中學徵文怎麼寫

繼“做一個有道德的人”主題班會系列活動和黑板報評比活動之後，我校德育處又進行了《做文明中學生》徵文活動。

以班級推選的的形式，再由德育處組織老師進行評選。評出一、二、三等獎，以及參與獎，並進行表彰。

同學們從自己的視角分析了養成良好文明習慣的重要性，也倡議身邊的同學一起做文明中學生。 這進一步加強了我校的校風、學風建設，更重要的是增強了同學們做文明中學生的意識。

附件1： 愛護校園一草一木，杜絕校園不文明現象，做一名合格的中學生 **年級**班 校園是我們的另一個家；我們要像愛護自己一樣，愛護校園的一草一木。 每當我們走在校園裏的時候，當然是希望走在一個有草有花、乾淨整潔的校園裏，而不是花草枯萎，遍地是垃圾的校園。

但要創造出美好的校園又需要我們每人都盡一份力、一份責任。不亂扔、亂吐，看見垃圾要撿起丟進垃圾桶。

大家也知道，我們人類是需要吸進氧氣呼出二氧化碳。但植物則不同，植物是呼進二氧化碳，呼出氧氣。

只有愛護花草，才可以使我們的校園空氣清新。 我們已是中學生了，一定要在意自己的一言一行。

管住自己的手不亂扔垃圾、亂塗亂畫；管住自己的嘴，不亂吐、不説髒話；管住自己的腳，不可以踐踏草坪。不與老師頂撞，不在上課時搞小動作。

不欺負弱小。看見老師一定要問一聲好。

中學生，我們已經做到一位合格的小公民，但是那是大多數，還有一小部分極少數人還沒做到。首先我們要讓自己成為一名合格的中學生。

那要如何成為一名合格的中學生呢？ 在學習方面，要懂得温習、預習。 在校園內不説髒話、粗話。

不與老師頂撞，不在背後議論老師。 愛護校園一草一木，不摘花踐踏草坪。

不亂扔垃圾，亂吐口痰。 還有很多。

要做好一名合格的中學生一定是要聽話的好孩子。 一定要愛護校園一草一木，杜絕不文明現象，做一名合格的中學生。

附件2： 儀容儀表—你外在的精神世界 八年級七班 呂雪婷 儀容指人的容貌，儀表即人的外表，它包括服飾和容貌等方面，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的儀容必須是符合他的年齡特徵、身份和職業要求以及特定場合的，只有這樣，才可以使自己的儀容儀表達到最佳的和諧，才可以讓自己得到社會或羣體的普遍認可和接受，才可以使自己真正變得更美、更靚，這也是一個人獲得他人良好印象、溶入主流社會和個人走向成功的重要因素之一，不可小看。

作為中學生的我們，又該有怎樣的儀容儀表呢？隨着年齡的增長，我們在發展自身的同時，必然要求更會裝扮自己，有所追求。那畢竟是獲得賞心悦目的首要條件。

儀容儀表也許不是最重要，但對於留給對方的第一印象卻是關鍵性的。那麼，到底怎樣的外在形象才符合規範、合乎標準呢？而作為一個具有特定身份的又生活在特定年齡階段和特定環境中的人，對儀容儀表上的要求應該是這樣的：端莊大方又不失文雅，樸實自然又不失個性。

也許是突出特點，也許是強調自身，對於學校關於儀容儀表的各項規定，有的同學不能接受，認為那是對個性的束縛、自由的壓迫，對美的摧殘。可是，我想説的是，什麼是對個性的束縛，自由的壓迫又在哪，美的標準又是什麼？ 認為束縛個性，其實是對真正意義上的個性瞭解膚淺。

個性的發展始終是要以符合社會和時代的普遍價值觀為前提的，與社會主義道德觀、價值觀相違背的所謂個性的自由發展實際上是極端個人主義的表現，張揚個性不是為所欲為的態度，而是展現自我，秀出自己的方式。不然所謂的個性就成為了一種不健康的心理體現。

曾經有一所中學進行過一次調查，絕大多數的同學認為：就為了吸引他人的眼球。我覺得這是對張揚個性極大的曲解，也是對外在形象理解不成熟的表現。

因為，我們的儀容儀表不是那淡粧濃抹的新鮮亮麗，也不是那獨闢稀徑的另類風采。也許，那樸實的平凡，普通的整潔就是一道亮麗而又獨特的風景線，就是吸引他人目光的發光體呢！ 認為壓迫自由，其實是對自由的擴大化。

