試卷分析怎麼寫，音樂理論試卷分析怎麼寫

試卷分析怎麼寫呢 試卷分析又稱試卷分析報告，它是根據考試情況對考試試卷作分析研究後寫成的，是對教學質量，考生水平和試卷質量綜合考察的評估類文體。

試卷分析的使用範圍很廣，概括來説主要是：反映考試情況，分析學生學習中存在的問題；總結答卷的情況，反饋試卷質量信息。 試卷分析作為考試評估文體，有它自身的一些特點，主要表現為： 第一，要對考試情況作具體反映，不論哪類試卷分析，都離不開有關考試的一些具體情況，如參加考試的人數、命題情況、答卷情況、平均分數、各分數段人數比例、答卷中反映出來的帶有普遍性、針對性的問題，並且還有由此透視出各教學環節中存在的問題等。

試卷分析必須將這些內容具體呈現，方能在此基礎上作進一步的全面分析。 第二，要對所反映的問題怍科學的分析。

試卷分析.其重心即在“分析”二字上。如果僅僅是羅列一些情況或統計數據，那是不夠的。

分析就是要從答卷中反映出來的具體材料人手，分析、探索、研究帶有規律性的東西，總結教學中成功的經驗，找出失敗的教訓，以利於發揚成績，克服缺點，把教學質量再提高 一步。所以，分析中要特別講究科學性，要認真鑑別考試中反映出來的問題，哪些是屬於個別的、偶然的、非本質的現象，哪些是普遍的、必然的、本質的現象，同時還要以教學計劃和教學大綱為標準和依據，不能脱離教學計劃的培養目標和教學大綱中規定的各項要求。

第三，要提出可行的建議。寫試卷分析，要在分析的基礎上，提出今後改正教學和考試的意見和建議。

意見和建議的提出，要從實際出發，要考慮意見的可行性。即在現實條件下通過努力是可以達到的，而不是信口開河的主觀臆想。

試卷分析的根本目的是要通過分析找出帶規律性的東西，從而推動或改進今後 的教學，所以提出可行的建議是十分必要的。 試卷分析可以有專題性分析和全面性分析兩種。

前者是就某一專題如命題方面、學生能力培養方面以及其它問題所作的分析，全面性分析則是試卷上反映的各個方面的情況作逐一分析。 試卷分析的寫作 試卷分析的行文，一般由標題、正文和落款組成。

1.標題 可分為公文式標題和文章式標題兩大類。 公文式標題，由考試範圍、年限、考試科目和文種組成。

如（長沙市1994年高中會考物理試卷分析>、（非數學專業八七級“高等數學”試卷分析）。有的試卷分析標題只列科目和文種，如<語文考試試卷分析）、（寫作試卷分析）。

文章式標題，有單行標題和正副標題之分。單行標題和一般文章一樣，如<淺談語文基礎題>、（高考作文漫議）等。

正副標題法，正標題寫虛，揭示本試卷分析的主旨，副標題寫實，表明試卷分析的對象。如（應加強對學生寫作能力的培養與訓練——八八級經濟應用文寫作試卷分析），《鞏固基礎，加強應用——今 年高中物理會考試卷分析）。

2.正文 正文多數由前言、主體和結語組成。前言。

前言簡述考試和試卷的一般情況及總體評價。一般情況包括課程名稱、考試時間、參加人數、平均分數、各分數段人數比例。

總體評價是對這次考試的基本估價。 主體。

主體對考試情況作具體分析。如果是全面性的分析報告，具體分析的內容則比較多，通常涉及：命題情況、教學情況、學生學習情況、教材編寫情況、大綱完成情況等等。

但也應根據實際情況來掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考試中透視出來的一兩個突出的、帶有普遍性和傾向性的問題認真解剖 即可。如果是專題性的分析報告，往往是以試卷中最為集中的關鍵性問題為主旨，由此經緯文章，不對各方面情況作面面俱到的分析，而在於將試題中的某方面的啟示闡述透徹。

