高考作文車怎麼寫

作文車來車往怎麼寫

寫出好文章需要學會觀察：

一是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。這就説明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語説得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

一輛舊舊的車子停在鐵欄杆的前面，車子上積了一層厚厚的灰，顯得格外陳舊。

車子上有四個小字——東城汽車，用的是銀色，全是繁體字。車子的車牌號是浙A·255LN，從中可以看出是杭州的，車子的車頭上有一個標誌，是用三個菱形組成的，可好看了。

車子覺得我們這條街上的東西都很舊，特別是我和這個鐵欄杆，最舊了，真討厭。

車子想：鐵欄杆已經生鏽了，可我比他更舊一些，我的主人已經有好幾年沒把我開到街上了，我自己都覺得我太舊太舊了，唉！

車子看到一株樹木，顏色碧綠碧綠的好像新生出來似的，兩頭尖尖的樹葉細長細長的，大概有半米左右，一算，一株樹木上有九根樹葉，長在小樹枝上，顯得格外沉重。車子想：連樹木都比我新，可我是車子，我可以修的，樹木修不來。

車子看到另外一輛車子，那輛車子非常漂亮，油漆擦得烏黑烏黑的，而且還發出耀眼的光芒，車子是一汽大眾的，車牌特別不一樣，是浙A·555TF，這輛車子的輪胎很特別也很貴，是一種叫不出名字的輪胎，好昂貴。

車子想：人們真是喜新厭舊，我的主人剛把我買來的時候，可喜歡我了，比那輛車子還要漂亮，可我還可以再利用啊，你們千萬別再喜新厭舊了。

1、今年重慶高考與往年一樣，也是給材料，自己擬題作文.材料如下：一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽.過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，説母子倆耽誤了大家時間.這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了.這個作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現實，兼具情感性與思想性.它弘揚了社會主義的核心價值觀，乘客們表現出的理解、體諒、關愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關愛的珍貴，體現了社會的和諧與温暖，滲透着時代的正能量.2、首先，領悟材料飽含的豐富情懷.濃濃的母子情：剛上車的小男孩為什麼讓司機等他媽媽呢？因為母親腿腳殘疾，行走不方便.兒子就成了母親的"小枴杖"，成了母親的小嚮導.孩子請求等待的行為，體現了他對母親的體貼和關愛，也體現了對母親的孝心與呵護.深深的大眾愛：司機和乘客等了一分鐘，孩子的媽媽沒到，乘客們開始抱怨，認為耽誤了大家的時間.在現代社會，時間就是生產力，時間就是效率.在埋怨聲中，母親一瘸一拐地上車了，這時，車上所有人都沉默了.這一沉默藴含了什麼？藴含了對弱勢羣體的憐憫、同情、尊重、包容，也藴含了普通人的温暖情懷.和諧的社會情：生活中，一個平凡的小細節、小場景，隨時可以爆發由埋怨引起的爭吵，甚至鬥毆.這個時候，需要的是什麼？需要的是可貴的理性、理解、理智，同時也需要一種寧靜、温潤、成熟的境界.這個材料正是體現了這一點.3、其次，剖析材料藴含的深刻思想.在當今浮躁的社會文化語境下，這一材料作文具有很強現實的針對性和鮮明的思想導向性.它能引導人們，沉靜下來、反思自己、反思社會，重新認識生命、認識價值、認識崇高.孩子要求司機等待媽媽上車，乘客由不滿、抱怨到沉默，這一變化體現了什麼思想？體現了和諧健康的精神走向.具有而言，可以從幾點進行挖掘：其一，寬容精神.寬容的人不會對他人有太多的挑剔，也不會一味喋喋不休地抱怨.寬容精神其實很簡單，就是停止抱怨.其二，敬畏生命.生命是平等的，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人.只要是生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏.其三，道德價值.人活着，應當懷着温柔與悲憫，保持對善良、友好、光明的渴望.把道德的善，人性的美，作為生活的良方.其四，平和心態.平和是社會和諧的基點，平和讓人感受生命的温情.這個材料從側面揭示了和諧心態的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達舒暢、寧靜安詳.總的來説，這次作文不容易跑題，審題的門檻並不高，但是要寫出材料藴含的情意、深意、趣意，卻需要平時眼觀社會、思考社會、心繫他人、胸襟開闊、情感飽滿.寫作時，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆.要力爭立意深遠、視角獨特、擬題新穎，思維清晰、語言流暢，寫出"人味""情味""思味".。

