狀物的作文怎麼寫

光陰似箭，日月如梭。

一眨眼的工夫，我在初中的校園裏已生活了三個多月。在這段時光裏，我認識了許多可愛的同學，熟悉了美麗的校園，適應了老師講課的方式。

這三個月來，要説哪節課使我上的印象最深刻，那我認為——這節課，我最喜歡。 那是星期五上午最後一節課，我和同學們在教學樓下排好隊，懷着好奇的心情朝音樂教室走去，這是我們開學以來的第一堂音樂課，同學們難免激動和興奮----- 這時，只聽見悠揚的琴聲從一間屋子裏傳出，沒錯！這裏就是。

同學們推門而進，教室裏每個角落都灑滿了陽光，中間擺放着整齊的座椅，前方是一個電視機，旁邊有一架端莊大方的黑色鋼琴，牆的周圍貼滿了各種樂器的圖畫，整個教室充滿了音樂的濃厚氣息。 同學們坐到了位子上，只看見音樂老師用琶音彈出了上課鈴，頓時吸引住了同學們的目光。

“好了，同學們，這是我們升入初中以來第一堂音樂課--------。”老師用無比形象的語言為我們講述了音樂的基本知識、定律等等。

“翻開課本第4頁，閉上眼睛，我們來欣賞一首歌-------” 每個同學都閉上了雙眼，靜靜地等待着音樂的開始-----童聲的合唱飄進了我的雙耳，那優美的音調，甜美的聲音，這不就是“七子之歌”嗎？我簡直陶醉在其中，一些畫面頓時展現在我的眼前---“那三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！”那輕柔的歌聲頓時變得雄壯有力，甚至還聽到了一些氣憤與渴望------我彷彿看到了——看到了我國那一段屈辱的歷史，那火燒圓明園的悲慘，林則徐虎門銷煙的壯舉，王小二血灑山頭的悲歌，狼牙山五壯士那驚天地、泣鬼神的吶喊------音樂聲緩緩地放慢了速度，我看到了中華人民共和國成立時人們吶喊歡呼，我看到了97、99年香港、澳門迴歸時人們激動地淚流滿面-----。 一曲終了，我慢慢睜開眼睛，我感到自己心潮澎湃，老師接着為我們講了這首歌的背景，詞作者聞一多那愛國的精神與情懷，無時不讓我振奮和激動。

45分鐘很快就過去了，我不禁感歎時間過的是那麼的快。雖然在以前上過許多愛國教育之類的課，但永遠不會象今天這節音樂課那樣，所體會到的更加深刻。

一個音符的表示，有時遠遠比一段文字表達的更強烈。這就是我喜歡音樂的原因。

我愛所有的課程，我愛音樂課。幾節課下來。

同學們早以累得頭昏腦漲，一個個無精打采地趴在桌子上，直到上課鈴響起大家才懶懶散散地拿出課本。“哎——”“啊——”之聲不絕於耳。

語文老師挾着幾張貌似試卷的東西走進教室，習慣性地向全班同學掃視了一下，眉頭立刻皺了起來。師生互相問好後，老師神祕兮兮地説：“我們這節課有些特別，要進行一次語文知識競賽。”

聽老師這麼一説，大家的倦意立刻被趕走了，紛紛議論起來：“神祕語文知識競賽啊？”“聽起來好像不錯！”“答對會有獎勵嗎？”“貌似很難的樣子。”…… 老師不緊不慢地説：“這次競賽以小組為單位，答對一題得一分，答錯一題扣一分下課後得分最高的小組可免本週週末作業……” “耶！老師萬歲！”“老師，我愛你！”教室裏頓時沸騰起來，歡呼聲不斷。

“大家靜一靜，首先是判斷題。在我讀完題目後方可搶答。

第一題：屈原是我國曆史上第一位偉大的愛國詩人，對嗎？” “不對”老師花音剛落，我們組的小王就以迅雷不及掩耳之勢給出答案，着實讓我們欽佩不已。但現實是殘酷的，小王回答錯誤，我們組被殘忍地扣去一分。

