幼兒活動目標怎麼寫

一. 日常生活中注意捕捉孩子的熱點與興趣在探索性主題活動中，教師不再是一味的關注教學計劃如何實施，教學目標如何完成，而應該時時關注孩子，傾聽還還的聲音，捕捉孩子的興趣所在，並且及時的加以引導，鼓勵孩子進行討論，探索，從而促進主題的產生。

小班的孩子對周圍事物充滿了好奇，但有的孩子不善於表達，有的孩子膽子小，就將這些可能成為主題的火花熄滅了，不禁讓人為直惋惜，而有些話題不能引起大家的共鳴，同樣不能產生主題，也令人着急。這天入園時，潘詩怡帶來了一輛小汽車，孩子們爭先恐後地看着，葉智煬説：“我家也有玩具汽車，是爺爺在我生日時買的警車。”

顧浦帆説：“我家有賽車。”範徐悦説：“我還有一輛遙控汽車。”

孩子們你一言我一語地説着，一時間對汽車產生了濃厚的興趣。大家都想看一看玩一玩潘詩怡的車，而潘詩怡卻把車抱的緊緊的，惟恐被其他小朋友拿走。

這時葉智煬説：“我舅舅是開車的，我讓他開車到幼兒園來，我們一起看我舅舅的車。”這時，我就及時滿足孩子的興趣需求：“唐老師帶你們一塊兒看車去好不好？”“好！”約十分鐘後我帶着孩子出發了，我們在馬路上看車，由此“汽車”主題活動產生了。

其中，使我認識到選擇這一主題活動進行預設的價值所在：這是一個孩子生成的活動來源與孩子本身的熱點所在，是孩子們感興趣的活動。關注孩子的生成活動，是二期課改的理念之一。

二. 努力創設與之有關的、豐富的活動環境環境在教育過程中有着十分重要的影響，探索性主題活動的開展往往與環境材料密切相關，環境的創設直接影響着幼兒的探索興趣。在探索活動中，由於幼兒對事物的認識能力十分有限，特別是小班幼兒，各方面的知識經驗都十分的欠缺，要讓他們自發生成主題好象有一定的難度。

在這種情況下，教師創設生動、活潑的活動情景，通過對開放性問題的討論，讓孩子尋找資料，組織參觀訪問，讓孩子製作和展示作品等活動，引發孩子的興趣，能滿足孩子進一步探索的需要。汽車的主題形成後隨着幼兒們探索的不斷深入，他們一不滿足對現有的進行探索。

一、指導思想：本年度，我園將以新《綱要》、《規程》精神為指導，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為行動指南，在認真總結分析上年度工作的基礎上，合理調整我園辦園目標，實行科學管理，積極推進“教育理念、教育管理、教育師資、教育內容、教育手段、教育環境”等現代化的建設，不斷提高保教質量，以優質的保教服務、個性化的辦園特色不斷開創幼兒園各項工作的新局面。

二、保教工作 （一）保育工作1、培養幼兒良好的生活衞生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便後洗手的良好習慣，保持儀表的整潔衞生。2、培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐後組織幼兒散步或做安靜遊戲。

3、保證幼兒的户外活動量，促進幼兒身心健康發展。4、積極做好幼兒的安全防護工作。

利用健康教育，社會性教育，對幼兒進行自我防護意識教育。當班老師應及時點名，做好交接班工作，嚴格執行接孩子簽名制度，發現問題及時彙報，妥善處理。

（二）教育教學1、重視幼兒的品德教育。（1）以愛國主義教育為主要內容，堅持每週一上午舉行升旗儀式，並舉行國旗下的講話，結合國慶、元旦等節日舉行慶祝活動，培養幼兒愛祖國、愛國旗的情感。

（2）從小培養幼兒愛集體、愛勞動、守紀律。講禮貌、助人為樂、關心他人等良好品德，各班要設立評比欄，及時表揚好人好事，每學期末評選好孩子和文明孩子，並進行表彰獎勵。

