幼兒園大班9的分解和組成教案怎樣寫，9以內分解教案怎麼寫

一、教學目標： 初步建立數字9的分合概念，進一步感知除1以外的自然數都可以分成兩個數，所分的兩個數相加等於原來的數，且所分的兩個數之間是一種遞增與遞減的互補關係。

二、教學過程： 1、複習8的組成與分解 2、學習9的組成和分解 （1）教師在黑板上貼9個蘋果貼片，讓幼兒説出蘋果的數量，然後教師在蘋果貼片旁，貼上數字卡片"9"。 (2)教師啟發幼兒思考：將這9個蘋果分給兩個小朋友，怎麼分？有幾種分法？並請兩位幼兒上台用教具演示分法。

（3）教師引導幼兒將不同的分法，用教具粘貼展示在黑板上，並按順序進行整理。 3、小結： 教師引導幼兒認識兩個規律，①無論哪一種分法，分出來的兩個數相加，它的和都等於9。

②分出來的兩個數之間，一個數增加，那麼另一個數就相應地減少，它們之間是總和不變，互相增補的關係。③按照這兩個規律，9的組成和分解方法，最簡單的有8種，分別是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。

4、引導幼兒自由創編9的組成和分解的故事，開發幼兒的想象力。 5、請幼兒舉手講自己編好的9的組成和分解的故事。

6、啟發幼兒編9個蘋果分解的順口溜。即：1個蘋果放左邊，8個蘋果放右邊；2個蘋果放左邊，7個蘋果放右邊；3個蘋果放左邊，6個蘋果放右邊…………8個蘋果放左邊，1個蘋果放右邊。

活動目標：1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，並記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的遞增遞減的關係。3、體驗數學操作和探索的樂趣。

活動重難點：重點：知道9分成兩份可以有8種分法難點：發現兩部分數之間的遞增遞減的關係活動準備：1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習活動過程：（一）複習8的加減遊戲：開火車玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1 6=7你的火車7點開。遊戲時速度由慢到快，由集體遊戲到小組、個人遊戲。

（二）學習9的組成1、情境導入，引起幼兒興趣。（啟發幼兒積極動腦）師：我們的火車來到了雜技團，今天小動物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法？應該怎樣爬？2、幼兒動手操作。

（1）介紹操作要求。（2）分組進行活動，教師巡迴指導。

3、展示幼兒的記錄卡，。師：你用什麼方法分的？哪種分發更好？引出遞增遞減。

4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。（1） 教師説幼兒動手操作。

（2） 幼兒之間互相説互相操作。5、通過操作練習鞏固複習9的分解。

師：剛才我們幫小猴爬繩的時候，我們小朋友發現了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們願意嗎？（1）出示操作材料，介紹做法。

（強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢）（2）幼兒做，教師指導。師：做完後請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

八、結束活動。

活動目標：

● 認識數字9，感知9的形成和實際意義。

● 能將數字9與相應的實物進行匹配。

活動準備：

● 教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。

● 學具：操作材料。

活動過程：

● 探究活動

1 感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬？用數字幾表示？”教師再添上一匹，“現在是幾匹馬？用數字幾表示？”出示數字9，“看9像什麼？它跟幾長的像？”引導幼兒比較9和6的區別。説説9還可以表示什麼？

2 出示主題圖二。“圖上有什麼？有什麼？還有什麼？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？”（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，“現在圖上的實物能用8表示嗎？為什麼？説説9是怎樣形成的？”引導幼兒説出8添上1是9。

3 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒説説為什麼讓5排在最前面？

● 幼兒操作練習。

1數數小雞有幾隻，把表示小雞數量的數字圈起來。

2將數字與相應數量的實物畫線連起來。

● 評議活動

● 幼兒講講自己操作中的發現。

課本中明確指出：把一個多項式化為幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解，本文試從因式分解的對象、過程、結果以及與整式乘法的關係等幾個方面認真解讀，希望能對同學們有所幫助. 1.因式分解的對象是整式.並且是整式中的多項式，不是多項式就談不上因式分解，如x2yz=x·x·y·z不是因式分解，因為x2yz是單項式.它本身就是整式的積的形式.又如m-(1/n)=1/n(mn-1)也不是因式分解，因為m-(1/n)不是多項式. 2.因式分解的結果必須是幾個整式的積的形式.如x+1=x(1+(1/x)）和x2-4+3x=(x+2)(x-2)+3x都不是因式分解.因為1-(1/x)不是整式，（x+2）(x-2)+3x是和的形式.而不是積的形式. 3.因式分解的結果中的每一個因式必須是不能再分解的因式，因式分解的結果與多項式所在的數集有關，我們現在的分解是在有理數範圍內進行的.因此，要求必須分解到每一個因式在有理數範圍內不能再分解為止.。

