文章應該怎麼寫

文章寫得好壞與人的知識多寡、閲厲深淺有關。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞於讀書，逸於作文”。這裏的“會吟”、“有神”、“逸於”是建立在“熟讀”、“破萬卷”、“勞於”的基礎上的。因此，平時要多讀書、讀好書，只有博覽羣書，廣泛涉獵，堅持不懈，方能旁徵博引，得心應手。當然，書讀多了，有了材料，並不是任何材料都有用，這就要求平時經常疏理，取其精華，去其糟粕，加以歸類。使用材料時，要好中選優，選取準確、典型、有價值的材料，這樣才能使文章説服力強，血肉豐滿。

寫一般的應試作文，最重要的是突出真實性，感動性，條理性也很重要哦！！

俗話説“文無定法”，一篇文章主題、結構、材料、語言等諸多方面質量的高低，與人的寫作水平密切相關，寫好文章對於大部分人來説並非易事，怎樣寫好文章呢？至今無人能提供使人一步登天的捷徑，它需要個人平時加強訓練，不斷總結、領會。

愚以為，寫好一篇文章應該做到以下幾點： 一、培養興趣，提高自身修養。 興趣是最好的老師。

做一件事，如果沒有興趣，就很難做好。對寫文章畏首畏尾，或漫不經心，馬馬虎虎，是寫不出好文章來的。

有了興趣，你就能熱情投入，開動腦筋，挖掘潛能，發揮想象，促使自己努力把文章寫好。因此，平時就應當把寫文章當作一種樂事，積極主動去面對，而不要把它當成一種負擔。

人的理想、信仰、世界觀、價值觀境界的高低，將直接影響到一篇文章格調的高低、質量的優劣。一個心胸狹隘、自私自利，或兇橫霸道的人，其寫出的文章只能是格調低下、沒有眼光的作品，只有思想達到高深境界的人才會寫出健康向上、感人肺腑的文章來。

而一篇死氣沉沉或譁眾取寵不務實的文章是沒有生命力的。因此，每個人都要重視培養自身修養，樹立高尚的人格，陶冶情操，提高自身職業道德，這一點，對人們寫好文章是很關鍵的。

二、多讀作品，常梳理。 文章寫得好壞與人的知識多寡、閲厲深淺有關。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞於讀書，逸於作文”。這裏的“會吟”、“有神”、“逸於”是建立在“熟讀”、“破萬卷”、“勞於”的基礎上的。

因此，平時要多讀書、讀好書，只有博覽羣書，廣泛涉獵，堅持不懈，方能旁徵博引，得心應手。當然，書讀多了，有了材料，並不是任何材料都有用，這就要求平時經常疏理，取其精華，去其糟粕，加以歸類。

使用材料時，要好中選優，選取準確、典型、有價值的材料，這樣才能使文章説服力強，血肉豐滿。 三、掌握文章的體式規範和寫作的基本要求。

寫作是一門科學，它有自己的理論、規律和豐富的知識，從採集、構思到表現、修改，每個環節都有理論知識和科學方法；從文章構成要素來講，主題、材料、結構、表達、語言等，都有規律可循；從文體來講，有記敍文、議論文、説明文、應用文等，每種文體都有其獨特的特點和要求，尤其必須正確體現體式規範。平時應認真掌握這些基礎理論知識，要常翻閲複習，摸索總結，熟練駕馭它們，在寫文章的時候，就能首先給文章定下一個正確框架或模式，通過創造性的思維，對所寫的內容進行分析，選用最佳的方式，準確地通過語言文字予以表達。

四、勤練苦練。 寫文章最好的辦法就是勤練筆。

清人唐彪有一段論述：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章；不知讀書乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其相去甚遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故……”這説明寫文章要“內”、“外”結合，要借鑑別人做法，藉人之功，更要不怕艱苦，勤練“內”功。

凡有成就的作者在談到寫作時，都強調“做”，但許多人都害怕這個“做”，有的人寫文章剛開始興致很高，但一遇到困難就動搖信心了；有的人則一曝十寒，不能持之以恆，堅持到底。寫作本身是一種創造，是一種突破，一個懶惰的人，是不會有創造有突破的。

