中學生論文怎麼寫

議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。

這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。

還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。

這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的範疇。

議論文又叫説理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。 一、議論文寫作三要素 議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。

論點必須正確。論據是為説明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。

論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1. 歸納法 從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。

2. 推理法 從一般原理出發，對個別事物進行説明、分析，而後得出結論。 3. 對照法 對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。

4.駁論法 先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。 二、議論文的特點 議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。

一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。 三、議論文的寫法 要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。

論點通常在文章的第一段提出。 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在説理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用説明、敍述、描寫等手法。議論中的説明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敍述和描寫應是為論點提供依據的因此，敍述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

6.論據要充分 欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。

論文 一、議論文三要素：論點、論據、論證 （一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。 1.議論文一般只有一箇中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關係，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。

位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。 （二）論據： 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。 （三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。

論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關係紐帶。論點是解決“需要證明什麼，”論據是解決“用什麼來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。

在多數議論文中往往是綜合運用的。 二、議論文結構 1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）。

2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.“層層深入”式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。 例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接着承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最後歸結，就是“合”。

b.橫式：並列展開的論述結構 例如： 有“總論——分論——。

論文指導 議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。

這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。

還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。

這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的範疇。

議論文又叫説理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。 一、議論文寫作三要素 議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。

論點必須正確。論據是為説明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。

論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1. 歸納法 從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。

2. 推理法 從一般原理出發，對個別事物進行説明、分析，而後得出結論。 3. 對照法 對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。

4.駁論法 先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。 二、議論文的特點 議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。

一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。 三、議論文的寫法 要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。

論點通常在文章的第一段提出。 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在説理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用説明、敍述、描寫等手法。議論中的説明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敍述和描寫應是為論點提供依據的因此，敍述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

6.論據要充分 欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。

論文 一、議論文三要素：論點、論據、論證 （一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。 1.議論文一般只有一箇中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關係，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。

位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。 （二）論據： 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。 （三）論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。

論證是運用論 據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關係紐帶。論點是解決“需要證明什麼，”論據是解決“用什麼來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。

在多數議論文中往往是綜合運用的。 二、議論文結構 1.基本結構是提出問題（引論）棗分析問題（本論）棗解決問題（結 論）。

2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.“層層深入”式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。 例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接着承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最後歸結，就是“合”。

b.橫式：並列展開的論述結構 例如： 有“總論——。

1、論文格式的論文題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、論文格式的目錄

目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、論文格式的內容提要：

是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、論文格式的關鍵詞或主題詞

關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對錶述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統彙集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規範化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規範詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

5、論文格式的論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，説明選題的目的和意義， 並指出論文寫作的範圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結論。

6、論文格式的參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標註方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

摘要 科學技術的進步，將促進社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、更為方便，由此也帶來各種公害以及破壞自然環境的隱患.只有當人們，尤其是作為跨世紀勞動者的中學生普遍樹立起環境意識之時，才能形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境.

關鍵詞 中學化學教學，環境化學，環保意識

中圖分類號 G633.8

人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸.近代屢屢發生的公害事件終於使人們承認了這一事實，並發現化學品造成的環境污染最為嚴重.治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患於未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”.可見，在中學向學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的.

1加強中學生環境化學教育的重要性

我國屬於發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊淨土帶來了新的環境污染和勞動保護問題.“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當於世界發達國家50~60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸.到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染.面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的後果.所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起.

2結合化學教學對學生開展環境化學教育

2.1通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

學位論文網

中學生科技小論文 範文1：樹幹為什麼是圓的 在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹幹的形態都近似圓的——空圓錐狀。

樹幹為什麼是圓錐狀的？圓錐狀樹幹有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。 在輔導老師的幫助下，我查閲了有關資料，瞭解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。

樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間範圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。

接着，我們圍繞樹幹橫截面面積一定，假設樹幹橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹幹呈圓錐狀的原因和優點。 經過實驗，我們發現：（1）橫截面積和長度一定時，三稜柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三稜柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質量不同形狀的樹幹，矮個圓錐體形樹幹承受風力最大；（3）風是一種自然現象，影響着樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。

