班級感受怎麼寫

我是xx班級的學生。

我很愛我嗎班級，記得第一次進入這個班級的時候，第一眼見到同學們就有一種親切感，是緣分這根看不見的線把我們緊緊的綁在一起組成了我們這個x班大家庭，同學們和睦相處，有困難了第一眼看見的是同學，他們永遠是最熱心的一個，幫助你，同學們也很積極活躍，在這個班級裏，我總能感受到快樂，一種來自同學們的快樂，只要一進入這個班級，心裏就充滿了力量與動力，温暖來自同學們。在這裏，學習也很快樂，大家都很努力學習，團結友愛，有一股很濃的學習氣氛，香味撲鼻，温暖我的心，在這裏，我會很想學習，記得那一次，我有一道很難的題目不會寫，同學們很熱心的教會了我，即使這一科目是我討厭的，在這一刻我覺得它是如此美麗、神祕。

我們班級是一個大家庭，有一股神祕的力量將我們聚攏，友愛，和諧。我愛xx班。

悲慘的，是不能同班，到底還是分班了。站在新班級的門口，我期望看到六年一班的同學，那些，才是我永遠的親人。看着班級裏的新同學，新老師，看着一張張陌生的面孔，我感到惋惜。回過神來，校園的軍訓又開始了，烈日，似乎有不滅的精神，不斷地烘烤着我們。時間越來越長，看着一個個慘白的面容，一個個昏昏欲墜的背影，我的心中，不由得浮起了一陣陣悲哀，當時，還沒有分班的時候，六年一班（前）是全校唯一沒有一個同學上醫務室的班級，當時我們是多麼的堅持？立正、稍息、跨立……”這一聲聲命令，在那聲響亮的哨聲後，暫時停歇，我用手，擦了擦臉、眼，早已分不清，是淚水還是汗水。“花生殼。。”一聲聲呼喚，讓我迫不及待地跑向以前的同學。我們聚在一起，用淚水，述説着我們的不捨，用擁抱，表達了我們無聲的惋惜，曾經的六年一班，被生生分成了六份，我們痛述這學校的殘忍，讓我們曾經的團結，變成了現在的鬥爭！我們相互安慰着，但是淚水，卻是止不住的。分班是對我們最殘忍的時候，雖然我們那時的六一班不是什麼好班，但我們有好多好東西是別的班沒有的，比如説運動會吧，我們都是第一，更重要的是我們有別的班沒有的那種團結感。

曾經，所有的老師都説我們是一盤散沙，但是他們卻不肯施捨我們一絲的機會。用成績向他們反駁，讓他們知道，我們才是最棒的。這個學校就是那麼殘忍，就這樣將我們無情的分離了。

在這秋風送爽的日子裏，我步入了中學的校門。迎接我的是新的環境，新的班級，新的老師和新的同學，一切都是陌生的。

當我踏進初一七班的門時，我的心裏想到：這到底是一個怎樣的班級呢？望着一張張陌生的面孔，我一點兒答案也給不了自己。

時光匆匆地溜走了，現在我對我當初的問題已經有了答案。我們班裏有和藹可親的老師，有親如兄弟姐妹的同學，我們是一個團結向上的班級。

在課堂上，同學們都爭先恐後地發表自己的看法，積極主動地學習。在學習上，我們互幫互助，共同進步，成績一點也不比別的班遜色。無論在什麼時候，同學們都做到了團結一致，一方有難，八方支援，因為我們深知“團結就是力量”的道理。在運動會上，同學們奮力拼搏，無論運動員還是啦啦隊，都一心想為班級爭光，雖然我們沒有取得輝煌的成績，但我們一定會繼續努力，爭取下一屆運動會取得更好的成績。

美中不足的一點就是上自習課時，我們班的紀律不算很好。經常有老師批評我們班，為此班主任也沒少為我們操心。可是，再上自習課時，我們班仍然會有人管不住自己的嘴巴，不過現在情況比剛開學的時候好多了，我們有了進步；我相信在不久的將來，我們一定能嚴格遵守紀律，讓我們七班成為一個全面發展的班級。

我愛我的班級，雖然她現在不是十分完美，還存在很多不足，她會象我們一樣，在各位老師辛勤的培育下茁壯成長起來，會逐漸成為一個值得我們每一個人自豪的班級 ，讓我們七班的每位成員用實際行動來共同努力實現吧！

新班級，新生活

進入新校區，一切都有新的開始，而且新的有些讓人出乎意料：居然安排我接了一箇中途班，説心裏話，那時的感覺真毫不遜色於“晴天霹靂”。因為我本人其實是一個較懶散的人，剛剛結束痛苦的三年班主任生活，想着在這裏總算可以脱離苦海，沒想到又重蹈覆轍，問題就在於新接班的原班主任他並沒有不當班主任的打算，這更是給我的工作增添了無形的壓力。

