怎麼寫科普文章

一、科普作品的特點及要求 （一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。

科學必須揭示事物的客觀規律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負着向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。

（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋樑。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態度和科學作風的薰陶，宣傳着科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質和思想素質。

因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。

（三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創作的作用，科普創作也就失去了意義。

科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯繫起來，就能達到通俗化。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還採用形象思維，使之以情動人。

二、科普創作的技巧 科普作品不同於其它科技論文，可採用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創作技巧。

（一）命題 科普作品的命題方式有直敍式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。

（三）結尾 科普作品的結尾也象文學創作一樣要令人回味無窮，並與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，。

如何寫科普文章 發表時間：2010-06-10 發表者：李軍 （訪問人次：543） 科普作品的特點及要求（一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。

科學必須揭示事物的客觀規律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負着向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。

失去科學性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對於科普作品的創作者而言，應盡力發掘自己的專業所長，從自己熟悉的領域開始，用全面發展的觀點，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。

綿陽市第二人民醫院腫瘤內科李軍（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋樑。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態度和科學作風的薰陶，宣傳着科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質和思想素質。

因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。

當然，科普創作的思想性，是內在的、從作品中自然表現出來的，不是貼上一些政治標籤或外加一些政治術語。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。

“整個科普創作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明瞭科普創作的實質。

不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創作的作用，科普創作也就失去了意義。科普創作可以運用多種方法使科普作品通俗化。

如用文藝形式創作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯繫起來，就能達到通俗化。

切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創作中杜絕。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還採用形象思維，使之以情動人。

（五） 知識性 二、科普創作的技巧 科普作品不同於其它科技論文，可採用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創作技巧。

（一）命題 科普作品的命題方式有直敍式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。

如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪裏有路，哪裏也就可能有橋。

人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。

……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常常看到這樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什麼；天上漂浮着雲彩，遠處激濺着浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學創作一樣要令人回味無窮，並與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。

如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”

就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制後，堅定地相信。

“……善於把古人留下的寶貴經驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……。”這種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發讀者為科學獻身。

除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以採用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現對象相比，講清它們之間的關係。

這樣，所要表現的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭髮直徑那麼小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現出來了。

（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現的事物或道理。

但要注意，做比喻的。

如何寫科普文章

北京老科總科普工作委員會 委員劉慶聲

一、主題突出

一篇科普文章，最好只有一個主題，文章應緊緊圍繞這個主題展開。在展開之前，要列出展開提綱。

二、概念準確

科普文章概念確很重要，基本原理、基本概念不能出錯。

三、內容新穎

科普文章要有科學研究的新成果、新概念、新知識、新説法。這就叫做“與時俱進”，現代科普文章應把普及新的科學知識為己任。

四、具有深度

科普文章應有深度，對新概念、新知識的敍述不能僅停留在表面上，要適當向一定的深度展開。

五、具有趣昧

文章能吸引讀者，要使用生動活潑的比喻，幽默詼諧的語言。

六、文章緊湊

文章層次要清楚，邏輯性強，前後呼應，避免重複。

七、語言簡練

能用簡單的句子講清楚的就不用複雜的句子，能用字數少的詞彙説清楚的就不用字數多的詞彙。

八、通俗易懂

科普文章是面向廣大羣眾的，要把羣眾聽不懂的“行話”變為羣眾易懂的“大眾話”，用恰當的語言形象化。

九、有戰鬥性

科普文章要代表先進生產力，對封建迷信，歪理邪説要進行批駁。

十、篇幅不長

文章最好要在1000—2000字左右，最多不要超過5000字。

對上網站的文章不超過1000字。

以上意見，供參考。

看完你自己應該詼諧得

一、科普作品的特點及要求 （一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。

科學必須揭示事物的客觀規律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負着向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。

失去科學性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對於科普作品的創作者而言，應盡力發掘自己的專業所長，從自己熟悉的領域開始，用全面發展的觀點，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。

（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋樑。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態度和科學作風的薰陶，宣傳着科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質和思想素質。

