領導小組怎麼寫

依照黨和政府有關公文規定（標準），通知是運用廣泛的知照性公文。

用來發布法規、規章，轉發上級機關、同級機關和不相隸屬機關的公文，批轉下級機關的公文，要求下級機關辦理某項事務等。通知，一般由標題、主送單位（受文對象）、正文、落款四部分組成。

具體寫法：一是確定標題，這由發文機關+事由+文種組成，如某某關於成立維護社會穩定工作領導小組的通知。二是確定主送單位，即你們機關管轄的單位，如所屬各單位、機關各部門。

三是撰寫正文。這要有個小導語，講明依據、目的。

然後寫明在什麼時間、什麼會議研究決定的。接着寫出組長、副組長、成員的姓名。

最後寫出主要職責。結束時，一般要寫“特此通知”。

四是落款，即單位全稱及行文時間。

關於成立學前教育三年行動計劃領導小組的通知

各中心學校，機關幼兒園，各民辦學校：

為確保學前教育三年行動計劃順利實施，提高全縣幼兒教育整體水平，加強對學前教育規劃的領導，根據上級要求，結合我縣實際，經研究成立XX縣教育局學前教育三年行動計劃工作領導小組。領導小組成員如下：

組 長：XXX

副組長：XXX XXX XXX

成 員：XXX XXX XXX

XXX XXX XXX

領導小組下設辦公室，辦公室設在基教科，辦公室主任XXX同志兼任。

二〇一一年一月十日

單純成立工作比較簡單，實施方案較複雜一點

題目：某某單位某某工作實施方案（一般工作機構包含在實施方案裏面，當做一塊內容）

實施方案內容：一、開頭，為加強、提高、增強、推動。做好某某工作，再説幾句套話，現根據某單位實際，制定某方案，具體內容如下；

一、領導機構

成立某工作領導小組

組長；一般為單位一把手（黨務工作為書記）

副組長：單位二把手

成員；相關人員

領導小組辦公室（根據需要，只能為處理具體事宜，聯絡，後勤，貫徹執行決議等）

二、工作方案

1、

2、

……

為更好地總結教育實踐活動“學習教育、聽取意見”階段的各項工作，以便於查漏補缺，促進落實，確保善始善終、不偏、不空、不虛、不走過場，真正取得實效，決定在中心範圍內開展教育實踐活動“回頭看”工作。

現將有關事項作如下安排：一、主要目的圍繞“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，堅持高標準高質量，認真對教育實踐活動的“學習教育、聽取意見”環節進行“回頭看”，及時總結得失，認真查漏補缺，不斷髮現問題、完善措施，真正達到幹部受教育、問題得解決、作風大改善、形象再提升、人民更滿意的效果。二、重點內容中心班子成員要嚴格按照《關於在全縣開展教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環節 “回頭看” 工作的通知》的要求，緊密結合自身工作實際，認真對照中心班子關於“學習教育、聽取意見”的階段部署要求，對活動以來的每個步驟的工作進行全程回顧。

（一）、看活動啟動前的各項工作準備情況。1、看組織領導機構：中心黨的羣眾教育實踐活動領導小組和辦公室的組建以及近一段運行的狀況，工作是否到位，職責是否明確，人員是否勝任，存在的問題要及時完善，保證活動的領導組織到位。

2、看《工作方案》：方案是否切合實際，通過第一階段後還存在哪些問題，找問題是否找得準，與主要工作是否結合得緊，對方案中經過實踐檢驗不適合的部分要及時更正。3、看動員會講話：講話對“四風”問題找的準不準，還有那些偏差和遺漏，原因分析得透不透，還有那些不到位，目標要求、方法步驟、具體措施要件全不全，要繼續對講話進行再補充、再完善。

以上三項由中心活動領導小組把關，修改後的方案和講話要經督導組把關。（二）、看主要領導帶頭示範情況。

1、“五方面”檢驗領導帶頭示範情況：中心班子成員集中學習是否缺席，缺席是否補課，筆記是否記到位，學習心得是否親自撰寫，專題調研是否親自撰寫並且內容詳實。2、看“一把手”帶頭示範情況：除以上“五方面檢驗”外，“一把手”還要突出是否帶頭講黨課，是否帶頭徵求意見，是否帶頭為民辦實事，是否帶頭改變服務方式，來提升服務質量，共“九方面”的檢驗。