主體部分的分析，要注意用觀點來組織材料，切忌堆砌材料，材料淹沒了觀點。 結語。

結語可寫對今後教學工作的意見或建議。或是總結全文，提出希望，展望未來。

有些試卷分析不專門寫作前言結語，只開門見山談問題。象涉及面廣的高考試卷分析，通常不去簡述一般情況，介紹考試人數，各分數段人數等情況，而是直接分析試卷情況。

3.落款 註明撰寫人姓名，撰寫時間。有些將撰寫人放在標題之下 試卷分析範文 我們閲卷組從山東省68014份考卷中，抽取了近1500份進行抽樣分析，還邀請了部分高等學校教師、中學教師和教研員進行了座談，計論了高考試題和學生答卷的情況。

現將對試題、答卷的分析與今後教學建議分述如下。 一、試題分析（略——引者） 二、答卷分析 1.概況 抽樣分析的1500份答卷的統計結果如下表所示： 由上表作分數分佈曲線如下（略）。

該數據由計算機統計 全省總平均分數：64.68分， 全省及格率：67.56% 從上述統計結果可以認為，試題的難度比較合適。另外試題的範圍基本包括了課本內容，並有少量難度較大也較靈活的問題。

這樣既符合學生實際，也能滿足高考選拔的要求。 2.各題得分情況分析 第一題（包括7個小題.共21分）： 本題得滿分者不多。

主要失分在（6）、（7）兩小題，約佔0%。可見，這兩小題主要涉及的自由電子定向漂移運動及連續流體定向運動的功率計算、能量轉換等問題，是教學中的弱點。

第二題（包括7個小題，共21分）： 該題前5個。

考試後做好試卷的自我分析，是提高政治科學習成績的一種好方法。它能幫助我們發現薄弱環節，查漏補缺，把原來的“弱點”變成“強點”。做好試卷的自我分析，應做到以下幾點：

1、認真聽老師的試卷講評。試卷講評課，是老師對考試中發現的問題所做的認真總結。

在講評中，老師不僅會使我們知道試題的正確答案是什麼，更重要的是老師會根據我們在答題中的情況，結合所學知識，幫助我們進行分析；這道題為什麼這樣回答是正確的，那樣回答是錯誤的，錯誤的原因是什麼；在解答不同類型的題目時，我們應採取什麼樣的方法，應注意哪些問題；通過對考試的總結，得出一些帶規律性的東西等。我們通、過聽試卷評講，可以使自己進一步加深對知識的理解，提高運用知識的能力。因此，我們一定要認真聽講，做好課堂筆記，那種認為聽試卷講評課就是為了對對答案的想法是不正確的。

2、及時寫出試卷的自我分析。老師的試卷評講往往是針對閲卷時發現的同學們普遍存在的問題。

同學的試卷情況又都有各自的特殊性，因此，在聽完試卷講評課後，千萬不要認為完事大吉了，一定要在的問題，而每個抓緊時間針對自己的試卷情況及時寫出試卷的自我分析。一般要寫出以下幾點：（1）總體評價，即本次考試哪些題目完成得比較好，哪些題

目出現的錯誤比較多。（2）記錄錯題，即把做錯的題目挑出來，並寫出正確答案，對做錯的主觀性試題，應根據老師講解的答題思路，把遺漏的知識點補齊。（3）歸類分析，

即先把錯題按某種類別歸納，如：可歸納為基礎知識類、分析理解類、聯繫實際應用類等，然後對不同類別的錯題進行分析，查找出現錯誤的原因，發現學習中存在的薄弱環節。

(4)提出對策，明確今後的努力方向。

3、經常翻閲試卷分析。試卷分析寫完後，最好和試卷放在一起，裝訂成冊，供日後翻閲複習。因為，每一份試卷，無論從題型還是重難點的考查，都有一定的代表性。試卷的完成情況反映了自己當時的知識水平，如果能經常翻閲複習，有助於我們總結經驗教訓，加強薄弱環節，達到鞏固知識的目的。

同學們在學習過程中只要堅持採用試卷自我分析法，就一定能提高學習效率，取得事半功倍的效果。

試卷分析

期中考試中，我語文得了88分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，並且這些問題正好與我平時的學習態度、表現吻合。

