一年級童謠怎麼寫

寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩。主要從四個方面培養自己的寫作技巧：

一、可仿寫，一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學着別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目爲“比耳朵”，內容爲：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。

二、求得父母老師的幫助，由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因爲他們的生活閱歷比你深，語言詞彙比你豐富，看問題比你有力度，並且他們也能透過和你創作童謠，激活思維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。

三、關注生活，做生活的有心人我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。揹着小書包，走進大學校。學校環境美，心裏樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。

四、別畏難，反覆改，好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。

001、摩挲摩挲肚兒，開小鋪兒，又賣油來又賣醋.

002、黃毛兒丫頭去趕集，買個蘿蔔當鴨兒梨，咬一口喉兒辣的，誰讓你專門兒挑大的！

003、數一數二數老張，老張的媳婦會打槍，槍對槍，杆兒對杆兒，不多不少十六點兒.

004、小小子兒，坐門墩兒，哭着喊着要媳婦兒.要媳婦兒幹嗎呀？點燈說話兒，熄燈做伴兒，明兒早晨起來梳小辮兒.

005、一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒.二年級的小地主，一打一跳舞.三年級的耍大刀，四年級的上子彈.五年級的一開槍，六年級的就滾蛋.

006、一隻小花狗兒，坐在大門口兒，兩眼黑溜溜，想吃肉骨頭.

007、山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水沒水牛腰.

008、妞妞騎牛，牛擰，妞妞擰牛，媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬.

009、下雨了，冒泡兒了，老頭戴着草帽兒了.

010、從前有個山，山裏有個廟，廟裏有個和尚講故事，講的什麼故事？從前有座山，山裏有個廟……

011、小耗子兒上燈臺，偷油吃，下不來.喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來.

012、吃汽水，喝麪包，夾着火車上皮包，下了皮包往北走，看見一個人咬狗，拿起狗來砍磚頭，反被磚頭咬一口.

013、蟲兒蟲兒蟲兒蟲兒飛，拉屎一大堆，大蟲往家跑，小蟲後面追.

014、我做了一個夢，夢見你在河裏蹦，我拿叉子一叉，你蓋子還挺硬.

015、報告司令官，沒有褲子穿，穿個小褲衩兒，露着肚臍眼兒.

016、編編編花籃兒，花籃裏面有小孩兒，小孩兒的名字叫花籃兒.

017、水牛兒，水牛兒，先出犄角後出頭，你爹你媽給你買了燒羊肉，你不吃不吃，全讓老貓給你叼走了，嘔！

018、剃頭打三光，不長蝨子不長瘡.

019、老狼老狼，拉屎靠牆，牆倒了，老狼蹶着屁股逃跑了.

020、臭豆腐臭，醬豆腐香，誰買臭豆腐多給湯.

021、這麼好的天兒，下雪花兒，這麼好的孩子，沒有腳巴丫兒.

022、奔兒頭，奔兒頭，下雨不發愁，人家打雨傘，他打大奔兒頭.

023、奔兒頭窩窩眼兒，吃飯挑大碗兒，給他小碗兒他不要，給他大碗兒他害臊.

024、拉瞎，拉瞎，拉到河裏喂王八.

025、二月二，龍擡頭，金子銀子滿地流.

026、二月二，接寶貝兒，接不着，掉眼淚兒.

027、一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他.

028、一二三四五，上山打老虎.老虎沒打着，專打後腦勺.老虎沒看見，專打大壞蛋.

寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩。

首先要口語化，還要簡短，還要想象力豐富，還要朗朗上口，富有音樂性，還要讓兒童念出來很有韻味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。這需要很深厚的文學功底和生活底蘊，還需要一顆童心，需要豐富的想象力。

列舉如下： 001、摩挲摩挲肚兒，開小鋪兒，又賣油來又賣醋。 002、黃毛兒丫頭去趕集，買個蘿蔔當鴨兒梨，咬一口喉兒辣的，誰讓你專門兒挑大的！ 003、數一數二數老張，老張的媳婦會打槍，槍對槍，杆兒對杆兒，不多不少十六點兒。

004、小小子兒，坐門墩兒，哭着喊着要媳婦兒。要媳婦兒幹嗎呀？點燈說話兒，熄燈做伴兒，明兒早晨起來梳小辮兒。

005、一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒。二年級的小地主，一打一跳舞。

三年級的耍大刀，四年級的上子彈。五年級的一開槍，六年級的就滾蛋。

006、一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒。二年級的小不點兒，一打一瞪眼兒。

三年級的吃飽了飯，四年級的餓死了算。五年級的發了火，六年級的全滾蛋。

007、一隻小花狗兒，坐在大門口兒，兩眼黑溜溜，想吃肉骨頭。 008、山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水沒水牛腰。

