新進人員輔導記錄怎麼寫

培優輔導記錄主要包括培優對象、時間、內容和培優效果四個方面。具體寫法參考如下：

1、時間：9月3日至9月7日

內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫。

參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛

效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。

2、時間：9月3日至9月7日

內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成分。

參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成

效果：效果良好。

擴展資料：

培優措施：

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

差 生 輔 導

一、輔導對象：

王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭鬆、朱麗羣、徐開華、李玉論

二、輔導內容：

1、漢字的筆順、書寫。

2、漢語拼音的拼讀。

3、整體認讀音節的識記。

4，查字典的方法。

5，多音多義字的歸類及識記。

三、輔導效果：

能夠記得、寫得、拼得，但卻不能靈活運用。

四、輔導形式：個別輔導

五、輔導時間：每週二下午放學後。

六、輔導教師：胡旭

優 生 輔 導

一：輔導對象：徐夢、尚金付。

二：輔導形式：個別輔導，

三：輔導內容：查字典的方法。

四：輔導方法：

摸清學生情況，針對學生情況，降低要求，對症下藥，然後定方法。

尚建，演示與實際相結合的方法。

郭濤，講授、引導和實際相結合，

然後舉例對這兩個學生進行實際操作。

五：輔導時間：

本週三下午第三節課。

六：輔導效果，尚建進步不大，

原因：該生不注意複習鞏固，加上家長意識不夠，沒有進行督促檢查。

郭濤：對於這部分內容已經掌握，會根據要求進行查字。

七：輔導教師：胡旭。

中等生輔導記錄

一：輔導對象：

李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅

二：輔導形式：集體講解，加個別指導。

三：輔導內容：怎樣寫安空間轉移的方法寫觀察作文。

四：輔導時間：逢週三下午第三節課

五：輔導方式：播放光盤加講解，然後讓學生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學的知識修改自己的習作。

六：輔導效果：通過輔導六次，學生的習作水平有了很大的提高。

七：輔導教師：胡旭

輔導教師： **

輔導學生： +++

學生基本情況及存在的問題：向碧濤，男，高二11班學生，英語基礎差，學習不積極主動，作業不能按時完成。沒有良好的學習習慣，課前沒有預習的習慣，上 課聽講不專心，作業經常拖拉，做作業常有抄襲的嫌疑。在初中階段英語基礎沒打牢，沒有掌握學英語的正確方法，認為背單詞就是學英語，所以到了高中，英語科目就顯得更吃力。由於成績差，經常情緒不穩定，自卑，缺乏自信。

幫教內容及措施：1、端正態度，讓其充分認識學習英語的重要性， 形成良好的學習習慣。2、課後對其進行基礎知識輔導以及學習方法指導。3、穩定其心理，語氣溝通交朋友，多鼓勵，看到進步的地方多表揚，幫其樹立信心。

第一次輔導

輔導時間：2017.3

輔導地點：教室、辦公室

輔導內容：端正態度，形成良好的學習習慣

輔導過程：1、與家長加強聯繫，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常上課聽講不專心，作業經常拖拉的現象，培養良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際情況，為她制定英語常規作業登記表。3、另外佈置淺顯的作業讓她做，培養愛做作業的習慣。

輔導效果：經過一個月的輔導，該生端正了學習態度，上課能夠做到專心聽講，初步養成按時完成作業的習慣，提高常規作業的完成質量。

入職培訓只要是讓新員工熟悉企業文化、工作氛圍，組織架構和相關制度文件、辦事流程、信息系統、崗位工作內容培訓等，也會培養員工的團隊合作精神，所以，員工自我總結主要從以下幾個方面着手：一是員工入職之前對企業的初次印象，對未來的暢想、規劃，以及選擇企業的原因；二是入職培訓過程中的學習體會，包括對企業文化和工作環境的感覺，對企業制度、工作崗位及工作內容的認識和理解，對企業願景、使命和價值觀的理解；三是結合自身發展規劃，以及工作崗位內容、企業中的職業發展通道談以後的工作規劃和計劃，表明態度。

談話記錄是指管教幹部對罪犯進行個別談話的具體內容整理記載下來的一種常用文體，是管教幹部對罪犯實施教育改造措施，考察改造教育效果，反映罪犯改造情況的工作筆記。

正文： 根據安排，我們兩個談談心，交流一下對黨的羣眾路線教育實踐活動的認識，開展批評與自我批評。 怎麼樣，您先談一談？張帥：這次活動對我來講是非常難得的學習和提高的機會。

通過參加學習教育，也真的感到提高很快，收穫很大。 通過在學習教育中分加強析，查擺問題，才真正找到了不足，看清了努力的方向。

王鵬：你的學習態度很認真、提高很明顯，收穫也很大。 你雖是一位有幾年黨齡的黨員，但和你相比明顯地有差距。

我們的工作很忙，有的時候對待來訪的羣眾難免缺乏耐心，作為辦公室負責人，你一定要注意。再一方面，我們林業局的同志，我平時與他們談心較少，對他們在生活上關心不夠，我沒想到的地方你要多提醒我。