試卷中暴露出我的幾大問題：第一，是寫近義詞不夠貼切，譬如“纖弱”的近義詞，我寫成了“微弱”，這就偏離了本意。第二，是課文填空，句子後面綴詞不夠準。這道題反映出平時我背誦或朗讀課文時，含糊其辭，籠籠統統的讀過去了，所以考試時，就沒有把握。第三，是閲讀理解中的課內外閲讀。此項我失了將近一半的分。在要求我們寫明文中段落的出處時，我忘記加書名號，顯露出了平時我對於標點符號的用法漠不關心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不僅如此，不認真審題、不聽老師的告誡（拿到一篇文章，要先標示出自然段），使我吃了大虧。題目中要求我們概括第二自然段意思，而因為沒標明自然段，我就錯寫成了第三自然段的意思。這真是“不聽老人言，吃虧在眼前”呀！接下來，是古詩詞的翻譯。我一看翻譯的內容，是我從未接觸過的，就立刻退縮、放棄了。誰知，回家與小姨一説，小姨的臉色嚴肅起來，責怪我不該輕意放棄，要努力去表達才對。最後，是續寫故事一題。我的想象力比較差，更大的毛病是不敢表達，見到這類題目就發憷。平日裏，若要勇於寫，勇於説，那麼考試中才能有良好的表現。

綜合以上存在的問題，我要做以下幾方面的努力：一、平時老師講課時，會附帶講些近義詞，我要認真聽，並且做些筆記。二、老師讓我們朗讀背誦課文時，我吐詞要清晰明亮。三、多留意標點符號的應用；做閲讀理解時，要多讀幾遍，同時還要標上自然段的序號；在學校裏，老師分析課文、講解作業時，尤其要注意老師或其他同學是怎樣理解概括篇章內容、結構的。此外就是，利用空餘多背些古詩詞，並瞭解其中的含義。

試卷分析就象工廠檢驗產品，究竟合格、還是不合格，需要尋找原因，目的是解決問題、提高產品質量。

它是現代中小學教師的必備基本功之一，在教師專業發展中佔有越來越重要的地位。如何撰寫較高質量的試卷分析，對於有效指導、改進課堂教學意義重大。

從現代課程理論、教學理論來説，規範試卷分析工作，強化教學質量管理，也是學校教學管理部門的一項重要職責。如何加強試卷分析、完善教學效果的反饋與控制，也是一項重要課題。

下面就來談談試卷分析的內容與具體寫法，促進試卷分析走向科學規範化，以有助於農村廣大中小學教師。一、試卷分析的意義 試卷分析是每次考試結束以後教師對試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析。

具體地説，就是對整個試卷考試的目的、考試的知識範圍、知識點的分佈、重難點、考試的題型、考試的分值、考試的難易度、學生得分失分情況所做的分析。 試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環節。

試卷分析的目的在於對教學測試的反思、對教師教的反思和對學生學的反思。運用考試理論和教學理論進行科學的試卷分析，為改進教學工作、提高教學質量提供反饋信息是教師必須認真完成的一項重要任務。

認清試卷分析的作用和意義，明確試卷分析的內容和要求，對於完善教學管理、提高教學質量有着十分重要的意義。 試卷分析的考察性。

試卷分析是考試體系中的內在要求和必要內容。現代教育理論認為，教學效果的反饋 是提高教學質量的關鍵。

考試是教學過程中不可或缺的組成部分，是一個系統工程，包括命題→考試→試卷分析→試卷講評等幾個環節。試卷分析在考試體系中起着承上啟下的作用。

其考察性可從四個方面來説：一是考查學生知識的掌握、能力的培養；二是也是考查教師教學水平、教學能力；三是考查命題者，對於命題者來説，通過試卷分析能找到命題中的不足，提高命題的質量；四是檢查學校教學質量、反映學校教學管理的質量。重點是考查教師。

通過對試題的知識面、難度、題量等特點的橫向、縱向比較，教師能及時發現試卷是否符合課標要求，是否反映本學科特點及知識點的內在聯繫，是否符合學生的實際水平，並對試卷編制的合理性、客觀性做出正確的描述與判斷。通過試卷分析瞭解學生對於課標內容的掌握情況，分析學生答題中的問題，確定試卷講評的內容和方法，更重要的是調整自己的教學思路和方法，提升自己的教學專業技能。

教師要經常做好試卷分析，有利於全面準確掌握學生學習的實際情況，以便查缺補漏，對症下藥；有利於改進教師的教學方法，促進個人專業成長；有利於教師研究水平的提高，向專家型教師發展。 試卷分析的反思性。

