考教師評語怎麼寫

教師評語的要求

1、發展性。克服傳統評語只報結果不報過程的弊端，不能僅從學生期末考試成績的優劣將學生一棍子打死，而應注重對學生表現情況的全面考查，更多的是一種自我參照的縱向評價，即跟學生自己以前的表現進行比較，從而發現進步和缺陷，進行激勵並提出希望。應該看到評語不是結果，而是教育的一環，是促進學生髮展的手段。如：“明慧，你很聰明，每次考試成績總是那麼優異，但有時候，一些小小的謊話會一不小心從你的口中溜出來，老師知道你不是故意的，改掉它，好嗎？記住，老師願和你成為好朋友。”

2、針對性。“世界上找不出兩片完全同樣的樹葉”，同樣，也還會找出兩個完全相同的學生，我們應該堅決杜絕千人一面式的評語，努力將評語寫出特徵，展示特色，做到寫誰象誰。如對待偏科的學生可這樣：“數學、語文好比是你的兩條腿。一條腿粗粗的、壯壯的，你猜是哪條腿？一條腿細細的、弱弱的，你猜又是哪條腿呢？兩條腿不一樣粗，走路是跛子，你不會甘願做跛子吧？老師也不希望你成為跛子，老師想很好地幫助你，你自己也要努力喲！”

3、公正性。以學生成長髮展過程中的表現為根據，以“守則”、“規範”為準則，不能僅從印象出發，以個人好惡來評價，可採用鼓勵式評語：“高山，你是個聰明、可愛、講衞生的孩子，但你寫的字感覺猶如一個歪鼻、斜眼、不講衞生的卡通娃，只要你用心、努力、持之以恆，你的字會變好的，會和你一樣漂亮、好看，老師相信你。”

3、情感性與文學性。讓學生看了評語感到可親可近，而主動接受。在操作中可採用以下具體措施：

①、改變稱謂。由冷冰冰的“該生”、“該同學”這類開頭變成第二人稱“你”或者直呼學生暱稱，從形式上縮短師生間的距離。

②、評價式變為談心式。就像是師生面對面交流一樣，改掉訓斥的語言，代之以深切期望和鼓勵，從感情上縮短師生間的距離。

③、語言藝術。要求教師不斷加強自身的文學修養，讓學生看了你的評語就知道自己最大的優點是什麼，在什麼地方還做得不好，並能心悦誠服地努力改正、努力進步。

總之，我們應在短短不足百字的評語中，真正體現出新課程“以學生髮展為本”的新理念，讓每一個學生都既能體驗到學習的樂趣和成功的愉悦，又能從中受到啟發提示和幫助，從而達到促進學生不斷髮展的目的。

（希望能幫到你，望採納，O（∩_∩）O謝謝）

該學生學習努力，思想上進，品德優秀，樂於助人，忠厚誠實，品行端正，是一名綜合素質較強的學生。

該生學習態度端正，學習目的明確，學習刻苦認真、勤奮，學習成績穩定，肯鑽研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務。思想追求上進，誠實守信，平日友愛同學，樂於助人，是個全面發展的好學生。

該同學有較強的上進心，自主學習創新能力較強。遵守紀律，對自己要求比較嚴格，熱愛集體，有較強的集體榮譽感。

該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，勞動積極肯幹。尊敬師長，團結同學，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。

該生還利用寒暑假期間在外參與社會實踐，積極主動地參加班級和學校的各項活動。該生生活艱苦樸素，待人熱情大方，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯幹。

希望該同學在接下來的人生裏戒驕戒躁，百尺杆頭，更進一步。

1.你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。

平日裏言語並不多，但我知道你心志高遠，骨子裏一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鑽研，在困難面前不屈不撓，勇於向新的高度挑戰，善於把握自我發展的機會。

在今後的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年裏，目睹你長大成熟是一件多麼幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑裏顯露出純真和善良。

你有着天使一般聖潔的靈魂，你有着堅強不屈的信念和執着的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今後的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向着自己的目標勇往直前！勝利屬於自強不息者！4.你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業。

你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善於珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關係。

學習需要刻苦鑽研和勇於質疑的精神，還需要執着和孜孜不倦的追求。今後的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。

唯有如此，你方可到達理想的彼岸！5.聰明伶俐用在你身上一點也不誇張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知慾為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋裏，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，划向成功的彼岸！6.你穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。

在今後的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不苟。

在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終於戰勝困難並逐步取得了進步。

8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年裏取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。

在今後的學習中，相信你會以你執着的信念和勤奮的汗水爭取屬於你的成功！9.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。

你還沒有充分發揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來！10.你天性聰穎，思維敏捷，善於學習，成績優秀；你大方沉靜温文爾雅，是個人見人愛的女孩；你永遠那麼自信，嘴角總掛着勝利的微笑。

但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！11.自信和執着的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。

哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。

在今後的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好！吾生也有涯而學無涯。

請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！13.你誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮鬥目標，任務觀念嚴重。

