無論人還是社會都是在發現問題解決問題中不斷完善和進步的。 星火作文網

希望採納

原發布者：慵懶的小貓526

分析：（1）題目要求只寫一件事，文章卻寫了兩件。 （2）兩件事都太簡單，沒有詳寫事情的經過。 （3）前後兩件事沒有多大聯繫，前一次矛盾始終沒有得到化解。建議：刪去第二件，把第一件事接着寫完。可這樣寫：鼕鼕主動找上門來，向“我”説明情況，“我”不但不聽，還罵了鼕鼕。鼕鼕沒責怪我，依然耐心勸説“我”，還講了李大媽家的困境，“我”終於認識到了自己的錯誤，在鼕鼕的陪同下向李大媽道了歉。最後，我們和好如初了。2、審題。劃出“題眼”，並指出哪個題目點明瞭中心思想。（1）一個刻苦學習的同學（2）他家富起來了（3）紅領巾鼓舞着我（4）童年生活回憶點明中心的有

3、根據審題填空 （1）《放學回家的路上》是篇 的文章，題目上的時間限制是 ，地點限制是

(2)《我尊敬的一

活動目標

1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲優美、柔和的旋律。

2、會用優美的動作跟隨音樂表演。

活動準備讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂磁帶《瑤族舞曲》

活動過程

一、欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。

1、小朋友，我們今天來聽一首好聽的曲子。（教師彈奏樂曲）。

2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽嗎？我們再聽一遍錄音，你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在幹什麼？聽完樂曲，讓幼兒説一説（叔叔阿姨在跳舞……）對幼兒的想象加以評價。

3、出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導幼兒邊看圖片邊聽音樂。

二、組織幼兒分段欣賞樂曲。

1、彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢。

提問：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒説：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳着優美的舞蹈）。

2、聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。

聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒説：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。

3、讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨幹什麼？

4、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上："在風景優美的瑤族寨，住着許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱着動聽的歌，跳着優美的舞"。第二段音樂可配上："聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們的生活多美好。

三、引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結構。

1、要求幼兒反覆欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最後的速度怎樣？

2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結構形式。

四、欣賞、學習鈴鼓舞，體驗舞曲的優美、柔和。

1、欣賞老師的表演。（老師自編）

2、幼兒徒手模仿老師的動作，用身體和手臂表現樂曲的柔美。

3、幼兒持鈴鼓隨音樂練習，進一步體驗樂曲的優美、柔和。

陽光在天邊綻放餘暉，光線隨微風在空氣裏輕舞飛揚。

澄淨的天空，綿延着不甚孱弱亦不甚矯飾的藍，彼時，淡，便是雲的神韻。紅便更鮮豔，黃便更顯眼了。

國旗和藍天來了一個親密的擁抱，雲朵害羞了，她本是無意生了鏽的天空，卻教天空拒絕了單調。歌聲在這時響起了，你聽。

——題記 諦聽·那國歌 “起來，不願做奴隸的人們。

”勻速的呼吸、莊嚴的氣氛，似乎一切也停止，也似乎在等待着誰的解放。

目光隨着國旗的冉冉上升而上升，隨後便定格了，一切都那麼一致，一切都那麼嚴肅。 我是你河邊上破舊的老水車 ，數百年來紡着疲憊的歌；我是你額上燻黑的礦燈，照你在歷史的隧洞裏蝸行摸索；我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和；我是你的花朵，你是我壤土；我是你的嬰兒，你是我的母親；我是你的果實，你是我的農夫。

有國才有我，是國撫養了我。 每天，廣場上會響起一首國歌；每天，廣場上會升起一面國旗；每天，廣場上會站滿一羣人。

可不同時間的人們懷着不同的希望，隨着音符的跳動而紛飛，中國幾千年來的歷史便歷歷在目，時時鼓舞着我們。 傾聽·那心律 “咚咚，咚咚。

”一致地心跳從懷着一樣的心思的人的胸膛發出。

我傾聽到了一羣愛國人士的心律，好響好響，每一次都那麼堅定，每一次都那麼有致，每一次都那麼讓人心血沸騰。我在傾聽，傾聽那摸不着的靈魂，與它共振。

而且我似乎也看見了，那以心臟為波源，發出的心波。 頓時，有一股強烈的感覺，開始在血液裏奔湧。

那是什麼？哦，原來是衝鋒號響起時的激動，是在處死一個侵略者時的激動，是在血地上插上國旗時的的激動。再看看那濕潤的睫毛，不知凝集了多少年的辛酸，好燙好燙，好濃好濃。

