幼兒教案，外面正在下雨，怎麼導入雨傘，教案剪雨傘怎麼寫

下雨時，會看到孩子們撐着自己的小小雨傘擋雨；豔陽時，會看到孩子們撐着小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會説到：“我們家裏有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。後來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手製作的油紙傘，上面會繪製各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的！

在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器製品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們瞭解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶着孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。

[設計理念]

《3~6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

【設計意圖】

傘是我國古代勞動人民的結晶，隨着時代的發展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，行進中的孩子打着雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種祕密的探索，我設計了本次活動。 【活動目標】

1、瞭解傘的產生及發展過程，豐富有關傘的知識。

2、認識現代科學技術的發展和人們生活的密切關係，激發幼兒探究、發明的熱情。

3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創造性地進行裝飾。 【活動準備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。 【活動過程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧！（看錄像）

提問：歌曲聽完了，你能猜出什麼花雨裏開嗎？（傘）生活在現代的人們下雨的時候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時候卻沒有傘，你能想象出古時候的人是怎樣避雨的嗎？

後來一個人發明了世界上的第一把傘，誰這麼聰明呢？請聽老師給你講一個故事吧！ （二）傘的發明

老師講《魯班造傘》的故事，瞭解傘的發明。 （三）認識傘的發展過程

1、認識傘的結構（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時候的傘在製作材料、樣式方面比較簡單，隨着現代科學技術的發展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什麼種類的傘呢？ 2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結：除了圖片上這些傘外，隨着科學技術的進步，人們還發明瞭收音機傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還製成了高67米，面積達4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經成了美國遊覽觀光的景點，孩子們，等你們長大了有機會去參觀，還可以發明更好的傘。這麼多的傘是怎樣製作出來的呢？ 3、瞭解傘的製作過程（播放課件） （四）傘的作用

這麼多種類的傘在各行各業、不同的地方發揮着不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈 （看錄像）。 （五）設計裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧！（裝飾完後進行展示、欣賞）

結束：我們拿着裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！ 【活動延伸】

可把各種材料繼續放在區角供幼兒操作，根據興趣繼續裝飾、設計小花傘。

活動目標

1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。

2、激發幼兒幫助他人的情感。

3、激發幼兒喜歡裝飾的美術活動興趣。

活動準備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。

活動重點：能用簡單的線條裝飾小花傘。

活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。

活動流程：激發興趣——引導聯想——幼兒創作——展示交流

活動過程：

（一）在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。

教師：你們看，它們是什麼？好像什麼呢？

（二）在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。

1.教師：你們喜歡小花傘嗎？為什麼喜歡它？

2.引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。

教師：這些小花傘上有鮮豔的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什麼喜歡它？它哪裏漂亮？

3.教師反覆轉動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。

教師：看看，小花傘轉起來像什麼？顏色怎麼樣了？花紋怎麼樣了？這和停住時有什麼不一樣？

4.和幼兒一起説説小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。

（三）激發興趣：

師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小

動物一起玩，它們呀決定去春遊。看看有哪些小動物哪？有小貓、小馬。.它們玩得真開心啊！

一會太陽就躲進了烏雲裏面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動

們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。

師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？

幼兒：送一把雨傘、雨衣。

教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.

四、引導聯想

1、師語：老師這裏給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什麼？

怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（塗顏色、畫花樣等）

2、老師這裏有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什麼？是怎樣畫的？

你想不想做一把什麼樣子的小雨傘送給小動物哪？

五、幼兒創作

1、那麼我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

六、展示交流（送傘）

1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，説説你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什麼樣的傘？

2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還説要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎麼説呀？（不用謝）那麼平時別人有了困難，我們應該怎麼辦哪？