接下來的幾道題，都挺有難度的，我們大多吃不大準。怎麼辦呢？與其被別的小組搶得機會，不如冒險一搏。

我靈機一動，拿出一枚硬幣“占卜”起來，別説，這招還真管用，好多題目都被我給蒙對了…… 之後，我們有進行了成語的練習。這關相對來説還會是比較簡單的，但分數的差距卻在此關逐漸拉開。

最後是對語文課內知識的考驗，也就是老師給出課文中出現的主人公，讓我們來猜課文的標題。小楊的記憶力實在驚人，幾年前學過的課文仍記憶猶新，於是這關的分數幾乎被她掃蕩光了。

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，課我們組的分數和第四組不分上下，於是老師有出了一道附加題：“太白遺風”這句話用於那種行業？ 這道題目可把大家給難住了，足足幾分鐘的沉默，誰也不敢回答，畢竟這道題決定成敗，誰都沒有把握。 “學校”終於，第四組的小杜打破了沉寂。

“你——確定嗎”“確！定！”……“那麼，我們就恭喜第………………三組同學。很遺憾，小杜，雖然你的勇氣老師很欣賞，但正確答案應該是酒樓。”

…… 雖然這節課已經過去了一段時間，但我仍記憶猶新。因為在這緊張又激烈的競賽中，我們不僅放鬆了心情而且增長了見識。

這堂課，我真喜歡。

光陰似箭，日月如梭。

一眨眼的工夫，我在初中的校園裏已生活了三個多月。在這段時光裏，我認識了許多可愛的同學，熟悉了美麗的校園，適應了老師講課的方式。

這三個月來，要説哪節課使我上的印象最深刻，那我認為——這節課，我最喜歡。 那是星期五上午最後一節課，我和同學們在教學樓下排好隊，懷着好奇的心情朝音樂教室走去，這是我們開學以來的第一堂音樂課，同學們難免激動和興奮----- 這時，只聽見悠揚的琴聲從一間屋子裏傳出，沒錯！這裏就是。

同學們推門而進，教室裏每個角落都灑滿了陽光，中間擺放着整齊的座椅，前方是一個電視機，旁邊有一架端莊大方的黑色鋼琴，牆的周圍貼滿了各種樂器的圖畫，整個教室充滿了音樂的濃厚氣息。 同學們坐到了位子上，只看見音樂老師用琶音彈出了上課鈴，頓時吸引住了同學們的目光。

“好了，同學們，這是我們升入初中以來第一堂音樂課--------。”老師用無比形象的語言為我們講述了音樂的基本知識、定律等等。

“翻開課本第4頁，閉上眼睛，我們來欣賞一首歌-------” 每個同學都閉上了雙眼，靜靜地等待着音樂的開始-----童聲的合唱飄進了我的雙耳，那優美的音調，甜美的聲音，這不就是“七子之歌”嗎？我簡直陶醉在其中，一些畫面頓時展現在我的眼前---“那三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！”那輕柔的歌聲頓時變得雄壯有力，甚至還聽到了一些氣憤與渴望------我彷彿看到了——看到了我國那一段屈辱的歷史，那火燒圓明園的悲慘，林則徐虎門銷煙的壯舉，王小二血灑山頭的悲歌，狼牙山五壯士那驚天地、泣鬼神的吶喊------音樂聲緩緩地放慢了速度，我看到了中華人民共和國成立時人們吶喊歡呼，我看到了97、99年香港、澳門迴歸時人們激動地淚流滿面-----。 一曲終了，我慢慢睜開眼睛，我感到自己心潮澎湃，老師接着為我們講了這首歌的背景，詞作者聞一多那愛國的精神與情懷，無時不讓我振奮和激動。

45分鐘很快就過去了，我不禁感歎時間過的是那麼的快。雖然在以前上過許多愛國教育之類的課，但永遠不會象今天這節音樂課那樣，所體會到的更加深刻。

一個音符的表示，有時遠遠比一段文字表達的更強烈。這就是我喜歡音樂的原因。

我愛所有的課程，我愛音樂課。幾節課下來。

同學們早以累得頭昏腦漲，一個個無精打采地趴在桌子上，直到上課鈴響起大家才懶懶散散地拿出課本。“哎——”“啊——”之聲不絕於耳。

語文老師挾着幾張貌似試卷的東西走進教室，習慣性地向全班同學掃視了一下，眉頭立刻皺了起來。師生互相問好後，老師神祕兮兮地説：“我們這節課有些特別，要進行一次語文知識競賽。”