因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。

當然，科普創作的思想性，是內在的、從作品中自然表現出來的，不是貼上一些政治標籤或外加一些政治術語。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。

“整個科普創作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明瞭科普創作的實質。

不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創作的作用，科普創作也就失去了意義。科普創作可以運用多種方法使科普作品通俗化。

如用文藝形式創作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯繫起來，就能達到通俗化。

切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創作中杜絕。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還採用形象思維，使之以情動人。

（五） 知識性 二、科普創作的技巧 科普作品不同於其它科技論文，可採用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創作技巧。

（一）命題 科普作品的命題方式有直敍式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。

如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪裏有路，哪裏也就可能有橋。

人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。

……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常常看到這樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什麼；天上漂浮着雲彩，遠處激濺着浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學創作一樣要令人回味無窮，並與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。

如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”

就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制後，堅定地相信。

“……善於把古人留下的寶貴經驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……。”這種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發讀者為科學獻身。

除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以採用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現對象相比，講清它們之間的關係。

這樣，所要表現的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭髮直徑那麼小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現出來了。

（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現的事物或道理。

但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物。

寫學術論文一般首先要有一個好的Idea；然後通過理論分析或實驗手段對此問題深入研究；最後，整理結果，並在論文中寫明研究背景、研究問題及方法，結果/分析，以及結論即可。

近年來，我多次收到國內知名科普雜誌《百科知識》的邀請，給他們寫一些關於納米、航空方面的文章。在寫這些文章的過程中，我深深感到，寫科普文章和寫學術論文有許多不同之處。

下面是我關於如何寫科普文章的一些體會。談不上經驗，如有不妥，還請批評指正。

首先，編輯一般都會在撰稿人熟悉的研究領域內選題，並約稿。接到編輯部的約稿後，要針對文章的命題做一個初步的構思，心裏要有一個“文章大概都要寫什麼”這樣一個框架。

第二，在網上、圖書館查閲大量相關文獻，仔細閲讀這些資料並從中選擇相關內容，同時將收集的資料按內容歸類。

第三，根據收集、歸類的資料對文章預先設想的框架進行調整，並將有用的資料有選擇地納入文章框架之中。此處，選用資料一定要保證內容的科學性、準確性。

第四，用自己的話對各部分的內容重新組織，有必要時可添加自己的研究內容或評論。

第五，總覽全文，認真措詞，保證文章的通俗性、條理性與邏輯性。

第六，由於是科普文章，文章完稿後可讓學生先讀一讀，看看文章是否通俗易懂。如學生覺得很難看懂，則需要對文章內容、措詞、風格等重新調整。

第七，交給編輯，聽取編輯部的意見。

總之， 幾篇科普文章寫下來，總得感覺是寫科普文章更需要大量閲讀、資料海選、精心組織和語句措詞，寫科普文章似乎並不比學術論文輕鬆。

最後，向所有從事科普相關工作的人員表示崇高的致敬！

抄的 自己看一看 （^o^）/~

什麼是科普小論文 有些同學把寫科學小論文看得很神祕，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。

這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質量較高的論文來。 科學工作者寫的科學論文，是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數據，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。

同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。 科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察後一種成果的書面總結。

它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細緻觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論…… 那麼，科學小論文有沒有質量標準呢？有。它必須具備"三性"。

1、科學性。科學性是科學小論文有別於其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。

它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。 2、創造性。

小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，不失創造性。

3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。

不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。 以上"三性"是衡量科學小論文的質量標準。

如寫"太陽花"，儘管你的觀察細緻入微，它的姿態描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結論，那最多隻能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。 寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。

成功屬於勇於探索、不懈追求的青少年朋友！ 二科普小論文的類型 科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學説明小論文。 （一）科學觀察小論文 科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細緻的觀察，並對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究後得出結論，作出科學的解釋和描述。

湖南廖郝同學的爸爸經常咳嗽，他通過長期、反覆的觀察，發現了風向與爸爸咳嗽有着十分密切的關係，並查出了"罪魁禍首"--湖南橡膠廠的大煙囱裏飄來很多煙氣，裏面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產生過敏反應，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結論，屬於科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。

