我該怎麼辦寫一段話，以我該怎麼辦寫一段話

一天，小明在家裏認認真真地畫畫，突然，耳邊傳來一陣“咚咚咚”的敲門聲。

小明立刻挑起來跑到門前問：“你是誰呀？”門外的人説：“我是你爸爸的朋友。”小明拿來一個板凳，站在凳子上，從們動力往外看，咦！不認識這個人。

小明想了想問：“我爸爸的名字叫什麼？”那個人馬上就説除了他爸爸的名字。小明心想：這個叔叔知道我爸爸的名字，一定是個好人，我讓他進來吧！可是小明又想：如果，他聽説過我爸爸的名字，他是壞人怎麼辦？於是小明又問：“我爸爸的電話是哪幾個數？”那個人又説對了。

這下，小明不知道自己應不應該開門。就給爸爸打了個電話説：“爸爸，門外有人找你，我一聽聲音，就知道我不認識他，我也從門洞裏看了，確實不認識。

我該怎麼辦？”“那你叫他給我打電話。”小明就跑到門口告訴門外的叔叔，叫他打電話給爸爸。

小明在屋裏聽着叔叔給爸爸打電話。不一會兒，小明的爸爸就給小明打來了電話，説：“他是我的朋友，是個好人。”

小明就高高興興地去打開家門，讓叔叔進來，小明很有禮貌地説：“叔叔請進。”叔叔摸着小明的頭説：“你真有趣兒！”小明就笑了笑……。

一天，小明在家裏認認真真地畫畫，突然，耳邊傳來一陣“咚咚咚”的敲門聲。

小明立刻挑起來跑到門前問：“你是誰呀？”門外的人説：“我是你爸爸的朋友。”小明拿來一個板凳，站在凳子上，從們動力往外看，咦！不認識這個人。

小明想了想問：“我爸爸的名字叫什麼？”那個人馬上就説除了他爸爸的名字。小明心想：這個叔叔知道我爸爸的名字，一定是個好人，我讓他進來吧！可是小明又想：如果，他聽説過我爸爸的名字，他是壞人怎麼辦？於是小明又問：“我爸爸的電話是哪幾個數？”那個人又説對了。

這下，小明不知道自己應不應該開門。就給爸爸打了個電話説：“爸爸，門外有人找你，我一聽聲音，就知道我不認識他，我也從門洞裏看了，確實不認識。

我該怎麼辦？”“那你叫他給我打電話。”小明就跑到門口告訴門外的叔叔，叫他打電話給爸爸。

小明在屋裏聽着叔叔給爸爸打電話。不一會兒，小明的爸爸就給小明打來了電話，説：“他是我的朋友，是個好人。”

小明就高高興興地去打開家門，讓叔叔進來，小明很有禮貌地説：“叔叔請進。”叔叔摸着小明的頭説：“你真有趣兒！”小明就笑了笑……。

我該怎麼辦 轉眼間，我已成了一位四年級的小學生了。老師講的課更深而且更復雜了，同學們也更刻苦了。面對從前，面對往後，我該怎麼辦？

從前，我還小，懂得的知識和學問也不少，種種習慣也不太好：牀上的被子不會自己疊、墨水經常要讓媽媽替我灌、寫作文不會寫的字時常也要爸爸幫忙……

現在，我早已長大，生活中，被子自己疊，房間自己收拾，受了傷自己想辦法，喝水時自己倒，偶爾遇到困難自己解決，不再接受父母的溺愛……

在校園裏，我自己的事，自己做。上課不再做小動作，做作業也比以前快了，粗心的可能性也不大了。我與同學之間團結友愛，互幫互助，有時雖説打些小別扭，但關係還是十分友好。

以後，我不能把時間浪費在玩兒的過程中，我一定要學習魯迅、愛迪生……要節約時間，因為天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，所以面對往後無數的困難，無論是挫折，還是失敗，為了將來的成就，我們都要有信心，永遠振作起來！

往後，該怎樣對待學習呢？要想成功，就只有一條路，要不怕困難、不怕挫折！要努力奮鬥，一定要對自己有信心！自己的命運是掌握在自己手中。為了往後的命運，讓我們努力奮鬥吧！

