小雨沙沙的歌唱音域是什麼
小雨沙沙的歌唱音域是2/4拍子，即每小節四分音符有兩拍子。
《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。
前兩句採用了重複和模進的手法，表現了種子和小雨對話生動的情景。
第三句採用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結在線，這兩句體現了種子生長的過程，表現了春天萬物復甦的蓬勃生機。
歌曲的前奏和結尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨濛濛的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。
歌詞的寫作擬人化，使得學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。
小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：
小雨沙沙的歌唱音域是2/4拍子，即每小節四分音符有兩拍子。
《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。
前兩句採用了重複和模進的手法，表現了種子和小雨對話生動的情景。
第三句採用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結在線，這兩句體現了種子生長的過程，表現了春天萬物復甦的蓬勃生機。
歌曲的前奏和結尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨濛濛的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。
歌詞的寫作擬人化，使得學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。
小雨沙沙最後一個音唱do對嗎
小雨沙沙最後一個音唱do對。歌曲《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的2/4拍的段體兒童歌曲。旋律採用了級進、同音反覆及變化重複等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描寫了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。最後一句的音是53321231，最後一個音唱do。
什麼是音域？
音域，是指某人聲或樂器所能達到的最低音至最高音的範圍。各音區的特性音色在音樂表現中，有着重大的作用。
總的音域是指音列的總範圍，即從它的最低音到最高音（C2-C8）間的距離而言。
分類與音域
在歌唱藝術中，根據訓練有素的歌唱者的性別，嗓音的特性，音色、音域等方面的不同，可有如下的劃分：
一.女聲類
1.女高音
（1）抒情女高音——音色冰涼、空靈。其音域為c-c3（或d3）。
（2）戲劇女高音——適宜於演唱富有戲劇性的旋律。其音域為B-b2（或c）
（3）花腔女高音——其音域為c-e3（或高至f3）。
2.女中音——兼備有女高音和女低音的音質。其音域為G-g2（或b2）。
3.女低音——音色更為陽剛。其音域為E-e2（或g2）。
二.男聲類
1.男高音
①抒情男高音——這是以抒情見長的男高音，其音域為c-c3（或d3）。
②戲劇男高音——這是以戲劇見長的男中音，其音域為c-b2（或c3）。
③極限男高音——其音域為c-d3（或f3）。
2.男中音
男中音（baritone）是指音域A－a1共15度的男歌唱家，通常兼備有男高音和男低音的音質。
抒情男中音 這是以抒情見長的男中音，音域為F—g1或a1。
戲劇男中音 這是以戲劇見長的男中音，音域為E-e1至g1。
炫技男中音 音域近似抒情男中音，音域為F-g1至a1，擅長於語言的表演。
3.男低音
歌唱男低音——其音域為D-g1（或a1）。
極限男低音——其音域為C-g1。
在混聲四部合唱中，各聲部音域的使用情況如下：女高音音域為B-b1；女低音音域為E-e1；男高音音域為A-a1；男低音音域為D-d1。
在寫作供兒童歌唱的歌曲時，兒童(小學生)歌曲以九度為宜，幼兒(幼兒園學生)歌曲以六度為宜。一般常用音域分別為c1-d2和e1-c2。
什麼是歌唱音域
指人聲經過專門的嗓音訓練之後，在聲樂藝術表現上所能支配的音的範圍。每個歌唱家的歌唱音域總是小於自己的生理音域的，一般都在兩個或兩個半八度，也有三個八度音域的，個別的可達四個八度。男女各聲部的音域位置不同，女聲部又比男聲部高一個八度。
什麼叫音域啊？
音域是指某一樂器或人聲歌唱所能發出的最低音到最高音之間的範圍
在樂音體系中，有很多很多的音，只用C、D、E、F、G、A、B七個音名，是無法完全標記出高低不同的各音級的音，所以我們就從低的C、D、E、F、G、A、B到高的C、D、E、F、G、A、B（用大寫字母標記，寫在它的右下方），再從低的c、d、e、f、g、a、b到高的c、d、e、f、g、a、b（用小寫字母標記，寫在它的右上方），它們的共同特點是音名相同而音高不同。那麼，怎麼區分它們呢？把它們分成幾個組，並分別加上不同的名字就可以了。
音域是指從最低音到最高音之間的範圍。音域又分為總音域和個別音域兩種。
<DD>總音域是指在樂音體系中，由最低音到最高音它們之間的範圍。
<DD>個別音域是指某種樂器、某個人的音域由最低音到最高音的範圍。個別音域是多種多樣的，每個人、每件樂器的音域是不同的。
<DD>2、 音區
<DD>音區是音域的一部分，一般按音的多少來劃分，分為高音區、中音區和低音區三種。
<DD>如果音域是總音域的某一部分（也就是個別音域），音域的劃分要依個別音域而定。例如：某個樂器的音域是小字組的
c 到小字二組的 b ，
參考資料：http://www.xugu.net/wst/P60076.htm
什麼是音域什麼是音區
音域
yīnyù
指某一樂器或人聲（歌唱）所能發出的最低音到最高音之間的範圍：～寬。
音區
yīnqū
音域中按音高和音色特點劃分出的若干部分，一般分高音區、中音區、低音區三種。
小學二年級音樂《小雨沙沙》教學設計
【 #二年級# 導語】教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是 整理的相關資料，希望幫助到您。
教學內容：《小雨沙沙》
教學目的：
一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
二、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。
三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
教學重難點：一、學生自學歌曲前兩樂句
二、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學們好
張老師您好
二、新歌教學：
1、導入：
教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
（老師放錄音）
學生：我彷彿聽見打雷聲
還下着大雨……
教師：你們説得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。
學生：分組畫畫
教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學生：畫好後，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨説話呢！
2、新歌教學：
教師：範唱，你們聽種子在説什麼？
學生：它説“我要發芽，我要長大。”
教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（並分組練習口風琴）
練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增
強學生學習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試着唱一下這兩句呀？老師唱後面
學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了
教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試着表現一下嗎？
學生：演唱歌曲
3、情景教學：
教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨説話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學生：（拿着用塑料瓶裏裝着豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的
學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們説的非常好，老師按你們説的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適
學生：回答（有的説放在前面，有的説放在後面）
教師：引導，説明應放在後面
最後，伴着教師的旁白，學生表演着，從天邊飄來烏雲到刮微風，風
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟着
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現一道彩虹
三、課堂小節：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。
《小雨沙沙沙》幼兒園説課稿
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的《小雨沙沙沙》幼兒園説課稿，歡迎閲讀與收藏。
