訪學的主要目的是什麼，訪學的主要目的怎麼寫

訪學已經是不少高校大學生出國交流的最佳選擇，而對於這些訪學的學生來説，訪學的主要目的也是不盡相同的。

一般訪學時間相對較短，長期的訪學也是一年為主，訪學計劃的時間不同，給人帶來的學習和提升的機遇也不同。一般選擇較長期訪學項目的學生，訪學的主要目的是通過在海外高校進行專業方面的提升，同時參與海外訪學的項目，提高自己的能力，為自己的學習和求職提供幫助，訪學導師的推薦對自己的留學和就業都是有幫助的。

而短期訪學項目的學生，更多的目的是拓展自己的視野，同時在純英語的壞境中，提升自己的口語交流能力，提升自己的外語寫作能力。

①家訪的主要任務有兩方面：

1、家訪老師通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，瞭解更真實、更全面的學生情況，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。

2、家訪老師通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

②家訪的目的，是對學生的家庭教育和成長環境有一個大致的瞭解，從而對學生的身心發展給予合適的引導。這需要老師自發的責任心和社會教育改革的共同推動。

1、家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。

2、主要由學校的教師和幹部到學生家庭進行訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情，密切關係，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導方法比較靈活機動，便於進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。

3、家訪老師去學生家長家裏應該注意以下幾點：

①思想上要重視家訪。家訪是班主任密切與學生家長聯繫的一種最常用的方法，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認 識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基説過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。

②家訪應有準備地進行。

去家訪之前，應當做好充分的準備，首先要提前告訴家長，否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要説什麼，最好在心裏有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。

③選擇適當時機家訪。有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

④家訪要講究藝術性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、鬆是害，不管不教要變壞；向家長彙報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當着學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤並不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中儘量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，

沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。

⑤家訪要遵守學生在場原則。學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種温和、平等、輕鬆的氣氛中“三方對話”，可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，

保證意見的準確性和教育措施的切實性。

⑥保證家訪教育的延續性。

學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯繫，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們應該使家訪工作經常化，無論學生在校或放假在家，我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯繫，經常溝通，確保學生健康、全面地發展。

總而言之，通過家訪，能夠發現很多現象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進教學工作。

1、督促其端正學習態度，確立學習目標；

2、交友問題；

3、幫助其制定學習目標以及學習方法；

4、如何提高控制力；

5、鼓勵其向“更高、更強”的目標衝刺，在年級中往前衝；

6、端正其異**往觀；

7、作為班幹部怎麼自律，避免和同學矛盾問題；

8、鼓勵、肯定其學習積極性；

9、作具體方法指導，以期可以獲得成績上有進步；

10、幫助她如何控制自己急躁的性子；

家訪目的：

一、通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，瞭解更真實、更全面的學生情況，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。

二、通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

擴展資料：

家訪有利於密切和家長之間的聯繫，勤於家訪是教師帶好一個班級的祕訣之一。通過家訪，能夠和家長建立溝通的橋樑，對學生的情況有個全面的認識，和家長統一認識，這樣不但能夠幫助教師改進教學工作，而且還有利於幫助家長樹立正確的家庭教育理念。

主要由學校的教師和幹部到學生家庭進行訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情，密切關係，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導方法比較靈活機動，便於進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。

一、請家長來校：根據工作需要，班主任可以邀請家長來校商談有關問題。為了方便班主任和家長聯繫，班主任必須建立通 訊記錄，以便與家長及時溝通。

二、召開家長會：班主任可根據工作需要，向學校申請，召開班級家長會，共同研討學生教育問題。如後進生的教育問題、差生的提高問題、學生的學習問題等。

三、書面聯繫：對於居住較遠或在外地工作的學生家長，可採取書信形式與家長取得聯繫。另外班主任就某些問題通知家長或就班級工作徵求意見時，也可發出書面通知或意見書，與家長取得聯繫。

參考資料：百度百科-家訪

首先，研學的目的是什麼？

現在太多的孩子基本上呆在家裏，靠手機，靠電子產品去感知外面的世界。

而研學就是利用當地已有的自然條件，給孩子創造一個不同的氛圍，可以是人文的，自然的，歷史的，等等多維度的角度來幫助孩子多元化的認識和理解這個世界。

其次，研學只是玩嗎？

研學不是純玩，也不是純帶着目的性，像導遊一樣灌輸性的給孩子介紹一些東西。

在這個過程中需要人為的去設定，比如根據孩子的心理特點，行為特徵，這個階段感興趣的事物，然後再根據研學當地所有的特色文化等進行創意的融合。

通過設置一些比較有挑戰性，有意義，有研究性的任務，讓孩子去探討，去完成，去體驗，然後在這個過程中，孩子獲得豐富的感知和知識的積累。

比如，我們曾帶着孩子們去研究客家文化，到了福建龍巖的連城縣城，瞭解了客家宣紙的製作印刷，因為還保留着傳統的印刷方式，所以孩子們親眼看到並參與簡單的體驗，這和在書上看到的體驗是完全不一樣的。

從材料、過程、工藝、成品等等都是文化的體驗。

接下來，我們還了解當地民俗遊大龍的製作，這個被稱作是漢族傳統民俗活動，曾經獲得過吉尼斯紀錄。

和我們常見的民俗龍還不太一樣，龍的身體有兩米長，龍頭就更大了，需要很多壯年同時用力才拉得動。

這麼一個起源於明朝年間的這麼一個民俗活動，它的意義是什麼？它的製作工序又是什麼？背後又有什麼故事？為什麼還能夠保留至今？

這些對於孩子不僅是一個文化傳承的延續，更是對中國博大中國文化精髓的理解和認識。

而這些東西就算書中有説到的，頂多也就是圖片和文字在孩子們的腦海裏轉瞬即逝，而只有當還孩子們去感受，去體驗，等着老師傅講解，一步一步的去領悟，這個研學的過程才是做重要的。

所以，研學重要嗎？

我覺得算是另外一種學習方式的補充吧，可以幫助孩子更加多元的認識世界，拓展視野。

所以從這個角度來説，有條件的研學還是有必要的。

不過需要補充説明的是，有一些研學是屬於頂着“研學”的頭銜，走馬觀花式的遊覽，那這種研學就沒有太多的意義了。

我們説有意義的研學，一定是具有課程設計，組織意義在裏頭，有人為用心設定，而且是根據研學當地的資源優勢來整合創造的，這樣的研學才值得孩子們去感受。

另外，現在國內外的研學市場也越來越少，很多非物質的匠人都在積極的傳承着中國的物質文化，所以一定程度上也讓孩子們的研學變得更加有意義。

這時市場趨勢導致，也是文化發展的必然性。

以上就是我個人的一些看法，希望對你有幫助

家訪內容及效果重點寫老師跟家長就孩子學習方面溝通了什麼，今後需要家長的如何配合，通過老師家訪家長了解到孩子那些方面欠缺，如何幫助孩子改進。

家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。

一、通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，瞭解更真實、更全面的學生情況，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。

二、通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。