幼兒園中班美術教案：美麗的雨傘 [教材簡解] 下雨時，會看到孩子們撐着自己的小小雨傘擋雨；豔陽時，會看到孩子們撐着小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會説到：“我們家裏有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。後來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手製作的油紙傘，上面會繪製各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的！ 在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器製品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們瞭解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶着孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。 [設計理念] 《3~6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。 [目標預設] 1.知道春天的特點，並使用圖案、線條等裝飾傘面。 2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。 [活動準備] 1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的製作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘託；最後，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。 [教學過程] 一、情境導入，激發幼兒的興趣。 導入語：你知道現在是什麼季節嗎？春天裏有什麼美麗的顏色？ 1.魔術師想把這麼多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？ 2.我們一起來看看這把傘的傘面吧！ 3.它是怎麼樣的？ 評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。 二、觀看動畫：知道春天的特點，説出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。 過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什麼？ 1.春天的花和草。它們是什麼樣子的？ 2.春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？ 3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！ 4.傘面上有什麼？它們是怎麼裝飾傘面的？ 5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6.聽這是什麼聲音？（春雨）7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？ 8.還有什麼好方法。 9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什麼呢？ 評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什麼樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，並嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。 過渡語：春天裏還有些什麼？ 1.你想把什麼變到美麗的雨傘上呢？ 2.我們一起來變變吧！ 3.你用的什麼圖案？ 4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！ 評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考後繪畫。 四、幼兒介紹自己的傘，並説説自己的裝飾方法。 過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什麼？ 1.春天的小花我也很喜歡。 2.你有什麼好方法願意和大家分享？畫的時候要注意什麼？ 3.你有什麼方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。 4.你喜歡自己的傘面嗎？為什麼？ 結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！ 評析：春天是萬物生髮的，在最後激發孩子對春天的探索。此活動後，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的遊戲；還能開展關於春天的科學活動，探索萬物生髮的不同等等。

下雨了

活動目標

對下雨的自然現象感興趣，感知雨前、雨中、雨後周圍環境的變化；體驗雨中玩耍的樂趣。

物質準備

雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

經驗準備

關注天氣變化，收聽天氣預報。

活動重點

感知雨前、雨中、雨後周圍環境的變化。

活動難點

將雨前、雨中、雨後的活動聯繫起來，整合。

課堂常規要求

活動中，注意安全，雨具的取放及使用；不隨便跑跳、打鬧；提醒拿傘的小朋友保護好自己的傘，不要傷到自己和他人；注意儘量不要被雨淋濕，若想感受雨可以將手、或腳等不怕淋濕的地方伸出去。

幼兒園大班語言教案：送你一把傘

教師：屈老師

活動目標：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內容。

2、學習用連貫、完整的語言，説出故事裏的對話。

3、明白幫助別人的道理。

活動準備：

1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2、多媒體教學軟件一套。

3、故事動物頭飾若干；獎盃、花、蘋果的卡片若干。

活動過程：

一、開始部分：

師：“今天老師給小朋友們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要仔細了，因為，聽完了，我要來考考你們的。”

二、基本部分：

（一）教師完整生動地講述故事一遍。

（二）通過提問，幫助幼兒理解故事。

1、師：“故事講完了，你們都聽到故事裏説了什麼呢？”讓幼兒自由講述，根據幼兒的講述，出示動物的卡片，並讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。

2、師：“小動物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎麼做呢？”……

3、師：“你們都想得很好，説的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在幫助大象的時候説了什麼？”

（三）播放多媒體動畫，輔助教學。

1、學説故事對話。

師：“誰能告訴我小動物在幫助大象時説了什麼？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學説對話，想是個別提問，後是集體學説。）

2、擴展語言，滲透思想品德教育。

師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象説呢？”…..

（四）遊戲“傳電話”

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當地給幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎盃、花、蘋果的卡片完成。）遊戲玩兩遍。

活動結束：

在遊戲發獎中，愉快結束活動。（更多教案盡在：屈老師教案網）

這裏是關於傘兒撐起來的幼兒園教案，希望對你有所幫助。

幼兒園教案及反思：傘兒撐起來 教師：屈老師 活動目標： 1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動中。 2.能根據物體的特徵，按遊戲要求進行分類、概括，並用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備：背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。 活動過程： 1.引出話題 草地上特別熱鬧.都有些誰呢？（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶） 2.用短句分類概括 這些寶寶都是什麼味道的？糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。

剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什麼朋友呢？（香香的朋友、辣辣的朋友） 3.幫助“朋友們”想辦法 突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎麼辦呢？有什麼辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩？引導幼兒根據 生活經驗大膽發表自己的想法。 4.瞭解遊戲規則 小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。

傘兒要.和他們做遊戲呢！聽聽看，傘兒是怎麼説的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什麼朋友？誰是酸酸的？傘兒説：“請進來。”

（以此類推，“香香的朋友”等） 5.集體遊戲 遊戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。

傘兒傘兒撐起來，**的朋友請進來。”最後一起説：“太陽出來了，傘兒收起來。”