要想寫出滿分作文，不是一天兩天能煉成的，你只能要求高分，而且老是的品味不一樣！所以很難權衡的！對於背靠作文，我有如下建議：

1、仔細研究感動中國2007年的人物事蹟，準備做將來的例證

2、背好的開頭和結尾。準備在高考當中用

3、仔細看看近些年的滿分作文和0分作文，吸取教訓！

4、千萬注意，不要隨便創新，因為創新部好可能是0分或者低分！也不要寫記敍文

特級教師：高考語文作文怎麼寫才能拿高分

[日期：2008-12-03] 來源：名校試卷網 [字體：大 中 小]

四平八穩難拿高分，太標新立異也不討好，特級教師夏純德：

高考莫寫文言文、意識流文

晨報訊（記者向潔實習生黎昭）“高考作文最好不要用文言文寫，也不要追求什麼意識流的寫法。”23日下午，江漢區首席教師、武漢一中語文特級教師夏純德做客第101期“晨報名師課堂”，與學生及家長面對面交流，他提醒考生：高考作文別太標新立異。

近兩個小時的精彩講座結束後，許多學生和家長仍意猶未盡，爭先恐後圍着提問。家住吳家山的高二學生小周説，他喜歡寫意識流文章，中考時也按此操作，然而閲卷老師只打了5分，他因此與理想的重點高中失之交臂。“高考閲卷老師會不會欣賞意識流文章？”儘管吃過一回大虧，小周仍然不信邪。現場的一位家長也説，兒子從小喜歡讀古文，曾將作文寫成文言文，可老師拒絕批改，“但我記得以前好像有篇高考滿分作文，就是文言文。”

對家長和學生的疑問，夏純德老師説，四平八穩難拿高分，但太標新立異也不討好。意識流文章不是不好，但在高考中不提倡。高考作文要求主旨明確，形式和內容統一。意識流文章若把握不好，容易越寫越偏題。文言文也一樣，要想在時間很緊的高考中，寫出一篇好文言文難度很大，他奉勸考生不要冒險。

命題作文審題功夫要下足

命題作文是一種傳統題型，審題看似無關緊要，但要想寫好一定要下足審題功夫。

建議審題從三方面入手：首先從題目看這篇文章的範圍在哪裏？把關鍵字、詞從題目中拎出來，確定寫作對象或範圍，在範圍內作文章。其次是把握重點，要死死扣住重點來寫。如白居易的《錢塘湖春行》，“行”是題目的重點，必須突出，一定是在邊走邊看中欣賞到的景色。最後就是審其體材，選取什麼體材，與題目及個人寫作優勢有很大關係。有的題目適合寫記敍文，但如果學生個人比較擅長寫議論文，寫成議論文也未嘗不可。

話題作文下筆容易高分難

話題作文要較寬泛，內容只要與話題沾邊就行。話題作文下筆容易，但想得高分也很難。

寫話題作文時，考生要注意一個問題，可以自擬題目時最好是另外命題，不要用原話題作題目。此外，還要注意文章的結構安排、文章的主旨擺在哪裏、中心思想如何突出，以及適當運用華麗詞藻、修辭手法為文章增添色彩等。

材料作文是幾類作文題型中最難寫的，弄懂材料本身是難點所在。

以今年九月調考的一則考題為例。作文材料大意如下：三個人各推着一車瓦器登頂，第一個人剛到山腳，瓦器就摔碎了。第二個人爬到半山腰，瓦器也摔碎了。第三個人終於爬到山頂，瓦器全摔碎了。第一個人説：“我登頂的本事雖差，瓦器在山腳就摔碎了，省下不少氣力，我沒什麼損失。”第二個人説：“我只花了一半力氣，還看了半山的風景，也沒吃虧。”第三個人説：“只有我爬上了山頂。”三個人都快樂地推着空車回去了。