聽老師這麼一説，大家的倦意立刻被趕走了，紛紛議論起來：“神祕語文知識競賽啊？”“聽起來好像不錯！”“答對會有獎勵嗎？”“貌似很難的樣子。”…… 老師不緊不慢地説：“這次競賽以小組為單位，答對一題得一分，答錯一題扣一分下課後得分最高的小組可免本週週末作業……” “耶！老師萬歲！”“老師，我愛你！”教室裏頓時沸騰起來，歡呼聲不斷。

“大家靜一靜，首先是判斷題。在我讀完題目後方可搶答。

第一題：屈原是我國曆史上第一位偉大的愛國詩人，對嗎？” “不對”老師花音剛落，我們組的小王就以迅雷不及掩耳之勢給出答案，着實讓我們欽佩不已。但現實是殘酷的，小王回答錯誤，我們組被殘忍地扣去一分。

接下來的幾道題，都挺有難度的，我們大多吃不大準。怎麼辦呢？與其被別的小組搶得機會，不如冒險一搏。

我靈機一動，拿出一枚硬幣“占卜”起來，別説，這招還真管用，好多題目都被我給蒙對了…… 之後，我們有進行了成語的練習。這關相對來説還會是比較簡單的，但分數的差距卻在此關逐漸拉開。

最後是對語文課內知識的考驗，也就是老師給出課文中出現的主人公，讓我們來猜課文的標題。小楊的記憶力實在驚人，幾年前學過的課文仍記憶猶新，於是這關的分數幾乎被她掃蕩光了。

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，課我們組的分數和第四組不分上下，於是老師有出了一道附加題：“太白遺風”這句話用於那種行業？ 這道題目可把大家給難住了，足足幾分鐘的沉默，誰也不敢回答，畢竟這道題決定成敗，誰都沒有把握。 “學校”終於，第四組的小杜打破了沉寂。

“你——確定嗎”“確！定！”……“那麼，我們就恭喜第………………三組同學。很遺憾，小杜，雖然你的勇氣老師很欣賞，但正確答案應該是酒樓。”

…… 雖然這節課已經過去了一段時間，但我仍記憶猶新。因為在這緊張又激烈的競賽中，我們不僅放鬆了心情而且增長了見識。

這堂課，我真喜歡。

所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。

如果按內容分，可以分為植物的、動物的、建築物的、器物的（如生活用品、學習用品）等等；如果按寫作形式 來分，可以分為兩種，一是以記敍為主，二是以説明為主。狀物可以幫助提高語言文字的表達能力、觀察 和認識事物的能務。

如何寫好狀物的作文呢？ 首先，觀察是獲得狀物作文材料的最重要的途徑。 觀察，就是看，仔細地看。

外界物體反映到我們眼睛裏，還只是大略的形象。如果不看仔細，不研究， 也就倏忽而過，不會留下深刻的印象，更不用説產生寫作衝動，而想辦法把物的“倩影”留下來，成為寫 作的素材了。

要使讀者對描摹的對象產生深刻印象，就要寫出對象的外在和內在特點來。我們生活的這個 世界是絢麗多彩的，各種事物也都有各自特點，這些特點，有的是物體本身就具備的，我們只要通過語言 把它如實地反映出來，比如水是流動的，糖是甜的；有的則是寫作者從自己主觀情感出發，強加於物體的， 比如用“挺且直”來形容大雪中的青松，從而表現作者對不向壓力屈服、在惡劣的環境中堅忍不拔的精神 的讚美。

狀物文就是要寫出各種物體之間的這種種不同來。準確地把握物體的外部特點，仔細觀察十分重 要。

觀察物體有一定的順序，從上到下、從左到右、從前到後、從整體到局部、從形狀到色彩，觀察沒有 一定之規，關鍵在於掌握物體的特點。抓物體的特點可以從以下幾個方面着手： 一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等； 二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同； 三是看物體的質地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等； 四是看物體的數量，一個、兩個、一條、兩條等； 五是看物體的功能用途。