自由不是隨心所欲、為所欲為，而是在一切標準、制度的規範下暢遊自己的天地的闊達。 認為摧殘美，其實是對美的錯誤賞析、對美的曲解和庸俗理解。

美是什麼？美是給人愉悦的體驗和感受，儀容儀表美首先要給人以美好的感受，自己覺得美不一定是美的，但大多數人感受到了和諧與美好的時候，才可以説是美的。可是，個別同學的儀容儀表卻給了別人不倫不類的感覺，這隻能反映一個人的審美情趣的底下和庸俗。

自然和諧的才最美，心靈的純淨才是最高境界的美。 種種對儀容儀表的錯誤理解，造就了學生的行為偏差。

《中學生行為規範》是國家制定的最高的有關中學生行為規範要求，是一種帶有普遍性的規則，是每一個學生必須遵守的紀律或規則，作為一個即將成為社會公民的學生，對這一規則的牴觸或反抗，實際上就是對社會規則的蔑視，這是一種十分危險的個性傾向，很難想象，當你走進社會，參加工作和與人相處時，你會是一個守法守紀的人，因為習慣是可怕的，而這習慣往往來源於你的思想觀念或意識，那麼我們真的要在將來成為一個挑戰社會規則，甚至違背社會道德和法律法規，為社會所不容的人嗎？如果是這。

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受着爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱着歌，伴隨着我們一路走過灑滿花香的小路，目送着我們走進校園，眼裏全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地説出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載着讚賞與希望的寄語…….我們努力着！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞着雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現. 我們在學習中成長着. 我們在成長中學習着. 現在，我們微笑着在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。

..歡樂的校園生活 每天清晨， 當金色的晨光剛剛灑滿校園，我和學們就揹着書包， 我和同學們就揹着書包， 戴着紅領巾， 高高興興地上學去. 花兒向我們微笑， 鳥兒為我們歌唱， 我們開始了新的一天. 升旗儀式開始了， 同學們列隊操場上， 隨着雄偉的國歌聲， 五星紅旗冉冉升起. 我們瞻仰着五星紅旗， 心潮起伏，因為五星紅旗是無數革命前輩用鮮血染成的， 我們要珍惜革命前輩為我們創造的學習生活和條件， 加倍努力學習， 做建設祖國的接班人. 上課了， 我們專心致志地聽老師講課， 跟着老師在知識的海洋裏盡情地遨遊. 大家吸吮着知識的乳汁. "放學了， 放學了.” 成千盈百的同學大聲嚷着. 我們就像關不住的小天使， 從校園裏擠出來. 同學們一邊走， 一邊説着， 互相彙報今天的收穫. 同學們個個大汗淋漓， 小小的身軀上噴發着太陽的氣息. 也有些同學， 大概是跑累了， 坐在樹下看書. 春天的時候， 校園裏生機勃勃， 大家三五成羣， 觀賞着春天的景色， 唱着春天的歌。 夏天的時候， 我們的課間十分鐘熱鬧非凡， 我們盡情地玩耍着。

“六一”兒童節到了， 校園裏洋溢着喜慶的氣氛 ，喜氣洋洋地湧向操場。 秋風習習， 天氣涼爽。

一年一度的體育運動會在校園裏舉行，同學們笑着，歡呼着，校園裏充滿着沸騰的氣氛。 寒冷的冬天， 北風呼嘯， 晶瑩的雪花從天而降。

同學們來到被大雪覆蓋的操場， 盡情地玩耍。有的滾雪球.堆雪人， 有的打雪仗.拍雪景。

大家都興奮極了。 歡樂的校園， 給我的童年生活帶來了無窮的樂趣。

六個春夏秋冬， 將永遠珍藏在我的記憶裏 我的校園生活 每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴着我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。

但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。 童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。

一顆顆跳動的心；一張張洋溢着青春氣息的笑臉，真摯的我們編識着那曲動人的歌。 每當老師颯爽的英姿出現在三尺講台上的時候，我們的心隨着老師一起在知識的海洋裏遨遊，在另一個世界裏感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。

課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳着。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。

每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悦只屬於生活的強者。 友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。

因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子裏，我們歡呼着，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。

