5C報告是什麼，5c報告怎麼寫

原發布者：iep8117

5C報告是DELL為質量問題解決而提出來的，即五個C打頭的英文字母的縮寫：描述；圍堵措施；原因；糾正措施；驗證檢查。相比於8D報告簡單了些，但是基本思想相同。為了書寫更優良的5C報告，需要遵守“5C”準則：Correct（準確）：每個組成部分的描述準確，不會引起誤解；Clear（清晰）：每個組成部分的描述清晰，易於理解；Concise（簡潔）：只包含必不可少的信息，不包括任何多餘的內容；Complete（完整）：包含復現該缺陷的完整步驟和其他本質信息；Consistent（一致）：按照一致的格式書寫全部缺陷報告。5C是報告5塊的英文第一個字母。第一塊：敍述：Characterize。協力廠商——我們提供給顧客的東西我們就是協力廠商，寫上加揚的名字就可以了。責任單位——經過分析出來的問題發生單位與問題失控單位，也就是説不良是在誰手上產生的，為什麼會流出去。責任單位就是這兩個單位。一般來説是製造和品保。提出者——原因分析者和對策擬訂者。日期——報告撰寫日期問題描述——問題描述有幾個地方必須寫清楚：1、是什麼不良；2、有多少不良；3、不良在顧客哪個環節發現，是IQC還是IPQC，或者是顧客的顧客端；4、不良程度怎樣，是批量的還是單一盤/卷，是整盤或卷還是間斷性的；5、顧客建議，該批產品顧客建議如何處置，顧客端是特採，還是批退或要求派前往返修。第二塊：剋制（臨時、緊急對策）Contain緊急對策包括：1、已流入顧客端的該批產品如何處置；2、庫存品、在製品如何處置；3、輸送途中

5C報告是DELL為質量問題解決而提出來的，即五個C打頭的英文字母的縮寫：描述；圍堵措施；原因；糾正措施；驗證檢查。

相比於8D報告簡單了些，但是基本思想相同。為了書寫更優良的5C報告，需要遵守“5C”準則：Correct（準確）：每個組成部分的描述準確，不會引起誤解；Clear（清晰）：每個組成部分的描述清晰，易於理解；Concise（簡潔）：只包含必不可少的信息，不包括任何多餘的內容；Complete（完整）：包含復現該缺陷的完整步驟和其他本質信息；Consistent（一致）：按照一致的格式書寫全部缺陷報告。

於小學近視問題的研究報告看下面：

一、課題的提出：

我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。

二.調查方法：

1.查閲有關書籍，瞭解普通人是怎麼近視的。

2.調查詢問同學，瞭解他們是怎麼近視的。

3.通過多種途徑，瞭解我班一共有多少人近視了。

4. 通過班級博客發表問卷。

三、調查情況和資料整理：

我班共有11個人近視。

我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。

近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。

現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯繫，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。

四、結論

通過對調查問卷的分析，我發現：

1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。

2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。

4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！

5.其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以儘量避免；……

我提出了以下幾點建議：

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在牀上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘後，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……

一、8D，又稱團隊導向問題解決方法，是福特公司處理問題的一種方法，亦適用於過程能力指數低於其應有值時有關問題的解決，它提供了一套符合邏輯的解決問題的方法。

1、8D報告工作步驟：

D0：準備

D1：成立改善小組

D2：問題描述

D3：暫時圍堵行動

D4：根本原因

D5：制訂永久對策

D6：實施/確認PCA

D7：防止再發生

D8：結案並祝賀

二、5C報告：

5C報告是DELL為質量問題解決而提出來的，即五個C打頭的英文字母的縮寫：

C1：描述

C2：圍堵措施

C3：原因

C4：糾正措施

C5：驗證檢查

三、8D報告與5C報告的相同之處：

8D報告與5C報告都是解決問題時的一種方法，特別是解決質量問題時最常用的兩種方法之一，兩者的基本思想是相同的。

四、8D報告與5C報告的不同之處：

8D報告與5C報告相比所採用的步驟比5C多一些，5C報告相比於8D報告簡單了些。

工作報告的寫法格式 報 告 一、報告的概念 報告適用於向上級機關彙報工作、反映情況、提出意見或者建議，答覆上級機關的詢問。

報告屬上行文，一般產生於事後和事情過程中。 二、報告的種類 綜合性報告。

是將全面工作或一個階段許多方面的工作綜合起來寫成的報告。它在內容上具有綜合性、廣泛性，寫作難度較大，要求較高。

專題性報告。是針對某項工作、某一問題、某一事件或某一活動寫成的報告，在內容上具有專一性。

回覆報告。是根據上級機關或領導人的查詢、提問作出的報告。

三、報告的寫作格式 （一）綜合性報告的寫法 標題 事由加文種，如《關於2003年上半年工作情況的報告》；報告單位、事由加文種，如《東北師範大學教務處關於2003年度工作情況的報告》。 正文 把握三點：（1）開頭，概括説明全文主旨，開門見山，起名立意。