近似圓錐狀的樹幹，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大；（4）樹幹橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹幹各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹幹承受的阻力大小相似，樹幹不易受到破壞。

以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用於建築方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建築材料隨處可見，如電視塔、電線杆等。 在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹幹呈圓錐狀的奧祕，增長了知識，把學到的知識聯繫實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。

範文2：皮鞋為什麼越擦越亮 每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦！拿到沾滿灰塵的皮鞋後，我先把鞋面的灰塵擦掉，然後塗上鞋油，仔仔細細地擦一擦，皮鞋就會變得又亮又好看了。

可這是為什麼呢 我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進行對比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發現新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。

舊皮鞋塗上鞋油，仔細擦過後，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關呢？ 我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。

然後，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區和B區，A區塗上鞋油並仔細擦拭，B區不塗鞋油作空白對照。我發現A區擦拭後，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區有光澤。

為什麼兩者會產生這樣的差別呢？ 我想到在物理課上老師曾經講過：影劇院牆壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會產生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會向四面八方散射掉；假如這個平面是光滑的，那麼我們就可以在一定的方向上看到反射光。

皮鞋的表面原來就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產生反射，所以看上去沒有什麼光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。

如果再用布擦一擦，讓鞋油塗得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強了。 通過實驗，我終於知道了皮鞋越擦越亮的祕密啦！ 範文3：醋對花卉有什麼影響 醋是生活中常用的調味品，花卉則能淨化生態環境，並美化我們的生活。

你是否想到過，醋和花卉有什麼關係呢？我們懷着好奇心，開展了這個課題的探究。據富有種花經驗的人告訴我們，對盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長，增加花朵，而且花豔葉茂。

這一點我們在實驗中很快就證實了。 濃度不同的醋溶液，對花卉有不同的影響嗎？這是我們第二階段的實驗。

我們選取長勢相同的滿天星、報春花、月亮花各四盆，分為四組，每組（三盆）各有三種花卉，分別編號、貼上標籤。同時，我們取食用白醋配製成1%(pH值為2~3)、0.01%(pH值≈4)、0.0001%(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。

每五天觀察記錄花卉的生長情況。 這項實驗的結果是：噴灑低濃度醋液（pH值≈6）對這幾種花卉沒有明顯影響；噴灑中等濃度醋液（pH值≈4）的花卉明顯長得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃豔，花期也延長了；噴灑pH值2-3的高濃度醋液後，反而使花朵過早凋萎。

通過這次實驗，我們可以告訴你：種花時適當噴灑一些醋液，可使花卉長得更好。不過要掌握好醋液的濃度，醋酸過濃則會傷害花卉。

讀萬卷書，行萬里路. 不知從何時起，書成了我生活中不可缺少的組成部分，一天不讀書，便覺得日子無味，便覺得時光的漫長、單調，便覺得生命失去生機。

我對書的欣賞和閲讀，在於博、雜，或天文地理、或歷史哲學、或軍事藝術、或人物傳奇、或詩歌散文、或新聞軼事……古今中外諸子百家，都讓我留連忘返。雖然大多數書都是順手翻翻，隨意瀏覽，然而，我仍對每一種書都情有獨鍾，都懷有一種嗜好和興趣。

總之，只要有書，我的心就會隨書而飄蕩、專注而滿足地陶醉在書的海洋裏。 人生之途，是書長我見識，增我才智，健我體魄，益我身心，陶冶我之情操，淨化我之心靈，豐富我之思想，塑造我之靈魂，總之，書成了我生活的伴侶，人生的知己，步行的嚮導，做事的參謀。

是書，讓我的生命得到充實與昇華。 是書，讓我的生活變得豐富而多彩。

是書，讓我知曉了人類之偉大，自然之神奇，社會之繽紛，宇宙之浩瀚，科學之奧祕，知識之力量。哥侖布、哥白尼、馬克思，**、牛頓、愛因思坦等無數人類的先哲們所表現出來的聰明才智及對人類的文明所做出的輝煌業績，讓我敬佩，讓我讚歎，讓我自豪，激勵我學習。

是書，伴我走過坎坷，走過風雨，走出困惑，走向堅強，走向自信，走向成熟。 有書伴我， 在心情愉悦時，我會吟：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物，”這時我會唱“恰同學少年，風華正茂，……指點江山，激揚文字……”……。

