小聲講話怎麼寫的

形容小聲説話的成語：竊竊私語、輕言輕語、呢喃細語、輕言細語、低聲細語。

一、竊竊私語

【解釋】：竊竊：形容聲音細小；私：私下；語：説話。

【出處】能聽到弱肉強食處四周的綠樹叢裏，蟈蟈在竊竊私語。法布爾《綠色蟈蟈》

【結構】：偏正式成語；中性成語

二、輕言輕語

【拼音】qīng yán qīng yǔ

【釋義】形容説話聲音極輕微。

【出處】楊朔《北線》：“排長跟杜富海夾在人縫裏，輕言輕語地合計事情。”

【用法】作賓語、狀語；指低聲説話

三、呢喃細語

【解釋】：形容小聲説話。

【出自】：及至興官醒時哭了，紹聞聽南間尚呢喃細語，呼來時，堂樓門已開了。清·李綠園《歧路燈》第三十五回

【近義詞】呢喃軟語、輕聲細語

【反義詞】震耳欲聾

四、輕言細語

【解釋】：形容説話輕而柔和。

【出處】： 謝璞《二月蘭》：“哥哥輕言細語地答道：‘在他面前把情理擺出來，想他會聽進耳朵的。’”

【近義詞】輕言軟語、輕言輕語

【反義詞】粗聲粗氣

五、低聲細語

【解釋】：形容小聲説話。

【出自】：周而復《上海的早晨》第一部：“湯阿英在枕邊低聲細語説了最近的往來，時斷時續，還是有些羞答答的，怕難為情。”

【語法】：聯合式；作主語、賓語；指小聲説話

活動設計背景

孩子對音樂特別喜歡，每次在班上播放音樂時，小孩子們會自覺的跟着音樂跳動。為了引導孩子去感知大聲和小聲，引入本課程。同時，讓孩子説出日常生活中何時大聲説話、何時小聲説話。

活動目標

1、讓孩子能從給出的樂器（鼓和響板）的一表現中感知大聲、小聲，並能用自己的語言表達出來；

2、引導幼兒總結出生活中的聲音，哪些是大聲發聲，哪些是小聲發聲；

3、讓孩子自己大聲、小聲説話，引導孩子在日常生活中，何時應該大聲説話，何時應該小聲説話。

教學重點、難點

1、引導孩子從樂器中感知大、小聲，並用自己的語言表達出來。

2、讓孩子自己説出生活中的聲音，哪些是大聲、哪些是小聲。同時，在生活中何時應該小聲説話，何時應該大聲説話。

活動準備

兩件樂器，鼓和響板各一個。生活中各種聲音的音樂，大聲的，如小貓、小羊、電話鈴聲、下雨的聲音等；大聲的，如小狗、老虎、鋼琴及打雷等聲音

活動過程

一、開始環節：引入鼓和響板兩個樂器，聽兩樂器發出的聲音，並讓孩子自己感知並總結出大聲、小聲。

1、小寶貝們，今天老師帶來了兩個樂器寶貝和我們做遊戲。現在我們把它們請出來，好嗎？

2、分別介紹兩個樂器的名稱，外形及顏色；

3、敲擊兩個樂器，請孩子説出兩樂器發出聲音的區別，引導孩子説出大聲、小聲。

二、基本環節

1、在開始環節，孩子初步感知大聲、小聲的的基礎上，播放課前收集的音樂。多播放幾遍，先讓孩子説出在音樂中都聽到了些什麼聲音？

2、在孩子説出聽到的聲音後，引導孩子進行模仿，激發幼兒的學習興趣；

3、在孩子聽到並模仿出各種聲音後，引導孩子對音樂進行分類，哪些是大聲發聲的，哪些是小聲發聲的，進一步鞏固孩子對大聲和小聲的感知。

4、引導孩子自由發言，説出在生活中還有哪些發聲是大聲或小聲的，如小鳥、公雞、火車、小汽車，敲擊小碗和門發出的聲音等等。

通過這個環節，孩子對大聲、小聲有了很明確的認知。

三、結束環節

帶領孩子模仿在前一環節找到的日常中大聲、小聲的發聲及身體模仿律動，進一步鞏固大聲、小聲的感知。