教學的思路怎麼寫

（一）目標{1、普通高考：上省線人數比去年增加30%。

l!AP1|2、中考：總上線率90%以上。B3、升高中考試：各科平均分全面超過市平均分，體育科成績進入區前三名，上市線人數比去年增加20%。

_?T4、高中會考：高一級地理會考合格率95%以上；高二級一次性通過四科會考的學生人數達70%以上，四科會考合格率均達85%以上；高三級四科會考合格率均達90%以上，並保持高二4科會考一次通過的學生人數不再減少。u5、學科競賽：組織學生參加各類競賽，獲區級以上獎勵達20人次以上。

b?6、教研：彙編教師論文集；各科組有1篇以上論文在省級以上刊物發表或獲獎；增加1—2名廈門市“骨幹教師”或“學科帶頭人”；全校獲廈門市級以上教學競賽獎勵3人次以上；課改課題研究取得初步成效。加強現代教育理論的學習與應用，加快教學觀念的轉變和教學方法的改進，倡導老師由“經驗型”向“學者型”轉變；加強考研工作，要求各科將近五年高考試題分章節彙編成冊。

n 7、教學管理：逐步形成教學管理網絡，建立教學質量監控的手段和方法，改進評估方法，加強以法治教。=； （二） 主要措施與要求1&~G%d 1、切實加強教學常規管理。

k/mo.:(1)、要求全體教師切實落實《教學規程》。"]j (2)、加強集體備課活動，原則上每開一個單元的新課前都要進行一次集體備課[+7[0b (3)、科組內經常開展聽課、評課活動，互相促進、提高，各科組有組織的聽課、評課活動每學期10次以上。

} （4）、切實加強教師晚修值班管理。d95C (5)、引入隨機管理，加強教學常規工作的檢查。

a^i* (6)、暢通反饋渠道，通過召開學生座談會、家長會，問卷調查，設立教學信箱等方法，及時反饋信息，發現問題，改進教學工作。s+!;L (7)科組長、備課組長精心組織每次的科組及備課組活動，做到每次有主題、有收穫。

^：EbB (8)、發揮年級、班級在教學管理中的作用，切實落實《學習規程》，形成以班主任為首的班級教師集體管理體系，對學生進行學習品質、學習方法、心理狀態的分析與指導。Sj (9)、積極開展第二課堂活動，培養髮展學生的特長。

做到定內容、定人數、定時間、定地點，確保有實效。3/YOb= (10)、加大力度抓好起始班級、起始科目及畢業班教學工作，特別抓好高三級的備考工作。

Kcz (11)、做好段考的總結分析工作，及時推廣成功經驗。'Z PR (12)、逐步完善教學質量的評估方法，將工作實績同考核、聘任、評優結合，充分調動教師的積極性和創造性。

R}2、突出教學研究工作。HDiz (1)、加強教學科學研究，各科組應將組織教師學習現代教育理論納入工作計劃，積極尋找提高教學質量新的切入點。

57gEJ (2)、加強對高考的研究工作，使每個教師熟悉高考考試説明，熟悉高考試題，使教學更具有針對性、實效性。p3W3{ (3)、加強考試命題的研究工作，把命題工作當作一項重大的教研活動，逐步建立題庫，使試題更趨合理、科學，真正達到檢測教學質量的目的。

3&> (4)、提倡進行教改試驗，圍繞“課堂教學”這個主戰場，各科組精心組織一個以上的研究課題進行探討，並以此組織1—2節代表科組教研水平的觀摩課，最後寫成專題論文。+OX?(5)、各科加強學法研究及指導，幫助學生找到一套行之有效的學習方法。

l^d^L (6)、重視“後進生的轉化”的研究探索，大面積提高教學質量。6YhP1O (7)、加強學科教學的德育滲透的研究，教書育人，使學生全面發展，促進德育工作。

