體校造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、體育老師叫夏德龍，今年也不過二十八歲，其不但是省體校畢業的，而且還是全省自由搏擊的冠軍、李家莊，霸王槍的傳人，省武協的會員。

2、多了一層管理環節，被認為是失查的原因之一，但于洪區有關部門並未向記者解釋，為何個體校車都要掛靠到校車公司。

3、我也是有着當年少年體校正規田徑訓練的身體底子，年近不惑時還擠進記協女子羽毛球十六強，也算是少有的準奶奶級運動愛好者。

4、昨天下午去了市業餘體校，看見小隊員們的訓練，看見指導訓練的教練員，我的心情激動不已。

5、只是，當人們還在説“張怡寧還年輕、何可欣是新鋭”時，先農壇體校的“新新人”卻已在“後浪催前浪”。

6、我被選入少年業餘體校，真是喜從天降，同學們都感到十分高興。

7、業餘體校又是培養體育人才的基地，尤其是培養年輕運動員的搖籃，從而成為省隊、國家隊所需要的高水平體育人才的來源地。

8、改變體校“重武輕文”督導要發力。

9、這位畢業於廣州體院，科班出身的廣東體育界“謀士”，長期負責省體校、二沙頭競訓工作，尤其在體育運動宏觀調控方面經驗豐富。

10、我想把兒子送到體校學習足球。

11、除開在學校踢球之外，我每週末都去體校。

12、用了電腦軟體校正了一些比例。

13、長春市體校校長李曉傑説，體校本來就是體教結合辦學的地方，但實際上文化課倦怠，管理機制落後，社會價值取向只認文憑，教育部門也有排他性和自閉性。

14、張湘祥被送進業餘體校準備練習乒乓球。

15、少年體校的老師到我校來挑選小運動員。

16、業餘體校從我們班選拔了兩名短跑運動員。

17、通過使用該設備，一個工人一次吊裝就可以完成一根鋼管杆的杆體校直和端部整圓全過程，是目前國內同類設備機械化程度最高的。

18、據周教練介紹，和鄧森悦一樣，小皓琪從小就表現出了很強的運動天賦，尤其是器械感非常好，因此很快在少體校脱穎而出。

19、北體校花完美身材走紅網絡。

20、王皓從小受到少年體校運動環境的薰陶，使其直握拍在與橫拍交戰中逐步形成和發展了直拍橫打的創新技術。

21、中國不願透露有多少兒童在體校裏接受這樣的訓練。

22、施佳懿出身上海閘北體校，從小技術出眾，卻沒能像高他一屆的學長王雲那樣進入當時的上海中遠隊。

23、印象裏，國內體育名校猥褻少女案例進入司法程序的，這是第一樁，若能真正做到從嚴從重處理以儆效尤，作為典型的參考性案例，對以後體校的規範也頗有裨益。

24、前國家女足主教練王海鳴昨天則亮相省體校足球場，為該校少年女足傳經授藝。

25、這張照片讓羅塞塔團隊有機會根據真正的太空物體校準儀器，並保障一切工作無誤。

26、廣州市人大代表李志明是荔灣區青少年業餘體校副校長，一直對公共體育設施問題十分關注。

27、體校的業主，據李查德阿侖説，她每晚都練，從未缺席過。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。