體操童謠怎麼寫，童謠怎麼寫關與做體操

左三圈右三圈

脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運動

抖抖手啊抖抖腳啊

勤做深呼吸

學爺爺唱唱跳跳

你才不會老

笑眯眯笑眯眯

做人客氣快樂容易

爺爺説的容易

早上起牀哈啾哈啾

不要亂吃零食

多喝開水咕嚕咕嚕

我比誰更有活力

左三圈右三圈

脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運動

抖抖手啊抖抖腳啊

勤做深呼吸

學爺爺唱唱跳跳

我也不會老

陽光下我們熱情相擁

用汗水鑄起“更高，更快、更強”的彩虹

奔跑中的你在掌聲中昂起頭

不言敗是你們臉上重新綻放的笑容

即使失敗了前方依然有夢

朝陽下我們信心正濃

你是一匹黑馬，後來居上

你是一隻雄鷹，盤旋而上

你是一條鯉魚，勇躍龍門

奮鬥是你的極至

你在挑戰極限

運動健兒，衝刺吧！

也許你心理忐忑不安

我們的心理早已熱血沸騰

昔日

長長的跑道上

留下了你深深的足跡

抹不去你滲出的汗水

拉不動你沉重的雙腳

你為分院

不在乎自己的疲倦

不在乎汗水和淚水

因為你心裏有一種堅定的信念

1、做早操 早上空氣真叫好， 我們都來做早操。

伸伸臂，彎彎腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天鍛鍊身體好。 2、飯前要洗手 小臉盆，水清請， 小朋友們笑盈盈， 小手兒，伸出來， 洗一洗，白又淨， 吃飯前，先洗手， 講衞生，不得病。

3、小手絹 小手絹，四方方， 天天帶在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 乾乾淨淨真好看。

4、搬雞蛋 小老鼠，搬雞蛋， 雞蛋太大怎麼辦？ 一隻老鼠地上躺， 緊緊抱住大雞蛋。 一隻老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。

5、小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有幾個， 讓我數一數。

數來又數去， 一二三四五。 6、大駱駝 駱駝駱駝志氣大， 風吹日曬都不怕。

走沙漠，運鹽巴， 再苦再累不講話。 7、小白兔， 小白兔，白又白， 兩隻耳朵豎起來， 愛吃蘿蔔愛吃菜， 蹦蹦跳跳真可愛。

8、螳螂 螳螂哥，螳螂哥， 肚兒大，吃得多。 飛飛能把粉蝶捕， 跳跳能把蝗蟲捉。

兩把大刀舞起來， 一隻害蟲不放過。 9、大蜻蜓 大蜻蜓，綠眼睛， 一對眼睛亮晶晶， 飛一飛，停一停， 飛來飛去捉蚊蠅。

10、小鴨子 小鴨子，一身黃， 扁扁嘴巴紅腳掌。 嘎嘎嘎嘎高聲唱， 一搖一擺下池塘。

1、《進餐歌》

飯菜香噴噴，

寶寶都愛吃，

好吃又營養，

身體好又棒。

2、《疊衣歌》

關大門，關小門，

點點頭，彎彎腰，

我的衣服疊好了。

3、《小花貓》

小花貓，小花貓，

安安靜靜不打擾。

4、《小袋鼠》

小袋鼠，跳跳跳，

跳到東，跳到西，

跳到媽媽的口袋裏，

回家嘍！

5、《放鞭炮》

新年到，真熱鬧，

我去商店買鞭炮，

買來鞭炮放地上，

一個一個點起來，

一二三四五六七，

霹靂拍啦真熱鬧。

6、《切西瓜》

切西瓜，切西瓜，

圓圓的西瓜哪裏來，

農民伯伯種出來，

圓圓的西瓜怎麼吃，

我把西瓜一切二。

學生語：可以讓老師擊鼓，鼓聲停了以後“花”傳到誰手裏誰要為大家表演一個童謠，不能和剛才説過的童謠一樣，表演的好老師就獎勵這個組一個“蘋果”，不會説可以到電腦屏幕中的蘋果樹上摘一個“蘋果”來説出或者唱出這個童謠，如果説的好就可以過關，過關之後老師還可以獎勵這個組一個蘋果放進“蘋果筐”裏，沒有過關的同學就要從自己組的“蘋果筐”中取出一個蘋果放回到樹上。

