怎麼寫讀書札記

怎樣寫讀書筆記牟廣華讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記.常用的形式有：（一）提綱式.以記住書的主要內容為目的.通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容.（二）摘錄式.主要是為了積累詞彙、句子.可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用.（三）仿寫式.為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用.（四）評論式.主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何.可分為書名、主要內容、評論意見.（五）心得式.為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受.即隨感.（六）存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的.（七）簡縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文.以上各種形式，可由淺入深逐步掌握.這兩個更詳細，有例子呢。

初中時代曾讀過一些文學名著，其中有一篇就是馬克西姆.高爾基的《童年》。

高爾基出生在俄國尼日尼.諾夫戈羅德一個木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據他童年的生活而寫成的，可以説是自傳體小説，正反映了當時的社會現狀。

小説中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產。

而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲着這樣的風氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結果大病了一場。

在這樣的環境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎？！所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑，這也是必然的，因為我們每一個人心中都有惻隱之心。 處在這樣醜陋的社會，我們不得不擔心阿廖沙的心靈會不會也被玷污？但幸好這世界也不完全是醜陋不堪的一面，身邊還會有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，並相信黑暗終將過去，未來是屬於光明的。

在他生命中最重要的一個人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的温存給予阿廖沙愛的種子，種子發芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。

祖母撫慰了他心靈上的創傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈裏。當然那個善良、樂觀、富於同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但他卻被兩個舅舅給害死了，然而我覺得與其説是被他們害死的，還不如説是被這個黑暗的社會所吞噬的。

高爾基正是以他無產階級作家特有的感情和嫻熟的藝術技巧，根據自己的親身經歷，成功地再現了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱難歷程。 高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難於相信，竟會發生那樣的事。

有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發光。

只要還對光明充滿希望，那麼這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀以來形成的小市民習氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。

讓這種卑鄙靈魂消失，正是無產階級努力的方向，直至今天還在繼續。

而我所要説的就是不要對任何不堪的現實失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富於同情心的人，那麼你的光明定會到來。

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：az3999 讀書筆記的格式-讀書筆記的格式讀書筆記格式 摘要式筆記又可分為： 索引索引筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記。

2.評註式筆記這是一種在閲讀中寫出自己對讀物內容的看法的筆記形式。 評註式筆記又可分為 書頭批註這是一種最簡易的筆記作法。

就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白和加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等。 提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱挈領地敍述出來。

讀書筆記格式 提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。

讀書筆記的格式提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。 3.心得式筆記心得式筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記。

心得式筆記可以分為： 札記讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的，稱札記。 心得也叫讀後感。

讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。 讀書筆記格式2 讀書筆記不同於讀後感，雖然也有幾種分類，但有一些要求是相同的，希望你交來的作業，能夠符合這些基本的要求： 一、讀書筆記標題 二、下面寫書名、作者、全書字數、出版社等資料以及你的閲讀日期。

三、介紹一下整本書，比如是傳主的人生，或者作者寫這本書的特色。可參看目錄、序言或簡介等資料。

四、重點寫你看過的內容，做些摘錄，寫寫感受。

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因為讀後感不過就是一種議論文而矣。

我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

你猜：一定要説到頭懸樑錐刺骨和螢囊映雪了吧？再不就要説書山有路學海無涯的話？總不至於説書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，並且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。

讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條着名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。

這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。

常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。

摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：（1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記。

如書刊篇目名、編着者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便。

例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報？〈史學〉》（2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處。

2、評註式讀書筆記評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的説明。

評註式筆記有下列幾種：（1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。

這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日後查找提供了方便。（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敍述出來。

提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

（3）提要 提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。

提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敍述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的説明。（4）評註讀書筆記評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記。

例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。

後人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。

（魯迅《集外集拾遺？書苑折枝（二）》）（5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記。它有如下幾種：（1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。

這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

（2）心得 心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。

這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

（3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。

作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇。歸納小結：作讀書筆記不僅能提高閲讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。