以上兩項由中心活動領導小組負責並安排中心活動辦具體操作，不足部分要儘快補課完善。（三）、看學習教育情況。

1、看學習筆記：按照《工作方案》中的活動計劃表，自學篇目、集中學習篇目、中心成員封閉學習、大討論是否按期安排，學習筆記是否記到位。分管領導負責檢查普通幹部的筆記，活動領導組負責檢查中心成員的筆記，活動領導組辦公室負責抽查全體人員的筆記，在中心開展一次“曬筆記”活動，公開筆記，相互交流和監督。

此項工作由活動辦負責，學習筆記字數不少於5000字。2、看三個教育：革命傳統、理想信念、紀律警示三個教育是否專門有安排，是否有記錄，是否有心得體會，是否有缺席人員，缺席人員是否補課。

（四）、看聽取意見情況。1、看專題座談會：中心班子成員是否按照安排召開了座談會，會議記錄的要素是否健全，包括時間、地點、人員範圍、發言要點等。

2、看多渠道徵求意見的情況：民主評議是否找到了“四風”方面存在的突出問題，是否通過發放調查問卷、設立徵求意見箱、公開徵求意見建議熱線電話徵求到了實實在在的意見和建議。3、看集中調研和專題調研的情況：集中調研和專題調研的具體安排，形成的調研報告是否切合實際，找準問題。

（五）、看邊學邊改情況。1、看“一記錄、五台賬”的情況：會議記錄是否健全完善，活動記錄台賬、“四風”普遍問題台賬、“四風”突出問題台賬、羣眾切身利益問題台賬、羣眾普遍關注的熱點難點台賬共五本台賬，是否建立完善。

2、看問題彙總和梳理的情況：對徵求到的意見和建議，是否分門別類進行了彙總梳理，並計入台賬，針對問題是否制定了整改方案，明確整改任務書、時間表，明確了責任人。3、看邊查邊改的情況：看是否把問題整改貫穿於學習教育、聽取意見的全過程，對羣眾反映強烈的突出問題，對可以抓緊解決的問題，解決了哪些，解決的如何，是否還存在敷衍應付、知行不一、大而化之的問題。

三、方法步驟時間安排“回頭看”採取“一把手”帶頭看、班子集體議、黨員幹部自己問、活動辦組織查相結合的方式進行。時間集中在五月底前完成，後續工作根據原定教育活動計劃表的時間進行。

（一）、一把手帶頭，領導班子深查。召開中心班子會議，按照“回頭看”方案提出的重點內容，認真檢查中心班子成員的學習筆記、學習心得、意見徵集、調研報告，一把手帶頭檢查各個環節，還要看是否帶頭講黨課、帶頭為辦事羣眾指導服務等。

對存在的問題和不足，要及時補課，限定時間進行整改完善。（二）、中心活動辦負責人帶頭，黨員幹部自查。

中心活動領導小組召開會議，對“回頭看”工作進行安排部署，嚴格按照工作方案要求，認真組織黨員幹部搞好自查，逐項進行落實，確保要求的重點內容不折不扣落實到位。自查中不足的，限定時間進行整改完善。

（三）、由中心活動領導小組牽頭，開展“回頭看” 自查和抽查。中心活動領導小組要充分發揮活。

申請書是個人、單位、集體向組織、領導提出請求，要求批准或幫助解決問題的專用書信。

分類：

申請書的使用範圍相當廣，種類也很多。按作者分類，可分為個人申請書和單位、集體公務申請書。按解決事項的內容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調換工作、建房、領證、承包、貸款申請書等。

注意事項：

(1)申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數據要準確無誤。

(2)理由要充分、合理，實事求是，不能虛誇和杜撰，否則難以得到上級領導的批准。

(3)語言要準確、簡潔，態度要誠懇、樸實。

格式與範文分析：

(1)標題

有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般採用第二種。

申請書

(2)稱謂

頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。

尊敬的校領導：

您們好！

(3)正文

正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次説明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。

(4)結尾

寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批准”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。

此致

敬禮！

(5)署名、日期

個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱並加蓋公章，註明日期。