教師語：你們出的主意真不錯，那我們就開始吧。

教師操作：蒙着眼睛擊鼓。

學生活動：聽鼓聲開始傳絹花，鼓聲停止則停止傳花。

教師語：好了，我們請拿到花的同學到前面來給我們表演吧。

拿到花的學生：那麼我給大家説一個童謠，名字叫《森林動物做早操》。

學生活動：邊表演邊説童瑤“天亮了，起牀了，森林動物做早操。猴子拽着大樹枝，一上一下直抻腰。松鼠揮動粗尾巴，順着樹枝練跑跳。小獾子，練硬功，嘴巴打洞爪子撓。只有狗熊懶得動，躺在樹下睡大覺。”

教師語：你們説他表演的怎麼樣呀？能不能得到獎勵呢？

學生語：表演的好，能得到蘋果（鼓掌）。

教師操作：從樹上摘一個蘋果放進這個同學組的蘋果筐裏。

教師語：第一個同學開了一個好頭，下面我們繼續開始擊鼓傳花吧。

教師操作；繼續蒙着眼睛擊鼓。

學生話動：從剛才結束的人開始有序地傳花，鼓聲停止則停止傳花。

教師語：你是要給我們帶來自己準備的童謠還是去摘蘋果呢？

拿到花的學生：我要到蘋果樹上摘一個蘋果。

學生活動：點擊電腦屏幕，出現一首童謠

水龍頭

兔娃娃，來喝水，

擰開籠頭嘴對嘴，

喝完不關水籠頭，

轉身就走頭不回。

水籠頭，真傷心，

滴答滴答掉眼淚。

學生按照幻燈片內容讀出童謠。

教師語：你們説他讀的好嗎？可以得到蘋果嗎？

學生語：讀的還可以，可以得到獎勵。

教師操作：從樹上摘一個蘋果放進這個同學組的蘋果筐裏。

遊戲三：摘果子比賽

教師操作：對剛才的遊戲進行總結，並組織進行下一個遊戲活動。

教師語：經過了兩輪的競賽，我們的兩個組都不分高低，現在我們再通過一個遊戲來爭個高低上下吧。

教師操作：出示電腦屏幕中蘋果樹上剩下的蘋果，介紹遊戲方法。

教師語：首先請同學們自己推選出5名評委，評委必須是能遵守公平和公證的原則的同學，然後開始進行比賽。由第二輪比賽中落後的小組先開始到屏幕上的“蘋果樹”上摘“蘋果”，然後另一組再到樹上摘蘋果，每組一個蘋果，然後組員一起討論，學習這首童謠，可以設計各種方法來表演童謠；時間到了以後，請每組派代表到前面表演，沒有設計表演可以不表演，其他同學一起齊聲朗讀這個童謠，兩組都表演完之後評委投票選出優勝組；獲得優勝的組老師還是要獎勵一個蘋果放到你們組的蘋果筐中，沒有獲勝的組不能得到獎勵，而且要為大家唱一首本單元學過的歌曲，如果唱的不好還要把自己筐中的一個蘋果拿出來放回到樹上。

學生活動：分組到屏幕上點擊，摘取蘋果，然後分組討論學習，準備表演童謠。時間到了以後分組到前面表演本組抽到的童謠，評委進行評判打分。

三、創編童謠：

階段目標：啟發學生開展創造性思維，創編童謠

教師語：剛才同學們通過各種遊戲學習到了不少的童謠，那麼我們能不能開動腦筋自己創編出有趣的童謠呢？

學生活動：分三個小組活動，創編童謠。

教師操作：到各組中間檢查和指導創編過程。引導學生邊進行簡單創編邊分組表演。

第一組表演創編的童謠：第一組主持人在前面為大家介紹

這個童謠節目的內容——《歡笑的課間十分鐘》。以遊戲的方式表演，幾個學生先開始跳皮筋，邊跳邊説童謠“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六.二八二五七，二八二九三十一…”接着另一組同學開始拍手遊戲，邊拍手邊説童謠“你拍一我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二我拍二，兩個小孩丟手絹；你拍三我拍三，三個小孩吃餅乾；你拍四我拍四，四個小孩寫大字……”。

童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，適於兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣。下面，給同學們講講童謠的寫法。

一、關注生活，做生活的有心人

我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。揹着小書包，走進大學校。學校環境美，心裏樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。

二、可仿寫

一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學着別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。

三、求得父母老師的幫助

由於同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因為他們的生活閲歷比你深，語言詞彙比你豐富，看問題比你有力度，並且他們也能通過和你創作童謠，激活思維觸角和你一同體味創作的艱辛、成功的快樂。

四、別畏難，反覆改

好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改。

五、思想內容要健康

童謠是孩子們的精神食糧，它有一個很重要的前提就是思想內容要健康，對孩子的成長和身心發育有利。好的童謠能激發兒童的創造力，樹立正確的人生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石。