通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛鍊了能力，更激發了學生的探索欲。

寫讀書筆記應該包括以下內容：一.書名（或文章名），作者（有必要的話再加上朝代） 二.閲讀內容（要摘抄，節選一段也可以） 三.閲讀心得（感受想法，不用太多，三四百字足夠） 四.星級（給這本書標上星級，表明重要程度） 或者包括以下內容：1、讓你映象深刻的句子. 2、對一些必要的事件（歷史、傳記類）條例記錄.3、對整本書所發生的故事情結加以概括. 4、人物形象. 就這麼説吧，成功的筆記有這樣的作用：翻一遍筆記，可以在很短的時間內把書中的全部內容温習一遍.這本書就對你沒多大用途了，你只需要筆記. 事實上，筆記是給自己看的，不是應付他人，養成個讀書並作筆記的習慣，終身受益.。

（一）提綱式.以記住書的主要內容為目的.通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容. （二）摘錄式.主要是為了積累詞彙、句子.可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用. （三）仿寫式.為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用. （四）評論式.主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何.可分為書名、主要內容、評論意見. （五）心得式.為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受.即隨感. （六）存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的. （七）簡縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文. 不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎.寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可. 怎樣寫讀書筆記 教學目標： 1、要求學生在實踐中學會檢索、選擇、閲讀、整理和處理信息的方法. 2、培養學生獨立探索、自主學習和能力. 3、培養學生的閲讀興趣和合作精神. 教學過程： 書讀多了，時間一長印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了.這是因為人的記憶力有限，而要讀的書是無窮的.要想以有限的記憶力讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記.俗話説：“好記性不如爛筆頭.”讀書筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器. 讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.那麼怎樣寫讀書筆記呢？ 1、摘要式 摘要式筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來.摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實.摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準.摘錄式筆記可分為： （1）索引 索引筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記.如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處.如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便.例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文， 抄錄原文就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料.摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處. 2、評註式 評註式筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情.評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的説明.評註式筆記有下列幾種： （1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的筆記作法.就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日後查找提供了方便. （2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敍述出來.提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來.提綱筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫. （3）提要 提要和提綱不同.提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容.提要除客觀敍述讀物內容外，帶有一些評述的性質. 另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的説明. （4）評註 評註筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記.例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯.詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士.後人磨去姓名，改題夏言.雖屬可筆，然亦足以懲奸矣. 案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可.寥寥六十字，寫盡三態.（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充.需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮. 3、心得式筆記 心得式筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記.它有如下幾種： （1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的.這種札記的形式是靈活多樣的.可長可短. （2）心得 心得筆記也叫讀後感.讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來.這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見.寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文. （3）綜合 綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記. 上述三種類型的筆記，不。

批註就是體會，可以寫感受，還可以寫它的修辭手法等等讀書時為了把自己的讀書心得紀錄下來或為了把文中的精彩部分整理而做的筆記. 在讀書時，寫讀書筆記是訓練閲讀的好方法. 記憶，對於積累知識是重要的，但是不能迷信記憶.列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記.俗話説：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶.”所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶着鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來. 寫讀書筆記，對於深入理解、牢固掌握所學到的知識，對於積累學習資料，以備不時之需，很有必要.做讀書筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同.下面給你介紹幾種常見的寫讀書筆記的方法.讀課外書，怎樣才能不忘呢？學到的東西怎麼才能不丟呢？正如你説的，寫讀書筆記是個好辦法. 記憶，對於積累知識是重要的，但是不能迷信記憶.列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記.俗話説：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶.”所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶着鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來. 寫讀書筆記，對於深入理解、牢固掌握所學到的知識，對於積累學習資料，以備不時之需，很有必要.做讀書筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同.下面給你介紹幾種常見的寫讀書筆記的方法. 最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”. 所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些83 好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上. 摘抄的內容要根據自己的需要來定.可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民羣眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語等.例如： 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點.。

