核舟的精選

（1）教學目標：知識和能力目標：（1）積累一些文言詞詰、句式。（2）瞭解我國古代藝人高超的雕刻技術。2、過程和方法目標：（1）學習掌握本文運用說明和描繪相結合的筆法。（2）理清文章的整體思路，探明主題部分的說明順序。3、情感態度和價值...

1、嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。因爲本文主講蘇軾遊赤壁的事。2、《核舟記》是明朝文學家魏學洢創作的一篇說明文。此文語言生動平實、洗練，細緻地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構思精巧，形象逼真，反映了中...

臥，古意：動詞的使動用法，使……平放。今意：躺下，躺着的樣子。峨冠，古意：戴着高高的帽子。今意：峨眉山之頂。比，古意：靠近。今意：兩個事物進行比較。可，古意：大約。今意：可以。簡，古意：通“揀”，挑揀。今意：簡單，容易。...

1、《核舟記》譯文：明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有不按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象，各有各的情態。王叔遠曾經贈送給我一個用桃核雕刻...

1、核舟記是按照空間順序來有條不紊的說明事物的。2、《核舟記》的整體思路,從文章的結構看,採用的是：總、分、總的結構。3、分以下幾個層次,即：1.總說部分；2.船艙；3.船頭；4.船尾；5.船背；6.總說.從寫作手法上看,採用首尾呼應...

1、嘗貽餘核舟一中“貽”是贈送的意思。2、嘗貽餘核舟一出自明朝魏學洢所寫的說明文言文《核舟記》，句中嘗意思是曾經；餘指我；核舟是用桃核刻成的小船；一爲數量詞，全句的意思就是（他）曾經送給我一個桃核刻成的小船。...

1、嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。因爲本文主講蘇軾遊赤壁的事。2、《核舟記》是明朝文學家魏學洢創作的一篇說明文。此文語言生動平實、洗練，細緻地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構思精巧，形象逼真，反映了中...

1、高可二黍許的許釋義：上下。2、原文：《核舟記》【作者】魏學洢【朝代】明譯文對照明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，爲宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八...

《核舟記》這篇文章是明朝末年的著名散文作家魏學洢的作品。全文爲我們展示了古代能工巧匠的精湛技藝，想了解古代核舟雕刻家的精湛技藝嗎?就來看看《核舟記》原文與翻譯吧!《核舟記》原文有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木...

《核舟記》是按照空間順序進行說明介紹的，文章從核舟的整體形貌開始描寫，而後介紹了核舟的船頭、船尾以及核舟的背面，具體描繪了核舟結構上每一處的細節，表現雕刻者技藝的高超。《核舟記》的主要內容《核舟記》第一段介紹...

1、譯文：明朝(有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態。（他）曾經送給我...

八年級上冊第五單元的課文。《核舟記》是明朝文學家魏學洢創作的一篇說明文。此文語言生動平實、洗練，細緻地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構思精巧，形象逼真，反映了中國古代雕刻藝術的卓越成就，表達了作者對...

1、石青糝之的之釋義：代詞，代指它。出自《核舟記》。2、原文：明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，爲宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒...

1、《核舟記》主旨：表現了雕刻藝術家的精湛技藝以及中國古代工藝美術的卓越成就，抒發了作者對藝術家王叔遠的高超技藝的讚歎，及其對中國古代民間藝術的讚美之情。全文主旨句爲“技亦靈怪矣哉”。2、《核舟記》是明朝文學...

1、石青糝之翻譯：用石青塗在字的凹處。2、原文：《核舟記》【作者】魏學洢【朝代】明明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，爲宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八...

《核舟記》是按照空間順序來寫的，文章的結構採用的是總、分、總結構；從寫作手法上看，採用首尾呼應，記敘、描寫、說明相結合等寫作手法。核舟記主要內容第一部分(第1自然段)：概括介紹“奇巧人”王叔遠的雕刻技巧，交代核舟和...

1、石青糝之翻譯：用石青塗在字的凹處。2、原文：《核舟記》【作者】魏學洢【朝代】明明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，爲宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八...

1、石青糝之翻譯：用石青塗在字的凹處。2、原文：《核舟記》【作者】魏學洢【朝代】明明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，爲宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八...

1、焉是語氣助詞。放在句末。沒有具體意義。“雕着花紋的欄杆互相對稱”。2、《核舟記》是明朝文學家魏學洢創作的一篇說明文。此文細緻地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構思精巧，形象逼真，反映了中國古代雕...

1、《核舟記》主體部分的說明順序是：空間順序。2、從船頭至船尾最後寫船背。文章細緻地說明了“核舟”構思巧妙，雕刻精細的特點，讚美了藝人的高超技藝，顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。3、“核舟”是一件微雕工藝品，原...

《核舟記》這篇文章展現了古代匠人的高超技藝，想要了解一個小小核舟怎麼雕刻出這麼多生動的人物，就來看看《核舟記》的翻譯和原文吧!《核舟記》的譯文明朝有一個掌握精妙技藝的人叫做王叔遠，可以用直徑一寸的木頭，雕刻宮...

1、嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。因爲本文主講蘇軾遊赤壁的事。2、《核舟記》是明朝文學家魏學洢創作的一篇說明文。此文語言生動平實、洗練，細緻地描寫了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構思精巧，形象逼真，反映了中...

1、明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據木頭原來的樣子，雕刻成各種形狀，各有各的神情姿態。他曾經送給我一個用桃核雕刻成的小...

1、《核舟記》譯文：明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有不按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象，各有各的情態。王叔遠曾經贈送給我一個用桃核雕刻...

（1）教學目標：知識和能力目標：（1）積累一些文言詞詰、句式。（2）瞭解我國古代藝人高超的雕刻技術。2、過程和方法目標：（1）學習掌握本文運用說明和描繪相結合的筆法。（2）理清文章的整體思路，探明主題部分的說明順序。3、情感態度和價值...