這淚滴在手上可以感受到它與其他眼淚的分量是那麼的不一樣，它那麼沉。 心律的跳動驗證一個人的情，一個人的情引起一陣不平靜的心律。

那是愛國人士的。

聆聽·那笑聲 “咯咯，咯咯。”

笑靨如花般綻開，眉眼含波，珠光萬點，凝聚千言萬語。 此笑爽朗，此笑開放，此笑傾心，它是存在心底的笑，好幾十年沒釋放過的笑。

因為壓迫，因為受辱，因為不滿。

可現在不同，這被壓着的笑怎麼聽都給人帶來輕鬆感，因為祖國解放了，人民當家做主了。 笑在孩提摯友間，笑在昆仲兄弟間，笑在夫妻舉案齊眉間。

什麼地方有人，什麼地方有笑，這是因為解放消息已在祖國各處傳開，新的希望已灌輸給每個人民，人民笑，愁事消。 笑聲傳遞着夢想，傳遞着希望，傳遞的未來。

國歌，心律，笑聲，悟之道也，惟傾心可諦聽，取天之真義；可傾聽，取地之精華；可聆聽，取人之光輝。國之光輝，取之三者。

親愛的xx： 你好！近來 好嗎？ 生活就是一張沒有染色的畫。

染色的筆就是多彩的友誼；泥土開始只是一片黑，點綴的是那綠色的友誼. 當我們傷心的時候，朋友能給我們肩膀。讓我們正在獨自流淚的時候，朋友能讓我們心情愉快。

這不是蒙娜麗莎那神祕的微笑，只是友誼，很簡單而又難以琢磨的友誼。友誼擁有神奇的力量，都使我們為之震撼。

“人生於世上有幾個知己，多少友誼能長存，願友誼常在你我心裏……”是啊，世界那麼大，卻很難找到可以談心的朋友。真想像王勃那樣寫下“海內存知己，天涯若比鄰”的千古名句。

可是每當我仰望天空，那麼多的星星，怎麼找…… 朋友並不是找出來的。而是不經意“碰”出來的。

當你幫別人撿一根筆，或許就認識了，然後就成了朋友。真的，友誼就是這麼簡單。

俗話説，人生得一知己足矣，千金易得，朋友難求。朋友是人的精神生活中一個重要的組成部分，沒有友誼的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，就會感到人間的孤獨。

人們需要友誼，是因為真誠的友誼可以使人奮發，使人欣慰，使人快樂，使人向前…… 人生的財富是無窮無盡的，但真正的財富是什麼呢？是金錢？是權勢？不是，是友誼。不知哪個哲人説過：“財富不是真正的朋友，朋友才是永久的財富。”

朋友，當你知道朋友的價值時，就別太在意朋友之間的瑣事，你應該知道：友誼不在一時，而在平時；不憑年齡，而憑心靈。朋友，別太在意，讓我們攜手望着美麗的朝陽，共同奮鬥吧！只有用心去交友的人才能獲得真正的友誼。

視友誼為交易者，既不可能產生真正的友誼，更是經不起時間考驗的，它害人又害己。是人生最珍貴的感情之一。

古今中外不知多少名人用多少優美的詩句來歌頌與讚美過它。曾經有一位偉人説過：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”

朋友就是友誼的代言人。他們不曾嫌棄任何人與放棄任何人。

而用他們那寬大的心去容納與接受別人，使別人能在他們的身上感受到友誼的温暖、關懷。 在順境中，朋友結識了我們；在逆境中，我們瞭解了朋友。

這是名人柯林斯對朋友做出的評價。這使我想起不久以前，我在淄博晚報上看到的一份報道。

有一對朋友，他們一起去爬山。剛好下雨路滑，有一個人不小心滑了一跤， 恰巧身邊是萬丈深淵， 在這千鈞一髮的時候，他的朋友立即撲上去拉住他的手。

就這樣，他們在“鬼門關”前持續了兩小時左右。在這段時間裏，那身陷險境的人，幾度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，雙雙送命。

但他的朋友卻説：“再堅持一會兒，就會有人來救我們的。”終於，碰巧三個山工看到，把他們救了起來。

但那朋友的手已經變成畸形了， 可是他還是笑着對他的朋友説：“我早説過會有人救我們的。”這時，那人早已熱淚盈眶，抱着他的朋友哭起來。

這件事，若發生在沒有友誼的人身上，可能會視而不見，或逃之夭夭。柯林斯説得沒錯，我們在逆境中認識了朋友，認識了他們的偉大。

友誼是用心感受，用心傳遞的，只有親身體驗過，才會知道友誼的珍貴。其實，我對“友誼”這兩個字很有體驗。

今年的模擬長征，這可能是我們大多數同學的第一次遠足，也是我們人生中的一大考驗。在這次活動中，大多數同學能夠走下來，靠的並不一定是自己的能力、毅力和堅強，靠的應該是同學、朋友之間的互相鼓勵、互相支持。

