二年級試卷分析怎麼寫

本次期末考試，語文試卷從聽力、基礎知識、閲讀、寫話和書寫習慣五個方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就主要從學生答題和試卷出題兩方面以及對今後的教學等方面加以分析，談點看法。

一.基本情況

學生和老師都非常重視知識的積累和應用，平時踏實努力教學，學生們大多考出了自己理想的成績，只有少數學生由於基礎和自身智力等因素的干擾，成績不夠理想。

試題特點

1、聽力部分：第2小題，給出的空格數與字數不符，少了幾個格，導至於許多學生寫不下去就沒寫了，從而無辜失分。

字詞句：

(1)第4小題中的“識字組合”題目漏了一個（），導致學生答題不完整，有的有新字無詞語，有的有詞語無新字。這樣學生對字詞的理解會有困擾或偏差。

(2)試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。

(3)查字典填空： 容的部首錯的很多，音序的概念模糊。少部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。寫錯別字失分多。

二.文本積累：

(1)第2小題中“祖國媽媽的名字只有個別學生填完整3個空，相當一部分學生空白，有的答不全對。這題考查學生課外閲讀知識的積累和應用能力。

(2)第3小題讀了 《小柳樹和小棗樹”，我懂了————————————————————————。多數學生沒有答到要點上去。這題是考查我們老師有沒有真正落實教書育人，着重培養學生的德育，貫徹三維目標中的情感目標。

(3) 所考查的內容是課文教材的內容。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。

4、閲讀 二年級的閲讀能力較好，基本無丟分現象。

5、寫話 從閲卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象合理，觀察仔細；二是內容貼合圖意，語句通順連貫；三是格式基本正確。

6、卷面書寫： 大多數學生書寫端正，字跡清晰，卷面整潔，表現良好。極少數學生書寫潦草，卷面不清潔。

三、對今後教學的幾點看法

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閲讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？

要提高學生的成績，首先應重視字、詞和查字典的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎、查字典比賽）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握和對字典工具書的運用能力。

2、提高閲讀能力，引導個性閲讀

閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此，教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發寫話興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可説。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。

感覺提問主意不是很清晰

建議查下資料哦

現就全班同學的試卷做一分析： 一、學情分析： 本班實有人數70人，參考人數70人，有效人數67人。

有兩個學生到現在還沒找到適合他的方法，下學期繼續努力。 二、試題分析： 本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點在於考查學生對基礎知識的掌握情況。

通過本次測試，發現一些問題。 （一）、掌握較好的方面有： 看拼音寫詞語、補充成語、根據課文內容填空等題基本不失分。

（二）不足之處： A、部分學生做題時不能做到認真審題，導致無謂的失分。如選詞填空一題，“一會兒”錯寫成“一會 ”，讚揚的贊下面的“貝”錯抄成看見的“見”導致失掉4分…… B、看圖寫詞語，由於圖形印刷不清，以致於“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個詞看錯的較多。

把月亮錯看成“太陽”，把羽毛錯看成“月牙”，把荷花錯看成“菊花”。 C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會運用“稱讚”和“讚美”。

因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。 D、閲讀理解能力不夠理想，如考查“玩過家家的遊戲，大多數學生可能沒有玩過過家家這個遊戲。

所以不知道“過家家”是一種遊戲。 三，措施 1、在日常的教學中，加強培養學生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯繫，使學生更合理的能運用所學的生字。

讓學生在反覆再現中認識，在閲讀理解和運用中掌握。 3、繼續加強對後進學生的輔導。

給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。 4、引導學生多讀書，讀好書，提高閲讀能力及寫作能力。

5、重視培養學生認真審題、仔細檢查的好習慣。 6、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思 期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想.本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分.分基礎知識（佔總成績的76%.包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子.）課外閲讀（佔總成績9%.）看圖寫話（佔總成績15%）這幾類組成.主要以課文的知識為主，但同時也出現了超出學生答題能力的題. 一、考試試卷情況分析 1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆. 2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚. 3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好.可説到石林風情時大多數學生答不出. 4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題. 5、按課文內容填空學生完成的不錯. 6、課外閲讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出. 7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者佔到80%. 二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕鬆地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔.同時，也反映出一些問題.例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鑽研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣.其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退. 三、改進措施 1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓.以後在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實.以後我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫.讓孩子們能更好的成長. 2、立足於課堂，培養閲讀能力.閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閲讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閲讀短文的練習.我們不僅要培養學生的閲讀習慣和能力，更要提高學生的閲讀水平。

小學二年級上學期語文期末考試試卷卷面分析反思

期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想.本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分.分基礎知識（佔總成績的76%.包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子.）課外閲讀（佔總成績9%.）看圖寫話（佔總成績15%）這幾類組成.主要以課文的知識為主，但同時也出現了超出學生答題能力的題.

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆.

2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚.

3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好.可説到石林風情時大多數學生答不出.

4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題.

5、按課文內容填空學生完成的不錯.

6、課外閲讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出.

7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者佔到80%.

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕鬆地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔.同時，也反映出一些問題.例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鑽研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣.其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退.

三、改進措施

1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓.以後在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實.以後我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫.讓孩子們能更好的成長.

2、立足於課堂，培養閲讀能力.閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閲讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閲讀短文的練習.我們不僅要培養學生的閲讀習慣和能力，更要提高學生的閲讀水平

其實試卷分析是最好寫的，首先你按照題型把試卷分析分成幾部分，然後你看看哪種題型或者是那一道題你失分最多，寫出這道題為什麼丟那麼多分，你平常的表現以及題的難易程度都要寫出來；如果是題失分不多，那就略寫。

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二年級下冊數學期末考試卷面質量分析《試卷分析反思》

一、試卷情況分析

此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六個大題。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。例如：（1）看圖填空中的公交路線圖。（2）最佳才藝小調查。

3、體現了靈活性。

二、試卷具體分析

（一）填一填。出錯最多的是第9題。這道題是考查學生對“重量單位”這部分的知識的掌握。

（二）我會比。

第2小題根據題目中的問題選取合適的數學信息。有個別學生不理解題題意。也説明還不會分析應用題。

（三）判斷。此題説結果大約是500讓判斷對錯，對於“大約”到底約多大的數在教學中沒有參考依據。

（四）算一算。此題分為直接寫出得數、用豎式計算並驗算、脱式計算三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對，有部分學生因不知道0乘任何數都得0而出錯。在計算方面仍需要加強練習。

三、對試卷的評價：

隨着課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯繫實際解決問題能力的關注；在發展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯繫生活實際的數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

四、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規範，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。五、對今後教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。