學前班教案怎麼寫，學前班小巫女教案怎麼寫

一、按照教學大綱做好課堂內容安排

根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一週的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。

二、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

三、幼兒園教案的編寫

因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫儘量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。

四、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

五、教案的要素

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面説到的四個大點：

1、設計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動準備

4、活動過程

如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

一、按照教學大綱做好課堂內容安排 根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一週的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。

二、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。 三、幼兒園教案的編寫 因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫儘量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。

四、流程的設計 流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。 五、教案的要素 一個完整的活動設計包含四個要素，即上面説到的四個大點： 1、設計意圖，也可以是教材分析 2、活動目標 3、活動準備 4、活動過程 如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

學前班語文教案集錦媽咪愛嬰網 2012年09月26日 09:04:06 入學教育（兩課時） 第一課時 一.引入課堂 師：同學們，從今天開始，你們就成了一名光榮的小學生了。

老師非常歡迎你們。 二.教師向同學們提出具體明確的要求。

1. 按時到校上課 2.學習用具準備齊全 3.課上認真聽講，積極舉手回答問題。 三.教學生正確的拿筆姿勢和寫字……入學教育（兩課時）第一課時一.引入課堂師：同學們，從今天開始，你們就成了一名光榮的小學生了。

老師非常歡迎你們。二.教師向同學們提出具體明確的要求。

1. 按時到校上課 2.學習用具準備齊全 3.課上認真聽講，積極舉手回答問題。三.教學生正確的拿筆姿勢和寫字姿勢1.教師示範拿筆方法，糾正個別錯誤學生。

並進行正誤比較。2.根據兒歌掌握正確的寫字姿勢。

頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，食指摁，中指託，紙尖筆尖一寸遠，寫字養成好習慣，身體健康字好看。3.要求學生養成講究寫字衞生的習慣，寫出的字要求乾淨。

四.養成愛學習的習慣1.課下認真閲讀課外書。認真聽廣播。

2.大膽地把自己的故事講給同學聽。第二課時一.教師介紹學好語文的必要性，激發學生愛學語文。

師：同學們，語文學科是你學習其它學科的工具，掌握好這門工具，你就可以很好地學習其它學科。例如：學了語文，我們可以認很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。

學了語文，知道了每一句話的意思，我們就能很準確地解答數學中的應用題……學語文的好處多不多啊？！二.學好語文的方法認真地 聽 説 （説得熟練）仔細地 讀 寫 （寫得具體）所以學好語文必須多聽、多讀。三.認識班內的新同學1、請同學們自報姓名、年齡、家庭住址。

2、同學自由發言，説説同學們在一間教室內聽老師講課，應該怎樣做。四.練習認田字格，為學習新字做準備佔格方法： 田字格間臨漢字，充分利用橫豎線。

上下左右四個格，看準位置照着練。大小要寫八分滿，起筆位置是關鍵。

學拼音教學目標：1、學會漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。教學重點：教給方法、培養能力。

教學難點：o、e的發音。第一課 a o e教學目標1、學會a、o、e三個單韻母，讀準字母的音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握a、o、e的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，在老師的指導下正確書寫3個單韻母。

教學重點：讀準a、o、e三個單韻母的音及韻母帶調讀是本課教學的重點。教學難點：掌握“o”的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

教學時間：2課時第一課時一、導入新課1、兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我説好普通話，我們決心學好它。2、看圖講故事：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。

有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa,aaaa大公雞聽到了歌聲也跟着唱起來o o o o ,o o o o，它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨着優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳着跳着，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由主地哼起歌來。

幾隻剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！二、新授1：板書課題a、o、e2：學習字母a(1)問：圖上畫着什麼？（畫面表現的是鄉村的清晨，一個小女孩正在河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的頭部和辮子構成的圖形a的形）。（2）發音方法：把嘴張大，讀的聲音要響亮。

（3）掌握a的發聲調ā á ǎ à（4）學習字母標調歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降藉助圖畫學習：汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à第二課時一：繼續讀a及a的四聲調二：新授（一）教學單音韻母o(1)教師：“圖上畫着什麼？”學生：“圖上畫着（公雞正在喔喔叫）。教師：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。

