作業很多但一點不想寫怎麼辦，想寫作業又不想寫怎麼辦
看來你是真的想寫作業，又沒有動力。
既然你想痛痛快快的玩上幾天，那麼就把它作為你的動力，時刻想着寫完這些作業就可以瘋玩了，也許就會有些寫作業的勇氣了。如果還不行的話，乾脆就當成明天就開學了，想寫也得寫，不想寫也得寫，用明天必須交逼迫着自己寫。
不過要是你的作業還很多的話，就要耐心一些了。《走一步，再走一步》這篇文章學過麼？就是把大困難分解成小困難。
把作業分成幾部分，一部分一部分的寫，心裏想着只剩下這一部分了，寫完就沒了，作業寫得就快多了，千萬別想着自己的作業還有多少多少，寫完一部分，再用同種方法去寫另一部分。 踏下心來，拿出一天的時間，什麼都放在一邊，先寫作業，想着寫完作業瘋玩的景象，也許能給你提供一些動力。
好啦，祝你早點寫完作業。
2.作業太多不想寫作業怎麼辦其實我們都是這樣。
學習的時候都忘了身體，其實健康是最重要的，雖然我們不認識，但是真心的奉勸你：一定要把身體健康放在第一位！當然學習儘量也不要鬆懈，其實説實在的，老師留的一些作業不是全部都有用，特別是對你這樣的好學生，其實作業的效果並不是很大，你可以減少一些你認為對你沒有幫助的作業。
（如果不想被老師説，可以早上去學校把那些沒用的作業補上，雖然這樣不是很好。
但是那畢竟是些沒用的作業呀）然後認真的寫有幫助的作業，並且按照自己的學習經驗學習方法有序的複習預習，相信你的成績不僅不會下降，反而會上升的吧。
加油。
3.不想寫作業怎麼辦其實説實話，老師留的一些作業不是全部都有用，特別是如果你個成績較好的學生的話，作業的效果並不是很大，你可以減少一些你認為對你沒有幫助的作業。
（如果不想被老師説，可以早上去學校把那些沒用的作業補上，雖然這樣不是很好。
但是那畢竟沒用）然後認真的寫有幫助的作業，並且按照自己的學習經驗學習方法有序的複習預習，你的成績一定會更好。
如果你是一位中等或成績偏下的學生，那就要耐下心來認真完成老師佈置的任務，適當把別的活動的時間多用一些在作業上，因為對一位成績不是很理想的學生來説作業是非常關鍵的，它會極大的提高你的成績和學習興趣，當你嘗試認真寫了幾次作業之後你會發現每一次你都想認真寫了，並會對作業產生一種説不出的興趣，相信你的成績會極大的上升。加油。
4.不想寫作業怎樣才能讓自己想寫作業一、穩定情緒：自制力要我理性處理事情表現外要保持情緒穩定家都知道情緒失控候我冷靜理性處理事情往往沒自制力候 二、摒棄雜念：我前經遇情況件工作需要我馬做做程突腦袋蹦其我認想我放棄現工作抽十鍾做想結十鍾我想跳另外想該做工作沒做 所我做件事情候要摒棄雜念始終先做件工作再施行其 三、先苦甜：需要剋制事情都我非想做於本性非想做剋制帶給我痛苦直想着剋制苦肯定再向任性妥協 要想剋制半、、半···享受幸福光理痛苦呢經歷苦甜才令更加迷戀 四、堅持底：旦要堅持底事情做結束前要其事情干擾 滿意請採。
5.我不想寫作業怎麼辦因為你不知道學習對你有什麼好處。
如果不發工資了 ，我們還去上班嗎？同樣的道理，你需要隨時鼓勵和物質的獎勵。最重要的是：瞭解平和自己的心態，設定學習目標和人生目標，想辦法完成。
想想學習的好處，不學習會怎麼樣？ 還有一個原因：或許你找到了比學習更能獲得快樂的事情，比如上網玩遊戲等網絡生活。這需要隨時關注自己的生活習慣，自發地引導思想。
隨着自己的年齡長大，你會遇到越來越多的新鮮問題，這既需要家長與學校的密切關注，又需要自己有正確的方法，選擇正確的前進方向，比勤奮地向前走更重要。 第一，培養自己的學習興趣 興趣可分為直接興趣和間接興趣.直接興趣是指由學習過程本身和知識內容本身直接引起的興趣.比如，材料內容的新穎，引人入勝；教師的講解富有啟發性；或學習成績優異所引起的興趣.這種興趣是強烈的、穩定的。
間接興趣是指學習活動的社會意義和對學習活動的目的性的追求所引起的興趣，它反映着社會性需要.如果學習者沒有間接興趣，將會喪失學習的決心和毅力. 第二，發揮學習的獨立性 獨立性意味着一個人自身具有學習的動機，自己調節自己的情緒和行為，而且當情境有所變化時，仍能保持真實的自我概念。獨立性還意味着一個人在行動之前，不太靠外部的強化，如外部的獎勵.因為自己激發的內部動機將持續地支持着人的學習活動. 第三，探究自身學習過程及其成績 美國心理學家布克等人對大學生的實驗研究表明，學生知道自己的學習成績，其進步的情況比不知道的要好，這就是説，學習者理解自己的學習過程及其結果，是自我激勵的一帶有效的方法。
青年學生必須反思自己的學習過程· 第四，樹立正確人生觀，培養高尚的動機。 一切學校的教育和教師的示範作用，都必須通過青年學生的自我教育來實現，即通過他們的自我認識、自我評價和自我調節才能轉變為自己的人生價值觀。
價值觀是個性心理結構中處於最高層次的東西，它是個體在大量認識和實踐活動中建立起來的，也是在克服內部和外部衝突的過程中逐漸增強和穩定下來的.所以，要培養高級動機不是一朝鬥夕之功. 總之，青年學生要深刻地認識社會的需要和社會的期望，進行自我定向，才有可能激發肯身內部的高尚動機。在確定奮鬥目標時，不妨看得高一點，讓它在高處召喚，從而竭盡全力以赴。
6.在非常不想寫作業又必須寫的時候怎麼辦一、共情：玩起來很帶勁，一説寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？二、具體化：您説孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？三、探究問題成因，並具體分析：a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長説。解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。
總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悦感，從而激活孩子的學習動力。