需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，是在自然發光的條件下不加以人為控制發生的，所以文中所描述的內容應是作者所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反覆進行的活動，需要作者耐心、細緻、鍥而不捨的精神。

（二）科學實驗小論文 科學實驗小論文，有時也稱"實驗報告"，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反覆實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它着眼於對實驗過程的客觀敍述以及實驗現象的科學解釋。

爬山虎能爬牆，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什麼能爬牆呢？武漢的熊斌同學通過觀察發現這與爬山虎的"觸角"有關，接着他測算了平均每一米長的爬山虎莖幹上有25個吸附在牆上的"觸角"，並作了"觸角的拉力測定和吸附作用"實驗，實驗目的明確，實驗步驟詳盡，數據準確，説明力強，得出的結論真實可信，不失為一篇優秀的科學實驗小論文。

（三）科學考察小論文 你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某範圍動植物資源及分佈情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。

有時也稱為"科學考察報告"、"科學調查報告"。 榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《願勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態環境、庫容等作了實地考察，併力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。

文中除寫明瞭考察時間、對象、內容及綜合分析得出的結論外，還繪出了"勝天水庫集雨圖"、"強烈侵蝕中山示意圖"，加上一些實際數據，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。 寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文後，以增強説服力。

（四）科學説明小論文 科學説明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和説明的一類小論文。一般來説，它並不直接採用觀。

科普文章（一）科學性 科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。

科學必須揭示事物的客觀規律，探求客觀真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負着向大眾普及科學知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學性。

失去科學性的科普作品也就失去了存在的價值。因此，對於科普作品的創作者而言，應盡力發掘自己的專業所長，從自己熟悉的領域開始，用全面發展的觀點，把成熟的、切實可行的知識，介紹給廣大讀者。

（二）思想性 科普是科學技術與社會生活之間的一座橋樑。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態度和科學作風的薰陶，宣傳着科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質和思想素質。

因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。

當然，科普創作的思想性，是內在的、從作品中自然表現出來的，不是貼上一些政治標籤或外加一些政治術語。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂。

“整個科普創作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明瞭科普創作的實質。

不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創作的作用，科普創作也就失去了意義。科普創作可以運用多種方法使科普作品通俗化。

如用文藝形式創作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯繫起來，就能達到通俗化。

切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創作中杜絕。 （四）藝術性 是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識， 創作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還採用形象思維，使之以情動人。

（五） 知識性 二、科普創作的技巧 科普作品不同於其它科技論文，可採用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見的創作技巧。

（一）命題 科普作品的命題方式有直敍式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。 （二）開頭 科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。

如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪裏有路，哪裏也就可能有橋。

人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。

……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常常看到這樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什麼；天上漂浮着雲彩，遠處激濺着浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學創作一樣要令人回味無窮，並與文 章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。

如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了。”

就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制後，堅定地相信。

“……善於把古人留下的寶貴經驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……。”這種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發讀者為科學獻身。

除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以採用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現對象相比，講清它們之間的關係。

這樣，所要表現的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭髮直徑那麼小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現出來了。

（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現的事物或道理。

但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。

科普作文的寫法

科普作文的操作流程是：提出問題──查閲資料──現場觀察（或實驗）──撰寫文章可以概括為科普作文“四步走”

第一步，提出問題每學期開始，學生觀察和閲讀，提出有關科普方面的問題，作為研究的課題問題提得越多，質量越高，學生的思維觸角就越靈敏；思維空間就越廣闊然後把這些問題在班上公佈，供大家選擇每個人可以從中選擇一兩題，作為近期主攻目標

第二步，查閲資料就是帶着問題讀書這種閲讀不同於一般閲讀，帶有很強的目的性、針對性多數學生為了完成一篇科普作文，跑書店、上科技館、查資料、做記錄、找答案，不厭其煩，樂在其中