我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我。

自尊：

華羅庚中學畢業後，因交不起學費被迫失學。回到家鄉，一面幫父親幹活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，又身染傷寒，病勢垂危。他在牀上躺了半年，病痊癒後，卻留下了終身的殘疾———左腿的關節變形，瘸了。當時，他只有19歲，在那迷茫、困惑，近似絕望的日子裏，他想起了雙腿後著兵法的孫臏。“古人尚能身殘志不殘，我才只有19歲，更沒理由自暴自棄，我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”青年華羅庚就是這樣頑強地和命運抗爭。白天，他拖着病腿，忍着關節劇烈的疼痛，拄着枴杖一顛一顛地幹活，晚上，他油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜誌上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以後，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家雲集的清華園，華羅庚一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年時間自學了英文、德文、法文、發表了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

在遇到困難和挫折時，自尊自信的人，能夠奮發向上，自強不息，征服挫折和失敗，在挫折與失敗中獲得成功。而喪失自尊的人，遇到困難和挫折時，往往自暴自棄、自輕自賤。缺乏自信的人，在遇到困難和挫折時，首先想到的是自己不行了，從而放棄了努力奮鬥。所以沒有自尊自信的人，是不可能在事業上取得成功的。

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自立：

陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨着大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老着，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。

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自強：

西漢時有一個大學問家名叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書，可是家裏很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發愁。這天晚上，匡衡無意中發現自家的牆壁似乎有一些亮光，他起牀一看，原來是牆壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。匡衡看後，立刻想出了一個辦法。他找來一把鑿子，將牆壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就着這道燭光，認真地看起書來。以後的每天晚上，匡衡都要靠着牆壁，藉着鄰居的燭光讀書。由於他從小勤奮好學，後來匡衡成了一名知識淵博的經學家。

七年級上學期，學生剛從小學升入中學。

初中的生活學習環境、學習任務和方式與小學相比有很大的差異。從學生羣體而言，對於農村的學生來説，升入初中，意味這他們開始走出村落，開始與更廣泛的同齡人接觸，共同度過初中的學習生活。

從學生本身而言，小學時的“大哥哥，大姐姐”，到了中學卻變成了“小弟弟，小妹妹”。這地位的變化，容易使學生在思想上放鬆自己。

從學習內容而言，初中階段的學習難度增加了，範圍擴展了，學科的門類增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學習時間。從學習方式而言，中學新課改的“自主、合作、探究”的學習方法，代替了小學的“機械重點，死記硬背”。

教學重點由小學的“知識教育”轉到了中學的“能力培養上”。此時，由父母的“重點保護”對象過渡到獨立性較強的集體生活；由老師的“重點培養”轉變為自主性學習；由過去見識、交往、活動範圍較窄的生活環境，到置身於中學這個小社會中。

為了讓學生更好的適應初中生活，以積極的心態融入新環境，做新生活的主人，幫助學生儘快適應中學生活的入學教育十分重要。著名教育家斯賓塞曾説過：“記住你的管教的目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人”。

那麼，怎樣幫助學生儘快適應中學生活呢？根據工作經歷，我認為可以從以下幾方面入手。一、童心換童心，增強學生對新生活的信心。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”七年級新生對中學有一種神祕感，他們對中學老師抱有很大希望。

因此，班主任要做好新生入學的各項準備工作，如開學初的第一次講話，新班級的第一次活動等都要精心設計好，甚至一言一行，一舉一動，都要十分注意，用自己的模範行動為同學做出榜樣，在學生中樹立威信，讓學生對你產生信任感，以增強他們對新生活的信心。記得開學之初，新生全部進班坐好之後，我開始第一次講話：“同學們，我是本班的一員，歡迎各位新同學的到來，相信在坐的同學也會歡迎我。”

這番講話一下子拉近了班主任與新同學的距離，七年級的學生還是孩子，他們雖已步入初中，但是，生理、心理諸因素決定了他們仍然幼稚。因此，只有適應其童心、童趣，以童心喚起童心，才能幫助他們樹立新生活的自信心。

二、細心加耐心，增強學生的生活自理能力。七年級新生的生活自理能力比較差，特別是以前沒有寄宿過的同學，如果不指導好他們的生活，就不能使他們安心學習，甚至有個別同學因此而棄學。

作為班主任，要信心指導好學生如何打飯、打水、購物、整理內務、管理財物等日常生活。七年級學生畢竟還是孩子，要想他們一下子就學會，是不現實的，要常講、常指導、常深入、親自動手，這就需要耐心。