這時我會豪情滿懷，超越自我。 有書伴我， 在我意志消沉時，在畏難徘徊時，我會想起屈原放逐仍賦《離騷》，孫子臏足而有《兵書》；想起“生活就上毫不妥協”，（海明威） “生活是一場戰爭，一切權利屬於勝利者”（羅曼羅蘭）的話來，就這們內生之舟又駛出了迷霧的霧海，懦弱的心靈又恢復了往日的自信。

有書伴我，在寂寞孤獨時，在遠離親朋時，是書把我陷入往日的回憶，故鄉的夢境，是書帶我去遊覽大祖國的大好河山，去欣賞異國的風土人情。於是，所有的不快都煙消雲散，孤寂的心境被書所充實而消溶。

我不敢設想，假若生活中沒有書，那將會出現一個牌怎樣的令人可怕的情景呢？！ 有書伴我，是我人生的追求，靈魂的寄託，奮鬥的源泉，前行的動力。.。

其實，小論文即論文，知識篇幅短，是中學生對論文的初級入門，寫論文即可一般格式：

⑴ 題名.是以最恰當，最簡明的語詞反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，應避免使用的不常見的省略詞，首字母縮寫字，字符，代號和公式，字數一般不宜超過20個題名用語.

⑵ 作者姓名和單位，兩人以上，一般按貢獻大小排列名次.

① 文責自負；②記錄成果；③便於檢索

⑶ 摘要：是論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，中文摘要一般不會超過300字，不閲讀全文，即可從中獲得重要信息.外文250實詞.

包括：①本研究重要性；②主要研究內容，使用方法；③總研究成果，突出的新見解，闡明最終結論.重點是結果和結論.

⑷ 關鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語，一般3-7個，有專用《主題詞表》.

⑸ 引言.回來説明研究工作的目的，範圍，相關領域的前，人工作和知識佈局，理論基礎和分析，研究設想，研究方法，預期結果和意義.

⑹ 正文

⑺ 結論：是指全文最終的，總體的結論，而不是正文中各段小結的簡單重複.要求準確，完整，明晰，精練.

⑻ 致謝：是對論文寫作有過幫助的人表示謝意，要求態度誠懇，文字簡潔.

⑼ 參考文獻表（註釋），文中直接引用過的各種參考文獻，均應開列，格式包括作者，題目和出版事項（出版地，出版社，出版年，起始頁碼）連續出版物依次註明出版物名稱，出版日期和期數，起止頁碼.

⑽ 附錄：在論文中註明附後的文字圖表等.

其實，小論文即論文，知識篇幅短，是中學生對論文的初級入門，寫論文即可一般格式：

⑴ 題名.是以最恰當，最簡明的語詞反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，應避免使用的不常見的省略詞，首字母縮寫字，字符，代號和公式，字數一般不宜超過20個題名用語.

⑵ 作者姓名和單位，兩人以上，一般按貢獻大小排列名次.

① 文責自負；②記錄成果；③便於檢索

⑶ 摘要：是論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，中文摘要一般不會超過300字，不閲讀全文，即可從中獲得重要信息.外文250實詞.

包括：①本研究重要性；②主要研究內容，使用方法；③總研究成果，突出的新見解，闡明最終結論.重點是結果和結論.

⑷ 關鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語，一般3-7個，有專用《主題詞表》.

⑸ 引言.回來説明研究工作的目的，範圍，相關領域的前，人工作和知識佈局，理論基礎和分析，研究設想，研究方法，預期結果和意義.

⑹ 正文

⑺ 結論：是指全文最終的，總體的結論，而不是正文中各段小結的簡單重複.要求準確，完整，明晰，精練.

⑻ 致謝：是對論文寫作有過幫助的人表示謝意，要求態度誠懇，文字簡潔.

⑼ 參考文獻表（註釋），文中直接引用過的各種參考文獻，均應開列，格式包括作者，題目和出版事項（出版地，出版社，出版年，起始頁碼）連續出版物依次註明出版物名稱，出版日期和期數，起止頁碼.

⑽ 附錄：在論文中註明附後的文字圖表等.