魯迅説“世上本沒有路，走的人多了便成了路。”這其中強調了一個“量”字，同樣的道理，一件東西，一句話，本來它是平常的，你要把它寫成一篇文章，就必須花費勞動，挖掘潛能，發揮才幹，努力去寫。

也許，你能完成的是一篇高質量的文章，甚至不止一篇。 五、留心生活，想象生活。

生活無處不文章。我們要熱愛生活，深入生活，體驗生活，留心觀察生活的每一個角落、每一個細節，從平凡中發現奇特。

有時候，一件事、一個人、一句話就可以激發我們的靈感，如果我們能夠發揮想象，也許一篇文章的模式很快就出現了，比如那麼一潭人們熟視無睹的臭水溝，聞一多先生卻能發現新意，寫出富有象徵意義的好詩來。讓我們看看他《死水》一文中的句子：也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上鏽出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，黴菌給他蒸出些雲霞。

這些句子十分優美生動，想象豐富獨特，不留心觀察、想象生活，是寫不出這樣的詩句來的。電視劇《籬笆.女人和狗》主題歌歌詞寫道：生活是一根繩，生活是一團麻，生活是一條路，生活是一首歌…… 對生活的這種比喻，是深入體驗生活和想象生活的必然結果。

而郭沫若《天上的街市》那優美的想象，引人入勝的意境，正是作者對生活充滿激情形成的一種創造，至今，這首詩依然充滿着生命力。如果不留心生活，想象生活，就會寫不出文章來，寫出文章也只是矯揉造作、枯燥無味。

六、重視錘鍊語言。 高爾基説：語言是文學的第一要素。

詞句運用得好壞，直接影響到文章質量的高低，因此，推敲、錘鍊語言是寫文章必不可少的步驟。王安石的名句“春風又綠江南岸”，其中的“綠”字，初稿為“到”字，後來改為“過”字，又改為“入”、“滿”等十幾個字，最後才定為“綠”字。