009、妞妞騎牛，牛擰，妞妞擰牛，媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。 010、下雨了，冒泡兒了，老頭戴着草帽兒了。

011、從前有個山，山裏有個廟，廟裏有個和尚講故事，講的什麼故事？從前有座山，山裏有個廟…… 012、小耗子兒上燈臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。

013、吃汽水，喝麪包，夾着火車上皮包，下了皮包往北走，看見一個人咬狗，拿起狗來砍磚頭，反被磚頭咬一口。 014、蟲兒蟲兒蟲兒蟲兒飛，拉屎一大堆，大蟲往家跑，小蟲後面追。

015、我做了一個夢，夢見你在河裏蹦，我拿叉子一叉，你蓋子還挺硬。 016、報告司令官，沒有褲子穿，穿個小褲衩兒，露着肚臍眼兒。

017、編編編花籃兒，花籃裏面有小孩兒，小孩兒的名字叫花籃兒。 018、水牛兒，水牛兒，先出犄角後出頭，你爹你媽給你買了燒羊肉，你不吃不吃，全讓老貓給你叼走了，嘔！ 019、剃頭打三光，不長蝨子不長瘡。

020、老狼老狼，拉屎靠牆，牆倒了，老狼蹶着屁股逃跑了。 021、臭豆腐臭，醬豆腐香，誰買臭豆腐多給湯。

022、這麼好的天兒，下雪花兒，這麼好的孩子，沒有腳巴丫兒。 023、奔兒頭，奔兒頭，下雨不發愁，人家打雨傘，他打大奔兒頭。

024、奔兒頭窩窩眼兒，吃飯挑大碗兒，給他小碗兒他不要，給他大碗兒他害臊。 025、拉瞎，拉瞎，拉到河裏喂王八。

026、二月二，龍擡頭，金子銀子滿地流。 027、二月二，接寶貝兒，接不着，掉眼淚兒。

028、一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。 029、一二三四五，上山打老虎。

老虎沒打着，專打後腦勺。老虎沒看見，專打大壞蛋。

030、一二三四五，山上打老虎，老虎不在家，專打大西瓜，西瓜沒有籽，專打小日本兒，小日本，喝涼水兒，喝了一肚子小螞蟻兒。 031、拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。

接閨女，請女婿，小外孫子也要去。 032、排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。

033、跟人學（xiáo），一嘴毛，跟人走，變花狗。 034、三星在南，家家拜年；小輩兒的磕頭，老輩兒的給錢。

要錢沒有，扭臉兒就走。 035、糖瓜祭竈，新年來到；姑娘要花，小子要炮；老頭兒要頂新氈帽。

036、逗……逗……乞逗乞逗強強，土豆蘸白糖。 037、小巴狗，上南山，吃金豆，拉金磚。

038、你打燈，我抽菸，你放爆仗我放鞭，噼裏啪啦過新年。 039、小白兔兒白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

040、買扒拉，賣扒拉，不買扒拉別扒拉，扒拉壞了算誰的。 041、剃頭師傅技術高，不用剪子不用刀，一根兒一根兒往下薅，薅得腦袋起大包，到了醫院就開刀，回家發成大面包。

042、拉鉤，上吊，一百年不許要，誰要要，掉屎窖。 043、這麼好的天兒呀，滿天下雪花兒呀，老師要學費呀，還得等幾天兒呀。

044、三歲的娃娃穿紅鞋，扭扭歪歪的去上學，老師講課他睡覺，揹着書包往家跑。跑跑不了，了了不起，起起不來，來來上學，學學文化，畫畫圖畫。

圖圖書館，管管不着，着着火了，火火車頭，頭頭大奔頭。 045、從前有個屁，驚天動地，穿過鐵絲網，來到了意大利。

意大利的國王正在看戲，聞到這個屁，很不滿意，全城戒嚴捉拿這個屁。 046、有屁不放，憋壞心臟，沒屁楞擠，鍛鍊身體。

誰放的響，誰當校長，誰放的臭，誰當教授，不響不臭，思想落後。 047、屁乃人生之氣，哪有不放之理，放了輕鬆愉快，聞了垂頭喪氣。

048、半夜三更黑咕隆咚，你們家發生了遼瀋戰爭，你媽指揮，你爸衝鋒，你爺爺奮勇當先，掉進了茅坑。 049、光葫蘆蛋，磨電線，磨到北京10點半。

050、臭美臭美，一個鼻子倆嘴。 051、青椒炒辣椒，土豆煮山藥。

你爸爸愛吃你媽不會炒。你爸一瞪眼，你媽一叉腰，你爹一菸袋，你媽一飯勺。

小兩口兒，就這麼打呀麼打起來。 052、小皮球，架腳踢，馬馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一…… 053、三輪車，跑得。