試卷分析具有很強的教學反思性。作為教師本身不僅要了解學生知識掌握的情況，更應從中反思自己的教學，不斷修正、提升教學的技能與水平，這是對前一階段“教”與“學”的情況的反思，對本次考試的反思，同時也是對教師命題水平的反思。

試卷分析不僅可以對試卷和考試做出恰當的評價，提高教師制卷水平，也有助於充分獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據。 試卷分析的必要性。

試卷分析本身就是教學工作的一部分，主要包括信度、效度、區分度和難度四個方面。試卷中還保存着大量可以用來研究關於學生學習、教師教學情況的寶貴資料。

通過試卷分析，主要為了掌握本校各專業、各年級、各課程的教學動態，從中發現教學與考核評價過程中存在的問題，總結經驗，找出對策，為今後指導教學、教學評價以及科學管理提供可靠的依據。通過試卷分析，教師還可從中瞭解自己的教與學生的學之間的差距，可以掌握學生的知識水準與教學內容之間的差異。

這些信息的反饋對師生有針對性地改進教與學是很有益處的。因此，做好試卷分析是很有必要的。

試卷分析的重要性。它能促使教師進一步改進教學方法，提高教學能力；促使教師進一步提高命題水平，使命題制卷更加科學、規範；通過檢驗知識的掌握和運用情況進一步提高學生的素質；它還能為學校科學的教學管理提供依據。

二、試卷分析的原則試卷分析需遵循一定的原則，如：針對性原則、及時性原則、延伸拓展原則、反思調節原則、“三結合”原則等。 一是針對性原則。

要看對象，有針對性。對象不同，分析內容的側重點與方法也就不同。

例如面向領導的試卷分析應簡明扼要。無論命題説明、考試情況，還是取得成績的原因與存在的問題、今後對策，都不説過程與細節，儘可能地長話短説、簡明扼要，少而精。

定性的要有觀點，定量的要有數據和結論。面向同行老師應詳細清楚。

命題説明就需詳細、深入、具體。但也要有觀點、有見解地講解題目當中的技巧與策略。

對各題的得分、丟分情況需都做詳細的統計分析，甚至與預期的互相對照。面向學生的試卷分析，要向學生宣講本學科的試題説明，顧及各學科是否均衡，讓學生認真審查自己得分和丟分情況。

多多給予指導，幫助考生找到努力方向，並建立起信心。 二是及時性原則。

每次測試後立即着手進行試卷分析，趁熱打鐵，能對所教學生的考試情況保持清晰的印象，既便於老師本人分析總結，又能讓學。

一、關於試卷分析。

主要有：1、創設試卷的策略思想。2、試卷考查的內容。3、試題分數權重。4、試題的難度及效度和信度。

1、創設試卷的策略思想。主要寫明創設這份試卷，意在用考試引導學生重視什麼知識和能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出差錯的；教學成敗指數的驗證目標。

2、試卷考查的內容，主要寫本學段教學的內容是什麼，試卷是如何覆蓋這些內容的；與上一學段是如何衡接的，鞏固性內容有哪些試題。

3、試題的分數權重。主要寫明全卷題分的比例分配，知識型、能力型和重點板塊是如何安排的。

4、試題的難度、信度和效度。難度是按什麼比例分配的，如3:6:1或3:5:2，考試結果和設想是否一致。（一般説來，難度係數容易題為0.95-0.75，中檔題為0.74-0.6，難題為0.59-0.20，這與高考、中考等選拔性考試有所不同）。信度，除了説明成績的真實性之外，還要説明題目涉及的內容與教學的相關程度。效度，主要指考試的有效性，是試題區分度高不高，即優生得高分，差生得低分，情況是否如此。（最差的題是沒有區分度或負相關性）。二是試題是否有效，如一道題100%考生都對或都錯，該試題應視為無效，尤其是都錯的題，應視為廢題。