學生讀書筆記指導示例同學們，我們都知道要 “多讀書、讀好書、好讀書”.怎樣才能把書讀好呢？古人云：“不動筆墨不讀書”，俗話説：“最淺的墨水勝過最強的記憶”，做讀書筆記當是一種傳統而又高效的讀書方法，只有多記勤寫，才能加深對所閲書籍的印象，即所謂“眼過十遍，不如手過一遍”的道理就在此.格式要求：1、讀書筆記統一用活頁紙來做，並在讀書筆記的上方註明讀書時間，紙張的右邊留出四分之一的空間作為自己日後回讀寫感想.2、倘若你要做讀整本書（或整篇文章）的筆記，可按以下的格式讀書時間___年___月___日書名__________文章題目（書的章節或頁數）__________作者：_______1、好詞（可以是成語、形容詞或生字詞，若無則取消該項）：形 音 義 2、作品的內容概要3、佳句（1）┉┉點評：┉（2）┉4、精彩語段（1）┉┉點評：┉（2）┉5、其他（可以是對整部作品的讀後感）3、倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之後的所得，可採用這樣的格式讀書時間___年___月___日1、好詞（可以是成語、形容詞或生字詞，若無則取消該項）：形 音 義 2、佳句（1）┉┉——《 書名》（作者）點評：┉（2）┉3、精彩語段（1）┉┉——《 書名》（作者）點評：┉（2）┉4、其他（可以是讀完這幾篇文章後的感想，亦可為近來的讀書感想） 注：（1）以上兩種格式中“原句”和“點評”應該用不同顏色的筆，這樣便於區分.（2）鼓勵同學們將“好詞”“佳句”等條目依個人表達的需求大膽創造，如“好詞集中營”、“妙語集錦”、“好句佳段任我評”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、“我之心語”、“心靈的感悟”等等.4、在你的讀書筆記中，最受關注的就是“點評”了，他是你閲讀的感思，也是你飛揚的文字.這部分內容可以有這些方法：（1）質疑法：對作者觀點的質疑，對文章寫作手法的質疑，對文句哲思的質疑，可以只疑不答，最好是有疑有答，哪怕回答不是很成熟亦可.（2）比較法：中學語文教學的一個重要目標是要培養學生欣賞語言的美的能力和對語言的駕馭能力.讓學生用心去體味語言的精妙，其中一個途徑是通過比較閲讀.比較的方式可以有很多，如相同題材的不同作家的作品，同一作家的不同作品，等等.讓學生在比較中體味，這樣可以充分激發學生的學習主動性，而不是由學生等着教師公佈一個標準答案.（3）聯想法：由所讀之作中的某一語句激發起自己的情思，進而聯想起平日的諸多零星體驗，此時即可一併訴諸筆端.（4）批判法：盡信書則不如無書.學生應該批判性的閲讀，敢於質疑經典，不迷信權威，要學會用各種資料來論證自己的質疑，在多元的碰撞中激發起學生思維的火花.（5）旁徵博引法：同學們儘可以將自己平時閲讀所積累的美詞佳句、他人的情感體驗，在讀書筆記中盡情揮灑.5、寫一篇“讀書筆記前言”、一篇“讀書筆記後語”.6、將這些筆記整理好，有可能的話請家長成為你的讀書筆記的讀者，也為此説上幾句，即“家長寄語”.7、把你的“讀書筆記前言”、讀書筆記、“家長寄語”（可有可無）、“寒假讀書筆記後語”裝訂成冊，最後再設計個封面，這就是你的“小作品”了.。

讀書筆記，是指人們在閲讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記.常用的形式有：（一）提綱式.以記住書的主要內容為目的.通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容.（二）摘錄式.主要是為了積累詞彙、句子.可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用.（三）仿寫式.為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用.（四）評論式.主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何.可分為書名、主要內容、評論意見.（五）心得式.為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受.即隨感.（六）存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的.（七）簡縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文.不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎.寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可.讀書筆記：1、書名 2、作者 3、內容梗概 4、摘抄 5、感想 如果有興趣你還可以添一些內容，比如説改寫、提問等.切記：感想一定要比前四項寫的都多，要不老師會K掉你的。