這一“綠”字生動地描繪出江南早春的景色，而且用得很有氣勢，所以能流傳千古。大家熟知的“紅杏枝頭春意鬧”、“君不見黃。

説明文可分為兩大類：一類是對實體事物的説明，一類是對抽象事理的説明.前者重在説明事物的外形構造、方向位置、運轉過程、生產過程等，後者重在説明事物的特點、本質和規律.在一篇具體的説明文中，兩者也常常是結合在一起的. 説明文雖然以説明為主要表達方式，但並不排斥議論、描寫、敍述、抒情等表達方式.有些科學小品（或稱科技説明文），往往用文藝筆調寫出，也不可否認帶有作者的主觀色彩，但就解説事物、闡明事理這一點來看，並沒有失去其主要特點. 説明文定義 説明文是以説明為主要表達方式來解説事物、闡明事理而給人知識的文章體裁.它通過揭示概念來説明事物特徵、本質及其規律性. 説明文實用性很強，它包括廣告、説明書、提要、提示、規則、章程、解説詞、科學小品等. 説明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等. 文藝性説明文是通過文藝的形式介紹科學知識的説明文. 編輯本段説明文的特點 説明文的特點是“説”，而且具有一定的知識性.這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性.為了要把事物説明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要説明“是什麼”，還要説明“為什麼”是這樣.應用性説明文一般只要求説明事物的特徵，闡述性説明文則必須揭示出問題的本源和實質. 説明文是客觀地説明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或説明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理.《中國石拱橋》屬於前者，它以趙州橋和盧溝橋為例説明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特徵.《大自然的語言》屬於後者，文章科學地説明了物候學知識.説明事物特點和闡明事理是説明文的兩種類型. 為了把事物特徵説清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的説明方法.常見的説明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等.寫説明文要根據説明對象和寫作目的，選用最佳方法.採用什麼説明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由.是採用某一種説明方法，還是採用多種説明方法，是採用這種説明方法，還是那種説明方法，可以靈活，不是一成不變的. 説明要有順序，這是使説明內容條理化的必要條件.常見的説明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序.説明的時間順序和記敍的時間順序相似.空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向.邏輯順序，常以推理過程來表現.採用什麼順序，主要取決於作者所説明對象的特點.説明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚.寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白.説明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯繫. 説明語言的準確性與科學性，是説明文語言的先決條件.表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求準確無誤.説明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫釐，謬以千里.在準確的前提下，説明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長.由於説明的對象和作者語言風格的不同，説明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格.閲讀説明文和寫説明文可以聯繫起來.上面談到的所要把握的四點，閲讀説明文要注意，寫説明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際. 第一，內容上的科學性.説明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特徵、本質及規律，具有嚴密的科學性. 第二，結構上的條理性.事物和事理有時往往是比較複雜的，為了給讀者以明確的認識，説明其特徵時必須有一定的條理和順序.常見的説明順序有時間順序（程序順序也是時間順序的一種）、空間順序和邏輯順序.這種説明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閲讀説明文時，理清結構層次與把握説明順序是一致的. 第三，語言的準確性.説明文的實用性很強，語言表達“失之毫釐”，其結果就會“謬以千里"，所以説明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識.在科技飛速發展的今天，説明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解説詞、説明書等都是説明文.可以説，説明文和我們日常學習、生活、工作有着非常密切的聯繫. 編輯本段分析説明文 説明文的結構 1、説明文的結構有：連貫式、總分式、並列式、遞進式、對照式（結構包括段落）.一篇完整的説明文常常是幾種結構綜合運用的. 2、把握結構的意義. 説明的順序 1、説明的順序有：空間順序（也可稱事實順序）、時間順序（包括髮展順序）、事理順序（邏輯順序）. 2、弄清順序的意義. 説明的方法 1、説明的方法有：下定義，作詮釋，舉例子，列數字，打比方，作比較，分類別，引資料，摹狀貌，做圖表 2、明白各種方法的作用. 舉例子：這裏使用了舉例子的説明方法，具體説明了…… 這種説明方法的作用是使説明的對象具體形象，便於讀者理解. 作比較：這裏拿…和…作比較，突出（具體）説明了…… 作比較用於突出強調被説明對象的特。

社區工作者處在基層工作第一線，工作特點具有鮮明的社會性、羣眾性、公益性，其所作所為在一定程度上影響着黨和政府在人民羣眾中的形象，要從以下五個方面努力提高自身的素質：一是在政治素質方面，要樹立遠大的共產主義理想，堅持四項基本原則，堅定走建設有中國特色社會主義道路的信念，堅持貫徹執行黨的路線、方針、政策；二是在思想素質方面，要樹立正確的世界觀、人生觀和社會工作價值觀，以愛崗敬業、淡薄名利、無私奉獻的精神投入社區工作；三是在工作作風方面要堅持深入羣眾，密切聯繫羣眾，同羣眾打成一片，認真傾聽和反映羣眾的呼聲，為民排憂解難.同時，要養成良好的民主作風，善於團結和依靠羣眾做好社區工作；四是在業務素質方面，要刻苦學習社區建設的基本知識，從理論與實踐的結合上探索和積累社區工作經驗，具有開創社區工作新局面的思維能力；五是在職業道德和職業紀律方面，要熱情服務，遵紀守法，廉潔奉公，秉公辦事，不謀私利，不循私情，堅決抵制不正之風，維護廣大居民的合法權益.只要把握住了這幾點，也不會離題的，祝成功。