如果是動物，還可以通過它的生活習性來説明。 其次，要對物體分析比較，找出其特徵。

一個事物與另一個事物之所以不同，就是因為它們有不同的物徵，抓住了它，你才能真正地瞭解事物 並正確地描寫出來，德國大詩人歌德説過： “不要説現實生活沒有詩意。詩人的本領，正在於他有足夠的智 慧能從常見的平常事物中看出引入入勝的一個側面。

”這裏的“一個側面”就是事物的特徵不同的物有不同 的特徵。不同類的物，特徵區別當然是很大的。

同一類的物，各自的特徵也是有區別的。比如説，你要介 紹“家貓” ，你就要抓住家貓的特徵。

家貓的特徵與狗不同，與兔子不同，即使與野貓相比也有很大的區別。 家貓的特徵是會捕老鼠，性子温順，愛親近人。

把這些特徵寫清楚，文章不點明是寫家貓，讀者也不會領 會錯。再比如説，你要寫自己飼養的一隻小花貓，那你不但要寫清楚這隻小花貓與一般小狗、小兔的區別， 更要寫出與一般家貓的區別，要寫出與眾不同的特徵，即區別於一般家貓的地方。

只有這樣，才能達到為 你的小花貓“立傳”的目的。 物的特徵主要有外形特徵、功能特徵和情態特徵等。

外形特徵顯着的，如“稜皮龜” ，它的外形特徵， 一是大，是龜中的最大個。二是沒有堅甲硬殼，而是裹着一層厚皮，所以又叫“革龜” ，這兩點外形特徵就 把稜皮龜與一般的龜區別開來了。

功能特徵，就是物的作用，物具備的某些能力、本領等。功能特徵明顯 的，如，大象的鼻子。

它的功能特徵，是其他動物的鼻子無法匹敵的。把這些功能特徵寫清楚，象鼻子與 其他動物的鼻子的區別就一目瞭然了。

情態特徵，主要是物對人的感情，或人對物的觀感。情態特徵明顯 的，如家貓對人的親近、温馴，大熊貓的憨態可掬，小花狗的善解人意等，都是有別於一般動物的情態特 徵。

抓物的特徵，這三個方面的特徵可以在一篇文章中都出現，也可以抓一二個方面來寫。 第三，整體勾勒與細部刻畫相結合。

gua 親子資源網 勾勒，勾，就是畫出輪廓；勒，就是刻，刻畫。狀物説明文，首先，要求把物的大體形象輪廓刻畫出 來，給讀者以大致印象。

要做到準確勾勒，必須把握住整體。任何一個物都是由各個部分組成的。

這時，要求我們應從大處着 眼。急於盯住某些細部， “只見樹木，不見森林” ，顧此失彼，讀者對介紹的物的印象肯定是支離破碎，不 會有整體感的。

比如，一隻文具盒，它由盒體、蓋子、墊板、襯格、插銷、磁性搭扣等構成。如果要介紹 它，應該首先告訴讀者這文具盒的大致形狀、大小、總體色彩等等。

再如，一頭水牛，它有頭、頸、背、腹、尾巴、四肢；頭上有角、眼、鼻、口、耳等等。你首先應該告訴讀者的是這頭水牛的體態大小，這頭 水牛的頭、頸、腹、背的形態特點，而不是頭部的五官位置等等。

總之，必須讓讀者獲得的第一印象是你 所介紹的物的整體形象。 狀物文章在交代了物的一般形狀、特徵後，特別要注意細部的刻畫。

因為一般形狀和特徵，只能給讀 者以大體印象。這種狀物文章一般適用於寫某一類的物，比如説，籠統地介紹某一種動物，如家貓、鯊魚、馬等等。

即使是介紹某一類物，有時也不乏作細部的刻畫描寫。如果寫具體的某一物時，就必須在細部刻 畫上下功夫，只有細部刻畫，才能給人以深刻印象。

怎樣作好細部刻畫呢？毫無疑問，首先，要對物作細緻的觀察，對物的細部有充分的瞭解。其次，要 抓準。

因為，所謂細部就是我們要描述的。

竹 環繞小村的青青翠竹已和我的童年一樣只留在記憶之中了，連片的竹林把古老的水鄉小村粧成綠的世界，裊裊婷婷的竹子齊齊伸向天際，似我童年那高不可攀的夢想，似剪的竹葉把春夏秋冬一一剪去，只留下片片破碎的回憶。