二、關於答題情況

關於答題情況主要寫明如下內容：1、得分情況；2、失分情況；3、對學情的分析；4、對教學成敗的分析。

1、得分情況，主要有：①年級、班人均分；②最高分，最低分；③各個層次考生的得分態勢分佈圖（表），各試題得分率。

2、失分情況：主要有：①失分的主要答題原因；②失分在哪些題上；③失分題的共同率的統計。

3、對學情的分析。主要有：①考前預測和考試結果的相關性如何；②有哪些問題是事先未想到的；③有哪些與預先估計相符。

4、對教學成敗的分析，主要有：①考得好的題與教學的相關性。採取過什麼措施；②考得不好的題。有什麼疏忽；③哪些題是教學未注意或未重視的。

三、今後的措施

這一部分主要寫下階段教學任務是什麼，下階段目標是什麼，應該補救什麼，有什麼措施，尤其是分層教學的措施是什麼。上一學段成功的經驗是什麼，如何進一步發揚。

教學質量分析報告沒有什麼固定的格式，以上説到的僅僅是個人的一些意見，僅供老師們參考

本次的語文成績不太理想，現就各題主要的失分原因作一下分析：

1、學生對語文中的書寫不夠重視，很多學生字體潦草，書寫不規範，因此失掉了不應該失的分，這主要表現在古詩文的默寫和作文當中。

2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第一部分的1~4小題，考查的是認清字形、讀準字音及恰當使用詞語，滿分8分，但考查中沒有一個得滿分的，而且得分率也不高，只有60%。詩詞默寫得分率也只有70%。第7小題改句子得分率只有30%，可見，學生運用句子的能力還有相當大的差距，有待提高。

3、語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閲讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閲讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確説出，言不達意，是不會得分的。

4、閲讀理解綜合分析能力差，這是閲讀題失分多的重要原因。所選文言文閲讀材料是課內的，現代文閲讀材料均為課外的，包括説明文閲讀和記敍文（散文）閲讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閲讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關係，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。

5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用半命題作文的形式，對學生來説，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。

在温馨的家中有一片天地，是父母的呵護與喋喋不休；在快樂的班上有一片天地，是老師的教導與循循善誘；而我不再懵懂，我有了自己的思想，自己的行動，自己的另一片天地！我的這片天地是豐富多采的.書，人類進步的階梯，我的精神食糧.當我被捲入這個旋渦後便無法自拔.當進入”悲慘世界”以後，我痛哭流涕；當看見馬克.吐温筆下的人物形象時，又開懷大笑；目睹了居里夫人的一生，我感慨萬千；更被海倫.凱勒的頑強意志力所折服.我從中汲取了精神養料，深感快樂.畫畫，我的一大愛好.我喜歡在白白淨淨的紙上隨心所欲地描繪心靈深處的風景，喜歡將世間萬物描繪地淋漓盡致.然而，當我捧着畫自我陶醉，臉上一派勝利者光輝時，爸爸卻一臉壞笑走過來，端詳許久，慢吞吞地説：”這……這是四不像啊！"我像瀉了氣的皮球，但內心仍然盪漾着笑意；我有些哭笑不得，卻又自我安慰道：“我可是臨摹齊白石老人的畫哦！怎麼會是四不像呢？”曾幾何時，我開始喜歡聽音樂，我將這作為一種休閒方式.平心靜氣地聆聽那優美的旋律，享受這頓“音樂大餐”，讓心靈接受洗禮.雖然我是個不折不扣的音樂迷，但姐姐卻常埋怨我五音不全.我黯然傷神了好幾天，開始懷疑姐姐不是“伯樂”，才對我這匹“千里馬”的價值一貶再貶.我還喜歡養花，喜歡體驗新生命破土而出的喜悦；喜歡運動，喜歡看羽毛球劃過的優美弧線……這些都是我的天地中最璀璨的明燈.在我的天地中，我要把握好生活的小船，揚起理想的風帆，向着光輝的明天——前進。

如果不是考音樂學院的大學或高中主要考視唱練耳、樂理、鋼琴和你的主專業；如果你是理論作曲專業，就還要考和聲、器樂寫作或聲樂寫作。但是就只是考高中的話就不用考那麼多，可能就是

視唱練耳、樂理和鋼琴還有和聲作品寫作也不會那麼多，不是很難。如果要考星海音樂學院的話就更難，以上的都要考，如果不是考錢買進去的話，練耳聽力一定要好，要是考作曲專業一定要較好的基礎，和聲就是基礎，一定要學好。作曲呦四大件---和聲、復調、曲式、配器！走音樂這條路不是不好而是需要堅持，要學會學習，現在我是杭師大的一名作曲專業學生，不是一定要出國才好，要看你怎麼走着條路，當然出國能夠更好的提高你的專業水平！