共同體，顧名思義，就是人們在共同條件下結成的集體.在這個共同體裏，我們會發生許許多多的事情，有些令人快樂，有些令人感動.每一件事情，可能就像雨滴一樣，有一些，或許落在濕漉漉的地上，被太陽蒸發，消失不見；有一些，或許落在我們的心裏，被我們永遠銘記在心.共同體建設作為推進城鄉教育均衡發展，提升城鄉辦學活力的重要舉措，周密安排，紮實推進，要取得明顯成效.按將近結合、雙向選擇、以強扶弱、優勢互補等原則建設學校之間的共同體，使學校之間相互促進、相互發展，有效更新農村教育理念，城區學校幫助農村學校制定中長期發展規劃，通過多種方式，有效提升農村學校辦學水平，改變教育觀念.學校共同體搭建平台，促進城鄉學生互相交流，共同成長.通過老師互換，學生體會，深入生活，感悟生活等活動培養學生對社會羣體的關注，並增進學生間的交流，同學間的友誼；同時積極開展思想品德、學習方法等交流，促進共同進步.學校班級學習共同體是由學生和教師共同組成的，以完成共同的學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通、交流和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的基層學習集體.建立學習共同體是滿足我們的自尊和歸屬需要的重要途徑.在學習共同體中，我們感到自己和其他同學同屬於一個團體，在進行共同的學習活動，遵守共同的規則，具有一致的價值取向和偏好.我們對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利於增強我們對共同體的參與程度，維持我們持續、努力的學習活動.我們與老師進行交流，同時又與同學進行交流和合作，共同建構知識、分享知識.在溝通交流中，我們可以看到不同的信息，看到理解問題的不同角度，而這又會促使我們進一步反思自己的想法，重新組織自己的理解和思路.花開花落，編織了自然的四季；春雨冬雪，澆蓋了四季的美麗.美好的事情如同光彩奪目的珍珠，無論時間流逝多久，都磨洗不了它的光澤.在這個四季，我們有共同體的陪伴，這無數顆年輕的心，將會努力創造着奇蹟，永不放棄，永不停息……這是我寫的一篇，雖然有抄的，但應該還可以。

鳳頭 ——例談如何打造文章的開頭 引子：俗話説，“良好的開頭是成功的一半。”

萬事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的説法。

“鳳頭”是傳説中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。説文章的開頭要像“鳳頭”，是説文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人願看、要看、想看下去。

技巧分析： 技巧一：巧用修辭，妙筆生花。 作用：巧用比喻，排比，擬人，設問等修辭手法，可使文章開頭生動形象，富有氣勢，情景交融，如詩如畫。

示例： （1）幾年的學習生活彈指一揮，如雲似水，已無法追回。回首望之，我們總以奮鬥為舵，而今，初三了，我們要以拼搏揚帆。

初三的生活以拼搏為開端，我想你會鑄就鋼鐵般的性格，打造不服輸的你我。 初三的生活以拼搏為開端，我想你會翠竹拔節，創造一份新的成績，迎接一個新的喜悦。

初三的生活以拼搏為開端，我想你會大鵬展翅，飛向勝利的藍天。 （2）三月的晨光把窗子推開，第一縷陽光便照到人們的身上，就這樣，春天從窗口走近了我們。

春天，是四季的開端，它給我們帶來了新的希望。 （3）“砰！”隨着一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子説，“時空討論會現在正式開始，今天我們的主題是‘什麼才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發言。”

إ（《什麼才是美》） （4）我應當這樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？ 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪他們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。

——（冰心《觀舞記》） 技巧二：引經據典 文采飛揚 作用：巧妙引用古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇後語或前人已有的深刻精闢的論述，這樣可以省去許多筆墨，使文采飛揚，有事半功倍之效。 示例： （1）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

眼前是一個粉粧玉砌的世界，滿眼看去銀裝素裹、玉樹瓊枝，詩人岑參筆下的美景真切地展現在我的眼前。《冬日的早晨》 （2）生活中我們會經歷許多困難和挫折，以坦然的心態去面對它們，以高昂的情緒去迎接它們，以積極的行動去戰勝它們，你會走向成功，正如歌詞所説“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”（《笑對挫折》） （3）俗話説：“萬事開頭難”。

當你着手一件事情的時候，你會感到那很生疏，不知所措。如果我們不好好把握住每一個開端，那麼，我們將失去的不僅僅是一次機遇，更多的是一次成功。

（《把握住每一個開端》） （4）美學大師羅丹曾經説過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想説：“答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”

許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。إ（《旋轉這隻萬花筒》） 技巧三：巧設懸念，引出話題。