對於這段材料，很多考生的第一反應是寫“知足常樂”，但材料中只提到“樂”，未涉及“知足”。也有的考生寫“舍與得”，可這三個人都沒有説願意捨棄那些瓦器。有的考生想到了“求同存異”，三個人的不同是翻車地點不一樣，相同的是雖然都翻車了但仍表現得很快樂，還都為自己找到了高興的理由。這樣看來，立足點應該是“求同”，其意義在於“怎樣樂觀地面對失敗或挫折”、“豁達地面對生活”、“樂觀的人生態度”等。

夏老師説，高考作文中，44分以下就算丟分，44分往上走才算是贏家。

“按照現在的複習節奏，基本上三個星期寫一篇作文，訓練量略微少了點。”他建議最好每週寫一篇。題目可請老師幫忙擬，也可以自己挑一個，寫完後主動請老師評閲，指出亮點及不足。對於同一個題目，亦可適當變一下要求，轉換成不同的題型，認真想一想還可以怎樣寫。

凜冽的寒風呼呼地颳着，抽打在人的臉上似刀割一般。

雨淅淅瀝瀝地下着，濺在地上激起了一個個水花。我頂着風雨快步地向車站趕去，儘管身上披着塑料雨衣，但還是冷得渾身發抖。

“唉，只怪媽媽，説什麼放寒假應該去看外婆……”我一邊走一邊埋怨着。穿過了馬路便來到了車站。

前面鬧哄哄的，像個菜場。我抬頭一看，等車欄前停着一輛紅色大巴，黑壓壓的人羣堵着車門。

人們像發瘋似的往車上擠，好傢伙，連吃奶的力氣都使出來了。有個肩膀寬寬的青年來了個“中間突破”。

橫着膀子往裏拱，嘴裏還不停地説：“讓一讓，有急事！”旁邊的老年人和抱小孩子的婦女都被擠得直打趔趄。那個青年上去了，可是那些小孩子在媽媽懷裏“哇哇”地哭着，那些被擠到人羣邊上的老年人，無可奈何地歎氣。

大巴“突突”地開走了。雨，還在無聲地下着，風，還在無情地颳着。

“要等到什麼時候呀？”我一邊嘀咕着一邊掃視着人羣。人羣中一位身穿綠色軍裝的解放軍叔叔引起了我的注意。

他皺着眉頭瞅了一下四周的人羣，然後大步走到等車攔前面高聲對大家説：“同志們，靜一靜，咱們得有點秩序，嗯，排個隊吧！”話間剛落，人羣停止了騷動，但又立刻紛紛認識起來。一個年輕的小夥子冷冷地對解放軍叔叔橫了一眼説：“上哪能找頭兒去？沒法排。”

聽了這番話，只見解放軍叔叔微微一笑，向大家招招手，説：“那好辦，應該先照顧老人，婦女和小孩子，誰家沒老沒少呀。”話剛説完，就得到很多人的贊同。

於是，三條長龍漸漸排成了，我被夾在人羣中間，感到周圍是那麼温暖。我把頭稍稍向後一扭，長龍還在不斷延長。

最後一名，就是那位解放軍叔叔。大巴終於被我們盼到了，我們很有秩序地上了車，老人們，婦女們都有了座位。

當車門關上時，我又望了望窗外，雨還在淅淅瀝瀝地下着，風雨中，那位解放軍叔叔的綠軍裝顯得是那麼的鮮豔奪目。汽車又“突突”地開動了，在人們的話題中多了一個解放軍的詞……。