本學年評選文明班級兩次。（3）加強革命傳統教育，“清明節”組織全園師生前往烈士陵園紀念碑掃墓，參觀閩西革命博物館。

結合“我的家鄉”試題活動讓幼兒瞭解家鄉的名人、英雄人物等。2、積極實施素質教育。

（1）認真學習教育工作的有關文件，堅持正確的教育思想，全面、準確理解素質教育，轉變觀念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀。（2）全面貫徹黨的教育方針和《幼兒園教育指導綱要》，以提高國民素質為宗旨，面向全體幼兒，促進幼兒全面和諧發展，尊重幼兒發展的權利，關注幼兒不同的發展特點和潛質，關注幼兒不同的發展需要和能力傾向，創造適宜的教育機會和條件，促進幼兒富有個性的發展。

3、根據《幼兒園教育指導綱要》的培養目標和《學前教育管理機制》精神，將健康、語言、社會、科學、藝術等領域的內容有機聯繫、相互滲透，運用整合的思想採用適宜的組織形式，以達到最優化的結合，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識技能等方面的發展。要提前一週備好課，於週五上午交分管教學的副園長查閲。

課後還要進行效果分析和反思。4、進一步加強班級工作的管理。

本年度，各個班級對常規管理要常抓不懈，強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。5、加強教師隊伍建設，注重學習、實踐和思考，紮紮實實地做好各項工作。

堅持“為幼兒發展服務為幼兒成長服務”的思想，努力營造學習和研究的良好氛圍。6、積極開展各類遊戲，開學初制定遊戲計劃，做到有目的、有計劃地開展遊戲活動。

發動家長、幼兒收集廢舊物品製作教玩具，不斷豐富區域內容。各班要設立小動物飼養角、種植角、認知角。

7、組織親子活動，增進親子之情，豐富幼兒知識，同時也增長見識。8、指導幼兒繪畫，參加“六一”師生繪畫展覽。

9、做好幼小銜接工作，5月份組織大班幼兒參觀小學。（三）衞生保健1、保健教師應堅持每天晨檢，做到一看、二摸、三問、四查。

保健教師應定期檢查廚房、廁所、班級衞生及餐具消毒情況，定期消毒寢室和教玩具。每週到班上抽查陌生情況2-3次，要求做到有檢查、有記錄，並提出處理意見。

2、注意環境衞生，要求每天打掃教室2次，保育員每天拖洗教室、走廊、樓梯一次，經常沖洗廁所，保持環境整潔衞生。3、保健教師要妥善保管好藥品，負責小傷、小病的診治工作，如有重病的意外事故應配合本班教師送往醫院治療。

4、結合季節與傳染病流行階段，採取各種形式向家長進行防病、衞生保健常識的科學宣傳，取得家長的密切配合，做好衞生保健工作，每月出衞生保健專欄一期，加強傳染病的預防工作，由保健醫生負責。5、要求保育員保持寢室空氣流通，做到整潔衞生，午睡前15分鐘開窗通風換氣，幼兒睡時注意保曖，定期洗曬被套、枕套、枕巾、草蓆等。

要求每週洗枕巾一次，每月洗被套一次。6、做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，教育幼兒不玩火，不跟陌生人走。

要求當班教師點名，並做好交接班工作，發現問題彙報，妥善處理。7、要求保育員、炊事員每週認真打掃寢室和廚房一次，做到六面光。

三、培訓工作1、組織教師學習領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《福建省幼兒園教育指南》。2、組織全體教師學習“幼兒園課程改革”及有關幼教理論、科研知識。

3、有目的、有計劃地組織部分教師前往深圳、福州、廈門、泉州等幼兒園參觀學習，擴大視野，增長見識。四、教研工作1、本學年每位教師應參加一個教研課題（可幾位教師合作）學年初擬訂計劃，計劃要有詳細的活動安排，並交幼兒園備案，。

原發布者：**亞

幼兒園教案情感目標【篇一：幼兒園教學目標】立足實際，談談幼兒園教學目標的制定幼兒園教學目標是教育目標最具體化的體現，但許多教師對“如何制定教學目標”缺乏明確的認識，在實際教學目標制定過程中往往存在着諸多問題。隨着《綱要》的貫徹落實，當今幼兒教育十分強調幼兒的全面發展，強調教育目標在幼兒園一日生活中及各類教育形式中的滲透。但就現在幼兒教育的實際情況，教學活動仍是落實教育目標的最主要的具體途徑之一，因此，教學目標的作用就顯得尤為重要。每個幼兒教師在教學實踐中都面對如何制定教學目標這一實際問題，教師們是否能有效地、科學地將教育目標貫徹到具體的教學目標之中呢？教師們雖知道教學目標的重要性，但不知道怎樣才算好的教學目標，因此就造成了制定教學目標過程中諸多問題。我發現這樣一個現象：教師制定的教學目標很多都會用“培養……”、“激發……”這樣一些很寬泛的詞，在不同的活動中似乎都可以通用。一、幾類具有代表性的問題：1、目標不夠全面：只就學科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態度興趣等方面的目標。如手工活動撕貼“柳條”，教師只提出一條目標“學習用較大的皺紋紙撕成柳條。”2、活動目標不具體：目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教師看後不能清楚地瞭解授課老師的教育思路。如：歌曲“小魚遊遊”中目標“（1）初步熟悉歌曲，願意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動。”3、主語不夠統一：在