作用：人都有好奇心，愛讀文學作品的人尤其如此，當你在文章的開頭，設下許多能激起人們好奇心的懸念時，你的文章無疑已成功了一大半。即：在開頭時引起讀者好奇心的疑惑。

示例： （1）台上放着一隻被咬過的蘋果，講台下坐着一臉茫然的我 ——《殘缺的美》 （2）“那隻羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。——《羚羊木雕》 （3）我常想：每個人的心中都有屬於自己的祕密花園，那裏種滿了祕密花草，而外面就是一扇粉紅色的大門，除了自己，誰還能將它打開？ ——《愛，把我心門打開》 強化訓練 在你成長的旅途中，時時處處都會留下你的足跡，裏面有幸福的回憶，美好的嚮往，不懈的追求，成功的喜悦，失敗的煩惱；裏面也有父母的嘮叨、朋友的關懷、同學的信任；裏面還有快樂、煩惱、感激、憤怒、尷尬、誤會等等，但你要正確對待成長中的苦與樂、得與失，成功與失敗，勇於面對生活，面對挑戰，你的前方必定是一片光明。

請你以“________的滋味”為題目，寫一篇600字以上的作文。 要求：1、運用以上所學的一種或幾種開頭技法，給自己的作文開個好頭。

2 書寫規範，卷面整潔，語言流暢。 絕妙開頭示範 1.引用名言名句 ①問世間情為何物，直教人生死相許。

元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。

多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

إ 西施説：“愛情是工具。……”إ（《問世間情為何物》）إ ②在中世紀的一個教堂裏，一位聖者開始了他的演講：“我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。”

悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄裏，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。”

إ（《聖者與小偷》） ③美學大師羅丹曾經説過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛。

快速寫好作文

突出主題，安排材料：不管是寫什麼，得先打定主意要表達什麼，説明什麼道理。道理不要多，初學寫作的最好是抱定一個道理來説，切勿貪多。安排材料就為的是突出主題。

二.寫透一件事：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。（二）圍繞一個題目寫，不要一會兒一換。（三）能抓住問題就不至於千篇一律了。我們要細心地看，看問題，看人物，看地點，看時間，把有關的事物都看了，自然會寫出一篇與眾不同的東西來。

三.多改多念：文章必須修改。先把不必要的話，不必要的字，狠狠地測去，像農人鋤草那樣。然後再細細修改字句。然後再加工，教重要的句子有力量，帶感情。修改時，多念自己的文章，這裏所説的“念”是朗讀的意思。念給別人聽，還要多念別人的作品。

四.不怕，不慌：寫大白話就好。先好好地想一想，想一想要寫什麼，和怎樣寫。先寫提綱，安排好頭一段説什麼，第二段説什麼……。有了提綱，心裏有了底，寫起來就能順理成章；先麻煩點，後來就省事了。

另外，要寫好作文，必須做到“四勤”：勤於觀察，勤於積累，勤寫勤練。

語言流暢很重要：具體講，語言流暢，是指文章的語言表達流利，語句通暢。好文章的語言應該是流暢的，而不是疙裏疙瘩的；表述應該是簡潔明白的，而不是囉裏囉嗦裏的；詞彙應該是豐富的，而不是貧乏的；用語應該是準確的，而不是詞不達意的；語意應該是通暢連貫的，而不是前言不搭後語的；比喻應該是新奇、貼切、形象的，而不是平淡、庸俗、抽象的；描寫應該是具體的、細膩的、生動形象的，而不是籠統的、粗糙的、枯燥乏味的；讀起來應該是琅琅上口的，而不是佶屈聱牙的。需要説明的是，入選本書的上海歷年中考作文的語言，大多是流暢的。

當然，寫出優秀考場作文的要求和注意點還有很多，例如，情感要真實，中心要明確，結構要有特色，條理要清晰，詳略要得當等，在此不一一贅述，但上述五點尤為重要。如果你的考場作文做到了上述五點，寫出了自己生活中的獨特體驗和感悟，寫出了特色或亮點，那麼，得高分就有希望。