《小雨沙沙沙》幼兒園説課稿1
一、學生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悦與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
二、教材
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2、活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動準備：
歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺
4、活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法聽唱法圖譜記憶法遊戲法整體教學法
四、學法體驗法直觀記憶
五、活動過程：
一、準備部分：
1、律動
2、練聲
二、學習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼？想到了什麼？感受到了什麼？”
“聽了這首歌，你有什麼感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？
看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發出什麼樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪裏？————花園裏（魚池裏，田野裏）花兒快樂得怎麼樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示範，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學反思：
小雨沙沙這一課是以春為主題讓學生生動活潑的表演這首歌。歌曲旋律優美，律動感也很強，對於一年級的孩子來説是一個興趣很高的一節課。
這節課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節課的昇華，每一個能做出動作的地方我都創編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。
我還在這節課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最後我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳錶演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。
這節課我的不足就是在環節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然後再表演，迫於孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環節很重要應該在聆聽之後就進行，還有就是我發現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很多。
這就是我的收穫和不足，以後我還會繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂裏最基本的東西。
《小雨沙沙沙》幼兒園説課稿2
一、學生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悦與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲《小雨沙沙沙》
曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2. 活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3. 活動準備：
歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法聽唱法圖譜記憶法遊戲法整體教學法 三、學法體驗法直觀記憶 四、活動過程：
一、準備部分：
1律動
2練聲
二、學習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼？想到了什麼？感受到了什麼？”
“聽了這首歌，你有什麼感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的`內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？
看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發出什麼樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪裏？————花園裏（魚池裏，田野裏）花兒快樂得怎麼樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。幼兒園中班音樂活動説課稿
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示範，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4幼兒練唱
歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演 三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙沙》幼兒園説課稿3
學生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悦與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
教材
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2、活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動準備：
歌曲動畫課件
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲圖譜
灑水壺
4、活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
教法
聽唱法
圖譜記憶法
遊戲法
整體教學法
學法
體驗法
直觀記憶
活動過程：
一、準備部分：
1、律動
2、練聲
二、學習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼？想到了什麼？感受到了什麼？”
“聽了這首歌，你有什麼感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的、節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3、熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？
看動畫，記憶歌詞
（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）
春雨發出什麼樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪裏？————花園裏（魚池裏，田野裏）
花兒快樂得怎麼樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴
然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示範，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4、幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙是民族調嗎
不是。《小雨沙沙》是一首兒童歌曲，該歌曲不是民族調，是宮調式，採用了級進、同音反覆及變化重複等手法。民族調式是指以宮、商、角、徵、羽五聲構成的五聲調式及以五聲為基礎的六聲和七聲調式。
小雨沙沙的簡譜，和伴奏的簡譜
以下為《小雨沙沙》的簡譜：
以下為《小雨沙沙》的伴奏譜：
擴展資料：
這是一首兒童歌曲，彈奏時注意：
1,同音重複要換指
2,跳音用腕和手指
3,1--13小節主要旋律在左手，從第14小節開始，主要旋律轉移到右手。
曲譜在原五線譜上標註了簡譜，便於不會識五線譜的學習者對照學習。圖中紅色數字是右手部分旋律，藍色數字是左手部分弦律，黑色數字是指法標記。
參考資料來源：百度百科：小雨沙沙
中班音樂説課稿
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是我為大家整理的中班音樂説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
中班音樂説課稿 篇1
一、學生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悦與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
二、教材
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2、活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動準備：
歌曲動畫課件
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲圖譜
灑水壺
4、活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽唱法