一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。

二隻小耗子呀，跑到糧倉裏呀，吃呀，吃呀。

三隻小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四隻小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。

五隻小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六隻小鴨子呀，跳到水裏面呀，遊呀，遊呀。

七隻小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。

八隻小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九隻小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。

最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內容> 原發布者：cmjg7713 童謠怎麼寫 童謠怎麼寫 童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。

特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，適於兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣。

下面，給同學們講講童謠的寫法。 一、關注生活，做生活的有心人 我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。

如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。揹着小書包，走進大學校。

學校環境美，心裏樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。

不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。

只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。 二、可仿寫 一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學着別人寫童謠的格式改編仿寫。

如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目爲“比耳朵”，內容爲：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。

三、求得父母老師的幫助 由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。

因爲他們的生活閱歷比你深，語言詞彙比你豐。

寫童謠，其實就是寫簡短的口語化的兒童詩.

首先要口語化，還要簡短，還要想象力豐富，還要朗朗上口，富有音樂性，還要讓兒童念出來很有韻味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能.

這需要很深厚的文學功底和生活底蘊，還需要一顆童心，需要豐富的想象力.

列舉如下： 001、摩挲摩挲肚兒，開小鋪兒，又賣油來又賣醋. 002、黃毛兒丫頭去趕集，買個蘿蔔當鴨兒梨，咬一口喉兒辣的，誰讓你專門兒挑大的！ 003、數一數二數老張，老張的媳婦會打槍，槍對槍，杆兒對杆兒，不多不少十六點兒. 004、小小子兒，坐門墩兒，哭着喊着要媳婦兒.要媳婦兒幹嗎呀？點燈說話兒，熄燈做伴兒，明兒早晨起來梳小辮兒. 005、一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒.二年級的小地主，一打一跳舞.三年級的耍大刀，四年級的上子彈.五年級的一開槍，六年級的就滾蛋

您好！很高興爲您解答！解答：如何寫童謠（附範文） ①瞭解童謠的含義：童謠又稱兒歌，是一種以兒童爲主要對象的歌謠，曲色多半較爲簡單，歌詞亦以淺白和富教育意義，使兒童容易明白。

這類的歌謠多半反應了兒童的思想和內心世界，也有相當數量爲動畫卡通的主題曲。童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。

特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，適於兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣。

②明確童謠的寫法：小學生童謠怎麼寫？估計很多同學對於寫童謠的技巧一定都很陌生吧，其實童謠的製作就跟大家讀童謠那麼簡單，今天就給大家揭開童謠製作的神祕面紗，讓大家都具備製作優秀童謠的能力！大家一起來學習下吧！一、關注生活，做生活的有心人 我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。

揹着小書包，走進大學校。學校環境美，心裏樂陶陶。

走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。

總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。

二、可仿寫 一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學着別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目爲“比耳朵”，內容爲：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。

這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。三、求得父母老師的幫助 由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。

這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因爲他們的生活閱歷比你深，語言詞彙比你豐富，看問題比你有力度，並且他們也能透過和你創作童謠，激活思 維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。

四、別畏難，反覆改 好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善。

你可以根據第一句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao”，那麼與“ao”有關的漢字有“好”“跳”“繞”“敲”“遭”“惱”“了”“跑”等，你編寫童謠時就可以選用其中的字運用，寫成：操場上真熱鬧，小朋友們蹦又跳。你跳繩，我投包，他踢球，我奔跑。

十分鐘，巧利用，學習效果錯不了。遇到特殊情況時，還可以把詞的順序顛倒一下，只要意思對，能有一定的含義，讀者能明白就行，如“光榮”可以改成“榮光”，“埋葬”可以換成“葬埋”等。

五、思想內容要健康 童謠是孩子們的精神食糧，它有一個很重要的前提就是思想內容要健康，對孩子的成長和身心發育有利。好的童謠能激發兒童的創造力，樹立正確的人生信念，成爲兒童茁壯成長的奠基石。

童謠的內容選擇1、童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。童謠《布娃娃》童謠是在乳兒的搖籃旁伴着母親的吟唱而進入兒童生活中的。

孩子們隨着年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱童謠，並從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺，易爲幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或於簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。

例如，聖野的童謠《布娃娃》：“布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。”於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。

同時，孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。2、童謠的內容想象豐富，富有情趣；整首篇幅簡短，結構劃一。

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限於口耳相傳，因此，童謠的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較長的。

3、童謠童謠的字數要求。就每句所組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。

三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學易唱。

如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。4、童謠語言活潑，富於音韻，琅琅上口。

童謠的傳播在很大程度上是透過遊戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，並能與遊戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。

因此，無論是傳統童謠還是創作童謠，也無論是世界上哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。童謠主要有兩個特點 一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興。