將一定時間內各方面工作的總情況，如依據、目的，對整個工作的估計、評價等作概述，以點明主旨。（2）主體，內容要豐富充實。

作為正文的核心，將工作的主要情況、主要做法，取得的經驗、效果等，分段加以表述，要以數據和材料説話，內容力求既翔實又概括。（3）結尾，要具體切實。

寫工作上存在的問題，提出下步工作具體意見。最後可寫“請審閲”或“特此報告”等語作結。

（二）專題報告的寫法 標題 由事由、文種組成，如《關於招商工作有關政策的報告》。有的報告標題也可標明發文機關。

標題要明顯反映報告專題事由，突出其專一性。 正文 可採用“三段式”結構法。

以反映情況為主的專題工作報告主要寫情況、存在的問題、今後的打算和意見；以總結經驗為主的專題工作報告主要寫情況、經驗，有的還可略寫不足之處和改進措施；因工作失誤向上級寫的檢查報告主要寫錯誤的事實、產生錯誤的主客觀原因、造成錯誤的責任、處理意見及改進措施等。結尾通常以“請審核”、“請審示”等語作結。

（三）回覆報告的寫法 標題 與前兩種報告大體相同 正文 根據上級機關或領導的查詢、提問，有針對性作出報告，要突出專一性、時效性。 四、報告的寫作要求 （一）寫綜合報告應注意抓住重點，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。

在此基礎上列出若干觀點，分層次闡述。説明觀點的材料要詳略得當，以觀點統領材料。

（二）專題報告，要一事一報，體現其專一性，切忌在同一專題報告中反映幾件各不相干的事項和問題。 （三）切忌將報告提出的建議或意見當作請示，要求上級指示或批准。

研究報告 開放分類： 學術 課 題 研 究 報 告 寫 作 格 式 簡 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意義； d研究方法和角常； e研究對象與方法； 第二部分 a研究結果； b研究內容及主要成果； c探討與認識； d現狀與問題； e分析與討論 第三部分 a結論； b結論與建議； c研究結論和説明； d建議和展望； e問題與對策；一、研究報告論文撰寫的意義 研究報告和論文是： 1、研究者思想發展的忠實記錄 2、課題研究水平和價值高低的標誌。

3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。

二、研究報告的類型和結構 （一）類型 1、實證性研究報告 2、文獻性研究報告 3、理論性研究報告 （二）結構 題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、註釋和參考文獻、附錄 1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是用事實説明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規範。

這類報告要求通過有關資料、數據及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。

2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，着重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。

3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內容，重在研究對象本質及規律性認識的研究。

獨特的看法、創新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業理論素養。

論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證（論證）的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。

論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。

論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。

論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的準確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。 論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。

任何研究課題的成果都可以用論文來表達。 三、寫作內容和要求 （一）題目 1、題目的內容 類型、定位、作用 2、寫作要求 標題要準確 標題要新穎 題式可多樣 標題要簡潔 （二）署 名 1、署名的方式 集體署名 個人署名 2、署名的規則 貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。

慣例 （三）內容提要和關鍵詞 （四）前言 （三）內容提要關鍵詞 1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。

2、關鍵詞：必須是規範科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。

（四）前言 1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。 2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。

（五）正文 1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。 研究報告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。

A. 結果的定性定量分析，B.研究結果的討論 。 結果分析與討論材料缺乏的原因 研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘 操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗 文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏瞭解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度 反映結果的項目指標難以確定 測量的方法與手段較難選擇 數據的處理與分析要求不斷提高 結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高 對下一步的研究提不出發展的方向。

2、寫作要求 2、寫作要求： 總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。 具體要求有：1、掌握材料要充分。

2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。

4、觀點材料要統一。5、語言使用要規範。

正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。

與已一致，佐證；他人觀點。