在今後的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！14.你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀；你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今後的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬於你的未來！15.你是一個懂禮貌識大體的男孩。

你尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風趣。

平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由於沒有調整好學習和休息的關係，課堂上聽課效率不高，導致作業不能準確按時完成，並影響了成績的進步。

人生無難事，只怕有心人。只要你勇於。

為了讓家長對孩子的學習情況進行一定的監督和了解，老師經常會要求家長在孩子考完試的試卷上簽字。這也是家長與老師進行互動的一種方式。

1. 考試試卷讓家長簽字寫評語，是要讓家長知道有考試這回事，對孩子的學習成績有一定的瞭解。所以，寫評語之前，先認真閲讀一下孩子的試卷，不光是分數，還有失分點。

2. 看完之後，切勿簡單寫上“已閲”二字，顯得不負責任。通過試卷，應該對孩子的此次考試有個直觀的瞭解了，這時，可以寫評語了。首先，可以點評一下成績：此次考試成績比較理想/成績不盡如人意/還有待提高等等。

3. 接着，可以根據失分點詳細説一下不足之處（如粗心、計算能力不足等），以及改進方向。如果成績好，可以表答一下對老師栽培的感激，這樣老師看了會比較開心，會更願意多多關照你的孩子。如果成績不好，可以檢討一下作為家長的自己，娃不爭氣，至少向老師表達一些體諒和誠意。

4. 寫評語時要注意的是，不要以“請老師嚴格要求”之類的話作為結尾。雖然家長的意思是表示對老師的信任與尊敬，但許多老師，會小心眼地認為，這是家長在推卸責任，是在對自己下命令。這句話起不到任何正面的作用，不要多此一舉。

5. 最後，簽上自己的姓名，作為落款即可完成家長評語的書寫。

鼓勵型

再接再勵，繼續努力。（滿分）付出終有回報，再接再勵。（滿分）

這次考的還可以，再接再勵。（97）你的成績有進步，……（73.5）

教師點評：用發展的眼光看待孩子學習中的點滴進步，孩子有了成績及時的鼓勵，真好！因為只有這樣孩子才會在激勵中變得更加自信。

賞識型

數學有進步……（92.5）

教師點評：能用欣賞的眼光發現孩子的閃光點，並將自己對孩子的愛明確表達出來，看來家長較好的體會了賞識的教育的方法。希望您們能更多的發現自己孩子身上的優點，將優點擴大化，使孩子更優秀。

尋求不足型

能反映出平時練習的不足，只是記得不深，望多做題。再接再勵，注意細節，學會自我總結！（91）

沒有認真讀題，檢查不仔細。（93）概念記得不牢。（90）認真仔細，注意基礎知識的掌握。（87.5）

教師點評：家長能與孩子一起來關注學習，特別是關注學習中的錯誤，這種做法是值得提倡的。您們對孩子考試中錯誤原因及改進的方法都進行了詳細的分析，相信只要能付諸於實踐，他們的明天一定會更美好。

指責型

考試太差。（86）做題馬虎，好好反省。（75.5）

教師點評：孩子也不想考差，我們幫助他們找到失誤的原因，而不是僅僅針對分數本身説教，否則就失去了考試的意義。我們考試是診斷性評價。

綜合型：

多動腦筋，仔細些，多努力。（87）

有進步，願你真正用心去學，“細心”仍是你最需的朋友。（87）

教師點評：既有對孩子的鼓勵，也有對孩子的要求。相信孩子在你們的鼓勵下，定會做得更好。

期望型

繼續努力，爭取考出好成績。（96）希望你繼續努力，保持優異成績。（94）

通過幾次考試……望吸取教訓，下次考得更好。（97）

教師點評：有人説，孩子的成功與否與家長的期待有一定的關係，在你們的期待下，相信孩子不會辜負您們的。

警告型

下降太快，危險。（74.5）

教師點評：警告也是愛的一種，必要時也要當頭棒喝，只是這種愛容易不被理解。

憂慮型

素質教育和減負會不會影響孩子的成績？好在我的孩子沒有受到影響。（91）

教師點評：關於減負可以到我的博客留言，我也會對減負談談自己的理解。正確理解了減負，就不會過多的擔心了。相信我們的學生不會受到減負的負面影響。

愛的叮嚀型

一定要細心，好好檢查，以後一定改正才能取得好成績。（92.5）

兒子，你每天小小的進步媽媽都為你高興，希望你繼續努力，相信你一定會把數學學好。爸爸媽媽相信你，你是最棒的。（76.5）

教師點評：您們的愛將是孩子前進的動力，有你們的愛為他們護航，相信他們會滿懷感恩之心，一切會做的更好。

還有好多，不能一一列舉，在此向各位家長表示歉意

評語：

【高三上半年】

該生學習態度端正，能夠積極配合老師，善於調動課堂氣氛。能夠積極完成老師佈置的任務。學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，並不能説明你明天就一定也很優秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

【高三下半年】

你不愛説話，但勤奮好學，誠實可愛；你做事踏實、認真、為人忠厚，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養的好學生。在學習上，積極、主動，能按時完成老師佈置的作業，經過努力，各科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學習領悟力，學習也有計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發揮出來，學習上還要有持久的恆心和頑強的毅力.