第三步，實地觀察（或實驗）觀察可分定向觀察和機遇觀察兩種這裏指的是為解釋某種現象而採取的定向觀察如有的學生通過觀察發現爬山虎的腳上有一種膠質，揭開了它之 “能爬牆”的祕密所在有些問題的解決，單靠觀察是不行的，還要親自做實驗當然，對小學生來説，有許多科技方面的問題，既難以觀察，也不便實驗，只有靠查閲資料才能解決如“水星上有水嗎？”、“二噁英──危害人體健康的惡魔！”、“為什麼老虎身上有條紋？”等等

第四步，撰寫作文這是 一步，是目的，是在充分佔有資料的基礎上進行的它的基本思路是提出問題──分析問題──解決問題寫出的文章就是揭示分析問題的過程和結果

科普作文的好處：

一、提高了寫作水平

據調查，有一個實驗班58人中，對課本作文感興趣的只有9人，佔15%；對科普作文感興趣的58人，佔100%興趣出成績科普作文的良好率達85%以上，遠遠高出課本作文最近，教師對家長進行了一次問卷調查，問卷全部收回，表示很高興、很滿意、很贊成，有的甚至認為是“新生事物”，是“21世紀小學生的必修課”一學生的母親説：“我很難想象小學生能寫什麼科普作文，自我看了女兒寫的《螢火蟲的啟示》以後，很震驚，不但主題明確， 邏輯性也很強，我也受到很大啟發”

二、拓寬了寫作題材

傳統的作文體裁僅侷限於人文方面，如寫人、記事、寫景、狀物等 多用司空見慣的好人好事等主題，使作文喪失了它應有的靈氣和活力科普作文的出現，打破了人文題材的一統天下，把選材範圍擴展到上至天文地理，下至花鳥魚蟲，大千世界，無所不及， 每次作文，從題目到內容沒有一個重複的

三、活躍了思維能力

疑問是思維的起點科普作文從提問題開始，給思維的發展提供了無限廣闊的空間，在宇宙萬物之間，有十萬個為什麼，百萬個為什麼，千萬個為什麼，學生在探求這些為什麼的過程中，就會逐漸養成敢於質疑、敢於批判、敢於創造的思維品質據統計，在科普作文的寫作過程中，查閲資料佔100% ，請教別人（老師、家長、親友）的佔50%，現場觀察的佔32%，來自實驗的佔38%，所有這些，都有效地促進了思維能力的發展

四、培育了科學精神

什麼是科學精神？簡言之，就是愛科學、學科學、用科學愛是前提，學是手段，用是目的提高中華民族的科學素質，關係到新世紀中國的興衰，科學普及要從少年兒童抓起，已是刻不容緩的事科普作文的實踐為培育學生的科學精神奠定了堅實的基礎

環保--功在當代，利在千秋對人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達6億多噸……；估計到下個世紀中葉，地球表面有三分之一的土地面臨着沙漠化的危險，每年有6萬平方公里的土地沙漠化，威脅着60多個國家……看見這一組組令人觸目驚心的數字。

朋友，你有何感想？恩格斯説：“我們不要過分陶醉於我們對自然界的勝利。對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”

不是嗎？從古猿的出現到現在人類高度發達的文明時代，人類從未停止過向大自然索取，大自然也是“有求必應”，這更滋長了人類的貪慾。他們在地球上大肆砍伐樹木，建立化工廠，排污排廢……。

於是，曾經山青水秀，一片蔚藍的地球母親望去已是滿目瘡痍，污煙瘴氣。這怎不叫人寒心呢？環境污染也使人類自食了苦果，讓我們回顧一下歷史，看看前人是怎樣受到自然的懲罰的，這就是世界八大著名公害事件：（1）比利時馬斯河谷事件：1930年12月，比利時馬斯河谷工業區，排放的工業有害廢氣和粉塵對人體造成綜合影響，一週內近60人死亡，市民中心臟病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。

（2）美國洛杉磯煙霧事件：本世紀40年代美國洛杉磯的大量汽車廢氣在紫外線照射下產生的光化學煙霧，造成許多人眼睛。環保--功在當代，利在千秋對人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達6億多噸……；估計到下個世紀中葉，地球表面有三分之一的土地面臨着沙漠化的危險，每年有6萬平方公里的土地沙漠化，威脅着60多個國家……看見這一組組令人觸目驚心的數字。