在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節.教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確.反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果.可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮. 一、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的. 二、目標的確定 目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定： 1、認知 2、能力 3、情感 如兒歌《過橋》的目標是： 1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌. 2、嘗試簡單地仿編. 3、體驗活動的樂趣. 目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固； 目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛鍊； 目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達. 當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是説每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後.如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的： 1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣. 2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神. 目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受.目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓.而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中.也就是説，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來.如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列. 三、流程的設計 流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值. 一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要.引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有着至關重要的作用.所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來. 一般在引題後就是重點內容的學習了，這裏有一個循序漸進、由淺入深、由表及裏的過程.也就是説要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得.而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計.所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裏，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如. 在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺.而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂. 在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程.一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡. 四、教具的準備 教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上.教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要. 教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩.教具的製作要精巧，但不要花俏.可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺.但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用. 在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案裏寫到的準備並不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等. 五、教案的要素 一個完整的活動設計包含四個要素，即上面説到的四個大點： 1、設計意圖，也可以是教材分析 2、活動目標 3、活動準備 4、活動過程 如有必要，還可以加上第五點：活動延伸. 總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕鬆、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展. 當前，上級評審組評估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫： 如：教學名稱（科目）：大班語言：秋天的雨 幼兒園名稱及教師姓名 設計意圖：用簡練語言闡述自己的設計意圖。

我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園各領域的內容是相互滲透的，從不同的角度促進幼兒情感與態度、能力、知識與技能等方面的發展。活動設計要全面落實幼兒園教育的三層次目標，即活動目標要根據知識和能力，過程和方法，情感、態度與價值觀三個維度設計。在此次課內比教學活動中，很多教師因為目標定不準，高了達不到，低了沒挑戰，因而將目標含糊表述，，由於目標不明確，教師在設計和組織活動時往往會出現環節推進上缺乏遞進性，師幼互動中的提問顯得隨意、漫無目的，對生成的問題常常無法準確判斷和迴應等問題。我認為，在制定活動目標時，教師要注意目標的全面性，適切性，操作性。

一、活動目標要符合本班幼兒的年齡特點和能力水平。目標過高，超出幼兒的能力範圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，失去興趣；如果低於幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的“最近發展區”的原理。同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，幼兒的認識規律一般為：動作——感知——表象——概念。

二、活動目標要具體、明確、有較強的針對性。教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的説明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。

三、活動目標要面向全體，也要注意個體需要

在教學活動中，幼兒的學習經驗和學習能力之間存在着各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學活動又必須圍繞着一個統一的教學目標進行，那麼我們如何使教學活動目標既有統一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學目標時要有一定的彈性，要讓大多數幼兒能達到既定的目標，也要讓個別幼兒完成最低標準。

四、活動目標的制定要注意各領域目標之間的整合幼兒園的教育目的是促進幼兒全面和諧的發展，幼兒園的教學活動是整合性的活動，一次活動中有五大領域相互滲透，那麼它的教學目標也不是孤立的，它應該成為一系列教學目標羣中的有機組成部分，和其他教學目標的相互聯繫。教學活動中所提出的教學目標與同一課題或統一學科領域中前後所提出的教學目標之間的關係，特別是領域的一般目標與具體目標之間的關係。教學活動目標與其他相關領域正在進行的教學活動所提出的教學目標之間的關聯。確定任何教學活動的教學目標都必須考慮這兩方面的關聯。才能是教學目標之間相互配合，產生整合的效應。

制訂好目標後，教師還需對已制訂好的目標進行不斷反思，使其儘可能更加合理、更加完善。