放暑假的一天，爸爸、媽媽不在家，小華獨自一個人在家裏專心志致地做作業。突然，小華聽見了一陣急促的敲門聲，小華忐忑不安地想；是誰呢？小華連忙走到門前大聲問；“找誰呀？”門外傳來一陣陌生男人的聲音：“我是你爸爸的朋支。”小華剛想開門，忽然，想起爸爸常掛嘴邊的話，有陌生人可千萬別開門。於是，小華躡手躡腳地從客廳裏拿來一張小椅子，站上去往“貓眼”一看，原來是個沒見過的陌生叔叔。這時，小華有點猶豫了，心裏惴惴不安地左思右想：這人一定是壞人，我該怎麼辦呢？

小華靈機一動，咦，有辦法了，小華大聲喊：“叔叔，你知道我爸爸的名字嗎？”只聽見陌生人急得團團轉，“叔叔，你知道我爸爸的電話號碼嗎？”小華側耳傾聽着陌生人的回答，這可把陌生人急壞了，小華更肯定他是壞人了，只見，陌生人結結巴巴地説：“你爸爸叫。。好像叫。。你爸爸嘛。。小林，電話號碼忘記了。”小華一聽，明白了，自言自語地説：“他就是壞人”小華説：“我爸爸在睡覺。”陌生人一聽，呆住了，只好，灰溜溜地低下頭，垂頭喪氣地離開了。

晚上，小華把事情一五一十地告訴了爸爸、媽媽，他們都誇小華是個勇敢機智的好當家。

我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。

1、仔細推敲寫話 要求找出要素 看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在幹什麼？想一想他們會説什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”

這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會説什麼。

因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會説什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

2、對比前後圖畫的不同之處 理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸裏、一個貓站在魚缸邊上正朝着魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔着嘴巴笑眯眯的貓。

你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸裏的魚不見了，而貓正在舔着嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。

圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。 請看這篇佳作：“有一隻小花貓看到一個魚缸裏面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸裏抓魚，小金魚遊得非常快，就像一道紅色的閃電。

小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。

她對小金魚説：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地説：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛説完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。

小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裏。小花貓閉上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走開了。”

3、從圖中場面及人物加以推測 看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園裏人們在鍛鍊身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。

從哪裏能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿着厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛鍊身體，顯然人們是在公園裏晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

4、按順序觀察才能表達有序 看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。 按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成羣地在雪地裏玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。

小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。 按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。

這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。

也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

5、發揮合理想象豐富語言 很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖説圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛着小樹苗、有的提着水壺、有的拿着鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩隻小鳥在飛。

如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩隻小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在説：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。

提到作文，不少學生都“深惡痛絕”，有的咬着筆頭半天寫不出一句話，更多的是像擠牙膏一樣寫了出來，但自己很不滿意。作文興趣更是無從談起。那麼，怎樣才能不怕作文進而喜歡作文呢？這兒有三個簡便易行的辦法。

一、學會摘抄

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作文的源頭活水自然是我們每天的生活，但別人的精彩文章其實也是我們作文的一個來頭。一篇文章有可能容納了作者的一段生活，一篇文章有可能包含了作者的一個見解，一篇文章有可能表達了作者的一些情感。學會了摘抄，就是另外一種意義上的積累生活。宋代大文豪蘇東坡主張：“博觀而取，厚積而薄發。”這説明積累素材是寫作的前提。立志攻克寫作難關的同學們，應該備有一本專門摘抄、點評的筆記本。可以摘抄的東西至少應該包括下面幾方面的內容：1、名言（詩、文），警句，諺語，格言，佳句（指含排比、誇張、對偶等多種修辭手法，內容健康的句子）；2、鮮活、生動的口語；3、典型的人和事；4、精闢而獨到的見解；5、精彩的描繪片斷；6、頗有特色的順口溜……在此基礎上，我們要對摘抄的材料進行細緻的體會和玩味，以加深理解和記憶，這是在積累中比摘抄更進一步的環節。要想恰到好處地把積累的材料用於作文，體味程度深淺起着至關重要的作用。如果只摘抄不體味評點，那麼材料再多也只是“死水一潭”，很難得心應手，隨意驅遣，這也就失去了積累的意義。相反，如果在體味上下功夫，那麼這些材料將變成活生生的“士兵”，隨叫隨到，信手拈來，從而使自己的文章“活”起來。