多情的暖風，把竹的清香送入鼻息，沁人心脾。無比的清純，溶入深深的記憶，時時回味。

竹影搖曳的日子已成過去，只有那編有美麗圖案的竹蓆依然在夏日裏伴着怕熱的我，失去生命力的竹子整個被用作了晾衣服的工具，長年的日曬雨淋，早已失去了原有的綠色，變成了泛黃的回憶。 也沒見竹子的開花，但它卻真正地在我的面前消失了，也許是現在的孩子已經不需要這樣的竹林了，他們更多地擁有了昂貴的玩具。

已都是獨生子女了，父母們也不放心讓他們進入竹林，因為竹林中或多或少地存在着危險，在幽深的竹林裏我也曾經遭遇過蛇。 竹子的清高或許是它消失的真正原因，有一日，小村的邊上建起了一座小化工廠，從此竹子就走向了滅絕。

沒有竹的日子，人們一樣快樂，那是經濟騰飛的結果。然而，竹林在我的心中卻佔據了很大的一塊，在竹林中，有着我無憂無慮的童年，有過我的歡笑、我的快樂。

鮮嫩的竹筍是我最喜歡的食物，筍衣包成的粽子又是那樣的異常清香。日暮西斜時，成羣的鳥雀是我追擊的目標，雖説手中有的只是一把由幾根橡皮筋製成的彈弓，射出的小石子未必能擊中鳥雀，但興奮的心情卻是無法形容的。

爬竹子、盪鞦韆、掏鳥窩……竹的清雅高潔，因此與文人墨客產生了不解之緣，以至於到了"不可居無竹"的地步。在院子裏種上一叢竹子，它在帶給你綠色的同時，也給生活增添了一份雅緻，於是就有了"新篁才解籜，寒色已青葱。

冉冉偏疑粉，蕭蕭漸引風。扶疏多透日，寥落未成叢。

唯有團團節，堅貞大小同。"、"近窗卧砌兩三叢，佐靜添幽別有功。

影鏤碎金初透月，聲敲寒玉乍搖風。無憑費叟煙波碧，莫信湘妃淚點紅。

自是子猷偏愛汝，虛心高節雪霜中。"的感慨，元稹與劉兼把新竹的靜幽和堅貞表現得淋漓盡致，讓人在腦海中浮現出一幅隱在山間的的小舍，那幾叢青翠的竹子就是全部的裝飾，隱士就像仙者神客，在院間品茗賞竹，這大概就是我們從小就被灌入的世外仙境之美景吧。

文人愛竹，不單是愛它的秀美，更因它的高潔，它那剛正不阿的性格，不畏風霜嚴寒，正是文人學者畢生所追求的，也是做人的根本所在。"雪壓枝頭低，雖低不着泥；一朝紅日出，依舊與天齊"這是明太祖朱元璋給予竹的剛正之譽；"凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭春回"是竹的自信；"咬定青山不放鬆，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"是竹的堅強；"一節復一節，千枝攢萬葉；我自不開花，免撩蜂與蝶"是竹的清高；"宜煙宜雨又宜風。

拂水藏村復間鬆。移得蕭騷從遠寺。

洗來疏侵見前峯。侵階蘚折春芽迸。

繞徑莎微夏陰濃。無賴杏花多意緒。

數枝穿翠好相容。"是竹的可人。

能得到如此的美譽，人們自然而然地也就喜歡竹了。 竹的偉大還在於它能製成各色的物品，小巧精緻的竹籃能盛放物品；堅實的竹凳、竹椅能讓人坐着舒心；精製的竹蓆又是盛夏必不可少的。

竹製的釣杆雖不是金貴之物，但卻是實用的。小時就是用它一次次為餐桌上增添了新鮮的魚湯，在那生活並不富裕的年代，這樣的日子也就算是幸福了。

竹還與音樂有着不解之緣，秀長的竹節制成一支支竹笛、簫等樂器，隨即，天空中就會響起一曲曲動人的思鄉曲，竹把我們的情感融化在這一個個優美的音符之中。"可使食無肉，不可使居無竹；無肉令人瘦，無竹令人俗；人瘦尚可肥，俗士不可醫"這是蘇軾對竹的一往情深；"綠竹半含籜，新梢才出牆。