張帥：您工作很出色，一直是我學習的榜樣。您是老黨員，以後對我多幫助啊。

另外我覺得你要多深入基層，多關心職工，要注意講究公平公正，我們向您彙報問題的時候，你要有耐心。

瞭解員工近期的思想動態和背景狀況，比如員工對現任工作的滿意度、員工對公司薪酬體系的看法、工作任務分配是否合理、員工對企業文化的認同度、職業提升需求和個人發展潛力等，這些都有利於我們制定詳細的、適合企業發展需要的員工管理工作計劃和員工職業生涯管理計劃；此外，在訪談中還可以瞭解到員工的家庭狀況、子女的教育情況、家庭的收入和支出的情況等，這些信息可以幫助我們在制定員工管理工作計劃的時候更趨於人性化和合理化。

一、訪談通常應用於什麼場合？

1、崗位職責調查：如編制崗位説明書。作為HR，你需要梳理出現有員工中有多少個崗位，然後根據崗位，選擇合適的訪談對象，通過訪談來了解其崗位主要職責構成，任務和工作要素等。通過訪談的形式，能夠比較直接全面的瞭解所在崗位情況，HR更具有主動性。

2、員工職業規劃：我們知道，員工職業規劃包括現狀分析，目標確定，發展差距和需求分析，然後是規劃的制定和執行。這裏面的幾個環節，可以説大部分都要進行信息調查，向員工瞭解情況，適時地輔導。比如現狀調查，個人基本情況、專業水平、職業性向和發展定位等，通過訪談來具體瞭解。還有在職業規劃的行動中，涉及到發展跟蹤和輔導，有人資的職責，也有直接主管的義務。

3、員工關係管理：員工交流本身就是勞動關係管理的內容和工具之一。訪談更是交流的一種形式。員工關係，需要定期瞭解員工對工作環境、工作時間、薪資收入、發展需求、同事關係和跨部門協作等等方面的問題。既有工作方面，也有生活方面，通過訪談的形式來調查也是常見。

4、組織診斷與變革：組織出現問題的表現有很多，如內耗大，效率低，機構重疊，相互推諉等。但這些問題需要通過訪談，向員工來進行驗證，通過訪談了解組織與業務流程，職責是否明確，部門和同事間協作等方面問題。

5、文化診斷與建設：一家企業的文化建設是始於企業成立，並且經常長期積澱，才形成自己的內容和特色。而這些內容是由一個個故事，和其主人公（企業員工）的自身來體現和反映出來的。每個內容代表一個特點，要蒐集完成所有文化要素，全面的有代表性的做員工訪談，也是重要的手段。

6、項目上線：可以理解為，企業引進新的管理模式，建立某種新的體系，而需要對企業現狀進行調查分析，因而通過訪談來進行。

二、關於訪談的週期，多久談一次

1、根據訪談的目的來看訪談的週期，主要看訪談的具體事項和目標。年度週期的一般有員工職業規劃的初次建立，年度職業機會完成情況覆盤，員工年度滿意度調查等情形；季度和月度的有平時員工關係交流，績效輔導和機會交流等；還有根據需要隨時進行的訪談，比如組織診斷、管理改善類項目工作等，按照項目時間來實施訪談。

2、根據訪談人的身份來看訪談週期，大概可以分為人資和業務部門領導兩個角色。人資部門一般是全員訪談的組織者，工作週期有明顯的年度特點，如各類年度調查和覆盤。當然也有根據實際業務內容來進行的季度月度訪談，如績效改進等。業務部門領導，因為是員工的直接負責人，所以訪談的主要內容通常是圍繞日常工作的，所以週期通常也較短，周、月度談話都是常見。當然，不管訪談人是什麼身份，如果遇到管理引進方面的項目，則根據實際工作計劃進行。

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內容來自用户：liulang

試用期員工面談記錄表

（入職一週後）

説明：

這裏列舉的《試用期員工面談記錄表》按不同面談期限分為兩份，一份為針對新員工入職一週後的面談記錄表；一份為針對新員工入職一個月後至轉正前的面談記錄表。

面談目的：是為了掌握員工的工作表現、員工對公司的認識程度以及員工的資源需求，從而幫助員工解決工作中遇到的困難與問題，並幫助其更快的融入公司。

面談內容重點：瞭解試用員工本職工作內容、員工的穩定性、接受能力、支持培訓、規章制度及工作流程熟悉程度、團隊協作情況、工作碰到難點、薪酬福利接受度、工作氛圍、部門職能、人員情況（特別是職業引導人的引導情況）等有關工作的具體事務進行面談。

員工姓名| |所在部門| | 職務| |

面談主持者| |面談部門| |面談者職務| |

入職時間|面談時間|指導老師|面談記錄：|

1、目前在公司工作的感覺如何？談談你對公司文化、氛圍、工作環境的感覺，有何建議？| |

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2、你清楚你目前的工作職責嗎？在工作中與同事和主管相處的關係如何？| | |

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3、就目前所在崗位要求，如何評價自己的優勢和劣勢如何？短期內應該如何提高和發展？ | | |

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4、你目前的工作中遇到哪些困難？需要人力資源部或公司這邊給予什麼幫助？| | | | | |5、其它方面的