一隻大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”o的音。（2）發音方法：嘴半開半閉，嘴脣攏圓。

（3）掌握“o”的四個聲調ō ó ǒ ò（二）教學單韻母e(1)觀圖學音 教師：圖上畫的是什麼？（一隻大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指導發音（3）學習四聲拼讀。 ē é ě è（三）學習a、o、e字形兒歌a、小姑娘 圓臉蛋 一根小辮右邊扎 她的名字就叫ao、清早起 太陽照 大公雞 喔喔叫e、一隻鵝 水中倒影 像個e（四）指導書寫。

先讓學生認識四線格，觀察a、o、e在四線格中所佔的位置。a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

o佔中格，從左上起筆，一筆寫成。e佔中格，從裏面起筆，一筆寫成。

（五）擴展活動1、圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a。太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。

清清池塘一隻鵝，水中倒影e e e。2、跟着老師讀一讀，説一説ā 阿姨好！á 啊！你説什麼？ǎ 啊？這是怎麼回事？à 啊，多麼可愛的小鳥！ō 噢，原來是他。

ó 哦，她也會游泳ò 哦！我明白了é 飛蛾 額頭ě 噁心è 餓了，兇惡 （六）作業每個字母寫一行第二課 i u ü 教學目標：1、學會i、u、ü三。

9、aieiui

教學目標：

1、學會複韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、注意培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣。

教學重難點：aieiui的發音、聲母與aieiui組成音節的拼讀以及認字。

教學準備：拼音卡片，課件。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、複習之門

1、談話激趣：

師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？

生：想

師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑieiui）

看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？

生：……

（鼓勵表揚積極大膽的同學）

師：不會的同學不要着急，讓我們一起去認識它們好嗎？

生：好！

教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、温暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、温暖。"教學難點：

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

教學準備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程：

老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪裏人嗎？"幼兒回答説："你是黑龍江人。（在場的家長笑了！孩子們也樂了！）師："對了，於老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪裏人"？

師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在幹什麼？"幼兒："（説話氣氛又熱鬧起來）字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢？

幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎？"二、老師和幼兒一起編故事。

1.進入這一課的學習，掌握的讀法複韻母認識和掌握複韻母ieüeer的特點是本課的難點和重點。

學習這一課，首先我指導學生複習什麼是複韻母，以及aoou iu的讀法，再根據字母組合進行復韻母ieüeer發音的口型比較，老師做示範、學生模仿，大多數學生都掌握了他們的發音方法。學習，掌握的讀法複韻母ieüeer認識和掌握複韻母的特點是本課的難點和重點 例如：ie； 發音時，做 i的口型慢慢滑向e，最後尾音是e的音。

四聲標調標在e母上iē ié iěiè üe； 發音時，做ü 的口型慢慢滑向e，最後尾音是e的音。四聲標調標在e母上üē üé üě üè er； 發音時，做 e的口型，最後把舌頭翹起來。

四聲標調標在e母上ēr ér ěr èr2. 複韻母的標調是本課的難點。為了突破難點，我結合標調，設計了背標調歌的遊戲。

先教學標調歌，讓孩子們自己説説標調歌的意思，在理解的基礎上比一比誰背下來了，誰背得最快、最好。附：標調歌：看見a 母不放過，沒有a 母找o .e i u並列標在後，i字標調點去掉。

這一課u本來在六個韻母裏排在i的後面，可是標調的時候要標在u上.3.零聲母音節的學習：上節課我們學了零聲母的音節，今天我們又學一個特殊韻母：er , er可以不加聲母表示一個意思，ér：兒童，而且，女兒；ěr：耳朵、爾後、木耳；èr：二月，二十。反思二：ieueer教學反思 在課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現這種理念，學習這一課時，基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，有效的激發了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學效率。