Ho?(8)、加強“‘非智力因素’對學習的影響”的研究，提高學生的成績。53、加強電教工作，逐步實現教學手段和教學管理現代化、信息化。

7w (1)、充分發揮我校現代化教學設備的優勢，開展使用現代化教學媒體進行教學的研究，鼓勵採取現代化教育技術手段，提高教學質量。6)) (2)、信息中心要加快校園網絡軟件建設，逐步將各種資料、檔案電子化，加快無紙辦公的進程。

f]3(B (3)、切實加強校園網絡的硬件管理工作。4、造就高素質教師隊伍。

B7&M# (1)、加強師德建設，在這方面，要特別加強責任感教育，不斷深化對“高度負責，做到最好”的教風的認識。_ `-mz (2)、繼續開展教師電腦培訓工作。

lc (3)、切實提高教師的業務和教育教學研究理論水平。採取“請進來、走進去”的做法，組織2—3次專家講座，1—2次骨幹教師外出取經學習，倡導繼續再教育活動。

bXld (4)、加強青年教師的培養，迅速提高他們的業務水平：Y a.對新教師建立導師制，進行“傳、幫、帶”。%M2] b.對未滿三年教齡的青年教師繼續實施“崗位培訓”、上崗達標考核制度，對剛滿三年教齡的青年教師繼續實施“上崗達標考核”制度。

K c.開展5年教齡以下（含5年）的青年教師優質課評比。各科組要積極推薦、幫助青年教師參加各類教學競賽，並爭取獲獎。

Vq*1G d.各科組要積極推薦、幫助有條件的教師參加市“骨幹教師”或“學科帶頭人”的評選。kc{。

有效課堂教學設計的一般思路是

:

（一）、學習需要的分析

主要解決來的問題是：（1）為什麼要開展教學，教學目標是什麼？（2）開展教學設計具備哪些條件？這是有效教學的起點。

（二）、教學內容分析

主要解決教什麼自的問題。

（三）、教學對象分析

我們應該充分注意確定每個學生在進行學習時所具有的一般特點和起點能力，應根據他們的起點能力進行切實可行的教學設計。

（四）學習目標的編寫

明確具體的學習目標有利於學生做到心中有數，學習活動有的放矢。對於我們的教學方法和媒體的選用也有好處。

（五）教學

策略設計

主要解百決“如何教”的問題。譬如：課時的劃分，教學順序的安排，開展哪些教學活動等。

（六）教學媒體選擇

是傳統的那些教具還是有現代的多媒體教學。

（七）教學評價

主要是解決評價依據怎樣的標準。

他們都是相互聯繫和相互制約的，彼此構成了度我們一個完整的教學設計。

【活動目標】

1、喜歡參加協作遊戲，主動探索多種方法。

2、能與同伴完成3人協作的動作。

3、鍛鍊腿部肌肉的力量。

【活動準備】

1、小螞蟻頭飾、皮球、球框、圖片等。

2、場地準備：8—10米距離的起點和終點，將皮球放在起點，籃子放在終點。

【活動重難點】

主動探索多種方法，能與同伴完成3人協作的動作。

【活動過程】

一、導入活動

1、談話活動：孩子們在哪裏見過小螞蟻？小螞蟻是幹什麼的呢？（幼兒自由發言）

2、出示圖片，幼兒觀察。

師：它的身體是什麼樣的？有幾條腿？請個別幼兒模仿。

3、全體幼兒扮演小螞蟻，鼓勵幼兒做出不同的動作。

二、我是小螞蟻

1、如果是3個小朋友合作，怎麼樣變成一隻螞蟻呢？幼兒嘗試。

2、幼兒互相觀摩，哪一組的小螞蟻更像？

3、師：小螞蟻還要走很遠的路去運糧食，請小朋友試一試怎樣才能靈活地走路呢？

幼兒分組探索走的快的方法。

三、小螞蟻運糧食

1、（出示球）小螞蟻們想想，怎麼樣才能安全地把糧食運回家呢？

2、分組練習。

師：想一想，怎麼樣才能運更多的糧食哦？

3、分組比賽。

(1)幼兒觀察場地，瞭解起點及終點，和籃子的位置，每組5---8個皮球，分組進行比賽。

(2)第一輪遊戲。

師：哪一組最快？為什麼？

小結：走路時做到不摔倒、不斷開。

(3)再次遊戲。

師：哪一組有進步？你們是怎麼做到的？

小結：每一個小朋友前進的速度一樣，方向一樣，要齊心協力。

四、放鬆活動

師：小螞蟻運回了這麼多糧食，想邀請小夥伴來家裏做客，會請誰呢？（幼兒自由説）

幼兒扮演小青蛙、小花貓、小白兔……（放鬆音樂）（幼兒教育）

、1、取消數量、文字量的要求。

2、不求規範求創新。3、不求形式求實用。

4、重在看教學效果。 二、教案編寫要因人而異，動態管理。

新教師，任教新學科的教師及其他教學能力不強的教師要備祥案，要指定專門的骨幹教師跟蹤輔導；對能力較強的教師可備稍簡教案，還可以將課備在書上，備在老教案上，教導部門應加強隨堂聽課。最後各校要鼓勵教師教案創新，寫出有個性特點的教案。