色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨先娟娟秀，風吹片片香。

但令無剪伐，會見拂雲長。"是杜甫筆下竹的娟秀……有了文壇先聖們的讚美，竹子也就更加被文人墨客看好了。

然而就竹的秉性，它容不得半點的烏煙瘴氣，一旦身陷其間，寧願以死亡來面對，於是，家鄉的竹林因此變成了一片荒土。 雖已無童年時的竹林，但心中的竹林依舊，帶着一絲惆悵，找出橫卧於抽屜中的竹笛，那悠悠的思鄉曲又一次迴盪在耳畔。

青翠的竹子，我心中永遠的愛。 蜘蛛織網 江蘇 田穎 暴雨一過，一片金黃的陽光斜射進樹林裏，樹葉綠得可愛，“嗒嗒”地滴着水珠。

我悠然地走在林蔭道上，忽然看到樹枝上吊着一個黑乎乎的東西，走近細看，原來是一隻小小的蜘蛛，它正忙着織網呢。 我想也許剛才一陣暴雨，沖壞了密密的蜘蛛網，使瘦弱的小蜘蛛失去了“家”。

黑色的小蜘蛛被一根細長的細絲吊在空中，絲的上頭系在一根樹枝上，絲的下頭連着腚的一個小孔。隨着8只爪子不停地划動，那絲也不斷地延長。

哦！原來蜘蛛從小孔里拉出柔長的細絲，然後又落在下面的一根樹枝上把細絲固定好，順着樹幹很快地回到原來的那根高枝上。它往下跳，並不會摔着，因為這時第二根絲早就從小孔裏出來了，所以會穩穩地落在樹枝上，接着第三根、第四根…… 我盯着蜘蛛，瞧着它不停地織，不禁可憐起蜘蛛來。

我想：蜘蛛織一張網可不容易啊！爬高、懸空，還要有點雜技表演的天才呢！這時一隻小麻雀突然從對面的樹枝。

頑強的紫羅蘭 紫羅蘭，不僅外表美麗，而且還具有頑強的生命力. 當我第一次看到紫羅蘭的時候，我被它的外表所深深吸引住了，頓時，我一下驚呆了，情不自禁地説：“哇，實在太美了！” 它——紫羅蘭，是一種草本植物，葉子尖而長，表面很光澤，呈紫紅色，在陽光的照耀下，葉子顯得更美了.它們擠在一起，在嬉笑，在打鬧，在説話……在葉子中間，它們捧着一朵朵紫紅色的花朵，它們有的深，有的淺，它們躲在裏面，好象一個害羞的小姑娘；又象一個穿着紫色衣裳的花姑娘.我用手輕輕地，小心翼翼地“扶”起花來，聞一聞，真香啊！淡淡的花香撲鼻而來，使我的心情愉悦極了！ 當我今天佇立凝望，一朵朵紫羅蘭拼湊了一幅紫色的圖畫，使人覺得就象走進了夢幻一般，使我的煩惱、疲憊一下消除了，使我輕鬆極了，心情一下舒暢了.我沉浸在紫羅蘭花的光輝中，心中只有生的喜悦. 這裏有光輝還有淡淡的芳香.突然，我記起我家原來的紫羅蘭，它原來長得鬱鬱葱葱，紫羅蘭在我的精心呵護下，它斷斷續續地延伸，亮麗的紫羅蘭竟長到我家樓下的窗户上，在樓底向上仰望，“哇，好壯觀啊！好美麗啊！”過了幾十天，我到別人家去玩了，等回到家裏，我忽然記起：糟了，有這麼多天都沒給紫羅蘭澆水了，它會不會死呢？於是，我懷着疑心問，並來到紫羅蘭旁邊，定睛一看，紫羅蘭竟沒死，它還好好地活着.我心想，紫羅蘭的生命力多麼頑強啊，這麼多天竟開得這樣繁密，真是一個偉大的奇蹟呀！ 在人們和花遭遇不幸時，我們應該精神抖擻，去努力拼搏，這樣才會成功. 我們應該象紫羅蘭一樣，珍惜生命，在惡劣環境面前，要鼓起勇氣，與死亡作鬥爭，重新站起來.。