每個同學都得到了其他同學的鼓勵，正是這些微不足道的鼓勵與支持，我們才會頑強的走下來。行程中，當一個同學有點堅持不住時，周圍的同學也會伸出援助之手，幫他揹包，儘管他們也是很累很累，這樣看來，這隻手不僅是援助之手，更是友誼之手。

同學們這樣做也許只會得到對方的一絲微笑或一個眼神，但他們也很高興，因為他們知道朋友之間是不需要回報的。中午吃飯時，當一個人饅頭或鹹菜不夠時，同學們也會伸出友誼之手，把饅頭或鹹菜遞到他的手中，也許只會得到一聲真心的“謝謝”，他們也是很滿足的，因為他們知道友情無價。

可以看出，同學之間的友情是多麼的深厚純潔。友誼是瞬間開放的花，而時間會使它結果。

友誼是一把雨傘下的兩個身影，是一張課桌上的兩對明眸。友誼是理想土壤中的兩朵小花，是宏偉樂章中的兩個音符。

友誼是永不落山的太陽。讓朋友走近你的心田、滋潤你的靈魂。

請伸出你的友誼之手，讓我們手牽手、肩並肩，真心體驗友誼、真心感受友誼，珍惜友誼，讓友誼之花處處盛開。我堅信我們的明天會更加美好燦爛！友誼值得珍惜 友誼，是一把刀，將我心中的石塊敲碎；友誼，是一盞燈，照亮我心中的黑暗；友誼，是一個巨大無比的箱子，收穫快樂，也分享快樂。

茫茫人海中，找到一個朋友？難！找到一個知心朋友？難上加難！但這一切相遇，彷彿是老天安排的，讓你無意中得到一份珍貴的友誼，就看你願不願意珍惜…… 也許，友誼就是這樣，來得意想不到，當然，我也不例外。時間彷彿倒轉，回到那得到第一份真正友誼的那一天。

“鈴鈴鈴……”隨着下課鈴響起，同學們像籠子裏放飛的鳥兒，“飛”到教室外的活動場地。不久後，笑聲一陣陣歲風飄進我的耳朵裏。

好奇的我走出教室，坐在旁邊。

珍藏

“小琦，你還記得我嗎？不知你現在在做什麼。”又一次，看着眼前的風鈴而出神了。

這個風鈴，是由幾個玻璃制的棒子組成的，顏色是我最愛的淡藍色。是啊，無論何時，你總是最瞭解我。

一陣微風吹過，輕輕推動了這個淡藍色的風鈴，發出陣陣清脆的鈴聲，也勾起了那段淡藍色的回憶。

“嘿，排擋，下週一就要走了，今年的生日我沒法在為你過了，只好提前送你生日禮物，為你祝福了。生日快樂！”小琦便把手裏的禮物遞給了我，“也許這是我能為你做的最後一件事了。”也許吧，不久我們就要分開了，這一走也意味着不會再見。

霎時，那晶瑩的淚珠在眼眶中徘徊。不，我不可以，我一定要為我們十年來的友誼劃上完美的句號。

我打開了這個包裝精美的禮物盒，風鈴，竟然是我最愛的風鈴，儘管我沒有説過，但觀察入微的小琦卻看出了，淚水再也無法控制，氾濫地流下，我緊緊地抱住了小琦，時間就彷彿停留在那一刻，永遠，永遠……

“叮鈴當！”清脆的鈴聲又將我拉回了現實，我伸手擦了擦眼角的淚花，嘴邊流露出一絲甜蜜的笑容。我知道，那鈴聲是小琦在對我説：“不要哭，將我們的友誼記在心裏，現在有朋友在身邊，要學會珍惜。”

不錯，離別的那天，我們曾相互允諾過，要快樂地過號每一天，將這份友誼銘記於心，並要再結識更多的朋友。

我珍惜我們的友誼，我將這個風鈴當作我們的信物，我們友誼的見證。孤獨時，失落時，只要看到它，總會想起你那銀鈴般的聲音，你那一聲聲鼓勵，一次次慰藉我。

一次又一次，握起了筆，想寫信給你，但話到口邊卻寫不出，有着千言萬語卻又無法表達。

風鈴在風中搖曳，一陣陣鈴聲在我心中迴盪，陽光通過風鈴，折射出一道道絢麗的色彩，落在了本子上。