朋友，你有何感想？恩格斯説：“我們不要過分陶醉於我們對自然界的勝利。對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”

不是嗎？從古猿的出現到現在人類高度發達的文明時代，人類從未停止過向大自然索取，大自然也是“有求必應”，這更滋長了人類的貪慾。他們在地球上大肆砍伐樹木，建立化工廠，排污排廢……。

於是，曾經山青水秀，一片蔚藍的地球母親望去已是滿目瘡痍，污煙瘴氣。這怎不叫人寒心呢？環境污染也使人類自食了苦果，讓我們回顧一下歷史，看看前人是怎樣受到自然的懲罰的，這就是世界八大著名公害事件：（1）比利時馬斯河谷事件：1930年12月，比利時馬斯河谷工業區，排放的工業有害廢氣和粉塵對人體造成綜合影響，一週內近60人死亡，市民中心臟病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。

（2）美國洛杉磯煙霧事件：本世紀40年代美國洛杉磯的大量汽車廢氣在紫外線照射下產生的光化學煙霧，造成許多人眼睛紅腫、咽炎、呼吸道疾病惡化乃至思維紊亂，肺水腫。（3）美國多諾拉事件：1984年10月，美國賓西法尼亞洲多諾拉鎮的二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結合，使大氣產生嚴重污染，造成5911人暴病。

（4）英國倫敦煙霧事件：1952年12月5—8日，英國倫敦由於冬季燃煤引起的煤煙性煙霧，導致4天時間內4000多人死亡，兩月後又有8000多人死亡。（5）日本水俁病事件：1953年--1968年，日本熊本縣水俁灣，由於人們食用了含汞污水污染的海灣中富集了汞和甲基汞的魚蝦和貝類及其他水生物，造成近萬人的中樞神經疾病，其中甲基汞中毒患者283人中有60餘人死亡。

（6）日本四日市廢氣事件：1961年，日本四日市由於石油冶煉和工業燃油產生的廢氣，嚴重污染大氣，引起居民呼吸道疾病驟增，尤其是哮喘病的發病率大大提高，形成了一種突出的環境問題。（7）日本的愛知糠油事件：1963年3月，在日本的愛知縣一帶，由於對生產米糠油的管理不善，造成多氯聯苯污染物混入米糠油，人們食用了這種被污染的油之後，造成13000多人中毒，數十萬只雞死亡的嚴重污染事件。

（8）日本富山的痛痛病事件：1955年--1977年，生活在 日本富山的人們，因為飲用了含鎘的河水和食用了含鎘的大米，以及其他含鎘事物引起痛痛病，就診患者258人，其中死亡者達207人。當然環境問題還不只這些，如亂伐森林、大量排放温室氣體等等無一不是人類對自然界的無知而自掘墳墓。

的確，環境問題每時每刻地困擾着整個世界。然而，這一幕幕悲劇又是誰一手導演的呢？是人類。

當災難再度落到了人類自己身上，大自然對人類無休止報復時，人類終於覺醒了，明白了環境保護的重要性。人類如果想征服自然，就必須尊重自然。

對於改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇於實踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協調發展。面對我國嚴峻的環境問題，我們絕不能重蹈西方發達國家“先污染，後治理”的覆轍。

“先污染，後治理”是十分不明智的選擇，其治理的代價很高。我們既要加速發展，擺脱環境問題對我國經濟的制約，又要貫徹以防為主，防治結合的方針來保護環境。

“勿以善小而不為”，想必大家都明白。保護環境正是從點滴的小事做起，拾起一節被丟棄的電池、回收廢品、拒絕使用超薄塑料袋等等，如果每個人都能夠做到的話，世界的環境必大有改觀。

如果你已經做到了，這意味着你已經對保護環境做出了一定的貢獻，如果你尚未做到，那麼從今天開始堅持做下去，慢慢的，你就會發現，你所做的一切都產生了奇妙的效果。