一、仔細觀察所寫事物或景色.“善於觀察，細心觀察”是寫景、狀物的必要條件，所以要想寫好作文就必須對所描寫的景色或物體有個深刻透徹的認識，這是寫好狀物的前提條件.二、抓住事物或景色的特點寫.自然界中，各種動、植物，各處景色都不盡相同.即使是同一類物、同一處景，也都因各種原因和時令變化而各不相同，各具特點.三、必須按照一定的順序來寫.只有注重了順序的安排，才能使文章條理清晰，層次清楚.四、靜動結合以突出特點.我們寫文章時，在觀察的基礎上，力求把那些靜態的物品、樓房、樹木，動態的行雲流水、飛禽走獸等寫得生動，逼真，惟妙惟肖.。

梅花，迎着寒風而綻放的花朵.它沒有月季的豔麗，沒有牡丹的大紅大紫，沒有蘭花的淡雅，沒有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中的精神，象徵剛毅精神和崇高品格，“ 牆角數枝梅，凌寒獨自開.”，更是表達了梅花這種堅強不屈的精神和品格.梅花的花朵不大，像一個個害羞的姑娘，所剩無幾的綠葉襯托着梅花.也許是為了讓花朵開得更好，綠葉都把自己應該擁有的養分通通獻給了梅花.雖然梅花被稱為中國的國花，但是它並不張揚.它只是在寒風中默默地開放，在寒風中悄悄地展示自己的風采.所經歷的痛苦，只有它自己知道.偶然一次，在路旁看見一枝梅花帶着花盆被人丟棄.花盆中的泥土大多數都撒掉了，枝幹無奈地低頭搭拉着.枝上沒有多少綠葉，稀稀拉拉地掛在枝頭.我不禁這樣想：這就是傳説中傲立雪中的梅花嗎？就這樣也可以稱為不怕寒風徹骨？一點都看不出有這種堅強不屈的精神.過了幾天再經過這兒的時候，我驚奇地發現枝幹上竟然長出了許多花苞！我不由得湊過去看，真的長出了許多白中泛紅的花苞！但是顯得弱不禁風，我眼前閃過幾日前看見的梅花，對比起現在，這可能嗎？也許再過幾日花苞就會因為受不了寒冷而乾枯吧.又過了幾天，我特地去看梅花.當看見了那一片粉紅色的花朵，我驚呆了.一株被人們認為毫無用處的梅花樹竟然在如此惡劣的情況下開放，真讓人不敢相信.那株梅花成了道路上一道亮麗的風景，路過的人先是驚奇地睜大了眼睛，接着發出嘖嘖的讚歎聲.我不得不佩服梅花不屈不撓、堅韌不拔、堅強不屈的精神和頑強意志.看那一朵朵白中泛紅的花朵悄然掛在枝頭，聞那縷縷的梅花香味，我深深地被梅花震撼了.誰會知道它的花苞要在寒風中經過多大的努力，才能帶傷開放？看那枯瘦的枝條，誰又能相信它能哺育出美麗的梅花呢？當春天到來，百花齊放的季節，當各種花朵搬出温室時，梅花在角落裏卻悄悄地凋謝了，它不與百花爭芳鬥豔，但它為人類獻上了新鮮可口的梅子，為人類貢獻出自己僅剩的全部力量…… “梅花香自苦寒來”，吹拂梅花的是凜冽的寒風；照耀梅花的是寒冬的殘陽；滋潤梅花的是殘雪的雨露.但屹立在山頂的梅花卻是那樣的芳香馥郁，雍容典雅.它依舊可以和其他在温室中的花朵比美，而且一點也不比它們差，不是嗎？我不禁想起了那些戰鬥在荒天雪地的塞北開發者，他們像青松，像秋菊，卻更像這梅花.他們在惡劣的環境中，默默地奉獻了自己的一生.難道他們不具備梅花那堅強不屈的精神和品格嗎？沒有他們，哪會有我們今天的發展？想着想着，一股對梅花的敬佩之情油然而生……。