節奏型怎麼寫

中班：音樂遊戲活動《小魚追小蝦》

活動目標：

1、激發幼兒對音樂遊戲的興趣。

2、感受音樂的遊戲性，隨音樂節奏表現小魚小蝦的動作。

活動準備：

1、小魚，小蝦的頭飾或胸卡，與幼兒人數相等。

2、各種圖形卡片。

3、磁帶《小魚追小蝦》。

活動過程：

一、激發興趣

教師：今天老師請來了許多小客人到咱們班做客，大家鼓掌歡迎，它們都是誰呢？（出示小魚、小蝦的頭飾）它們要跟小朋友一起，用圖形寶貝來做個遊戲，大家高興嗎？

二、欣賞歌曲

1、教師示範演唱

教師：小魚和小蝦是好朋友，讓我們聽一聽它們在一起做什麼遊戲呢？

2、教師邊彈奏曲調邊説歌詞。

教師：我們一起説歌詞，看看小蝦是怎麼跑的，小魚捉到它了嗎？

三、做遊戲

教師：剛才我們唱歌的時候，小魚和小蝦都等着急了，我們看看它們給我們帶來了哪些朋友（出示圖形寶寶的圖片，讓幼兒説出圖形名稱）。

1、教師指導部分幼兒扮演小魚和小蝦玩遊戲，其餘的幼兒為他們伴唱。

2、幼兒自願選擇遊戲角色，佩戴頭飾嘗試表演遊戲。

3、幼兒再次聽音樂做遊戲，加深對遊戲規則的認識，體驗“捉”的情趣。

活動延伸：在遊戲過程中，除了集體活動外，還可以分組遊戲，逐步加大遊戲密度。

原發布者：lihuai1919

課題：•節奏、節奏型説教材•1、瞭解寬疏、密集的節奏是音樂的骨骼及節奏型在音樂表現中的重大意義。2、在學生從節奏的單純模仿和感覺，提高到用概念來思維，在腦中展現各種節奏形態。•3、熟悉節奏型名稱，在訓練中便於學生分辨、記憶不同節奏教學目標•1、通過教學使學生了解節奏有疏密之分並感受其在音樂是的表現作用。•2、通過音樂實踐活動讓學生對視譜、聽辨、聽寫、思維達到統一的作用，強化了視覺、聽覺和記憶的聯繫。•3、能準確地根據要求會認、念、聽、寫節奏型。説學法•學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容、學生年齡和之前教的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學生去感知節奏、節奏型與音樂情緒的內在聯繫，並通過集體合作、討論創作等學習方法，使學生自主地得出結論來完成教學目標。説教法••••1、體驗法2、模仿法3、合作法4、綜合法説教學過程•••••一、組織教學二、新課導入三、新課教學四、綜合活動五、本課小結樂理第三單元節奏、節奏型節奏的概念和特點、作用1節奏：組織起來的音的長短關係純粹的節奏表示狀態：AB用於五線譜中：用於簡譜中：Ⅹ比較五線譜和簡譜中節奏的書寫比較•線譜波蘭兒童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》•簡譜0表

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：lihuai1919 課題：•節奏、節奏型説教材•1、瞭解寬疏、密集的節奏是音樂的骨骼及節奏型在音樂表現中的重大意義。

2、在學生從節奏的單純模仿和感覺，提高到用概念來思維，在腦中展現各種節奏形態。•3、熟悉節奏型名稱，在訓練中便於學生分辨、記憶不同節奏教學目標•1、通過教學使學生了解節奏有疏密之分並感受其在音樂是的表現作用。

•2、通過音樂實踐活動讓學生對視譜、聽辨、聽寫、思維達到統一的作用，強化了視覺、聽覺和記憶的聯繫。•3、能準確地根據要求會認、念、聽、寫節奏型。

説學法•學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容、學生年齡和之前教的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”“奏”“念”“演”等要素，讓學生去感知節奏、節奏型與音樂情緒的內在聯繫，並通過集體合作、討論創作等學習方法，使學生自主地得出結論來完成教學目標。

説教法••••1、體驗法2、模仿法3、合作法4、綜合法説教學過程•••••一、組織教學二、新課導入三、新課教學四、綜合活動五、本課小結樂理第三單元節奏、節奏型節奏的概念和特點、作用1節奏：組織起來的音的長短關係純粹的節奏表示狀態：AB用於五線譜中：用於簡譜中：Ⅹ比較五線譜和簡譜中節奏的書寫比較•線譜波蘭兒童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》•簡譜0表。

奏感是節奏訓練的中心。節奏感是指具有敏鋭、敏捷的感受、領會和能正確表達音樂作品的音值相互關係的能力。在教學中，要有意識地訓練、培養學生的內心節奏感。應該在用手擊拍、劃拍的基礎上逐漸丟掉“枴棍”，不靠音響、形體動作的幫助，而憑心智去準確地掌握節拍、節奏。可以結合視唱、聽音、唱歌、音樂欣賞等進行。採用默唸、默寫節奏的方法也能發展內心節奏感。節奏的練習，主要要注意牢記和掌握各種不同類型的節奏型，並且要多讀、多聽、多寫、多背、多模仿，碰到較難的節奏，可放慢一倍進行練習，還可以把原來較難的節奏簡化進行練習。還可背唱進行形象記憶，來達到增強節奏感和提高節奏記憶力與記憶長度的目的。要能掌握各種節奏，除必須首先掌握節拍外，還必須認識各種節奏，弄清楚時值的組合，明確各種節奏的特點，並能隨時將各種節奏進行分析、比較，反覆練習。通過分析才能認識各種節奏的組合；通過比較才能鑑別各種節奏的區別；通過反覆練習才能對各種節奏熟練掌握。

1.首先

四分音符（帶有符幹、沒有符尾的黑色音符叫“四分音符”）如果把四分音符看做一拍。

那麼二分音符（帶有符幹、沒有符尾的白色音符叫“二分音符”）就是兩拍。

全音符（沒有符乾和符尾的空心的白色音符叫“全音符”）就是四拍。全音符是最長的節拍單位了。

2.其次，將音符平分。

四分音符可以分成兩個八分音符（帶有符乾和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”），就是半拍。

八分音符可以分為兩個十六分音符（帶有符乾和2條符尾的黑色音符叫“十六分音符”）就是四分之一拍，八分音符可以分成兩個十六分音符，就是八分之一拍。

以此類推。

3.另外，三連音是指每個音佔總數的三分之一。

4.休止符長度與之一一對應。