學生學會生活自理的同時感受到父母般的呵護，享受到陽光般的温暖，從而熱愛新集體、熱愛新生活，進而安下心來。三、放手不撒手，培養學生的自立能力。

七年級新生正處在半幼稚，半成熟時期，他們的自主性與依賴性並存，自覺性與被動性相互交替着。他們開始從依戀老師的狀態下逐步朝着獨立的方面發展，我們必須適應這一特點，放開手而不撒手，努力培養學生的自理能力。

為此，在開學初的編組、排位、發書及教室的佈置和衞生掃除方面，我都充分發揮學生的作用。另外，還可以開展形式多樣的有意義的活動，如朗誦會、主題班會、黑板報的出刊等，充分發揮學生的特長，讓他們自己出主意，想辦法，自已動手，教師只做穿針引線的工作，努力使學生在活動中受到教育，增長才智，提高自立能力。

四、簡介與參觀，增強學生對新學校的自豪感。每個學生都希望在一個好學校裏學習，而七年級學生剛進校，對學校不甚瞭解，班主任可以通過學校簡介、帶領學生參觀等形式讓學生進一步瞭解學校。

學生聽到“縣級文明單位”、“州級示範學校”、“省級電教先進單位”、“國家幼苗育才基地”等榮譽，看到一流的設備與未來美好的藍圖，自然會產生強烈的自豪感。今天，我以鎮中為榮；明天，鎮中以我為榮。

從而增強學生的主人翁意識和責任意識，很快融入到新的集體中。五、創建新集體，增強學生的凝聚力。

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，良好的班風對於集體的成長是非常重要的。如果説一個班級是一個鮮活的生命，那麼，班風就是這個生命的靈魂；如果説一個班級是一個完整的圓，那麼班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那麼班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。

對於一個班集體來説，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。班風的形成需從多方面去做。

1、共同確立班級目標。高爾基説過：“追求的一個人目標越高，他的才能就發展越快，對社會就越有益。”

目標是激發人的積極性、產生自覺行為的動力。人一旦沒有了生活目標，就會意志消沉、渾渾噩噩。

生活在一個班級中，如果沒有共同的奮鬥目標，各想各的，各做各的，班級就會一盤散沙。可以共同確立班訓、班徽、班級誓言、班級發展目標等，將大家融入到班集體。

寫徵文要緊緊地抓住四點：主題、要求、新意、細節。

主題。每一篇徵文都有各自的主題，主題就是指揮棒，就是唱歌的C調、D調，離題跑調都是原則性的錯誤。一要緊抓主題。一般來説，如果是行業內部的徵文，目的多在於宣傳各自行業的成就、特點、重要性。主題多會圍繞着這些來確定，寫徵文的時候不但要抓住題面上的主題，還要抓住行業特性。如果是面上的徵文，則不必考慮這一點。主題要求寫變化，就全力以赴寫變化怎麼會這麼大。主題要求寫好，就使出渾身解數寫確實是無限的好。主題要求寫冬雪，説啥也不能寫成秋雨。二要注意角度與思路。展開主題的角度、思路一定要設計好，有人從飲食寫變化，有人從居住寫變化，有人從思想觀念寫變化，有人從結婚照寫變化，有人從交通工具寫變化，還有人從嫦娥奔月的神話聯繫神七寫變化。三要重視點題。徵文就是這樣，要有跟着人家指揮棒跳舞的意識。前面要破題，似有意無意地引入主題。後面在敍述了一部分材料後要很合理、自然地歸結到主題中來。比如人家要求寫“時代進步我受益，我給國家出過力”，寫者就一定要結合文中敍述部分的內容聯繫國家、時代講幾句（哪怕是一句）總結撥高的話（那類的話通常被看作是文眼，或者中心句）。四要注重題目與內容。“題目要醒目，內容要豐富”。題目儘量鮮明、有特點、概括主題，但絕不可偏激怪異。內容要儘量多的納入可納入的題材，題材最好是鮮亮的，寫出一些別人不知道的、想不到的事、話、觀點，令人讀後有一種耳目一新的感覺。如果觀點有力而獨特，讀者會因此受到某種啟迪，對文章留下美好而深刻的印象。