【綜合評語】你的肩上承載着班級的榮譽、家長的希望、老師的期望；你用切實的行動詮釋了什麼是責任感、使命感、正義感和榮譽敢。你目標始終如一的頑強追求，長期堅持不懈的精神境界，知難而進的工作作風，善解人意的豁達胸襟現在讓同學、老師驕傲自豪，將來會讓社會驕傲和自豪！穿山透地不辭勞，到底方知出處高，溪間焉能留的住，終歸大海做波濤。在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。

上又要到期末了。班主任老師都在忙碌着，給學生填寫放假通知單。其中一項是教師評語。我看了幾位教師給孩子寫的評語，覺得心中有話。“你期末考試成績優異，是個品學兼優的孩子，希望你繼續努力。”“你平時默默無聞，你的考試成績也和你一樣默默無聞。”“你把心思都用在了淘氣上，所以考試成績一落千丈。”教師給學生寫評語的依據就是期末考試成績表。考試成績高的，可以一美遮三醜，而成績差的，好像就是一無是處。在老師的評語中，總離不開成績這兩個字。

填寫教師評語，這體現出教師的工作態度，也表現了教師的教學思想，班主任應該認真的對待這件事。費一番心思，遣詞造句，給每一位學生選擇最合適的評語，充分考慮到教師評語對學生和家長的影響。因為學生很在乎教師的評語，他希望得到教師的鼓勵，家長也很在乎老師的評議，他想通過老師評語瞭解孩子在學校的表現，也瞭解孩子在老師心目中的位置。有些老師只盯着學生的考試成績，忽略了對學生客觀、公正、全面的認識和評價。其實，學習好的同學並不是所有方面表現都好，成績差的學生也不是沒有任何值得讚揚的地方。而我們的老師，往往是一葉遮目不見泰山，看不到學困生孩子的努力和付出，看不到他們的品行、勞動、藝術等個性和特長的發展。

教師要努力發現學生的閃光點，培養孩子的自信。試想，學生看到老師對自己的評語，只是數落自己的不是，而對自己的努力付出熟視無睹，對自己的進步和提高視而不見，這時會是什麼樣的心情，當家長看到孩子的評語，孩子被批判的體無完膚，家長會怎樣看待這件事情？當家長不慎惱怒，恨自己孩子不爭氣，開始拳腳相加對付孩子時，孩子是怎樣的感受？他怎麼能喜歡自己的老師，怎麼會喜歡自己的學校，怎麼能熱愛自己的學習？孩子的價值得不到承認，孩子的存在得不到尊重，他的興趣，他的習慣怎樣培養呢？為了尋找自己的價值，他不上網才怪呢。難怪我們的孩子厭學，難怪我們的學生沉迷於網絡，因為深陷其中，才能忘卻生活的苦衷，過關闖將，才能實現自己的價值。

評價，應以鼓勵性語言為主，讓學生和家長在字裏行間體會到教師的濃濃的愛意；評價，應考慮一下學生的感受，培養孩子的自信，讓孩子看到努力的希望；評價已具有指導性，着眼於孩子的發展，給孩子指明前進的方向，讓孩子心裏亮堂。對於學生的一些缺點，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對自己的關心和愛護。切不可藉此揭孩子的傷疤，激怒孩子。

所以，面對紛繁變幻的世界和性格各異的學生，我認為應該從以下幾點來落實：

1、感化。在教師作出評語前可首先讓學生自己回顧小結，引導他們自評互評，在評價過程中自我學習，自我發現，自我完善。教師要尊重學生自評互評的結果，不能把教師的一人之見強加給學生。在此基礎上採用對話的語氣，運用鼓勵性的語言，把教師對學生的深深的愛“寄”於言語之中，使教師的評語成為師生情感交流的渠道，努力用教師的真情去感化學生。

2、導向。一個班級幾十個學生，他們各有各的性格，各有各的愛好、特長，教師評語必須要有針對性，要寫出鮮明的個性特徵。這就要求教師不僅要善於觀察，更要善於進行全面的科學的分析，只有這樣才能避免眾人一面的現象。只有針對學生的個性特點，作出客觀的評價，為其指出可行的近期目標，才能真正發揮評語的導向功能。

3、激勵。教師評語最忌對學生有陳見、偏見。教師要以發展的眼光看待每個學生，既要橫向比，更要縱向比，體現出學生在不同階段的發展水平。素質教育強調可接受性，更注重可發展性，它是以人自身發展為目的的教育。作為教師不僅要關心學生當前的一切，也要了解他的過去，更要關注他以後的發展；既要肯定其取得的進步，又要指出其存在的不足；尤其是對待後進生，更要看到他的進步和發展，及時給予肯定，使他們對未來充滿信心，真正發揮評語的激勵功能。