立意

1、車種類繁多，形態各異，車來車往見證時化發展，可以結合核心價觀富強這一角度，寫一曲國家富強的讚歌。

2、車來車往，折射出觀念的變遷，藴含着人生的哲理，可以從時下社會對“共享單車”的下反思辨談共享理念。

3、可以寫記敍文，就寫自己的切身經歷，如堵車

4、可以寫各種各樣的車，如共享單車、摩托車、電動車、火車等

5、覺得可以寫人生的四輛車：嬰兒車、自行車、汽車、輪椅，展示人生歷程。

立意分析：

材料從日常生活切入，以人們熟知的“生活中離不開的車”作為話題，給考生表達提供了多樣的選擇空間。該材料文字平易，話題熟悉，也充滿豐富的生活含藴。

材料共三句話，第一句話，“生活中離不開車”，是生活常識，引導學生關注生活、關注社會，聚焦生活中的車；第二句話，從“種類”和“形態”兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯想，各式各樣的車，體現不用的生活理念、藴藏各自時代的記憶，人的體驗也是豐富而獨特的；第三句話是材料的關鍵，“車來車往”既可以是現實中觀察的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟。材料從四個方面給考生提供了不同的寫作角度，審題難度不大，符合江蘇高考不在審題上為難考生的要求。

然而，拘泥於材料就會被禁錮在材料中，如果只拘泥於“車”的“形態”與“種類”泛泛而談，則顯得膚淺。聰明的考生應該由“車來車往”説開去，從人與自我的關係、人與自然的關係、人與他人的關係等方面類推出去，這樣就能夠使自己的文章有深度和新意了。

所以關鍵看立意。考生可以由古及今，勾勒時代發展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現在汽車走進千家萬户；可以以小見大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發生的真情故事；可以觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快的生活節奏中卻感受時代的脈搏。也可由表及裏，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。

今年作文題目的第一特點：大熟大俗。

“車”，人人有話説，但“挖深”就得轉個彎，於是，學生會死盯題幹中的第二個關鍵詞：“車來車往”。其實，此“車來車往”無需拘泥，完全可虛化：個人記憶，歷史記憶，文化變遷。

此時的“車來車往”讓想出彩的學生恐慌了，漫長三年，積累的作文素材堆積成山，除了傳説中的木牛流馬，就只剩下無法脱穎的馬車、人力洋車、自行車、汽車了，有的學生會想：讓我寫車的進程？肯定不止，於是盯住第三個關鍵句：“觀念的變遷，人生的哲理”，這樣，就程式化地寫“車科技反映人類創新精神”。思維被框死，一篇篇人類“車史”文，就會從高考的應試作文機器上覆製出來。

題目的第二特點：大不公大不平，寫車史，本就是平庸作文，但平庸中還分等級，城裏的孩子有點寫頭：博物館見過古老青銅戰車，生活中坐過舒適保姆車，還見識過堵車，他體悟到的車歷程豐富多了，在平庸中佔優勢了，這對農村學子不怎麼公平。兩大特點造成今年作文難出彩，但並不意味無法寫佳作。

本次還是材料作文，只要緊扣“車”：記敍童車的深情，母親助力車的真情，單車上的成長等，就可亮出個性。至於議論文和文化類散文，必須注重車折射的厚度：車本是代步，但發展它的竟是戰爭；車載人走，卻意味着文化經濟的遷移：漢民南遷、絲綢之路、昭君出塞……文化的大圓融和大傳播，在車上進行。

不過，題幹把學生的構思方向引偏了，又有多少學生會快捷地向這些觀點和材料靠攏？思維不很敏捷，但積累了無數素材、準備大放亮點、相信天才出於勤奮的學子，在這個題目前，註定泯然矣。還有一點小建議，大部分學校在高三的複習中為求穩，着重訓練議論文，所以在這次“車輪”的前行中，被輾壓得粉身碎骨。

個人覺得，高三複習中，應當記敍文、散文、議論文全面開花。江蘇省武進高級中學 李麗【作文評析】“車來車往”你會如何寫？省常中名師點評——寫出車承載的世間真情，方可打動閲卷老師【江蘇高考作文題回放】：車有各種類型，車來車往，車傳遞着真情，承載着時代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。

請以此寫一篇不少於800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。作文題面世後，網友們炸了，有人説“江蘇作文是叫我們開車麼”，還有網友表示“對車友和車迷來説，別説800字了，他們能一口氣從卡爾本茨發明汽車寫到昨天晚上的交通事故……”省常中語文老師陸建生認為，這是一道接地氣而又創新的作文題，以下是他的點評——今年江蘇省的高考作文命題非常接地氣，選取了為所有人熟知的“車”為核心話題，既貼近學生實際，關注到學生的生活和情感，又緊跟時代變遷，關注社會，體現時代特徵。