要編寫個性化教案，就要鼓勵教師博採眾長，發揮自己優勢，要研究教學個性，獨樹一幟，，自成一家。這樣，教學研究才有生命力，教師的發展才有前途。

三、目前教案編寫在“惜時增效、減負增效”大目標下如何體現“動、樂、愛、創”這一教學特點呢？1、觀念決定思路，思路決定出路。任何一次教育改革，無不以教育觀念的變革為先導，教育每前進一步，無不依賴教育觀念的突破。

備課的改革也是一樣，教師思想上觀念上必須有所突破與創新，沒有教師教育思想上的一次重大裝轉變，就不會有整個備課內容方法上的突破。部分教師在課改當中教案沒有創新，還未能跳出“導入——講授——鞏固——作業——小結”的思路。

以教師為中心，以教材為中心的舊模式，與其説是方法技巧的落後，不如説是教育思想陳腐，教學觀念落後。因此，可以説觀念更新比方法更新更重要。

：一、教材 教學要求： ①2113生字新詞，達到四會。

②理清文章層次。 ③學習分析事物之間的聯繫。

④教育學生遇事沉着5261、冷靜、機智、果斷。 教學重點：分析事物之間的聯繫。

4102 教學難點：環境與事物之間的聯繫。 二、教法：幻燈導讀法、討論法、對比法。

三、學法：運用“剖析重點詞句，理解1653內容”的方法。 四版、教學程序： ①初讀課文，整體感知。

（會文） ②細讀課文，分清層次。（探路） ③重點點撥，理解內容。

（入境） ④總結深化，領會內涵。（悟理）權。

：一、教材 教學要求： ①2113生字新詞，達到四會。

②理清文章層次。 ③學習分析事物之間的聯繫。

④教育學生遇事沉着5261、冷靜、機智、果斷。 教學重點：分析事物之間的聯繫。

4102 教學難點：環境與事物之間的聯繫。 二、教法：幻燈導讀法、討論法、對比法。

三、學法：運用“剖析重點詞句，理解1653內容”的方法。 四版、教學程序： ①初讀課文，整體感知。

（會文） ②細讀課文，分清層次。（探路） ③重點點撥，理解內容。

（入境） ④總結深化，領會內涵。（悟理）權。

[教學思路的創新設計]

所謂“教學思路”，是對如何展開教學內容的“想法”，是指教師在設計課堂教學時所規劃的、所要實施的教學流程，

教學思路的創新設計

它或明或暗地被劃分成若干個教學步驟 ，以便在課堂上有序地向前推進。

但從中學語文大面積上的閲讀教學來看，科學地、藝術地設計教學思路的意識比較淡漠。教學模式普遍地表現為“導入 課文——熟悉課文——課堂討論——收束教學”這樣一個俗套的流程。由於在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這裏往往形成一個內容繁雜時間宂長的“不歇氣”的教學“大板塊”，從而使課堂教學缺少節奏。因此我們應該進行教學思路的創新設計，讓課堂教學的步驟明朗起來，生動起來，藝術起來。可進行如下方面的一些創新嘗試。

1.從“思路清晰”的角度進行創新。

如孟浩然《過故人莊》教學中的提問設計： 1 同學們，透過詩句，你們看見了什麼？ 2 同學們，透過詩句，你們聽見了什麼？ 3 同學們，透過詩句，你們聞到了什麼？ 4 同學們，透過詩句，你們感受到什麼樣的情感？

這個微型教例的思路表現在哪裏 表現在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動，四個提問彼此並列而又有一定的從易到難的層進關係，教學過程 由於這4個提問的出現而分成幾個教學板塊，讓人明顯地感覺到教師引導着學生在一步一步地向前走，整首詩的教學顯現出了明晰可見的思路。

2.從“重點突出”的角度進行創新。

如蒲松齡《狼》的教學設計，其教學的主體內容就品析得相當精彩：

一讀，從“屠户”的角度理解課文的脈絡；

二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡；

三讀，從“故事情節”的角度理解課文的脈絡；

四讀，從“敍議結合”的角度理解課文的脈絡；五讀，從“段內層次”的角度理解課文的脈絡，

第一維目標：知識與能力目標

主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。

第二維目標：過程與方法目標

主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。

過程——指應答性學習環境和交往、體驗。

方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。

第三維目標：情感態度與價值觀目標

情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。