二、學會擬題

現在很多作文題目是半命題或話題作文，如何想一個不落俗套的標題，選一個讓自己有話可説的話題，是作文取得成功的重要環節。如寫秋天的作文，常見題目可能為“秋景”、“秋思”等，題目既大又空，很不好寫。若改為“我和秋天有個約會”，就會好寫一點，而且讀者見此題目定會為之心動，欲一讀而後快。對於這一類作文題的擬題，我們可以採用如下辦法：擴展法，就是在所給題目或關鍵詞前面或後面加上適當的詞語，使所給話題更加具體，從而降低寫作難度，比如“笑容”前加上“售貨員”，變成“售貨員的笑容”；修辭法：可以運用修辭手法，把你所想講的意思用比喻、擬人、誇張、對比等方法表達出來，比如“傳統與時尚”；想象法，給你的題目插上想象的翅膀，讓人耳目一新，比如“假如我是市長”、“文具盒裏的聚會”；懸念法：構築懸念，比如“石油埋藏在哪裏？”“18歲，在想什麼？”以此引起讀者閲讀文章的興趣。

三、多做片段作文練習

片段作文練習是練習作文的好辦法。可以不拘形式，比如以接龍遊戲方式每個人寫一段文字，最後連成一篇文章，比如以某個老師、同學為模特，用文字給他“畫像”，或者找其他同學的作文來修改，達到如葉聖陶老先生所講的“説明的話，要使它顯豁；如是抽象的話，要使它最妙省；意在刺激，則使它具有刺激力；意在描摹，則使它含有最好的生動態……”的效果。

這裏列舉只是作文中常用的一些訓練方法，摘抄是基礎工作，擬題構思是總體設計，片段作文是實踐。大家多多練習，定會有所收穫。當然，更多的作文技巧，還要靠你自己在實踐中摸索掌握了。

你沒有上載圖片，很難直接告訴你答案，但另一方面我也不想直接告訴你答案，這樣對你學習不利。

下面我告訴你解這種看圖説話題的竅門。

一、分清圖的順序，仔細看圖中表現出的內容

二、按圖的順序，每幅圖寫一到兩句話。

三、寫的時候參照，什麼時候、在什麼地方、誰、發生了什麼事、心情是怎麼樣的思路去解讀圖畫。

四、每句話看看能不能運用自己學過的成語、優美的詞彙等修飾一下。

五、寫完後，把句子連起來讀一讀，看看是否通順，有沒有把圖裏的內容都説清楚。

好了，按上面五條做好，你的看圖説話應該已經寫完了吧！

如果幫到你了，採納吧！

我啟發你一下你。

作文的話，你要首先想好題材。你寫議論文還是記敍文。

記敍文就要拿出你的親生經歷，議論文要有名人題材。先想好開頭和結尾要呼應。

寫在草稿紙上。多用先名人名言，一些振奮人心的，可以吸引讀者的話。要想好你要表達的是什麼感情。自豪，幸福，感動。。。在結尾上可以用比喻、排比去深化你要表達的感情。

然後要對你要寫的是開始編排。一件事還是多件事，要注意要着重一件事來展開描寫。其他的可以略帶過去。一件事一件事要有聯繫，可以用承上啟下的過渡段銜接。

在草稿紙上列一個大綱，要寫的幾件事啊，開頭啊結尾啊。然後對寫的事開始描寫。。（比較看水平問題）

至於你如果要寫議論文麼。你可以再追問

不久前我們經歷過期中考試，當然那麼重大的考試每位同學都用盡全力去複習了。

對於同學們來説，期中考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的複習終於完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結束後，同學們都會放鬆一段時間，對學習上的東西不再那麼緊迫，當然這也是我的體驗。

但是時間好像並不想放過我們，這次期中考試之後，又要迎來期末考試，我們又開始拼命的複習了，又要開始戰鬥，時間真的不放過我們！每個同學都抱怨，為什麼時間那麼緊啊？讓我們玩的時間都沒有！在這裏，我認為時間是太緊了，但是如果我們從期中考試結束後並沒有放鬆自己反而還繼續努力複習的話那麼我想時間就沒有那麼緊了，因為這在以後的複習中已經分擔了一部分了。 從複習這裏我又不得不提到語文了。

為什麼？理由很簡單：就是因為我們在期中考試的時候複習時間不夠用，有某部分同學忽略了語文，使我們班的成績下降，也讓老師生氣了。為什麼會有這種想法呢？現在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽略語文的原因。

我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的！ 我在期中考試的時候語文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以後的時間中能夠做得比之前更好，上課更專心，作業完成的更漂亮，課堂紀律更優秀，而且能勇躍發言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成績，這是我在之前小結中對老師的承諾，這並不是只説不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行一致，説了就做。

應該説這是我必須要做的。我也開始進行語文的複習了，在通過自己複習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課後理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處；還有作文也寫得不好……這就是我們能發現並且能做到更好的地方。

從上課來説，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農曆16日，“望”——農曆15日等；在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課後閲讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢？ 語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文！ 請採納，謝謝。