而且命題彰顯濃逸的人文關懷，三句話從不同角度提示着考生的立意方向：一句話説車的種類和形態，方便考生寫説明文；第二句話説車承載了世間的真情，方便寫與車有關的記敍文和抒情散文；第三句話説車也藴含着人生的哲理，方便寫議論文。同時又有創新。

往年江蘇作文命題，用的關鍵詞一般是如青春、智慧、個性、時尚、憂與愛等是抽象詞彙，考生寫作往往需要由虛到實，才可能真切，可把握。而今年命題用的核心詞為“車”，是一具象詞彙，個人以為考生如果學會由實到虛將是一種不錯的選擇，這能夠使得作文寫得有台階，從而走向深刻。

看到這個作文題，考生第一時間喚起的是與車相關的記憶。所以跑題現象幾乎不會發生，關鍵是要寫出車承載的世間真情從而打動閲卷老師，這個是寫記敍文和抒情散文的着力點。

高考作文要寫出高中生應有的深度和厚度，就必須淡去文章中的“小我”情調，彰顯“大我”情懷。“大我”情懷可在這四方面昇華：1、人性：價值追求、心胸氣度、節操尊嚴、境界情趣等，例如蘇教版中楊絳寫的《老王》：老王用三輪車改造的兩輪車送**中打倒的錢鍾書上醫院且不肯收錢體現他對知識分子的尊重。

2、人情：待人之心、處世之道、悲天憫人、人間道義等。例如蘇教版中當代知名作家曹文軒寫的課文《前方》，作者由一幅裝滿各種人運往前方的破爛的綠皮火車的攝影作品，寫出充滿了對人類的悲憫之情和深刻的人文關懷的散文。

3、民族：文化傳統、文明素養、社會基石、脊樑魂魄等。現代作家張煒寫的《木車的激情》，歌頌了坐着木車孜孜不倦傳播思想的孔子。

4、草根：生存狀態、生命質量、精神空間、幸福指數等。“感動中國年度人物”中用草根般的車輛為他人鋪砌幸福之路的底層人。

本次作文便於考生由實到虛進行發散思維立意：由眼下越來越高的車速想到我們每天生活在快節奏的高速的世界，呼喚人們放慢腳步。再譬如，發展到今天，我們的時代是不是像一部永遠向前奔馳的列車，一路行來我們沿途拋棄許多落伍的東西，那些傳統經典的文明如何好好傳遞、帶向遠方？總而言之，今年江蘇的高考作文題還是可以很好地讓考生由“車”這個核心詞引發對人與自我、人與他人、人與社會、人與歷史、人與文化、人與自然的關係的思考。

今年作文題目的第一特點：大熟大俗。

“車”，人人有話説，但“挖深”就得轉個彎，於是，學生會死盯題幹中的第二個關鍵詞：“車來車往”。其實，此“車來車往”無需拘泥，完全可虛化：個人記憶，歷史記憶，文化變遷。

此時的“車來車往”讓想出彩的學生恐慌了，漫長三年，積累的作文素材堆積成山，除了傳説中的木牛流馬，就只剩下無法脱穎的馬車、人力洋車、自行車、汽車了，有的學生會想：讓我寫車的進程？肯定不止，於是盯住第三個關鍵句：“觀念的變遷，人生的哲理”，這樣，就程式化地寫“車科技反映人類創新精神”。思維被框死，一篇篇人類“車史”文，就會從高考的應試作文機器上覆製出來。

題目的第二特點：大不公大不平，寫車史，本就是平庸作文，但平庸中還分等級，城裏的孩子有點寫頭：博物館見過古老青銅戰車，生活中坐過舒適保姆車，還見識過堵車，他體悟到的車歷程豐富多了，在平庸中佔優勢了，這對農村學子不怎麼公平。兩大特點造成今年作文難出彩，但並不意味無法寫佳作。

本次還是材料作文，只要緊扣“車”：記敍童車的深情，母親助力車的真情，單車上的成長等，就可亮出個性。至於議論文和文化類散文，必須注重車折射的厚度：車本是代步，但發展它的竟是戰爭；車載人走，卻意味着文化經濟的遷移：漢民南遷、絲綢之路、昭君出塞……文化的大圓融和大傳播，在車上進行。