活動設計背景

9的減法是學前班第二學期必學的內容，所以我設計了這節課讓小朋友在看圖和遊戲中學習9的減法，同時也提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒解決日常生活中一些簡單運算問題的能力，也為幼兒學習自編應用題作了準備。

活動目標

1.學習9的減法，根據題意列出算式

2加深幼兒對減法意義的理解，培養幼兒思維的敏捷性和問題的能力

教學重點、難點

1.看動作聽聲音，擺出式題

2.結合自己的生活經驗，將式子題編為應用題

活動準備

1.3幅圖畫

2.小鴨的卡片 塑料數字若干 鈴鼓

3.小動物頭飾8個

活動過程

一.複習9的組成：遊戲“拍手回答”，教師邊拍手邊問：“9可以組成1和幾”幼兒邊拍手邊回答。

二.結合圖片，編講口頭應用題，學習9的減法。

1.出示第一幅圖，圖片上有9個蘿蔔，去掉1個蘿蔔，還剩幾個蘿蔔？用什麼方法計算？（啟發幼兒列出9-1=8，並講出9、1、8三個數各表示什麼）。

2.出示第二幅圖，圖片上有9個蘿蔔，去掉兩個小的蘿蔔，還剩幾個大蘿蔔？

3.出示第三幅圖，圖片上有9個蘿蔔，去掉3個紅蘿蔔，還剩幾個白蘿蔔？

三.啟發幼兒看動作聽聲音，用塑料數字擺出式題。

1.出示5只小鴨和4只小鴨的卡片，擺在老師的右邊，讓幼兒看清總數，然後將其中一張卡片向左邊移動，讓幼兒擺出9-4=5和9-5=4的式子。

2.聽鈴聲次數，讓幼兒擺出9-6=3和9-7=2的式子。

四. 講解9的減法的題意。教師舉例：老師有9本圖書，送給小結4本，老師還剩下5本圖書，就是用9-5=4這道題算出來的。啟發幼兒結合自己的生活經驗，將式子題編為應用題。

五.遊戲：

1.你問我答

師：小朋友，我問你，9-1=幾？幼：*老師，我告訴你，9-1=8。

依次説完所有算式。遊戲熟悉後，可以讓幼兒互相提問回答，鞏固減法計算。

2.看誰最快

教師準備一些口頭的減法應用題，師讀幼搶答，比一比，誰最快？例如：樹上結了9個蘋果，掉下來3個蘋果，問樹上還有幾個蘋果？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）

六.遊戲“上火車”，複習9的減法。

請8個小朋友戴上小動物的頭飾代表8列車廂，其他小朋友當乘客，每人持一張“火車票”遊戲開始。乘客舉起車票，讀出式子，算出得數，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，然後聽音樂做開火車動作出教室。

教學反思

1. 在整個教學過程中，我一層層地由淺入深，由易到難地引導幼兒學習。首先我出示圖片，講解應用題後，啟發幼兒口頭列式，分析題意，進一步理解減法的意義；其次，出示一張畫有同類實物的卡片，先讓幼兒記住總數，再把兩張卡片的數量擺出算式，然後讓幼兒憑聽覺感知二次聲音的次數，擺出減法式子。還用了兩個遊戲 “你問我答”和“看誰最快”幫助幼兒再一次鞏固減法計算。這樣一步一步地由我的講解演示和全班幼兒的集體練習，使幼兒加深了對9減法意義的理解 ，同時也提高了幼兒邏輯思維的能力。接着，老師又把抽象的式子具體化，讓幼兒想一想，你碰到過哪些問題可以用這些式子來表示的。這樣的練習，不僅加深了幼兒對式子意思的理解，而且培養幼兒解決日常生活中一些簡單運算問題的能力，也為學習自編應用題作了準備。

2.改進和不足之處：這個班的幼兒的計算能力較強，為了更好地啟發幼兒的思維活動，應用題的類型 可以增加一些，出來讓幼兒解答“求剩餘”類型的應用題外可以恰當穿插一些“求兩數差”的應用題。