因為是第一次中途接班，確實沒有經驗，還好有一個剛進入新校區這麼一個契機，可以讓我的工作有一點頭緒可以展開。

我這個班級七年級時的期末考試全校倒數第一，學生的學習自覺性較差，還好大多數學生還比較單純，可塑性還是較大的，並且應該説特別突出的行困生也不多，我就打算將他們當作新生來對待，讓他們從內心可以有一個從頭再e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333335313764來的決心和勇氣。

首先，我強調的是，不管原班主任怎樣的一些方法，我必然和他是有所不同的，希望他們以年輕人超前的心態儘快適應我的教育方法。

在學習上，其實真的很困難，我班裏是沒有什麼尖子生的，原班主任和其他任課老師都曾這樣説，但我堅信不放棄任何一個後進生，提高整個班級的平均分開始，必然能給優秀生創造良好的學習環境，這樣可以一舉兩得，就算到最後還是沒有尖子生出來，我也要讓學生看到自己班級平均分提高帶給自己的信心和鼓勵。

對待幾個行困生，我開學就強調，新學校，新班級，新老師，新開始，我對於他們以前的行為並沒有興趣去探討，希望他們儘量以全新的姿態展現在我的面前，我也儘量做到信任他，因為再怎麼複雜的學生，他畢竟也是有情感的，他可以體會得到老師的用心是真誠還是虛偽，也必定會給你相應的回報。

1、總結的一般寫法 一般而言，總結分為三部分：標題、正文、目期。

正文是總結的主要部分。標題通常標明總結的單位、總結的時間、概括的內容。

也可分正副標題。總結的結尾要寫明日期。

總結的正文一般可分為四個部分：情況概述；成績和經驗；存在的問題和教訓；今後努力方向。其中主要是“成績和經驗”這一部分。

因為它是總結的主要部分，所以一定要寫好。另外，存在問題和教訓部分也要努力寫好。

存在問題是指在實踐中感受到應當解決而暫時沒有解決或沒有辦法解決的問題。教訓是由於思想不對頭，方法不得當，或由於一些其他原因犯了錯誤，造成損失而得出的反面經驗。

2、幾種主要工作總結的寫法 （1）全面工作總結的寫法。標題要寫明：單位名稱、總結時限、總結的類別；總結的正文要寫清所開展的活動，成績有哪些，問題有哪些，經驗體會，今後打算或建義；最後在文末留下總結人姓名、總結時間。

（2）專題工作總結的寫法。專題工作總結是針對某一項具體的活動所做的總結，不必象全面的總結那樣詳細。

但一般也分三部分：第一部分為標題；第二部分主要有五個方面如：活動的目的，活動時間，基本情況，成績問題，經驗和體會。 一般而言，工作總結寫好後，必須抄好一式兩份，一份上交，一份用以指導自己今後的工作。

《班主任教程》 總結實例 重視班幹部隊伍的建設 ----1999學年第二學期初三（2）班班主任工作總結 順德市均安中學 郭士奎 現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（2）班的班主任工作後，為了使初一、初二業已經形成的優良班級風貌更上一個新台階，我特別重視班幹部的隊伍建設。

下面讓我來談談自己的一些做法和體會。 一、發現選拔班幹部 由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那裏，我早就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪傑同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。 實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

二、教育培養班幹部 班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衞生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我 反覆向她講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！ 此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。

而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。 三、增強班幹部間的凝聚力 集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。

我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和。

光陰似箭，一眨眼，六年豐富多彩的小學生活只能成為我美好的回憶。告別了以往學習的母校；告別了以往朝夕相處的同學；告別了以往對我十分關心的老師。來到了新的學習環境開始一輪新的學習生活。儘管心裏有多少個不捨，但這是無法改變的事實，因為我將要面對的是一個更嚴峻，同時對我來説也是一個更大的挑戰。如今，我已步入更高一層樓，‘中學的大門’，成為一名名副其實的中學生。

既然已經步入一個新環境，已經從小學步入初中，就表明我已經長大了。從今天開始，我已不是那個在爸爸媽媽的呵護下成長的小孩子了。要把一個全新的自我展現給我身邊的每一個人，讓他們看出我真正的能力。

在小學的時候，我就非常向往那所謂‘艱苦’的中學生活，朝思暮想地盼想着早日跨入中學的大門。可如今真的背起書包跨進‘吳陽中學’的大門，並盡情享受着新環境的氣息時，無形中卻給我帶來了一種興奮而又莫名奇妙的忐忑不安的心情。興奮的是我將接受於小學截然不同的教學，並且結識到更多的朋友；而不安的則是我已習慣小學的學習方式，對中學的學習方式必定會不太適應。

在中學的校園裏，我時時刻刻都能感受到：我們真的長大了。我們不再在老師的看護下自習·放學。我們已經有了相當大的學習空間。課程也增多了，繁雜的學業已經開始顯露出它的本性，披星戴月的日子裏再也看不見家長焦灼守候在校門口的身影。

初中的生活也將會很精彩，我卻只有一個目標，那就是中考。我知道，以這個為目標的學習生活會很辛苦，但我堅信，只有我努力，堅持就一定會實現。

很高興，我成為了初中生。很幸運我能來到“吳中”，我很喜歡它！