一、嘗試運用自主、合作的學習方式。教學時我把重點放在了指導學生仔細觀察，發現規律，運用規律進行學習的方法上。

如在教學複韻母ie時，首先，引導學生看情境圖，自己説出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會體會它們的發音方法。然後教師先範讀，讓學生認真聽，仔細觀察口型的變化、發音的變化，充分調動學生的積極性，從中發現規律，並運用規律學習其它的複韻母。

在這一環節中，我交給了學生學習的方法，同時極大地激發了學生的求知慾，初步培養了學生自主學習的能力。再如：讓學生同桌互讀（互幫互助糾正錯誤的口型、發音）、把自己的發現講給同桌聽等多種學生活動的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學習的意識，交給了學生合作學習的方法。

二、訓練思維，發展語言 學習的目的在於運用。課堂上鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，極大地激發學生學習的熱情。

結合圖片讓學生用音節詞練習説句子，充分發揮學生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區。進一步了訓練學生的思維，豐富了語言積累。

三、關注學生，面向全體 關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、儘可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。

本節課採用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能即時發現學習落後者，進行查漏補缺。

還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。在今天的課堂上，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學上，而對於音節ue、er的教學則顯得過於簡單，使得教學重點突出不明顯。

如果當時能及時收住話題（我在課堂上經常讓孩子選擇音節來練習説話，當説到中秋夜時孩子有很多話要説，剛過中秋節嘛，孩子還沉浸在節日的氣氛中。）就能節省許多時間。

今後我要多鑽研教材，多嘗試新的教學方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。反思三：ieueer教學反思 漢語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學生識字、閲讀、説好普通話的工具。

但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛人學的兒童來説死記硬背效果並不理想，因此，精心設計教學過程，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在課堂上學得輕鬆，學得紮實，學得靈活是必不可少的。我在《漢語拼音ieueer》一課的教學中，依據兒童的心理特點，創設了一個富有童趣的教學情境，把學生帶入了一個充滿幻想的世界。

課堂上我充分利用媒體手段，編織了一個有拼音、有圖形、有聲、有色的教學場景。教學語言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動性。

孩子們在掌握拼音的發音、書寫和運用的環節時，我以多種教學媒體進行直觀教學，發揮小組團結、合作學習的功效。以形式活潑的發音練習、動手實踐及突破難關遊戲展開了教學活動，這一過程激發了孩子們的主體精神。

同時，針對低年級拼音教學應本着以讀為主，以人為本，以學定教這一原則，兼顧多種方式的體驗。在教學形式上我插入了不同環節的設計，運用創新的精神、靈活的方法巧記拼音字母，使學生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度，提高拼音教學的效率的同時，培養了學生的學習興趣，發展學生的個性心理品質。

我在教學的設計上，首先利用多媒體創。

課件大班語言《小蠟筆》説課稿

一、説教材

幼兒園教育指導《綱要》指出：幼兒園語言教育要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《小蠟筆》這個文學活動選自幼兒園和諧發展課程大班上學期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要採用“我用*色畫**”的句式結構，不僅有利於幼兒朗誦、學習和理解，而且有利於幼兒仿編。特別是重點描寫彩色小蠟筆的用途這個段落，貼近於幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個作品感受家鄉的美好，萌發熱愛祖國的情感，因此，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點，又符合幼兒現實需要，是一篇很好的文學作品。

二、説教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”以及“要鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力，根據這一目標和要求，我從情感、能力、認知三方面制定了本次活動的目標：

1、在欣賞、討論、朗誦、創編等活動中，感受家鄉的美好，萌發熱愛祖國的情感。

2、理解兒歌內容，能大膽表達自己的想法和感受。

3、會有感情地朗誦兒歌，並用“我用*顏色畫**”的句式仿編兒歌，豐富詞彙“五顏六色”

三、説重難點：

大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會把自己的情感融入到活動中，因此我把這次活動的重點定為理解兒歌內容，並有感情地朗誦兒歌。

在能理解和朗誦這個重點突破後，我覺得大班的幼兒應嘗試根據原有的兒歌結構仿編兒歌，因此我將本次活動的難點定在了能用“我用*顏色畫**”的句式仿編兒歌。

四、説活動準備

我為了更好地服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作

我準備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。

五、説教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象”，根據幼兒的實際情況，本次活動我運用了演示法、提問法、賞識激勵法等