考場作文構思要巧妙：

第一，文章的開頭要吸引人。好文章的開頭有：設置懸念式開頭；倒敍式開頭；情景描寫式開頭；點題式開頭；議論抒情式開頭；引名人名言或哲理性的話開頭等。

第二，情節安排要曲折生動，引人入勝，“文似看山不喜平”。因此，敍事要有點“波瀾”，不能平鋪直敍。

第三，表達方式要靈活多變，忌單一重複。

第四，點題要巧妙。

歷年中考作文中，因構思巧妙而脱穎而出的佳作不少。例如：1998年的考題《我的歡樂》，有一名考生運用豐富的想象，把自己幻想成一隻“和平鴿”，“要作一次旅行，從我的家鄉——台灣，一直飛到祖國的心臟”，文中以一隻“和平鴿”的行蹤為線索，展現了沿途在香港、上海、長江三峽工程、長城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壯麗的景象，表達了“祖國統一、繁榮富強，是我最大的歡樂”這一主旨，寫出了中華民族的心聲，高揚着時代的主旋律。這就擺脱了初中生身份的侷限，擺脱了時空的束縛，超越了“小我”，進而寫出了“大我”——中華民族的歡樂。真是構思新穎，不落窠臼。又如2001年的考題《有家真好》，有一名考生通篇運用擬人化手法，把台灣比作從內戰結束後離開祖國母親的孩子——“我”，模擬遊子的口吻準確而傳神地演繹了台灣同胞的真切感受，在“有家真好”的題目下表達了盼望台灣早日迴歸祖國的重大主題，具有很強的表達效果。再如2006年，有一名考生敍寫《我們的名字叫“花樣”上海人》，選取典型的人物和典型的事例，描述了“花樣”上海人“有春花的熱情，有夏花的愛心，有秋花的收穫，有冬花的堅韌”等個性特徵。全文按照春、夏、秋、冬四個時令季節為序，以春日的紅杏、夏日的荷花、秋天的碩果和冬日的臘梅為喻，並配以鮮明的富有時令季節特徵的四句古詩文名句，作為四個部分的小標題，凸顯上海人的“花樣”性格，構思十分巧妙。

總之，好文章的構思往往是巧妙的，新奇獨特而不落俗套。 贊同1| 評論

散文寫作的模式 記人散文模式 【開頭】①感情化語言概括敍述。

我和該人，重點在後。 介紹該人，如肖像描寫。

②兩者關係及該人精神特質的議論。 【中間】▲一種情況：一件事。

從開頭、發展到結尾，細緻敍述和描寫。 ▲另一種情況：幾件事。

每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起。 以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

【結尾】①重申特質，照應開頭。②深化感情關係，發出感慨。

抒情散文模式 【開頭】1敍述自己與景物的關係。2議論景物和自己。

【中間】1描寫景物，分出層次，細緻動人。2聯想發揮，更大意義。

【結尾】感慨（一）精於立意 “凡文以意為主”。散文的“意”是存在於深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。

要獲得它，必須依靠我們對生活的深入觀察、感受、理解。因此，散文立意只要從生活實際出 發，憑着鮮明的感受，鋒鋭的觀察能力，同人民同時代共同跳動的脈博，深厚的感情，豐富 的想象，深沉的思索，就會感到我們生活中洋溢着的詩意。

這詩意，就是使我們心靈受到觸 動的東西，使我們眼睛豁然開朗的東西，思想突然昇華的東西，感情更為純潔的東西，它就 詩的靈感。我們要為自己的散文立意就要趕緊捕捉住它。

因為這裏面有心靈的顫動，思想的 閃光。劉白羽説：“哪怕是微弱的閃耀也比沒有閃耀要好，這才不是一般的照相，這才是文 學。”

譬如，一個作家去看茶花，品種繁多，美不勝收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。 凡是生活中美的事物都是勞動創造的。

是誰白天黑夜、積年累月，拿自己的汗水澆着花，象 撫育自己兒女一樣撫育着花秧，終於培養出這樣絕色的好花？應該感謝那為我們美化生活的 人。”這就是思想的閃耀，作家十分寶貴它，就及時把這個意思記下來。

後來，他聽一位花 匠介紹一種茶花説：“這叫童子面，花期遲，剛打開骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的。” 並沒有引起思索，但他是記住這種茶花的名稱的。