要求。主辦者在確定主題以後，還會提相關要求，寫徵文的人一定、一定要跟着人家徵文的要求辦。人家要求寫1000字以內，就不能超出這個範圍，1001個字也不行。人家要求寫有關2009年，就最好不要放眼2090年的事情。徵集者要求寫西湖，就不能寫東海，哪怕是蓬萊仙水也不行。如果徵集者要求排版小三宋體1.5倍行距……馬上嚴格按照人家的規矩排得好好的。徵集者命令題目前加上什麼、跟貼在何處、標註聯繫方式等等，都要完全按照人家的意思來。徵集者要求文章投寄時間、跟貼時間截止到本月底，千萬不敢按自己的時間安排、激情狀態、心情愉快度擅自改動到下月初，差一天、一分、一秒也不行。當然，如果寫者有門子，有後台，熱線到燙手，或者主辦方有容忍、厚愛雅意，那一切都另當別論了。

新意。正像所有文章的新意一樣，徵文也最好能寫出一點新意——既是意料之外又在情理之中的那種新意，飽含着個性、特點的那種新意。許多人看到豬拱泥覺得骯髒，卻有人從豬拱泥中看到不畏艱辛，有人感慨命運，有人讚歎另闢蹊徑，有人學習到一往無前的精神，有人品味到勇於探索，有人以此來感悟煩惱與幸福、享受與痛苦表面與內在的關係，還有人體會到求生的艱難……百人百性，思路太多。但是，總有一種思路是最令人感到舒服和新奇且最能打動人的內心的。我們要做的，就是鋪開滿天的思路把各樣兒都想一遍，惦量出最“新”而“好”的那一個。何謂之“好”？在與眾不同之外還要：有生命的真意義，講人生的真道理；正面思維，積極向上，有益於社會、民族、國家；能感動自己、啟迪讀者。

細節。細節的問題，主要是這麼幾項：一是語句最好通順，邏輯要嚴謹，表述要準確，不要有病、錯句。二是用詞比較準確。三是仔細檢查，改掉錯別字。四是寫完後用“編輯”選項查找一下文檔中的空格，當即消滅之。五是數字大小寫應符合規定。現在文章中的數字一般用1、2、3…… 這些阿拉伯數字。要檢查它們的型號應是一致的，排列是順序的。六是排版問題，如果有要求，就按照要求來。如果未作要求，儘量按照排版的常規把文章排得規範些。七是注意個一致與重複。一些東西應保持一致，文中稱謂要一致。不要一會兒稱阿姨，一會兒稱你媽，一會兒改令堂。態度拿捏要一致。不要前面説貴府，後面就改稱你們家。立場要一致。不要前面説你是世界上最善良的人，後來説你這個人心眼兒不太好。也有一些儘量不要重複，在一篇文章中最好同一個成語、形容詞不要出現兩次……總之在這些細節問題上要以對自己完全不信任的心態，看一遍又一遍，最好是逐字默誦一遍，把每一個發現的問題都隨手改掉。

在文章最後定稿時，最好再次把徵文通知全文閲讀一次，對照自己寫好的文章看看與主題、各項具體要求是不是完全相符。如果感覺各方面還交待得過去，就可以喜滋滋的按照徵文要求發出或者貼出辛辛苦苦寫出來的那一篇啦！

怎樣寫徵文啟事

徵文啟事一般是為了某項活動而進行的一次性徵求稿件的通知。徵文啟事的寫作，關鍵是要做到內容清楚。內容一般有如下幾項：

1.徵文的宗旨，即本次徵文的意圖、目的；

2.徵文的對象，即哪些人可以參加本次徵文活動；

3.徵文的要求，包括是否限定題目、題材，對體裁及字數的要求等等；

4.徵文的時間，即徵文從什麼時間開始，到什麼時間結束；

5.稿件的處理，如怎樣評定獎次，設哪些獎級，是否公開發表等；

6.其他事項，如對稿件投送地址、接收人的交待，是否交評審費用等等。

徵文啟事的格式與“通知”的格式大體相仿，前面有標題，可用“徵文啟事”四個字，也可起個名稱以示區別，寫成“**盃賽徵文啟事”，還在“**杯”後加上徵文範圍或對象，寫成“**杯全國（或省、市）**（職業，如中學生、教師之類）作文大賽徵文啟事”等；結尾處有落款，即徵文活動的發起單位或組織；還有啟事發出時間。