不過，題幹把學生的構思方向引偏了，又有多少學生會快捷地向這些觀點和材料靠攏？思維不很敏捷，但積累了無數素材、準備大放亮點、相信天才出於勤奮的學子，在這個題目前，註定泯然矣。還有一點小建議，大部分學校在高三的複習中為求穩，着重訓練議論文，所以在這次“車輪”的前行中，被輾壓得粉身碎骨。

個人覺得，高三複習中，應當記敍文、散文、議論文全面開花。江蘇省武進高級中學 李麗【作文評析】“車來車往”你會如何寫？省常中名師點評——寫出車承載的世間真情，方可打動閲卷老師【江蘇高考作文題回放】：車有各種類型，車來車往，車傳遞着真情，承載着時代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。

請以此寫一篇不少於800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。作文題面世後，網友們炸了，有人説“江蘇作文是叫我們開車麼”，還有網友表示“對車友和車迷來説，別説800字了，他們能一口氣從卡爾本茨發明汽車寫到昨天晚上的交通事故……”省常中語文老師陸建生認為，這是一道接地氣而又創新的作文題，以下是他的點評——今年江蘇省的高考作文命題非常接地氣，選取了為所有人熟知的“車”為核心話題，既貼近學生實際，關注到學生的生活和情感，又緊跟時代變遷，關注社會，體現時代特徵。

而且命題彰顯濃逸的人文關懷，三句話從不同角度提示着考生的立意方向：一句話説車的種類和形態，方便考生寫説明文；第二句話説車承載了世間的真情，方便寫與車有關的記敍文和抒情散文；第三句話説車也藴含着人生的哲理，方便寫議論文。同時又有創新。

往年江蘇作文命題，用的關鍵詞一般是如青春、智慧、個性、時尚、憂與愛等是抽象詞彙，考生寫作往往需要由虛到實，才可能真切，可把握。而今年命題用的核心詞為“車”，是一具象詞彙，個人以為考生如果學會由實到虛將是一種不錯的選擇，這能夠使得作文寫得有台階，從而走向深刻。

看到這個作文題，考生第一時間喚起的是與車相關的記憶。所以跑題現象幾乎不會發生，關鍵是要寫出車承載的世間真情從而打動閲卷老師，這個是寫記敍文和抒情散文的着力點。

高考作文要寫出高中生應有的深度和厚度，就必須淡去文章中的“小我”情調，彰顯“大我”情懷。“大我”情懷可在這四方面昇華：1、人性：價值追求、心胸氣度、節操尊嚴、境界情趣等，例如蘇教版中楊絳寫的《老王》：老王用三輪車改造的兩輪車送**中打倒的錢鍾書上醫院且不肯收錢體現他對知識分子的尊重。

2、人情：待人之心、處世之道、悲天憫人、人間道義等。例如蘇教版中當代知名作家曹文軒寫的課文《前方》，作者由一幅裝滿各種人運往前方的破爛的綠皮火車的攝影作品，寫出充滿了對人類的悲憫之情和深刻的人文關懷的散文。

3、民族：文化傳統、文明素養、社會基石、脊樑魂魄等。現代作家張煒寫的《木車的激情》，歌頌了坐着木車孜孜不倦傳播思想的孔子。

4、草根：生存狀態、生命質量、精神空間、幸福指數等。“感動中國年度人物”中用草根般的車輛為他人鋪砌幸福之路的底層人。

本次作文便於考生由實到虛進行發散思維立意：由眼下越來越高的車速想到我們每天生活在快節奏的高速的世界，呼喚人們放慢腳步。再譬如，發展到今天，我們的時代是不是像一部永遠向前奔馳的列車，一路行來我們沿途拋棄許多落伍的東西，那些傳統經典的文明如何好好傳遞、帶向遠方？總而言之，今年江蘇的高考作文題還是可以很好地讓考生由“車”這個核心詞引發對人與自我、人與他人、人與社會、人與歷史、人與文化、人與自然的關係的思考。