多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點，讓幼兒對兒歌有初步的感知和理解。

提問法：引導性啟發式的互動提問，既啟發幼兒思維，又能讓幼兒大膽表達自己的想法和感受，這也是解決活動難點的有效方法。

賞識激勵法：教師及時用語言、眼神鼓勵，支持幼兒大膽交流表達。

六、説學法

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆愉悦氛圍中掌握了活動重難點，在活動中，幼兒運用了以下學習方法。

1、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內容。

2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地説出自己的理解和看法，是幼兒語言發展的一個最好時機。

3、體驗法：幼兒在體驗兒歌所表達的情感中無形中增加了對這首兒歌更好的理解。

七、説活動程序

結合幼兒年齡特點和活動目標，我設計了以下幾個環節。

一、出示蠟筆，導入活動，激發幼兒興趣。

二、初步感知兒歌，理解兒歌內容。

1、教師完整朗誦兒歌。

提問：兒歌的名字是什麼？兒歌裏面説了些什麼？

2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內容。

提問：兒歌裏説蠟筆有哪些顏色？蠟筆是五顏六色的，五顏六色是什麼意思呢？兒歌裏面用小蠟筆畫了什麼？

三、學會朗誦兒歌

1、引導幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。

2、教師帶讀兒歌一遍。

3、幼兒分組朗誦兒歌。

四、仿編兒歌並大膽表演

師：如果是你，你會用什麼顏色的蠟筆畫出什麼來表達對祖國的熱愛？

1、教師示範仿編兒歌。

2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。

3、帶領幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

五、在《祖國祖國我愛你》的音樂聲中結束活動。

小班綜合活動教案《聽聽看》●活動來源《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。

平時，我班幼兒在聽錄音機裏的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。於是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養幼兒聽的活動。

●活動目標1.通過遊戲活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。2.培養幼兒初步分辨不同聲音並進行對應的能力。

●活動準備門鈴若干（小狗、小雞、小鴨），外觀一樣的彩色房子模型四個（其中一個是干擾）。●活動過程1.用遊戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。

師：今天有幾隻小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了？幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做遊戲，你們快來和小動物們做遊戲吧。但是玩完遊戲後要告訴老師，你有什麼新發現。

幼：小動物能響。師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎？幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣噹咣噹”的。幼：小鴨是“叮噹叮噹”的。

2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。師：三隻小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。

可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。

於是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每隻小動物身上都帶着一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。

幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲後，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

3.聽聲音送小動物回家。師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間遊戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。

現在，請小朋友聽到門鈴聲後將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。

4.鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做遊戲。

現在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一隻小狗、一隻小雞和一隻小鴨。（強調“一隻”）教師引導幼兒領小動物。

師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶着了，咱們再來聽聽搬家後小動物家的門鈴聲音吧。

現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。教師個別指導。

幼兒送動物回家後，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這裏怎麼又有小狗又有小雞呢？咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。

晃動門鈴，引導幼兒將聲音進行對比。●活動延伸科學活動：門鈴聲音從哪來。

引導幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發幼兒進一步操作和探索的興趣。 或則：小班 有趣的數字 活動目標： 1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備： 1、收集生活中常見的有數字的物品佈置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的瞭解。 2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。

3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。 活動過程： 一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒説出數字，教師貼在黑板上。） 二、找找、説説生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的願望：“最近我們正在進行關於“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？” 2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？ 3、回憶生活中更多的數字 教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？ 4、説説自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。 教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關係，那麼你記得最清楚的、最喜歡的數字是什麼呢？今天把它帶來了沒有？ 請小朋友給大家介紹一下。

三、讓人難忘的數字。 教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，裏面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。

（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數） 討論：剛才的畫面你看了以後覺得怎樣？ 教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一箇中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象裏聽到的數字真讓人難忘啊！！ 四、玩數字遊戲。 教師：數字和我們的關係這麼密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢？ 1、找座位遊戲。

教師：老師要給每位小。