6.用“手”做小傘分散遊戲 （反思：這一環節，孩子們自由結伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作遊戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕鬆的氛圍中快樂地遊戲着，把活動推向高潮。） 7.進行遷移遊戲。

現在又有一個新朋友，聽一聽是什麼朋友？教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。

傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什麼朋友？什麼東西是圓的？（隨幼兒的回答進行遊戲） 小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什麼朋友？其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課後我們去找一找，説一説，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

（反思：孩子們熟悉遊戲情節後，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們説説還有什麼其他朋友？孩子們大膽思考，思維得到拓展）【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】。

目標：

1.能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。

2.瞭解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。

3.能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。

準備：

雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈（裏面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈）幼兒活動材料數學P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）過程：

一、聲音導入，激發興趣。

1.這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答 滴答滴答"下了三滴雨……）二、雲朵和雨滴1.數與量的對應。

2. 出示雲朵，請幼兒根據雲朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。 3.如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！

四、遊戲（一）踩水圈1.小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）2.他們剛剛是怎麼踩水圈的？為什麼踩的不一樣？各踩了幾下？

3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）（二）雨傘、雨衣來避雨1.（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）2.發現雨傘上的祕密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）五、收拾雨具1.天晴了，我們把手裏的雨具都收起來吧！（請幼兒説説手上都有哪些雨具）2.按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特徵排序）六、結束

【活動目標】

1、能認出自己的小傘，並簡單描述自己的傘的顏色、特徵，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什麼色的”描述。

2、認識不同的傘，比如遮陽傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。

3、通過對傘的進一步體會，能提高對生活的經驗，熱愛生活。

【活動準備】

1、請家長準備孩子們各自的小傘。

2、PPT。各種傘的圖片。

【活動過程】

1、教師拿出事先準備的傘，擺放在桌子上，並且説“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什麼來躲雨啊？”引出話題，然後請小朋友上前認領自己的小傘。

2、等小朋友們認領自己的小傘後，教師先進行示範“這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍色的，它上面有小花。”然後讓小朋友一個一個描述儘量根據自己的句式描述自己的傘。

3、教師打開PPT，讓小朋友看不同的傘，並請孩子分組討論這些不同的傘的用途。

4、然後教師請小組代表上台展示自己組喜歡（jy135幼兒教育 ）的傘，並且請孩子説出理由，還可進一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什麼用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢？為什麼呢？”孩子們就可回答“太陽傘，因為可以在上學的時候遮太陽”引導孩子將生活經驗聯繫起來。

5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結構，並且告訴孩子們傘端的尖鋭，使用時要小心，不要對着人打開等注意事項，提高孩子的保護意識。

活動目標：1. 瞭解剪刀的不同用處，會正確使用小剪刀{重點}

2. 瞭解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途（難點）3.體驗剪刀給人們生活帶來的方便。

活動準備：簡單瞭解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂活動過程：一、情境導入1.小朋友，再過兩個月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們願意幫助小班的弟弟妹妹嗎？

2.小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你願意幫忙嗎？

3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對着別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子裏第三：音樂結束，馬上停止工作，能做到嗎？

4、好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作二、音樂停止，幼兒展示自己的作品1、小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發現這朵特別漂亮，你發現它和別的窗花有什麼不同了嗎？

2、對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什麼不一樣的地方？

你都在什麼地方看見使用這種剪刀的？

三、出示換燈片，引導幼兒瞭解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途1、在生活中你還見過什麼樣的剪刀？

2、今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細看一看説一説：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

3、幼兒邊看邊説）教師小結：（1）相同點：都叫剪刀；都可用來剪東西；都有一個軸；都有刀刃。（2）不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途4、既然剪刀的外形決定了它們的用途那麼小朋友根據你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什麼的5、出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什麼特別的地方？猜猜它是剪什麼的？

出示幻燈片：現在知道它是剪什麼的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

6、出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什麼特別的地方？你知道它是剪什麼的？

演示後總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

7、理髮剪：剪尾更有利於理髮師的抓握，不易在手中脱落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。

8、布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

9、指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來更加方便！

四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個新的造型，你看，他們的頭髮怎麼了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？

老師還是有幾個要求；第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對着別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來給一個娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結束，馬上停止工作，好嗎？

五、小組展示作品，教師小結看，多麼有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪綵泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。