過了一會，恰巧一羣小孩也來看茶花，這 事引起了作家的注意，他看見孩子們一個個仰着鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫個 不休，心靈猛然一顫，不禁脱口説出：“童子麪茶花開了。”而花匠聽了這話省悟後説：“真 的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。”

這話使得一個念頭突然跳出他的腦海，他説：“我得到一幅畫的構思。如果用最濃最豔的硃紅畫一大朵含露乍開的童子麪茶花，豈不正可 以象徵着祖國的面貌？”於是，作家就把看茶花引起的感受、思索寫成一篇文情並茂的散文 《茶花賦》。

這個作家就楊朔。而讀者、評論者通過閲讀就可以悟出作家寫此文的立意：歌 頌如花的祖國，歌頌美化祖國的勞動人民。

（二）善於構思 構思是寫作者對生活素材進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裏的加工、提煉 的過程。寫作者要在構思中為散文的思想內容尋找儘量完美的藝術形式，使思想性與藝術性 達到和諧的統一。

因此，構思要解決立意、選材、創造意境、確定體裁、基本手法、佈局謀 篇等問題。這裏着重講講確定體裁、尋找線索、創造意境三個問題。

第一、確定體裁。散文的體裁靈活多樣。

我們有了一個好的意思（思想），並且選取了 表現這一意思（思想）的材料，那麼就要考慮：是寫成書信體，還是寫成日記體？是寫成隨 筆，還是寫成偶感？是寫成遊記，還是寫成回憶錄？是寫成序或跋，還是寫成讀後感？確定 具體體裁的原則是內容決定形式，形式為內容服務。譬如到蘇州旅遊之後，你感到要向父母 報告一下自己的遊蹤和觀感，你就可以寫成書信；你在遊玩中遇到一些使你感動的人或事， 你就可以寫隨筆、漫錄；你在遊玩虎丘、獅子林、寒山寺、西園、留園等地之後，覺得寒山 寺的鐘特別吸引人，並引起你的遐思，你就可以寫成如《社稷壇抒情》那樣詩意濃郁的抒情 文；你如果是舊地重遊，吃到蘇州某種土特產而憶起往事，則可以偏重於回憶，寫成《小米 的回憶》那樣的回憶式的散文……總之，要根據立意內容來確定表現形式--具體的體裁。

第二、尋找線索。散文的材料應該是很“散”的，每一個材料都是一顆珍珠，但這些珍 珠互相之間有內在的聯繫，我們寫作者要尋找一根線，用筆作針，將這些散亂的珍珠穿起來， 成為一串光彩奪目的珠圈、項鍊。

那末，有哪些東西可以作為線索呢？ 一是感情線索。我們的感情在生活中發生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就 可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關聯的材料聯結起來。

如楊朔寫《荔枝蜜》就是利用 感情線索，才把兒時記憶、從化療養、荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場、讚揚蜜 蜂、農民勞動和夜晚夢蜂等事串連起來的。 二是事物線索。

如曹靖華在日常生活中感受到：今天仍然需要發揚延安時期“小米加步 槍”的艱苦奮鬥精神，就蒐羅記憶中有關小米的往事，用小米把發生在不同地點、不同時間、不同情況下的事件組合在一起。許多託物詠志的散文也是以物為線索的，如茅盾的《白楊禮讚》。

三是人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線 索串連起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、。

究竟作文應該怎麼寫？常常有人這麼説：怎麼想就怎麼寫，怎麼説就怎麼寫。

言為心聲，作文表達的是作者對生活的認識和感受，抒發出自己的真實情感，自然要做到怎麼想就怎麼寫。但是，要把作者內心“想”的用語言文字表達出來，“説”與“寫”卻並不是一回事，因此，以“怎麼説就怎麼寫”則難免以偏蓋全，這是值得考慮而又直接關係到作文質量的重要問題。

我們知道，口頭語言、書面語言和文學語言是相互有聯繫而又有區別的不同概念。口頭語言是人們在口頭交際中使用的語言，簡短靈活、平易明瞭，但它不及書面語言精確和嚴謹，而在日常生活中使用的語言，既有口頭形式，又有書面形式，也可稱之為日常生活語言。