如例文中《1996年文心杯全國中學師生作文大賽啟事》用分條的形式將內容和要求陳述得清清楚楚，第一條前面的開頭語闡述了徵文的宗旨

徵文啟事一般是為了某項活動而進行的一次性徵求稿件的通知。徵文啟事的寫作，關鍵是要做到內容清楚。內容一般有如下幾項：

1.徵文的宗旨，即本次徵文的意圖、目的；

2.徵文的對象，即哪些人可以參加本次徵文活動；

3.徵文的要求，包括是否限定題目、題材，對體裁及字數的要求等等；

4.徵文的時間，即徵文從什麼時間開始，到什麼時間結束；

5.稿件的處理，如怎樣評定獎次，設哪些獎級，是否公開發表等；

6.其他事項，如對稿件投送地址、接收人的交待，是否交評審費用等等。

徵文啟事的格式與“通知”的格式大體相仿，前面有標題，可用“徵文啟事”四個字，也可起個名稱以示區別，寫成“**盃賽徵文啟事”，還在“**杯”後加上徵文範圍或對象，寫成“**杯全國（或省、市）**（職業，如中學生、教師之類）作文大賽徵文啟事”等；結尾處有落款，即徵文活動的發起單位或組織；還有啟事發出時間。

如例文中《1996年文心杯全國中學師生作文大賽啟事》用分條的形式將內容和要求陳述得清清楚楚，第一條前面的開頭語闡述了徵文的宗旨。

以上是格式

具體事例向裏面套即可。

1.寫好一篇徵文的首要問題是切題。

徵文有明確的主題，這也是不同於一般文章的最重要的一點。切不可天馬行空，要時時刻刻保證自己論述的話題是圍繞主題展開的。

2.滿足徵文的硬性條件。有的徵文會給出更為具體的要求，如正文用宋體、四號字；要寫成議論文形式等。

一定要保證自己的文章符合這些要求，以免有硬傷。 3.旁徵博引。

寫好一篇徵文，閉門造車是不行的，一定要旁徵博引，保證自己的文章或者有e68a843231313335323631343130323136353331333431356564深邃的思想，或者有龐大的信息量，言之有物。或者有好的文采，讓人讀來心曠神怡。

旁徵博引，除了平時的積累外，在寫作時也可以查閲相關的文獻資料。比如寫“建黨九十週年”的相關征文，應該查閲黨史，熟悉相關史實；可以引用優秀的詩句、語句或是名言，如**的詩歌等。

4.多交流。要與周圍的老師、同學、同事交流，詢問他們對於該徵文主題的想法，收集不同角色的意見之後，再採集眾家之所長，一定能保證自己文章內容豐富。

5.長時間寫作法。集中在某段時間內寫出的文章比然會有一定的侷限性。

而徵文並不是考場作文，也不是限時作文，是可以自由支配時間寫作的文章。因此可以每日寫一點，或者在一個時間段內寫作完成初稿後，每天做一定的補充和修改。

幾天之後一定是一篇更佳的文章。 6.標新立異。

在主題以及基本硬性條件符合徵文要求的前提下，對文章的構思及寫法做一定的創新，才能在眾多的參賽者中脱穎而出。

即徵文活動的發起單位或組織，對體裁及字數的要求等等，第一條前面的開頭語闡述了徵文的宗旨，到什麼時間結束，即哪些人可以參加本次徵文活動；

3，還在“**杯”後加上徵文範圍或對象、目的；

2;

4.徵文的時間，即徵文從什麼時間開始，包括是否限定題目、題材最佳答案怎樣寫徵文啟事

徵文啟事一般是為了某項活動而進行的一次性徵求稿件的通知。徵文啟事的寫作，關鍵是要做到內容清楚；還有啟事發出時間。

如例文中《1996年文心杯全國中學師生作文大賽啟事》用分條的形式將內容和要求陳述得清清楚楚，前面有標題，寫成“**杯全國（或省，如中學生、教師之類）作文大賽徵文啟事”等；結尾處有落款：

1.徵文的宗旨，即本次徵文的意圖。內容一般有如下幾項、市）**（職業.其他事項，如對稿件投送地址、接收人的交待，是否交評審費用等等。

徵文啟事的格式與“通知”的格式大體相仿.徵文的對象，也可起個名稱以示區別，寫成“**盃賽徵文啟事”.徵文的要求，可用“徵文啟事”四個字；

5.稿件的處理，如怎樣評定獎次，設哪些獎級，是否公開發表等；

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