圖譜記憶法
遊戲法
整體教學法
四、學法
體驗法
直觀記憶
五、活動過程：
一、準備部分：
1、律動
2、練聲
二、學習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼？想到了什麼？感受到了什麼？”
“聽了這首歌，你有什麼感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3、熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？
看動畫，記憶歌詞
（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）
春雨發出什麼樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪裏？————花園裏（魚池裏，田野裏）
花兒快樂得怎麼樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴
然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示範，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4、幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
中班音樂説課稿 篇2
一、説教材
音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。
中班幼兒活潑、好動，並且富於想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能真形象地扮演其中的角色。他們能用誇張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；並學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重複動作。
《拔蘿蔔》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反覆吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重複。雖然全部用重複的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重複的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。
二、説目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：
1、學習歌曲表演《拔蘿蔔》，並在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿蔔的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。
3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。
三、説準備
1、與《拔蘿蔔》內容相關的課件。
課件中鮮豔的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。
2、歌曲中各角色的頭飾及蘿蔔的頭飾。
頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演。
四、説教法和學法
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，
用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知慾。 此外，根據幼兒年齡特點，我還採用了表演法、遊戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿蔔》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。
五、説過程
（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿蔔》。
播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿蔔》。我會將歌詞根據節奏説出來編入到故事中。如：拔|蘿蔔、拔|蘿蔔，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：
（1）蘿蔔拔出來了嗎？
（2）誰來幫忙拔蘿蔔了？
（3）誰第一個來拔蘿蔔？他拔不動的時候請誰來幫忙的？
（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿蔔？
（5）誰最後一個來幫忙拔蘿蔔？
在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的'先後出場順序也有初步的瞭解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，
（二）學唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿蔔的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿蔔的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）
2、教師範唱第一段。
師：老伯伯可開心啦，他還哼着歌兒呢！
教師完整示範，邊唱邊做拔蘿蔔的動作。
師：老公公是怎麼拔蘿蔔的？
讓幼兒初步學一學拔蘿蔔的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿蔔。讓幼兒感知在重音處做拔蘿蔔的動作。
3、分角色演唱。
將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿蔔的動作。
在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，並能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。
（三）想象並模仿歌曲中各角色的行走動作
1、分段練習表演
師：老公是什麼樣子的？他説話的聲音是怎麼樣的？
幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及説話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最後帶領幼兒總結：老公公要彎着腰，手背到後面，説話的語速慢，語調低。
師：現在我們一起來做老公公去拔蘿蔔。
帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。
按着角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。
（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）
（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）
（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、整體表演，鞏固各角色的動作。
在分析每一個角色的形象特徵之後，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。
本環節是活動的難點，在此我並沒有直接將角色特徵灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易於模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先後的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特徵，再進行完整表演是對角色特徵更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。
（四）分角色表演
1、集體中分角色表演
教師為表演者分配角色，戴上頭飾。並提出表演要求：
（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”並在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的後面。
（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿蔔動作。
2、自由結對分角色表演
請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對錶演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。
（五）結束
師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿蔔拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿蔔去幹什麼呢？
師：如果你有這麼大一個蘿蔔你會用它幹什麼呢？
通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，説一説蘿蔔的用處。
（六）活動延伸
1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。
2、開展區域活動“蘿蔔變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿蔔變成自己想變的東西。