文學語言則指在日常生活語言的基礎上規範化了的語言，也較之更準確、更鮮明、更生動。根據不同孩子的年齡特徵，作文不能停留在“寫話”階段，既要引導學生理解和運用日常生活語言，也要引導他們學習和運用文學語言。

對於從寫話階段過渡到作文階段的大多數學生來説，應該吸收鮮活的日常生活語言，並加以提煉和加工，以豐富自己的語彙和提高語言表達能力。由於提倡“怎麼説就怎麼寫”，許多學生的作文像一個長不大的孩子，存在着許多幼稚的通病。

比如：只會寫“鳥嘴”，而不會寫“鳥喙”；只會寫獸的前腳或後腳，而不會寫前肢或後肢；甚至作文中寫烏龜“背上有一個很硬的貝殼”，以“貝殼”代替“龜殼”，“長在蝦嘴上的夾子鉗着手”，以“蝦嘴”和“夾子”代替“頭部”和“大螯”。在作文中見得更多的是寫“很紅”或“很黑”，卻很少寫“緋紅”、“殷紅”，以及“漆黑”、“墨黑”，甚至只是習慣地寫“我一個人”，而不使用“獨自”……語彙貧乏，詞不達意，影響作文質量的進一步提高則是顯而易見的。

更重要的是，由於採用日常生活語言，作文的內容比較注重敍述，往往忽視描寫，更難出現文學所特有的形象的描繪。記得在我學生時代練習寫作的時候，一位老師曾告訴我訓練方法，即任何時候對面前的事物，都要進行形象化的描繪，寫作時才能出口成章。

如果只是停留在怎麼説就怎麼寫，不注重鍛鍊和培養自己使用文學語言的表達，那麼，作文與日常談話，或者如同書面語言的佈告、通知又有什麼區別呢？英語作文（書面表達）是英語綜合能力的集中體現，是詞彙語法閲讀遣詞造句篇章結構邏輯思維等的綜合考查.一般有經驗的老師只要看一下一個人寫幾句英語，就能大致判斷其英語水平.要想 真正提高英語書面表達能力，非在詞彙慣用法搭配和基本語法上下苦功夫.同時通過閲讀來積累素材.從漢語作文就可知英語作文有多難.也可得到啟示該怎麼訓練.小學到初中在到高中10 多年，有多少學生能夠寫出象樣的漢語作文？ 英語作文怎滬袱高惶薨耗胳同供括麼寫？好在知要求根據某個 情景話題寫10 多句話，120詞左右，同常要看懂提示，認真審題，1）.審文體，要求 寫成什麼文體？如何開頭結尾？是書信？是看圖作文？還是根據圖表寫議論文？各種文體 有大致固定的結構. 2））審要點，特別是動詞用哪個？評分 時，是按要點是否全部涉及，表達是否清楚來定 檔次的. 要點確定後，重要的是用好 動詞，可以在原文旁邊或圖上標出擬用的動詞，最好一步到位，將時態 也帶進去，確定全文基本時態 是現在時 還是過去時？直接將該詞的形式表出來，省略打 草稿的步驟； 3），將要點擴充成句子，注意前後問的連貫和一致. 4），加 必要的連詞，是全文連貫和文理通順，有的句子前後再 調整合並，寫成從句或使用非謂語等其他手段. 5）.通讀全文，檢查是否有錯.改正拼寫和標點錯誤.寫作文 是一個複雜 的思維過程.一篇 號作文需 反覆修改，和進行周密的思維活動，沒有必要的詞彙，素材積累是無從下手的，多讀範文，多練習，才有望 提高，正如游泳騎車等技能只有通過不斷練習遊 和騎 ，而不是純理論能奏效的. 首先要搞好閲讀。閲讀是寫作的基礎，在閲讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。

所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規範，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閲讀，並記住一些好文章的篇章結構。

加強練詞造句訓練 其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。

平時在學習閲讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

瞭解英語寫作格式 還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎麼寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然後根據不同的體裁進行寫作練習。

用英語寫日記 要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。

在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和複合句等。